4.16《风的形成》一课一练（提升）-2026-2027学年科学三年级上册苏教版

**基本信息** 该同步练习通过“基础巩固+素养培优”分层设计，以选择、填空等基础题型夯实风的形成原理等核心概念，结合实验探究与古诗情境提升科学思维与探究实践能力，适配新授课知识巩固与能力进阶需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|风的形成原理（冷热空气流动）、风的产生（空气流动）、风的影响（利弊）|选择/填空/判断结合生活实例（如扇风、阳台厨房凉风），强化科学观念| |素养培优|实验现象分析、风的应用拓展|实验题通过蚊香烟雾流动模拟实验培养模型建构能力，综合题融入古诗《风》情境提升推理论证与探究实践能力|

2026年苏教版三年级上册科学4.16《风的形成》一课一练（提升） 基础巩固 一、选择题 1．用扇子扇风感到凉快，主要是因为（   ） A．扇子让空气流动起来 B．扇子能制造冷空气 C．扇子能降低空气温度 2．观察下图所示的模拟实验装置，说法错误的是（    ）。 A．蜡烛A周围空气受热后体积会膨胀 B．热空气上升，B处冷空气流动过来补充形成风 C．风的方向总是从A高温区域吹向B低温区域 3．制作纸风车时，让风车旋转起来的关键是（   ）。 A．给风车涂鲜艳颜色 B．手持风车跑动让空气流动 C．把风车放在阳光下 4．下列说法错误的是（   ）。 A．风对人们有利也有害 B．扇扇子是生活中制造风的方法 C．风只会使人们的生命财产受到损害 5．夏天的傍晚，梅梅发现家里阳台和厨房的窗户都打开后，总有凉风吹进屋里。结合自然风的成因，下列解释正确的是（    ） A．阳台和厨房的温度一样，空气不流动，凉风是外面的空调吹进来的 B．阳台朝阳温度高，厨房背阴温度低，热空气上升后冷空气补充形成风 C．窗户打开后，外面的空气被吸进屋里，和温度没有关系 二、填空题 6．夏天开电扇的时候，扇叶煽动了___________，使空气_________起来，从而产生了风。 7．地面上各个地方冷热程度不同，接近地面的热空气__________，冷空气过来补充，空气的不断循环流动形成了__________。 8．我们可以通过观察_____、_____等物体的变化来判断风的方向和大小（列举两种即可）。 9．风是由________流动形成的，这是风的本质特征。 三、判断题 10．风可以帮助植物传播花粉和种子。( ) 11．观察空气流动的实验挖掉塑料瓶底是为了好放蜡烛。( ) 12．风对人类生活只有好处，没有坏处。( ) 13．实验中，蜡烛未点燃时，瓶子内外温度相同，烟不会向瓶内流动。( ) 素养培优 四、实验题 14．小朋友们，还记得古诗《风》吗？它生动描绘了风的强大力量与奇妙现象。下面是科科做的风的模拟实验，请结合图片观察分析： (1)在没有点燃箱内蜡烛时，蚊香的烟雾方向是______；点燃箱内的蜡烛，我们可以看到蚊香烟雾的流动方向是_______。（填“向上”“向下”“向左”“向右”） (2)诗句中与风的模拟实验中形成的风力相近的是（    ）。 A．解落三秋叶 B．能开二月花 C．过江千尺浪 D．入竹万竿斜 (3)请根据诗句“能开二月花”展开联想，风对自然和人类生活还有哪些好处？（举2例） ①___________________________；②___________________________。 五、综合题 15．古诗“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜”生动描绘了风的强大力量与奇妙现象。在学习风的相关知识时，我们进行了风的模拟实验，并结合图片观察分析，完成下列问题： (1)在没有点燃箱内蜡烛时，蚊香的烟雾方向是（     ）。 A．向上 B．向左 C．向右 (2)点燃箱内的蜡烛，我们可以看到蚊香烟雾的流动方向是（     ）。 A．向上 B．向左 C．向右 (3)蜡烛点燃后，可以观察到上方的纸条会（     ）。 A．飘动 B．静止 C．燃烧 (4)通过实验观察，我知道风是（     ）形成的。 A．云量增多 B．空气流动 C．气温下降 (5)诗句中与风的模拟实验中形成的风力相近的是（       ）。 A．解落三秋叶 B．能开二月花 C．过江千尺浪 D．入竹万竿斜 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年苏教版三年级上册科学4.16《风的形成》一课一练（提升）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 答案 A C B C B 1．A 【详解】A．扇子扇动时使空气流动加快，促进人体表面汗液蒸发，蒸发过程带走热量，从而产生凉快感。 B．扇子本身无法制造冷空气，空气温度并未改变。 C．扇子只能加速空气流动，不能降低空气本身的温度。 故选A。 2．C 【详解】这个实验模拟的是热空气流动形成风的过程，核心逻辑是“热空气上升，冷空气补充”： A．蜡烛A燃烧会加热周围空气，空气受热后体积会膨胀（热胀冷缩），该说法正确； B．蜡烛A加热的空气会上升，B处的冷空气会流动过来补充上升空气留下的空间，空气的这种流动就形成了风，该说法正确； C．