2.1《我们的呼吸和消化》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦呼吸和消化核心知识，通过谈话导入结合深呼吸、吞咽活动体验引发思考，引导学生回忆生活经历、整理已知（泡泡图）并提出问题，搭建从生活体验到科学探究的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过活动体验（如憋气感受、吞咽过程）和问题驱动（个人与班级记录表）培养科学思维，结合泡泡图模型建构整理知识，拓展任务（科普宣传）渗透态度责任。学生能提升探究能力和科学思维，教师可获得结构化教学路径与实践活动设计支持。

教科版小学《科学》四年级上册《呼吸和消化》单元 1.我们的呼吸和消化 2026年新版 一、聚焦：谈话导入，引发思考 人体通过呼吸与消化帮助我们维持生命活动。 一、聚焦：活动体验，提出问题 深呼吸 吞咽 我们还有过哪些与呼吸与消化有关的生活体验？ 二、探索和研讨1：回忆经历，交流感受 1.说说深呼吸6次时身体的变化和感受。 2.有没有经历过憋气？有没有 体验过呼吸困难?说说当时身体 的感受。 二、探索和研讨2：回忆经历，分享体验 1.说说吞咽饼干的过程。 2.关于食物消化，我们还有哪些生活体验？和同学交流。 二、探索和研讨3：整理已知，分享交流 关于呼吸与消化， 我们还知道什么？ （在泡泡图中写一写） 二、探索和研讨4：根据已知，提出问题 想研究关于呼吸的问题 想研究关于消化的问题 例子：为什么吃饭时不能大笑？ 呼吸对人体有什么作用？ 1. 2. 3. 例子：胃是怎样消化食物的？ 怎样预防蛀牙？ 1. 2. 3. 个人记录表 想研究的关于呼吸和消化的问题 日期：______ 二、探索和研讨4：交流分享，归纳汇总 想研究关于呼吸的问题 想研究关于消化的问题 1. 2. 3. 1. 2. 3. 班级记录表 想研究的关于呼吸和消化的问题 日期：______ 三、拓展：提出任务，方向引领 1.任务：在《呼吸和消化》单元学习结束后，要对如何预防呼吸道和消化道疾病进行科普宣传。可制作手册或画册，创作绘本或科普剧。 2.说一说：要进行科普活动，在接下来的学习中你要做好哪些准备？ 谢谢观看 $