3.1 做有梦想的少年 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“做有梦想的少年”，核心围绕梦想的重要性及实践方法。通过“想象十年后的自己”引导学生分享未来愿景，自然导入梦想主题，进而从个人成长、社会发展、国家复兴层面解析梦想意义，再探讨树立远大志向与紧扣时代脉搏的实践路径。 该资料亮点在于融合鲜活案例与核心素养培养，如2026年王海港用双脚追梦的事例培育道德修养中的自强品质，周恩来“为中华之崛起而读书”的故事强化政治认同中的家国情怀，作业《我的梦想与中国梦》促进责任意识养成。贴近学生生活的设计帮助理解个人梦与中国梦的联系，提升学生学习主动性，助力教师高效落实核心素养目标。

3.1 做有梦想的少年 教学设计 一、教学目标 （一）政治认同 理解个人梦想与国家发展、民族复兴的关系，将个人梦想融入实现中华民族伟大复兴的中国梦之中，增强爱国情感和社会责任感。 （二）道德修养 树立远大志向，培养勇于追梦、勤于圆梦的品质，养成自强不息、奋斗进取的良好品德。 （三）法治观念 懂得在追求梦想的过程中遵守法律法规和社会公德，在法律允许的范围内实现个人理想。 （四）健全人格 理解梦想的重要意义，培养积极向上的人生态度，树立为实现梦想而不懈奋斗的信念，塑造自尊自信、乐观进取的人格。 （五）责任意识 认识到少年有梦不仅是个人的事，更是对国家和社会的责任，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 二、教学重难点 （一）教学重点 梦想的重要性；做有梦想的少年的方法和途径。 （二）教学难点 将个人梦想自觉融入国家发展和时代需求之中，理解个人梦与中国梦的内在联系。 三、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 师：同学们，进入初中后，你们有没有想过自己的未来？十年、二十年后的你，会是什么样子？请大家闭上眼睛，想象一下十年后的自己。 生：（闭眼想象，部分学生分享） 师：刚才几位同学分享了自己对未来的想象，有的想当医生，有的想当工程师，有的想当老师。这些对未来美好生活的愿望，就是我们今天要学习的主题——梦想。今天我们就来学习第三课第一框——做有梦想的少年。 （二）新课讲授（30分钟） 1. 为什么要有梦想 师：首先我们来探讨一个问题：人为什么要有梦想？请大家阅读课本第16至17页，思考梦想的重要性。 生：（阅读课本后回答）编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。 师：回答得很好。课本从几个层面阐述了梦想的重要性。第一，从个人成长的角度看，编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题。少年富有朝气，富有梦想。梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。 师：第二，从人类社会发展的角度看，人类需要梦想。因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。大家想一想，如果没有古人"飞天"的梦想，怎么会有今天的航天事业？如果没有人们对光明的追求，怎么会有电灯的发明？正是因为有了梦想，人类才不断探索、不断进步。 师：第三，从国家发展的角度看，只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。每个人的梦想汇聚在一起，就是实现中国梦的磅礴力量。 师：这里我给大家讲一个2026年的真实故事。山东青年王海港，8岁时失去双臂，但他树立了"用知识改变命运"的梦想。他学着用双脚写字、打字，经过多年努力，一路求学，最终成为一名博士研究生，用双脚做科研。他说："态度决定高度，梦想照亮人生。"大家听了这个故事，对"有梦想，就有希望"有什么新的理解？ 生：（思考并回答）王海港虽然身体有残疾，但因为有梦想，他没有放弃，而是不断努力，最终实现了自己的价值。这说明梦想能给人力量，让人在困难面前不低头。 师：说得非常好。梦想就像一盏明灯，照亮我们前行的道路；梦想就像一座灯塔，指引我们前进的方向。无论遇到什么困难，只要有梦想，就有希望。 2. 如何做有梦想的少年 师：既然梦想这么重要，那么我们应该怎样做有梦想的少年呢？请大家阅读课本第18至19页，找出答案。 生：（阅读课本后回答）做有梦想的少年，应当树立远大志向；做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 师：非常准确。我们先来看第一点——树立远大志向。什么是志向？志向和梦想是什么关系？ 生：志向就是人们立志的方向，是人生的奋斗目标。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。 师：对。志向是人生的航标，一个人要成就一番事业，就要有自己的志向。我们要早立志、立大志、立长志。早立志，就是要从小树立远大理想，不要等到长大了才想自己要做什么；立大志，就是要把个人的志向同国家和民族的命运联系在一起，不要只想着个人的小利益；立长志，就是要坚持自己的志向，不要朝三暮四、见异思迁。 师：大家知道周恩来总理"为中华之崛起而读书"的故事吗？少年时代的周恩来，耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，深刻体会到"中华不振"的含义，从而立下了"为中华之崛起而读书"的远大志向。正是这个远大志向，激励着他一生奋斗，成为伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。同学们，你们的志向是什么？可以和同桌分享一下。 生：（同桌交流分享） 师：接下来看第二点——紧扣时代脉搏。什么叫"紧扣时代脉搏"？为什么做有梦想的少年要紧扣时代脉搏？ 生：（思考回答）紧扣时代脉搏就是要把个人梦想和时代发展、国家需要结合起来。因为个人的成长离不开时代，个人的梦想只有融入国家和社会的需要，才能真正实现。 师：说得很好。习近平总书记勉励中国青少年："敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。"我们这一代少年，生逢盛世，成长在实现中华民族伟大复兴的关键时期。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人，把自己的梦想融入实现中华民族伟大复兴的中国梦之中。 师：举个例子，2026年，很多年轻人选择投身乡村振兴、科技创新、文化传承等领域，他们把个人的职业理想同国家发展的需要紧密结合在一起，在服务国家、奉献社会的过程中实现了自己的人生价值。这就是紧扣时代脉搏的生动体现。 师：请大家思考：你的梦想是什么？你的梦想能为实现中国梦做出哪些贡献？ 生：（思考并分享）我的梦想是当一名医生，我可以为人民的健康服务，为建设健康中国贡献力量。 师：非常好。每个人的梦想虽然不同，但只要我们把个人梦想融入国家发展和时代需求之中，我们的梦想就会更有意义，我们的人生就会更有价值。 （三）课堂小结（5分钟） 师：今天我们学习了"做有梦想的少年"，谁来总结一下本节课的主要内容？ 生：本节课主要讲了两个问题：一是为什么要有梦想，因为编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，梦想能激发生命热情和勇气，让生活更有色彩，有梦想就有希望；人类需要梦想，推动社会不断发展进步；每个人勇于追梦、勤于圆梦，汇聚实现中国梦的强大力量。二是如何做有梦想的少年，要树立远大志向，早立志、立大志、立长志；要紧扣时代脉搏，把个人梦想融入实现中华民族伟大复兴的中国梦之中。 师：总结得非常完整。梦想是对未来美好生活的愿望，是青少年时期的重要生命主题。希望同学们从今天开始，树立远大志向，紧扣时代脉搏，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，做有梦想的少年，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想！ （四）作业布置 写一篇题为《我的梦想与中国梦》的短文，300字左右，谈谈你的梦想是什么，以及你的梦想如何与实现中华民族伟大复兴的中国梦相结合。 四、板书设计 3.1 做有梦想的少年 一、为什么要有梦想 　1. 个人：编织人生梦想是青少年重要生命主题，激发热情勇气，有梦想就有希望 　2. 社会：人类需要梦想，推动社会不断发展进步 　3. 国家：每个人勇于追梦、勤于圆梦，汇聚实现中国梦的强大力量 二、如何做有梦想的少年 　1. 树立远大志向——早立志、立大志、立长志 　2. 紧扣时代脉搏——担当民族复兴大任，个人梦融入中国梦 五、教学反思 本节课以"想象十年后的自己"导入，贴近学生生活，能够迅速激发学生兴趣。教学中融入2026年王海港的最新案例和周恩来"为中华之崛起而读书"的经典故事，既有时代感又有历史厚度，学生参与度较高。 需要改进的地方：在"个人梦与中国梦的关系"这一难点上，部分学生的理解还停留在表面，后续可通过更多具体的职业案例和时事素材，帮助学生更深刻地理解个人梦想与国家发展的内在联系；对梦想不够明确的学生，应给予更多引导和鼓励，帮助他们逐步树立自己的人生志向。 学科网（北京）股份有限公司 $