3.1.声音是怎样产生的 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件核心围绕“声音由物体振动产生”，课堂导入从生活中鸟叫、车发动等声音切入，引导学生观察发声物体状态，通过拉伸与弹拨皮筋、触摸发声钢尺等实验，搭建从现象到本质的认知支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过让学生动手拨动皮筋、按压发声物体等实验，结合研讨环节的推理论证，帮助学生建立科学观念。拓展资料解析蟋蟀发声原理，既深化知识又激发兴趣，利于学生提升科学思维，也为教师提供清晰教学路径。

nullnullnullnullnullnull 1.声音是怎样产生的 1.7.2013 ‹#› 我们生活在充满声音的世界，我们自己也能制造出各种声音。 声音是怎样产生的？ 聚焦 1.7.2013 请大家思考一个问题：声音，到底是怎样产生的呢？是什么神奇的力量让我们听到了各种各样的声音？这节课，我们的任务就是找到这个问题的答案。 ‹#› 序 号 声音名称 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个 鸟叫声 车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声 认识各种各样的声音 听一听周围的声音，说一说它们是由什么发出的。 探索 3 人说话发声 小鸟鸣叫发声 蟋蟀鸣叫发声 飞行的蜜蜂发声 笛子演奏发声 二胡演奏发声 小溪潺潺流水 声带振动 鸣管里空气振动 后肢摩擦翅膀振动 翅膀振动 空气振动 弦振动 水振动 探索 拉伸皮筋能否发出声音，弹拨皮筋能否发出声音？橡皮筋发声时的状态与发声前有什么不同？ 橡皮筋发声时的状态与发声前有什么不同？ 探索 橡皮筋是怎样发出声音的？ 探索 橡皮筋静止时没有声音， 拨动橡皮筋能发出声音， 橡皮筋发声时在上下运动。 轻轻拨动钢尺 轻轻击鼓 敲击音叉 提示：用手轻轻触摸正在发声的物体，说一说你有什么感觉。 更多物体是怎样发出声音的？ 探索 声音是由物体的振动产生的。 探索 选取正在发声的物体，尝试通过按压、紧握、固定等方式让它“闭嘴”。再观察物体的状态有什么变化。 让声音停止 1.7.2013 ‹#› 让物体停止发声后，物体的状态 探索 当物体发声停止后，物体是处于停止振动状态。 研讨 1.声音都是由物体振动产生的，我们同意这个观点吗？说一说 我们的理由。 2.我们能找到一个不振动就能发声的物体吗？ 同意。 一切声音都是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。 不存在。振动是产生声音的根本原因，不振动无法发出声音。 1.7.2013 ‹#› 拓展 蟋蟀的歌声 声音是由物体振动产生的，那么夏夜鸣叫的蟋蟀，究竟是靠身体的哪个部位振动来发出美妙的歌声的呢？ 寻找发声的秘密 阅读科普资料，找出蟋蟀发声的具体部位。 1.7.2013 ‹#› 拓展 蟋蟀发声的秘密 资料卡片 蟋蟀没有声带，不是用嘴巴叫。只有雄性蟋蟀会鸣叫，雌蟋蟀不会叫。 雄蟋蟀的前翅上有特殊构造：一片翅膀有一排锯齿叫音锉，另一片翅膀有坚硬的刮器。翅膀张开闭合，音锉和刮器互相摩擦，翅膀薄膜振动，就发出“唧唧”的叫声；翅膀上的膜还能放大声音。 1.7.2013 ‹#› ÖйúÉÁ¿ÍÍøwww.cn11111.cn 2010 Other 1410.6117 chi - ÖйúÉÁ¿ÍÍøwww.cn11111.cn $nullnull