2.1.我们的呼吸与消化 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕呼吸与消化的生理过程展开，通过“憋气挑战”“身体警报”等生活体验活动导入，引导学生先感知胸口、喉咙等身体感受，再学习呼吸系统（鼻子、气管、肺）和消化系统（口腔、胃、肠）的结构与功能，搭建从生活体验到科学概念的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，结合科学观念培养，如“憋气挑战”让学生亲身体验呼吸需求，“身体警报”联系吃饱腹胀、饿时无力等现象，帮助学生理解器官功能与生命活动的关系。拓展的防雾霾、锻炼肺活量等活动，强化健康生活的态度责任，学生能将生活经验转化为科学认知，教师可通过体验式活动提升教学效果。

1.我们的呼吸与消化 1.7.2013 ‹#› 聚焦 我们每天都要进食，每时每刻都在呼吸。食物和空气帮助我们维持生命活动。 思考：深呼吸、吞咽……，我们还有过哪些与呼吸和消化有关的生活体验？ 1.7.2013 ‹#› 探索 呼吸的感受 体验“憋气挑战” 试着深呼吸或憋气10秒钟，你的胸口、喉咙，甚至脑袋，有没有出现什么特别的感觉？ 说一说在憋气或深呼吸的时候，身体有什么感受。 1.7.2013 ‹#› 探索 体验过呼吸困难吗？为什么会呼吸困难？ 呼吸的感受 读懂身体的“求救信” 当你觉得呼吸困难时，这其实是身体在大声喊：“我需要新鲜的氧气！” 1.7.2013 ‹#› 探索 🔸 吃得太饱：会感到肚子胀胀的，甚至有点疼，这是消化系统在告诉你“工作量超标了，要爱护肠胃！” 身体的“警报” 关于食物消化的奇妙感受 1.7.2013 ‹#› 探索 🔸 肚子饿时：浑身无力，肚子还会发出“咕咕”的叫声，这是身体在提醒你该补充能量了。 身体的“警报” 关于食物消化的奇妙感受 咕咕 1.7.2013 ‹#› 探索 呼吸与消化的知识 呼吸与消化是生命运转的基础。 01 呼吸系统是气体的交换站 核心作用是吸入氧气，排出二氧化碳，完成身体的气体交换。 关键器官：鼻子（过滤）、气管（运输）、肺（交换场所）。 1.7.2013 ‹#› 探索 呼吸与消化的知识 02 消化系统是能量的加工厂 核心作用是分解食物，吸收营养物质，为身体提供能量。 关键器官：口腔（咀嚼）、胃（研磨）、肠（吸收）。 1.7.2013 ‹#› 研讨 我们有过哪些跟呼吸与消化的经历？身体会有哪些感受？ 1.呼吸顺畅时，身体会感到轻松、精力充沛。若呼吸急促，则会胸闷气短。 2.消化良好时腹部舒适，浑身有力。若消化不佳则易腹胀、 没精神。 这些感受都是身体状态的直接反映。 1.7.2013 ‹#› 关于呼吸与消化，你还想研究哪些问题？ 人体器官怎样把食物变成 大小便？ 人的呼吸为什么有时会很急促？ 收集大家感兴趣的呼吸与消化的问题 想研究的呼吸问题 想研究的消化问题 1.为什么剧烈运动后呼吸会变快变重？ 1.为什么吃饭时细嚼慢咽对身体更好？ 2.我们吸进去的空气去了身体的哪些地 方？ 3.为什么人用鼻子呼吸比用嘴呼吸更健 康？ 2.食物在肚子里是怎么一步步被消化的？ 3.为什么吃进去的食物颜色会发生变化？ 1.7.2013 ‹#› 拓展 科普活动 防雾霾 锻炼肺活量 身体消化&呼吸小工厂 呼吸与消化是人体维持生命活动的两大核心生理过程，学习肠胃、呼吸道养护知识，做好日常防护，远离肠胃病与呼吸道疾病，科学守护身体健康。 1.7.2013 ‹#› $