风的方向是“冷空气流向热空气区域”——A是高温区域，热空气上升后，B处的冷空气会流向A，因此风的方向是从B低温区域吹向A高温区域，而非从A吹向B，该说法错误。 故选C。 3．B 【详解】风车旋转需要空气流动产生的力推动叶片。选项A涂颜色不影响转动；选项B跑动使空气流动，形成风力推动风车；选项C阳光照射不会直接产生足够风力。故选B。 4．C 【详解】A．风在自然界中既有益处，如帮助植物传播种子和风力发电，也有害处，如引发风暴造成破坏。 B．扇扇子是通过人工扇动使空气流动产生风，这是生活中常见的制造风的方式。 C．风不仅能造成财产损失，还能带来益处，如风力发电和调节气温，因此“只会受到损害”的说法错误。 故选C。 5．B 【详解】自然风的形成是由于不同区域温度差异导致空气流动，热空气上升，冷空气补充。在本题中，阳台朝阳温度高，厨房背阴温度低，打开窗户后，热空气上升，冷空气从厨房流入形成凉风。故选B。 6． 空气 流动 【详解】空气水平方向流动时就产生了风。夏天开电扇的时候，扇叶煽动了空气，使空气流动起来，从而产生了风。 7． 上升 风 【详解】热空气温度高，空气受热体积膨胀，空气密度小，重量轻，所以热空气向上升。冷空气温度低，空气受热体积收缩，空气密度大，重量重，所以冷空气下沉。在太阳的照射下，地面上各个地方冷热程度不同，温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气的不断循环流动，就形成了风。 8． 旗帜 树叶 【详解】风的方向可以通过旗帜飘动的方向来判断（旗帜飘向的反方向就是风的来向）；风的大小可以通过旗帜飘动的幅度、展开程度来判断，幅度越大、展开越充分，说明风力越大。 风的方向可由树叶摆动的方向确定；风的大小能通过树叶摆动的剧烈程度判断，摆动越剧烈，风力越大。 9．空气 【详解】风的本质是空气流动的现象，无论是人造风还是自然风，本质都是空气的流动。 10． √ 【详解】风是植物传播花粉和种子的重要自然媒介。例如，玉米、杨树等植物依靠风力将花粉吹散到其他花朵完成授粉；蒲公英、柳树等植物的种子带有轻盈绒毛或翅状结构，可随风飘散到远处落地生根。这种传播方式在自然界普遍存在。 11．× 【详解】把塑料瓶底挖掉主要是为了让空气能够自由地进出瓶子，形成一个相对开放的通道，从而便于观察空气的流动情况。 12．× 【详解】风对人类生活有利有弊。例如，风能发电、传播种子等是益处；但台风、龙卷风会破坏建筑、影响农业，属于危害。题目说法错误，因未全面考虑风的影响。 13．√ 【详解】当瓶内外温度相同时，空气密度一致，无法形成气流。烟的运动需要空气流动带动，此时无温差导致空气流动，因此烟不会定向流入瓶内。故正确。 14．(1) 向上 向右 (2)A (3) 传播种子、传播花粉、利用风力发电、驱动帆船、 调节空气温度、调节空气湿度、使空气清新等 【详解】（1）在没有点燃箱内蜡烛时，周围空气受热不均不明显，蚊香烟雾受热上升，所以方向是向上。点燃箱内蜡烛后，蜡烛处空气受热上升，周围冷空气会从右侧流入补充，带动蚊香烟雾向右流动。 （2）“解落三秋叶”描述的是风能够吹落深秋的树叶，风力相对较小，与模拟实验中蜡烛附近形成的相对较弱的空气流动风力相近。“能开二月花”强调的是春风有让花朵开放的力量，相对模拟实验风力稍大；“过江千尺浪”描绘的是风掀起巨大的波浪，风力很强；“入竹万竿斜”体现的是风使众多竹子倾斜，风力也较大。所以选A。 （3）风在自然和生活中好处众多。比如传播种子、花粉，像蒲公英的种子借助风飘向远方，利于植物繁衍；利用风力发电，将风能转化为电能，是一种清洁能源；驱动帆船，在古代及现代一些场景中，风为帆船航行提供动力；调节空气温度，比如夏天风吹过会让人感觉凉爽；调节空气湿度，促进水汽的扩散和交换；使空气清新，吹散污浊空气等。任选其中两个合理例子作答即可。 15．(1)A (2)C (3)A (4)B (5)B 【分析】风是由于空气流动所形成的自然现象。 【详解】（1）在没有点燃蜡烛的情况下，箱子内部和外部没有明显的温度差，空气是相对静止的。蚊香的烟雾主要受到浮力作用，会向上升起。由于没有水平方向的气流，烟雾主要向上飘散。故选A。 （2）点燃蜡烛后，蜡烛燃烧产生热量，使箱内上方的空气受热膨胀、密度减小而上升。这导致箱内上方气压降低。箱外相对较冷的空气会流向箱内上方以补充，形成空气的水平流动，即风。因此，蚊香烟雾会被这个从外向内流动的气流带动，向右流动。故选C。 （3）蜡烛点燃后，形成了空气的流动（风）。当空气流过纸条时，会对纸条产生作用力，使其飘动。故选A。 （4）实验的核心就是展示了由于蜡烛（热源）加热空气，导致空气密度变化，产生气压差，从而引起空气的流动。故选B。 （5）A．“解落三秋叶”：形容秋风，风力较大，能吹落树叶。 B．“能开二月花”：形容春风，风力可能不大，甚至很轻柔，能吹开花朵。 C．“过江千尺浪”：形容大风或暴风，风力巨大，能在江面上掀起巨浪。 D．“入竹万竿斜”：形容大风，风力强劲，能将成片的竹林吹得倾斜。 实验中让纸条飘动、烟雾流动的风力，与“能开二月花”所描述的轻柔或中等风力最为接近。故选B。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $