精品解析：2026年广东深圳市南山实验教育集团麒麟二中九年级考前质量监测语文卷

2025～2026学年度第二学期第三次质量检测 九年级语文学科试卷 说明：1.全卷共10页。 2.考试时间为120分钟，语文学科满分120分。 3.答题时，考生务必将姓名、班级、考号、考试科目、试卷类型用2B铅笔填涂在答题卡上，并用黑色签字笔填写相应信息。请考生按要求在答题卷规定的位置上作答，在草稿纸、本试卷上答题一律无效。 【卷首语】 亲爱的同学，初中的最后一次语文模拟考试开始啦！这份试卷是同学们展示自我、发挥特长的舞台，相信你一定能专注工整细致地完成这份答卷，它将记录你的自信、沉着、智慧和沉甸甸的收获！天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，亲爱的孩子，优秀如你，自信如你，愿你勇敢攀登，细心采摘，相信你一定行，我们都祝福你！ 学校要举办以“我的国，我的家”为主题的综合性活动，请你积极参与并完成以下任务。 【家国薪火】 一、基础（29分） 活动一：热血忠诚 “清澈的爱，只为中国”，这是“00后”戍边烈士陈祥榕曾写下的一句话，令无数人为之泪目。清澈的爱，如此纯cuì__________，又如此炽热；如此柔软，又如此坚rèn__________！岁月静好，只因有人负重前行；山河无恙，只因英雄铁肩担当。家是最小国，国是千万家，家国情怀是古往今来中华儿女砥砺前行的精神能量。 1. 请你用正楷体将“清澈的爱，只为中国”工工整整誊写在格子里面。 2. 根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 （1）纯cuì_______ （2）炽_______热 （3）坚rèn_______ 3. 文中画横线的成语“砥砺前行”的短语类型是（ ） A. 主谓短语 B. 偏正短语 C. 并列短语 D. 动宾短语 活动二：璀璨文明 4. 文中横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） 除夕之夜，漂泊海外近一个世纪的天龙山石窟第8窟北壁主尊佛首，在中央电视台春节联欢晚会惊艳亮相。__________，__________，__________，__________。追回流失文物，不仅是对民族文化的弥补，更是中国实力的有力证明。 微笑千年 ①作为回归祖国的第100件流失文物，天龙山佛首的回归，必然凝聚民心、激发力量！ ②具备北朝晚期至隋初的显著特征，是研究天龙山石窟乃至我国古代石窟艺术的珍贵实物标本。 ③该尊佛首肉髻低平，脸庞圆润，露出笑容，雕刻技术娴熟、表现手法细腻、时代特征鲜明。 ④具有重要的艺术、历史和科学价值，暂定为国家一级文物。 A. ①④③② B. ②④①③ C. ③④②① D. ③②④① 5. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 京剧、川剧、越剧、昆曲等戏曲剧种是我国传统文化的瑰宝。 B. 中国文化注重对人的称呼，在古代“公”“卿”“君”“子”是对男子的尊称，称呼普通百姓则是“布衣”“白丁”“匹夫”。 C. 《左传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。 D. 《藤野先生》《老王》《秋天的怀念》《孤独之旅》均是情真意切的散文名篇，它们的作者分别是鲁迅、杨绛、朱自清、曹文轩。 活动三：活力城市 6. 下列句子中，有一项有语病，请选择并进行修改。 A草木深圳：红树林自然保护区不仅是鸟类栖息嬉戏的天堂、植物的王国，也是人们踏青、赏鸟、观海、体验自然风情的好去处。 B人文深圳：深圳原创歌曲《灯火里的中国》亮相央视春晚，歌曲温暖大气，细腻优雅，触动无数听众的心弦。 C书香深圳：深圳读书月秉承营造书香社会、实现市民文化权利的宗旨，以“阅读·进步·和谐”为总主题，着力于培养市民素质，建设学习型城市。 D科技深圳：2026年深圳企业发布全球首款RISC—V+AI原生融合服务器CPU，打破海外高端芯片长期垄断的格局。 有语病的选项是（ ），修改：_______ 7. 春满鹏城，岁启新章。莲花山上旭日初升，前海石旁浪潮涌动，2026年是深圳经济特区建立46周年，APEC（亚太经济合作组织）会议将在深圳举办，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，深圳前行的脚步从未停歇，我们的征途是星辰大海。 丙午马年，APEC国际会议将在深圳举办。请你为相关上联选择最合适的下联（ ） 上联：万马奔腾迎盛会 A. 各方英杰谱华章 B. 群英荟萃襄盛举 C. 四海升平歌盛世 D. 千帆竞渡启新程 活动四：江山多娇 8. 古诗文默写。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。秀丽壮阔的风景，寄托最美诗心，成就千古诗人。今天让我们在古诗文中一起遨游五岳，纵横四海，挥斥方遒，礼赞青春。 【巍巍青山】 （1）张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“_______，波涛如怒”融情于景，写出了山之灵性。 （2）杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，_______”写出的是诗人的雄心壮志和昂扬奋发之情。 【浩浩长河】 （3）王湾在《次北固山下》一诗中用“_______，风正一帆悬”展现了水之壮阔。 （4）欧阳修在《采桑子》中“轻舟短棹西湖好，_______”则写出了水之柔美。 【艳艳红花】 （5）陶渊明在《桃花源记》中“夹岸数百步，中无杂树，_______，_______”让我们看到了落花繁多的绮丽景象。 （6）韩愈在《晚春》中以“_______，百般红紫斗芳菲”向我们描绘了草木有知、百花各呈芳菲，惜春争艳的动人场景。 【蒙蒙细雨】 （7）在《定风波》中我们看到竹杖芒鞋行走在风雨中，本是一种艰辛的生活，而苏轼却走得那么潇洒、悠闲：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_______。” （8）李商隐的《夜雨寄北》既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐的诗句是：“_______，_______。” 9. 阅读下面这首唐诗，下列各项中对诗歌赏析有误的一项是（ ） 黄鹤楼 崔颢（唐代） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 A. 诗中双声、叠韵和叠音词或词组的多次运用，造成了此诗声音铿锵，清朗和谐，富于音乐美。 B. 这首诗是赠友送别之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，自然宏丽，又饶有风骨。 C. 以丰富的想象力将读者引入远古，又回到现实。种种情思和自然景色交融在一起，这首诗历来为人们所推崇，被列为唐人七律之首。 D. 颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。 语言运用（2分） 10. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… ——艾青《我爱这土地》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！ ——闻一多《最后一次讲演》 “我的国，我的家”综合性活动即将结束，以上抒发着浓浓的爱国情感的名言都是出自你的初中语文教材，请你结合以上材料，选择其中的二到三则，为本次活动写一段结束语。（不超过80字） 结束语：________ 【骥鸣青云】 二、文言文阅读（12分） 阅读下面文段，按要求完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 ②端有器量，宽厚多恕，虽屡经摈退②，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。时李惟清自知枢密改御史中丞，意端抑己，欲以事中端。端曰：“吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。” （节选自《宋史·吕端传》，有删改） 【注释】①晷：日影，日光。②摈退：摈（bìn），排斥；退，撤销或降低官职。 11. 根据提示的方法，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 执策而临之 联系上下文法 （1）________ 太宗犹恨任用之晚 课内迁移法：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》） （2）________ 12. 翻译句子。 （1）食之不能尽其材。 （2）善与人交，轻财好施。 13. 揣摩写出句末语气词“也”的朗读语气，并分析句中作者情感或人物形象。 句子一：其真无马邪？其真不知马也！（作者情感） 句子二：吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。（人物形象） 14. 深圳始终坚持“聚天下英才而用之”，以城为“伯乐”，为无数“千里马”提供广阔舞台。结合【乙】文中吕端的仕途经历，以及你对深圳引才理念的理解，在成才路上，你认为个人的才德与外部的机遇，哪一个更重要？请谈谈你的看法。 【智启未来】 三、非连续性文本阅读（10分） “智能AI在身边”专题学习活动 【材料一】 青少年互联网使用情况调查报告（2024） （北京日报2024-05-31） 【材料二】 AI时代，需要怎样的人才培养 ①当一名中学生对着数学题拍照上传，AI即刻推送答案，并给出详细的解题步骤；当大学生输入关键词，AI自动生成论文框架；当教师用人工智能批改作业，学生的知识薄弱点瞬间被标记……谁也无法否认，以DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。 ②与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人。当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力——在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。 （中国青年报2025-03-24，有删改） 【材料三】 让青少年在AI浪潮中“驭浪前行” ①随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能产品可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。为此，社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。 ②当然，让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约束和引导。青少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”。从这个角度看，用教育给予他们在人工智能浪潮中“驭浪前行”的能力，正当其时。 （科技日报2025-02-28，有删改） 【材料四】 别让AI成为偷懒神器 ①过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神。一味接受AI的观点和答案，缺乏对信息的甄别、分析和质疑，势必会削弱学生的批判性思维和创新能力。 ②该如何正确使用AI？在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI就恰似哪吒脚下的风火轮，以令人惊叹的速度和超凡的威力，瞬间便能穿梭于天地之间，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。然而，单纯驱使这风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方，在探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助AI探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历。 （光明日报2025-03-13，有删改） 15. 下列表述与材料内容不符合的一项是（ ） A. 青少年对人工智能的认知度非常高，听说过人工智能技术的青少年占92%，但仅有不到四成青少年使用过AI产品。 B. 应用与功能探索、内容生成、小助手、对话聊天等是青少年使用人工智能产品的重要用途，占比均在30%以上。 C. 以DeepSeek为代表的国产人工智能正掀起教育领域的“智慧风暴”，人机协同背景下，教育更应当培养学生多元思考的能力。 D. 在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI以令人惊叹的速度和超凡的威力，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。 16. 结合材料二、三，说说在AI浪潮中我们该如何“驭浪前行”？ 17. 新闻标题往往也富有表现力，请任选下面一个新闻标题，结合相应材料和知识卡片，简要分析其作用。 知识卡片 新闻标题的写作技巧 准确性：让读者迅速理解新闻内容、重点。 简洁性：用最少的文字传达最多的信息。 生动性：用生动的语言使标题更具吸引力。 新闻标题 ①AI时代，需要怎样的人才培养 ②让青少年在AI浪潮中“驭浪前行” ③别让AI成为偷懒神器 我选择标题_______，它好在_______。 18. 有同学把DeepSeek修改的作文当作自己的作品上交，同学们就此展开了一场辩论，请补全对话。 【链接材料】 ①DeepSeek为什么叫“深度求索”？背后藏着中华文明“源代码”。 ②DeepSeek“火出天际”，其中文名“深度求索”也广为人知。那么，“求索”二字有何来历呢？我们不妨追本溯源，求索一番。 ③“求”的甲骨文，像手持毛朝外的皮衣，金文手形更显。篆隶演变后成今字。专家认为，献裘祭祀以求神明庇佑，故有“祈求”义；或说皮毛珍贵，众人欲得，引申为“寻求”“探求”。“索”的甲骨文，如双手搓绳成股，上端系结防散，后渐为今字。本义指粗绳。因长绳可循端溯源，故引申为“搜寻”“探索”之义。“深度求索”中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。 （中国科普网2025-02-27，有删改） 小语：我觉得DeepSeek超厉害！它能在几秒钟内帮我们修改作文，精准指出语法错误、优化表达。不仅节省时间，还能提升写作能力。 小文：过度依赖DeepSeek修改作文，会阻碍你的独立思考，提升的不是写作能力，而是你的惰性。“深度求索”的内涵是_______（结合材料二、四和链接材料，探究“深度求索”的内涵） 【赤魂永铸】 四、文学作品阅读（16分） 云朵棉袄 阎秀丽 ①山花钻进被窝，却没有一丝睡意。 ②月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦，唰啦啦，像爸爸走路的声音。 ③想到在雪山上当兵的爸爸，山花更睡不着了。 ④山花很想有一双翅膀，能够飞到天空。只要飞到云朵的旁边就可以。天空上有那么多的云朵，松松软软的，像棉絮。如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了。穿着这样的棉袄一定是轻飘飘的，然后也像云朵一样飘浮在天空。 ⑤山花为自己有这个愿望暗自高兴。因为，她想爸爸了。 ⑥山花很小的时候，就知道爸爸在一个很远的地方，具体有多远，山花不知道。她问过妈妈，妈妈说你从咱家这坐车到县里，再从县里坐火车三天两夜，才能到爸爸所在的地方。 ⑦在山花的记忆里，妈妈曾经去过爸爸工作的地方。她告诉山花，那个地方很美，是一片银色的世界，目光所及之处，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的。 ⑧那天晚上山花做了一个梦，【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头发也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。山花高兴地说：“你怎么变成白色的爸爸呀？” ⑨爸爸揪着山花的小鼻尖说：“知道宝贝要来，这里就给你开了白色花朵，漂亮不漂亮？” ⑩山花顺着爸爸指的方向望去，看到一棵树，一片雪白，正矗立在这些花海中，一动也不动。如果爸爸不说，她还真没注意。她不由得大叫起来：“好漂亮的树啊。” ⑪“那不是树，是人。” ⑫“人？不会吧？”山花吸了吸冻得通红的小鼻子说，“他怎么一动也不动？他不冷吗？可是我感觉好冷啊。” ⑬“他……冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。” ⑭“那如果把云朵摘下来，让妈妈给叔叔做一件棉袄，软软的，就不冷了是不是？”山花扑闪着大眼睛，很认真地和爸爸说。 ⑮“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花隐隐约约听到妈妈在耳边咕哝了一声。 ⑯窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。 ⑰终于，妈妈带着山花去看爸爸了。一路上，山花坐车坐得吐了好几次，等到了地方，感觉胸膛像要爆炸一样。山花依偎在妈妈的怀里，似乎连睁眼的力气都没有了。 ⑱等下了车，山花看着眼前的一切，愣了一会儿，带着哭腔说：“这里没有清亮亮的河水，没有青蛙呱呱唱歌，更没有小鸟在天空飞……好没意思！” ⑲妈妈忍不住笑，捏着山花的小鼻子说：“这里的水是从雪山上流淌下来的，这里雄鹰能飞到最高的山峰，这里的青蛙嘛……嗯嗯，这里的青蛙……” ⑳妈妈变得有些结巴，因为她不知道怎么说下去了。 ㉑山花觉得这里的空气越来越沉闷，心口上像压了一块大石头，连喘气都是那么难受。可是她没有告诉妈妈。因为爸爸从小就告诉她要勇敢，她又是那么想看到爸爸。 ㉒这时，一位穿着军装的叔叔，开着车带着她和妈妈，说去哨卡看爸爸。山花感觉很冷，她缩了缩身子，看了看妈妈。妈妈抿着嘴，趴在车窗上，轻声说：“怎么就变天了，要下雪了吧？”不知什么时候，蓝色的天空不见了，灰蒙蒙的，像个灰色的大锅盖笼罩在他们的上空。叔叔点点头。车里人谁也没有再说话，山花感觉心口一阵阵地疼，那种喘不上来气的感觉，更加厉害了。 ㉓车忽然剧烈地颠簸一下，吱嘎一声停下来。山花睁开眼，外面不知什么时候已经白茫茫一大片。 ㉔“呀，下雪了。”山花惊叫道，“爸爸呢？” ㉕“你们看。”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你爸爸，他正在站岗。” ㉖【乙】“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。”山花伸出手掌，一朵朵晶莹的花朵落在她掌心。一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来，那种沁骨的凉一直蔓延到山花的心里，“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了。” ㉗山花看着那棵“树”，就如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了…… （选自《小说林》，有删改） 19. 根据思维导图梳理文章内容，完成探究单。 （1）_______（2）_______（3）_______ 20. 小说第⑥～⑮段插叙了山花的回忆与梦境内容，有何作用？ 21. 品味语言可以从用词、修辞等角度反复推敲，请选择一个恰当的角度对第②段画波浪线句子进行赏析。 月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦，唰啦啦，像爸爸走路的声音。 22. “白色”在本文中反复出现。结合课内梳理示例以及文中【甲】【乙】两处画横线的句子，探究“色彩”在文学作品中的作用。 原文 效果 课内梳理 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 （李贺《雁门太守行》） “黑”写出敌军来势汹汹的强烈压迫感，渲染出战前紧张危急的氛围。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （史铁生《秋天的怀念》） “黄”“白”“紫红”描绘出菊花的绚烂，象征着作者走出阴霾，积极面对生活。 课外拓展 【甲】 爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头发也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。 【乙】 “和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。” （1）_______ 探究发现：“色彩”在文学作品中的作用：（2）_______ 【墨韵经典】 五、根据所读名著，完成下列题目。（5分） 中国的四大古典名著是中国文学史中的经典作品，是世界宝贵的文化遗产，有着极高的文学水平和艺术成就，是中国文学史上的伟大丰碑。让我们用心阅读，向古典致敬！ 【读·古典】 23. 请根据阅读积累，在下面表格的横线上填写相应的内容。 名号 经典回顾 人物 作者 名著 行者 行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人。” 孙悟空 （1） 《西游记》 行者 张青夫妻看了，喝采道：“果然好个行者！”但见：前面发掩映齐眉，后面发参差际颈。皂直裰好似乌云遮体，杂色绦如同花蟒缠身。额上戒箍儿灿烂，依稀火眼金睛；身间布衲袄斑斓，仿佛铜筋铁骨。戒刀两口，擎来杀气横秋；顶骨百颗，念处悲风满路。 （2） 施耐庵 《水浒传》 （1）_______ （2）_______ 【品·古典】 24. 唐僧和宋江这两个人物形象在许多方面有着惊人的相似，他们都是两个集团的领袖，他们都经历了重重劫难才取得成果，本身并无什么法力，请从下面两个人物中任选一个，结合作品中的具体情节分析其领导能力的具体表现。 ①唐僧（《西游记》） ②宋江（《水浒传》） 【四时风雅】 六、（作文45分+书写3分） 25. 阅读下面材料，根据要求写作。 二十四节气被称为“中国人的时间美学”，是岁月里的东方诗意。春生夏长，秋收冬藏，每一个节气都裹挟着独有的烟火温情与风雅意趣。它藏在草木荣枯里，藏在生活的智慧里，藏在岁岁年年的成长印记里。在时节更迭中，我们看见自然之美，读懂生活真谛，传承文化薪火。 请以“时光里的_______”为题目，请你以细腻笔触，描摹节气之美，书写时节感悟，抒写心底温情。 要求：①横线上要求填节气的名称；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期第三次质量检测 九年级语文学科试卷 说明：1.全卷共10页。 2.考试时间为120分钟，语文学科满分120分。 3.答题时，考生务必将姓名、班级、考号、考试科目、试卷类型用2B铅笔填涂在答题卡上，并用黑色签字笔填写相应信息。请考生按要求在答题卷规定的位置上作答，在草稿纸、本试卷上答题一律无效。 【卷首语】 亲爱的同学，初中的最后一次语文模拟考试开始啦！这份试卷是同学们展示自我、发挥特长的舞台，相信你一定能专注工整细致地完成这份答卷，它将记录你的自信、沉着、智慧和沉甸甸的收获！天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，亲爱的孩子，优秀如你，自信如你，愿你勇敢攀登，细心采摘，相信你一定行，我们都祝福你！ 学校要举办以“我的国，我的家”为主题的综合性活动，请你积极参与并完成以下任务。 【家国薪火】 一、基础（29分） 活动一：热血忠诚 “清澈的爱，只为中国”，这是“00后”戍边烈士陈祥榕曾写下的一句话，令无数人为之泪目。清澈的爱，如此纯cuì__________，又如此炽热；如此柔软，又如此坚rèn__________！岁月静好，只因有人负重前行；山河无恙，只因英雄铁肩担当。家是最小国，国是千万家，家国情怀是古往今来中华儿女砥砺前行的精神能量。 1. 请你用正楷体将“清澈的爱，只为中国”工工整整誊写在格子里面。 2. 根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 （1）纯cuì_______ （2）炽_______热 （3）坚rèn_______ 3. 文中画横线的成语“砥砺前行”的短语类型是（ ） A. 主谓短语 B. 偏正短语 C. 并列短语 D. 动宾短语 【答案】1. 2. ①. 粹 ②. chì ③. 韧 3. B 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 注意“粹”“韧”的写法，注意“炽”的读音。 【3题详解】 B．“砥砺前行”中，“砥砺”用来修饰限定中心词“前行”，说明前行的状态，修饰语+中心语，属于偏正短语。 活动二：璀璨文明 4. 文中横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） 除夕之夜，漂泊海外近一个世纪的天龙山石窟第8窟北壁主尊佛首，在中央电视台春节联欢晚会惊艳亮相。__________，__________，__________，__________。追回流失文物，不仅是对民族文化的弥补，更是中国实力的有力证明。 微笑千年 ①作为回归祖国的第100件流失文物，天龙山佛首的回归，必然凝聚民心、激发力量！ ②具备北朝晚期至隋初的显著特征，是研究天龙山石窟乃至我国古代石窟艺术的珍贵实物标本。 ③该尊佛首肉髻低平，脸庞圆润，露出笑容，雕刻技术娴熟、表现手法细腻、时代特征鲜明。 ④具有重要的艺术、历史和科学价值，暂定为国家一级文物。 A. ①④③② B. ②④①③ C. ③④②① D. ③②④① 【答案】D 【解析】 【详解】文段先指出天龙山石窟造像流失文物的回归，不仅是文化传承，也体现国家实力，因此横线上的三句话应按照由“文物本身特点”到“艺术价值”再到“回归意义”的逻辑排列。③介绍佛首的造型、雕刻技法和时代特征，是对文物具体艺术特点的描述；②进一步从历史研究价值角度说明其“是研究天龙山石窟乃至我国古代石窟艺术的珍贵实物标本”；④在前两句基础上总结其艺术、历史和科学价值，并强调“暂无为国家一级文物”，层次由具体到概括。①“作为回归祖国的第100件流失文物，天龙山佛首的回归，必然凝聚民心、激发力量！”侧重回归后的意义和社会影响，应放在最后，与下文“这间流失文物，不仅是对民族文化的传承，更是中国实力的有力证明”衔接最自然。因此顺序为③②④①。 5. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 京剧、川剧、越剧、昆曲等戏曲剧种是我国传统文化的瑰宝。 B. 中国文化注重对人的称呼，在古代“公”“卿”“君”“子”是对男子的尊称，称呼普通百姓则是“布衣”“白丁”“匹夫”。 C. 《左传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。 D. 《藤野先生》《老王》《秋天的怀念》《孤独之旅》均是情真意切的散文名篇，它们的作者分别是鲁迅、杨绛、朱自清、曹文轩。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《秋天的怀念》作者是史铁生，不是朱自清；《孤独之旅》是小说，并非散文。 活动三：活力城市 6. 下列句子中，有一项有语病，请选择并进行修改。 A草木深圳：红树林自然保护区不仅是鸟类栖息嬉戏的天堂、植物的王国，也是人们踏青、赏鸟、观海、体验自然风情的好去处。 B人文深圳：深圳原创歌曲《灯火里的中国》亮相央视春晚，歌曲温暖大气，细腻优雅，触动无数听众的心弦。 C书香深圳：深圳读书月秉承营造书香社会、实现市民文化权利的宗旨，以“阅读·进步·和谐”为总主题，着力于培养市民素质，建设学习型城市。 D科技深圳：2026年深圳企业发布全球首款RISC—V+AI原生融合服务器CPU，打破海外高端芯片长期垄断的格局。 有语病的选项是（ ），修改：_______ 【答案】 ①. C ②. 深圳读书月秉承营造书香社会、实现市民文化权利的宗旨，以“阅读·进步·和谐”为总主题，着力于提升市民素质，建设学习型城市。 【解析】 【详解】C.动宾搭配不当，“培养”一般搭配习惯、人才等对象，和“素质”搭配不当，将“培养”换成“提升”。 7. 春满鹏城，岁启新章。莲花山上旭日初升，前海石旁浪潮涌动，2026年是深圳经济特区建立46周年，APEC（亚太经济合作组织）会议将在深圳举办，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，深圳前行的脚步从未停歇，我们的征途是星辰大海。 丙午马年，APEC国际会议将在深圳举办。请你为相关上联选择最合适的下联（ ） 上联：万马奔腾迎盛会 A. 各方英杰谱华章 B. 群英荟萃襄盛举 C. 四海升平歌盛世 D. 千帆竞渡启新程 【答案】D 【解析】 【详解】上联结构：“万马奔腾”是带数字“万”的主谓短语，对应题干里丙午马年的时间背景；“迎盛会”是动宾结构，对应深圳要举办APEC会议的情境，最后一字“会”为仄声，下联最后一字应为平声。 A.“各方英杰谱华章”开头没有和“万马”对应的数词+名词的组合，词性对仗不工整； B.“群英荟萃襄盛举”中“举”是仄声，不符合； C.“四海升平歌盛世”侧重歌颂太平，和题干里深圳特区不断奋进、开启新征程的核心情境贴合度不足，最后一字“世”是仄声，不符合上仄下平的要求； D.“千帆竞渡”同样是带数字“千”的主谓短语，和“万马奔腾”词性对仗工整，还呼应了题干里“浪潮涌动”“长风破浪”“征途是星辰大海”的江海奋进意象，“启新程”也和前文“岁启新章、深圳前行脚步不停”的内容完全呼应，最后一字“程”是平声，符合上仄下平的要求，是最适配的下联。 活动四：江山多娇 8. 古诗文默写。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。秀丽壮阔的风景，寄托最美诗心，成就千古诗人。今天让我们在古诗文中一起遨游五岳，纵横四海，挥斥方遒，礼赞青春。 【巍巍青山】 （1）张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“_______，波涛如怒”融情于景，写出了山之灵性。 （2）杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，_______”写出的是诗人的雄心壮志和昂扬奋发之情。 【浩浩长河】 （3）王湾在《次北固山下》一诗中用“_______，风正一帆悬”展现了水之壮阔。 （4）欧阳修在《采桑子》中“轻舟短棹西湖好，_______”则写出了水之柔美。 【艳艳红花】 （5）陶渊明在《桃花源记》中“夹岸数百步，中无杂树，_______，_______”让我们看到了落花繁多的绮丽景象。 （6）韩愈在《晚春》中以“_______，百般红紫斗芳菲”向我们描绘了草木有知、百花各呈芳菲，惜春争艳的动人场景。 【蒙蒙细雨】 （7）在《定风波》中我们看到竹杖芒鞋行走在风雨中，本是一种艰辛的生活，而苏轼却走得那么潇洒、悠闲：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_______。” （8）李商隐的《夜雨寄北》既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐的诗句是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 峰峦如聚 ②. 一览众山小 ③. 潮平两岸阔 ④. 绿水逶迤 ⑤. 芳草鲜美 ⑥. 落英缤纷 ⑦. 草树知春不久归 ⑧. 一蓑烟雨任平生 ⑨. 何当共剪西窗烛 ⑩. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】本题中的“峦、聚、览、潮、阔、逶迤、蓑、剪、烛”等字词容易写错。 9. 阅读下面这首唐诗，下列各项中对诗歌赏析有误的一项是（ ） 黄鹤楼 崔颢（唐代） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 A. 诗中双声、叠韵和叠音词或词组的多次运用，造成了此诗声音铿锵，清朗和谐，富于音乐美。 B. 这首诗是赠友送别之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，自然宏丽，又饶有风骨。 C. 以丰富的想象力将读者引入远古，又回到现实。种种情思和自然景色交融在一起，这首诗历来为人们所推崇，被列为唐人七律之首。 D. 颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。 【答案】B 【解析】 【导语】这首《黄鹤楼》吊古抒怀，将神话遐想与眼前江景相融，虚实相生，叠音词添音乐美，苍茫烟景托寓乡思，情致悠远雄浑，被推为唐人七律之冠。 【详解】B.《黄鹤楼》属于吊古怀乡诗，不是赠友送别之作。诗人登上黄鹤楼，由仙人乘鹤离去的传说生发怀古感慨，再观江上日暮之景，抒发漂泊异地的思乡愁情，全诗没有送别友人的相关内容，因此本项赏析错误。 语言运用（2分） 10. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… ——艾青《我爱这土地》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！ ——闻一多《最后一次讲演》 “我的国，我的家”综合性活动即将结束，以上抒发着浓浓的爱国情感的名言都是出自你的初中语文教材，请你结合以上材料，选择其中的二到三则，为本次活动写一段结束语。（不超过80字） 结束语：________ 【答案】示例：同学们，家国情怀是艾青对祖国炽热的爱，是范仲淹“先忧后乐”的担当，是闻一多时刻准备牺牲的勇气。对新时代的我们而言，爱国就藏在努力学习、不负韶华的奋斗中！ 【解析】 【详解】本题要求需要挑选二到三则材料写结束语，收束整场“我的国，我的家”爱国主题活动。第一则艾青《我爱这土地》的诗句，抒发对祖国土地深沉炽热的眷恋；第二则范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，代表心怀家国、忧乐天下的责任担当；第三则闻一多《最后一次讲演》的文字，彰显为国无畏牺牲、挺身而出的勇气。结束语既要回扣活动主题，引用所选名句升华爱国情怀，还要发出少年行动号召，语言庄重简短，字数控制在80字以内。 示例：同学们，活动虽将落幕，但爱国之情永不褪色。让我们如艾青般对这片土地爱得深沉，以范仲淹“先天下之忧而忧”的担当，传承闻一多不怕牺牲的精神，将青春献给祖国！ 【骥鸣青云】 二、文言文阅读（12分） 阅读下面文段，按要求完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 ②端有器量，宽厚多恕，虽屡经摈退②，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。时李惟清自知枢密改御史中丞，意端抑己，欲以事中端。端曰：“吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。” （节选自《宋史·吕端传》，有删改） 【注释】①晷：日影，日光。②摈退：摈（bìn），排斥；退，撤销或降低官职。 11. 根据提示的方法，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 执策而临之 联系上下文法 （1）________ 太宗犹恨任用之晚 课内迁移法：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》） （2）________ 12. 翻译句子。 （1）食之不能尽其材。 （2）善与人交，轻财好施。 13. 揣摩写出句末语气词“也”的朗读语气，并分析句中作者情感或人物形象。 句子一：其真无马邪？其真不知马也！（作者情感） 句子二：吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。（人物形象） 14. 深圳始终坚持“聚天下英才而用之”，以城为“伯乐”，为无数“千里马”提供广阔舞台。结合【乙】文中吕端的仕途经历，以及你对深圳引才理念的理解，在成才路上，你认为个人的才德与外部的机遇，哪一个更重要？请谈谈你的看法。 【答案】11. ①. 面对 ②. 遗憾 12. （1）喂它，却不能让它竭尽才能。（2）（吕端）善于与人交往，轻视钱财，乐于施舍。 13. 句子一：语气应读出感叹、愤慨。作者借此表达了对统治者埋没人才的强烈愤慨和嘲讽，也抒发了自己怀才不遇的深沉悲哀。句子二：语气应读出坚定、自信。这句话展现了吕端为人坦荡、原则性强，胸怀宽广的形象。 14. 示例：我认为个人才德比外部机遇更重要。吕端才德兼备、遇事沉稳、坚守正道，即便曾被误解，终被太宗赏识重用。若无真才实德，再好机遇也难以把握。深圳广纳英才，正是为有才者提供舞台，唯有自身过硬，才能抓住机遇、成就自我。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选材精妙，以“识才用才”为核心，串联课内经典《马说》与课外《宋史·吕端传》，既贴合文言阅读的能力考查要求，又自然关联深圳引才的现实议题，借古观今，既落实了文言基础素养考查，又引导考生思考成才命题，兼具考查价值与思想启发意义。 【11题详解】 （1）根据联系上下文法：上文写食马者不懂得正确驱使、喂养千里马，下文写他面对千里马却高呼天下没有千里马。据此推测“执策而临之”中的“临”理解为面对、对着。“执策而临之”句意：（反而）拿着鞭子面对它。 （2）根据课内迁移法：“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”意思是“没有不对桓帝、灵帝的做法感到痛心和遗憾的”。恨：遗憾。据此推断“太宗犹恨任用之晚”中的“恨”理解为“遗憾”。“太宗犹恨任用之晚”句意：宋太宗还遗憾任用他太晚了。 【12题详解】 重点字词有： （1）食：同“饲”，喂；尽：竭尽；材：才能。 （2）善：善于；交：交往；轻：轻视，看轻；财：财物；施：施舍，周济。 【13题详解】 句子一的意思是“真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊”。句末“也”应读出惋惜、感叹且带有批判的语气；作者在全文结尾直接抒发感慨。结合甲文第①段第③句和第②段第③句可以看出，千里马有才能却无处施展，最终被埋没摧残。可以看出，千里马终生被埋没摧残。作者借此批判统治者不识人才、埋没人才，也抒发自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。 句子二的意思是“我按正道行事，没有可惭愧畏惧的，流言蜚语不值得忧虑”。句末“也”读出坚定、坦然、沉稳自信的语气。可知，吕端面对别人的恶意中伤，态度十分明确。结合乙文第②段第①句“虽屡经摈退，未尝以得丧介怀”理解，他正直坦荡、心胸开阔，不看重得失与流言，展现出光明磊落、刚正不阿的君子形象。 【14题详解】 若认为个人才德重要。由乙文第①段可知，吕端从小聪慧好学，治理蔡州时有善政，出使高丽时镇定自若，得到赵普高度评价；由乙文第②段可知，他为人正直宽厚，轻财好施，面对诽谤直言“吾直道而行”，品行十分端正。正是因为他有真才实德，宋太宗才坚持“大事不糊涂”的判断，执意重用他。深圳以城为伯乐，广纳天下英才，但机遇再多，也要自身过硬才能把握。没有才德作支撑，再好的平台也无法成就自己。所以个人才德是内因，是成才的关键，比外部机遇更重要。 示例：个人才德是成才的根本。吕端天资聪慧、勤学善思，遇事沉稳有气度，坚守正道无愧于心，即便遭人误解也不改本心。正是出众才德让他被赵普称赞、被太宗看重。若无真才实德，即便机遇降临，也难以抓住，更无法长久立足。 若认为外部机遇更重要。由乙文第①段可知，吕端虽有才德，却一直未能得到重用，直到宋太宗赏识他，称他“大事不糊涂”，他才得以快速提拔、施展才能。深圳以城为“伯乐”，为人才提供发展平台，正是难得的时代机遇。如同《马说》中的千里马，没有伯乐就只能被埋没。人才即便有才德，缺少合适机遇也难以被发现、被任用。因此，外部机遇更重要，能让才德真正发挥价值。 示例：外部机遇是施展才华的关键。吕端虽有宰相之才，却一度被认为糊涂，若非太宗慧眼识才、决意任用，他很难身居高位实现抱负。深圳为人才提供广阔舞台，也说明好机遇能让人才获得用武之地，让自身才德得以充分发挥。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。 能日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】吕端，字易直，年轻时聪明敏捷爱好学习。出任蔡州知州，因为善于治理政事，官吏和百姓排列上奏章请求朝廷让他留任。（他）出使高丽，途中遭遇暴风折断桅杆，船工们惊恐害怕，吕端却像在书房里读书时一样（镇定自若）。赵普在中书省任职时，曾经说：我观察吕公奏事，得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇到压制挫折不曾害怕，也不表现在言辞上，真是宰相的气度和才能啊。”太宗就任命吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见（他），交谈时间一定很长。太宗想要任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端在小事上糊涂，在大事上不糊涂。”决心任命他为宰相。吕端到这时突然被奖赏提拔，宋太宗还遗憾任用他太晚了。 吕端有度量，为人宽厚，多宽恕他人，虽然多次被排斥降职，却不曾把得失放在心上。他善于与人交往，轻视钱财，乐于施舍。当时李惟清从知枢密院改任御史中丞，认为是吕端压制了自己，想要找事中伤吕端。吕端说：“我按正道行事，没有可惭愧畏惧的，流言蜚语不值得忧虑。” 【智启未来】 三、非连续性文本阅读（10分） “智能AI在身边”专题学习活动 【材料一】 青少年互联网使用情况调查报告（2024） （北京日报2024-05-31） 【材料二】 AI时代，需要怎样的人才培养 ①当一名中学生对着数学题拍照上传，AI即刻推送答案，并给出详细的解题步骤；当大学生输入关键词，AI自动生成论文框架；当教师用人工智能批改作业，学生的知识薄弱点瞬间被标记……谁也无法否认，以DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。 ②与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人。当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力——在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。 （中国青年报2025-03-24，有删改） 【材料三】 让青少年在AI浪潮中“驭浪前行” ①随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能产品可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。为此，社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。 ②当然，让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约束和引导。青少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”。从这个角度看，用教育给予他们在人工智能浪潮中“驭浪前行”的能力，正当其时。 （科技日报2025-02-28，有删改） 【材料四】 别让AI成为偷懒神器 ①过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神。一味接受AI的观点和答案，缺乏对信息的甄别、分析和质疑，势必会削弱学生的批判性思维和创新能力。 ②该如何正确使用AI？在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI就恰似哪吒脚下的风火轮，以令人惊叹的速度和超凡的威力，瞬间便能穿梭于天地之间，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。然而，单纯驱使这风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方，在探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助AI探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历。 （光明日报2025-03-13，有删改） 15. 下列表述与材料内容不符合的一项是（ ） A. 青少年对人工智能的认知度非常高，听说过人工智能技术的青少年占92%，但仅有不到四成青少年使用过AI产品。 B. 应用与功能探索、内容生成、小助手、对话聊天等是青少年使用人工智能产品的重要用途，占比均在30%以上。 C. 以DeepSeek为代表的国产人工智能正掀起教育领域的“智慧风暴”，人机协同背景下，教育更应当培养学生多元思考的能力。 D. 在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI以令人惊叹的速度和超凡的威力，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。 16. 结合材料二、三，说说在AI浪潮中我们该如何“驭浪前行”？ 17. 新闻标题往往也富有表现力，请任选下面一个新闻标题，结合相应材料和知识卡片，简要分析其作用。 知识卡片 新闻标题的写作技巧 准确性：让读者迅速理解新闻内容、重点。 简洁性：用最少的文字传达最多的信息。 生动性：用生动的语言使标题更具吸引力。 新闻标题 ①AI时代，需要怎样的人才培养 ②让青少年在AI浪潮中“驭浪前行” ③别让AI成为偷懒神器 我选择标题_______，它好在_______。 18. 有同学把DeepSeek修改的作文当作自己的作品上交，同学们就此展开了一场辩论，请补全对话。 【链接材料】 ①DeepSeek为什么叫“深度求索”？背后藏着中华文明“源代码”。 ②DeepSeek“火出天际”，其中文名“深度求索”也广为人知。那么，“求索”二字有何来历呢？我们不妨追本溯源，求索一番。 ③“求”的甲骨文，像手持毛朝外的皮衣，金文手形更显。篆隶演变后成今字。专家认为，献裘祭祀以求神明庇佑，故有“祈求”义；或说皮毛珍贵，众人欲得，引申为“寻求”“探求”。“索”的甲骨文，如双手搓绳成股，上端系结防散，后渐为今字。本义指粗绳。因长绳可循端溯源，故引申为“搜寻”“探索”之义。“深度求索”中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。 （中国科普网2025-02-27，有删改） 小语：我觉得DeepSeek超厉害！它能在几秒钟内帮我们修改作文，精准指出语法错误、优化表达。不仅节省时间，还能提升写作能力。 小文：过度依赖DeepSeek修改作文，会阻碍你的独立思考，提升的不是写作能力，而是你的惰性。“深度求索”的内涵是_______（结合材料二、四和链接材料，探究“深度求索”的内涵） 【答案】15. A 16. ①社会层面：引导学生正确合理使用人工智能工具，推出人工智能使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导。 ②学校层面：推动教育从“分数导向”转向“能力导向”，侧重培养学生多元思考能力，从搬运答案转向锻造思维；开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；引导教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。 ③学生层面：不过度依赖AI，避免丧失独立思考能力，人机协同时代敢于挑战“标准答案”，坚持探索。 17. ①. 示例一：AI时代，需要怎样的人才培养 ②. ①标题紧扣时代背景，以疑问引发思考——在AI快速发展的今天，教育应如何调整方向。②它既强调AI带来的变革，又聚焦“人才培养”这一关键议题，引导读者关注未来所需的创新、协作和批判性思维能力。③标题简洁有力，呼吁教育用智能的钥匙，在AI时代解锁更广阔的星空。 示例二：让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”。①标题生动形象，用“驭浪”比喻青少年在AI时代的主动适应与掌控能力，强调不被动接受，而是积极驾驭技术浪潮。②AI发展迅猛，青少年需培养创新思维、批判能力和实践技能，避免被技术裹挟。 示例三：别让AI成为偷懒神器。①标题用反语，“神器”本褒义，此处反用，直击问题，警示意味鲜明。②符合推文提醒青少年合理使用AI的意图，标题“偷懒神器”点明滥用AI的隐患——过度依赖可能导致思维惰性。③材料强调AI是工具而非替代，学生需保持独立思考能力。 18. “深度求索”既承载了中国传统文化中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。它指引我们在AI时代不能过度依赖工具直接获取结果，要敢于挑战“标准答案”，主动探索、独立思考，借助AI的优势拓展认知疆界、丰富智慧图谱、积淀人生厚度。 【解析】 【导语】这组非连续性文本紧扣青少年与AI的现实议题，以权威调研数据为基底，从现象、隐忧、引导路径多维度展开，兼顾传统文化溯源，贴合学生生活，兼具现实针对性与思辨性，是关联数智时代成长的实用学习素材。 【15题详解】 A.观察材料一的饼图可知，使用过AI产品的青少年占比为45.1%，超过了四成。 【16题详解】 结合材料三第①段“为此，社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导”可知，社会层面：引导学生正确合理使用人工智能工具，推出人工智能使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导，做好技能培养与价值引领。 结合材料二第②段中“教育要尽快从‘分数导向’转向‘能力导向’，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力”，材料三第①段中“一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解”可知，学校层面：推动教育从“分数导向”转向“能力导向”，侧重培养学生多元思考能力，从搬运答案转向锻造思维；开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；引导教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。 结合材料二第②段中“学生依赖用AI‘秒解’难题，是否会丧失独立思考能力？人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战‘标准答案’的人”可知，学生层面：不过度依赖AI，避免丧失独立思考能力；人机协同时代敢于挑战“标准答案”，坚持主动探索，提升自身思维能力。 【17题详解】 解题时先选定标题，结合知识卡片里准确性、简洁性、生动性三个角度，先抓标题手法，比如修辞、疑问、反语、比喻，再联系对应文本材料，点明标题概括的核心内容，分析它的表达效果，讲清它如何吸引读者、点明文章主旨。比如选“别让AI成为偷懒神器”，先点明用比喻，把AI比作偷懒神器，有生动性，准确点出青少年滥用AI、过度依赖、放弃独立思考的现实问题，贴合材料四批判拿AI偷懒、要保持自主思考的中心，警示读者，激发阅读兴趣。答题要把标题手法、文本内容、表达效果三者结合，语言简练，紧扣新闻标题的技巧，不脱离材料内容。 示例1（选①AI时代，需要怎样的人才培养）：这个标题运用设问，兼具准确性与简洁性，紧扣材料二中AI冲击教育的时代背景，直接抛出AI时代人才培养的核心议题，概括了文本探讨教育要从分数导向转向能力导向、锻造学生独立多元思考能力的主要内容。以问句激发读者阅读思考，引导读者关注人机协同下学生思维能力培养的核心主旨。 示例2（选②让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”）：标题运用比喻修辞，体现生动性，把AI发展比作浪潮，“驭浪前行”生动写出青少年要主动驾驭人工智能技术，而非被技术裹挟。准确概括材料三社会学校多方引导青少年正确使用AI的内容，点明文章要培养青少年驾驭AI的能力这一主旨，语言富有感染力，吸引读者阅读。 示例3（选③别让AI成为偷懒神器）：标题生动形象，将AI比作“偷懒神器”，准确点出部分学生滥用AI、照搬答案的现实问题，贴合材料四批判过度依赖AI会削弱自主思考与创新能力的内容。“别让”带有强烈的警示意味，简洁有力，提醒读者AI只是工具，不能拿来投机取巧，引发读者对合理使用AI的思考。 【18题详解】 解题要结合链接材料、材料二、材料四，先抓取链接材料中“求索”源自屈原诗句，代表主动探索、探求思考的精神；再联系材料二教育要锻造思维，拒绝直接搬运AI答案，材料四指出不能依赖AI偷懒，要亲身探索积淀认知。把这些要点整合，明确“深度求索”不是直接取用AI现成结果，而是借助AI工具，保持独立思考，主动探求、深度钻研，突破认知边界，不能把AI产出直接当作自己的成果。作答要贴合辩论语境，用来反驳直接照搬AI作文上交的行为，语言简洁贴合对话。 示例：主动探求、深度钻研的探索精神，并非直接拿来AI生成的现成成果。正如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，它倡导我们借助AI工具，但拒绝一味照搬AI产出。写作应当坚持独立思考，主动锤炼自己的思维，不能把AI修改的作文直接当作自己的作品。我们要利用AI拓展认知，亲身思考探索，突破自身认知边界，而不是依赖AI助长惰性。 【赤魂永铸】 四、文学作品阅读（16分） 云朵棉袄 阎秀丽 ①山花钻进被窝，却没有一丝睡意。 ②月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦，唰啦啦，像爸爸走路的声音。 ③想到在雪山上当兵的爸爸，山花更睡不着了。 ④山花很想有一双翅膀，能够飞到天空。只要飞到云朵的旁边就可以。天空上有那么多的云朵，松松软软的，像棉絮。如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了。穿着这样的棉袄一定是轻飘飘的，然后也像云朵一样飘浮在天空。 ⑤山花为自己有这个愿望暗自高兴。因为，她想爸爸了。 ⑥山花很小的时候，就知道爸爸在一个很远的地方，具体有多远，山花不知道。她问过妈妈，妈妈说你从咱家这坐车到县里，再从县里坐火车三天两夜，才能到爸爸所在的地方。 ⑦在山花的记忆里，妈妈曾经去过爸爸工作的地方。她告诉山花，那个地方很美，是一片银色的世界，目光所及之处，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的。 ⑧那天晚上山花做了一个梦，【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头发也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。山花高兴地说：“你怎么变成白色的爸爸呀？” ⑨爸爸揪着山花的小鼻尖说：“知道宝贝要来，这里就给你开了白色花朵，漂亮不漂亮？” ⑩山花顺着爸爸指的方向望去，看到一棵树，一片雪白，正矗立在这些花海中，一动也不动。如果爸爸不说，她还真没注意。她不由得大叫起来：“好漂亮的树啊。” ⑪“那不是树，是人。” ⑫“人？不会吧？”山花吸了吸冻得通红的小鼻子说，“他怎么一动也不动？他不冷吗？可是我感觉好冷啊。” ⑬“他……冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。” ⑭“那如果把云朵摘下来，让妈妈给叔叔做一件棉袄，软软的，就不冷了是不是？”山花扑闪着大眼睛，很认真地和爸爸说。 ⑮“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花隐隐约约听到妈妈在耳边咕哝了一声。 ⑯窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。 ⑰终于，妈妈带着山花去看爸爸了。一路上，山花坐车坐得吐了好几次，等到了地方，感觉胸膛像要爆炸一样。山花依偎在妈妈的怀里，似乎连睁眼的力气都没有了。 ⑱等下了车，山花看着眼前的一切，愣了一会儿，带着哭腔说：“这里没有清亮亮的河水，没有青蛙呱呱唱歌，更没有小鸟在天空飞……好没意思！” ⑲妈妈忍不住笑，捏着山花的小鼻子说：“这里的水是从雪山上流淌下来的，这里雄鹰能飞到最高的山峰，这里的青蛙嘛……嗯嗯，这里的青蛙……” ⑳妈妈变得有些结巴，因为她不知道怎么说下去了。 ㉑山花觉得这里的空气越来越沉闷，心口上像压了一块大石头，连喘气都是那么难受。可是她没有告诉妈妈。因为爸爸从小就告诉她要勇敢，她又是那么想看到爸爸。 ㉒这时，一位穿着军装的叔叔，开着车带着她和妈妈，说去哨卡看爸爸。山花感觉很冷，她缩了缩身子，看了看妈妈。妈妈抿着嘴，趴在车窗上，轻声说：“怎么就变天了，要下雪了吧？”不知什么时候，蓝色的天空不见了，灰蒙蒙的，像个灰色的大锅盖笼罩在他们的上空。叔叔点点头。车里人谁也没有再说话，山花感觉心口一阵阵地疼，那种喘不上来气的感觉，更加厉害了。 ㉓车忽然剧烈地颠簸一下，吱嘎一声停下来。山花睁开眼，外面不知什么时候已经白茫茫一大片。 ㉔“呀，下雪了。”山花惊叫道，“爸爸呢？” ㉕“你们看。”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你爸爸，他正在站岗。” ㉖【乙】“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。”山花伸出手掌，一朵朵晶莹的花朵落在她掌心。一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来，那种沁骨的凉一直蔓延到山花的心里，“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了。” ㉗山花看着那棵“树”，就如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了…… （选自《小说林》，有删改） 19. 根据思维导图梳理文章内容，完成探究单。 （1）_______（2）_______（3）_______ 20. 小说第⑥～⑮段插叙了山花的回忆与梦境内容，有何作用？ 21. 品味语言可以从用词、修辞等角度反复推敲，请选择一个恰当的角度对第②段画波浪线句子进行赏析。 月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦，唰啦啦，像爸爸走路的声音。 22. “白色”在本文中反复出现。结合课内梳理示例以及文中【甲】【乙】两处画横线的句子，探究“色彩”在文学作品中的作用。 原文 效果 课内梳理 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 （李贺《雁门太守行》） “黑”写出敌军来势汹汹的强烈压迫感，渲染出战前紧张危急的氛围。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （史铁生《秋天的怀念》） “黄”“白”“紫红”描绘出菊花的绚烂，象征着作者走出阴霾，积极面对生活。 课外拓展 【甲】 爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头发也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。 【乙】 “和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。” （1）_______ 探究发现：“色彩”在文学作品中的作用：（2）_______ 【答案】19. ①. 山花梦见爸爸变成“白色的”，想让妈妈为哨兵叔叔做棉袄 ②. 山花亲眼见到风雪中站岗的爸爸，想给爸爸做棉袄的愿望更强烈 ③. ①“云朵棉袄”是全文的线索，串联起山花对爸爸的思念与关心；②它是山花对驻守雪山的爸爸的爱与牵挂的象征。③既承载着孩子的纯真祝福，也体现军人坚守岗位的奉献精神，暗含了对戍边军人的敬意，④让文章的情感表达更温柔动人。 20. ①补充交代信息，暗示山花爸爸工作地点的偏远与环境的艰苦。 ②丰富人物形象，山花梦中奇妙的想象凸显她作为孩童的纯真；爸爸的话语暗含军人的坚守精神，为后文站岗埋下伏笔，使人物形象更立体。 ③回忆中妈妈对爸爸工作环境的描述与后文中的现实情况形成对比，深化“平凡与坚守”“军人奉献”的主题。 ④丰富叙事的层次，插入回忆和梦境内容，增强了故事的感染力。 21. 示例：运用拟人修辞（或者是，运用生动准确的动词“溜”“爬”“蹦”与形容词“调皮”），将月光动态化，生动地表现了山花对父亲的思念；以“唰啦啦”的听觉描写，将月光与父亲的脚步声关联，让思念在细腻的描写中自然流露，增强文字的感染力。 22. ①. 甲处“白色”写出爸爸工作的地方的寒冷环境，烘托边疆军人坚守的艰辛； 乙处“白色”仍是寒冷环境的象征，“树”暗喻父亲的坚毅与无私奉献，突出军人如青松般屹立的形象。 ②. 色彩在文学作品中，既可以渲染环境氛围、奠定情感基调，也能刻画人物形象、暗示人物处境；同时还常带有象征意义，承载作者的情感与文本的主题，让文字更具感染力，反复出现的色彩也能起到前后呼应、串联情节的作用。 【解析】 【导语】《云朵棉袄》通过细腻的描写和丰富的想象力，展现了山花对父亲的深切思念与纯真愿望。文章以“白色”意象贯穿全文，既描绘了雪山的寒冷与壮美，又象征了父爱的纯洁与坚韧。山花的梦境与现实交织，表达了她对父亲的关怀与理解，同时也反映了军人家属的默默付出与坚守。文章语言优美，情感真挚，通过儿童的视角，传递了温暖与力量，令人动容。 【19题详解】 第①空：结合第⑧段“那天晚上山花做了一个梦，爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头发也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的”和第⑭段“那如果把云朵摘下来，让妈妈给叔叔做一件棉袄，软软的，就不冷了是不是？”可知：山花在梦境当中看见爸爸和哨兵叔叔都浑身雪白，于是萌生想法，想要让妈妈也给站岗的哨兵叔叔缝制云朵棉袄； 第②空：结合第㉖段“‘和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。’山花伸出手掌……那种沁骨的凉一直蔓延到山花的心里，‘我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了。’”和第㉗段“山花看着那棵‘树’，就如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了”可知：山花来到雪山哨所亲眼见到风雪里站岗的父亲，内心想要缝制云朵棉袄的愿望更强烈了。 第③空：根据第④段“如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了”可知，“云朵棉袄”自文章开篇就出现，一路串联起山花夜晚思念、梦中畅想、前往哨卡、见到父亲的全部情节，是全文的叙事线索。这件幻想出来的棉袄，承载着孩童山花对远在雪山的父亲满满的牵挂与疼爱；再结合第㉗段“山花看着那棵‘树’，就如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动”可知，云朵棉袄柔软美好的心愿背后，又映衬出边防军人不惧风雪、坚守岗位的奉献形象，承载着对戍边将士的敬意，让文章的情感表达含蓄又温情。 【20题详解】 结合第⑥段“她问过妈妈，妈妈说你从咱家坐车到县里，再从县里坐火车三天两夜，才能到爸爸所在的地方”可知，插叙交代了爸爸驻守之地路途遥远，侧面暗示戍边环境条件艰苦，为后文山花来到哨所之后内心压抑难受埋下伏笔。 结合第⑧段“爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头发也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的”可知，梦境内容写出山花天真烂漫的想象，塑造出孩子纯粹可爱的形象；再根据第⑬段“他……冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样”，借梦中爸爸的话语，提前点出军人必须坚守岗位的责任，为后文父亲化作“白色的树”站岗的情节做好铺垫。 结合第⑦段“那个地方很美，是一片银色的世界，目光所及之处，漫天开着白色花朵”可知，妈妈口中充满诗意的雪山，和后文山花亲眼所见风雪漫天、空气沉闷的哨所现实形成反差，深化戍边战士默默奉献的主旨。 同时回忆与梦境属于插叙内容，打破直线叙事节奏，让故事内容更加丰满，增添了文章温情动人的感染力。 【21题详解】 修辞角度：句中“溜、爬、调皮、蹦”一系列词语，把冰冷无声的月光当作活泼顽皮的小孩子来写，赋予月光人的动作与情态。寂静深夜，月光在屋内游走，正是山花辗转难眠的所见，山花将月光晃动的模样，联想成远方爸爸归来走路的声响。看似在写灵动的月光，实则侧面烘托出山花深夜思念父亲、久久无法入眠的心情，将看不见摸不着的思念，寄托在月光之上，情感含蓄细腻动人。 词语角度：句中“溜”“爬”“蹦”一连串动词富有动态感，“溜”写出月光顺着窗缝悄悄照进屋内的轻柔；“爬”“蹦”细致描摹月光一点点移动，抚过山花脸庞的画面；拟声词“唰啦啦，唰啦啦”模拟脚步声，将视觉上的月光转化为听觉，借细节写出山花深夜辗转难眠，满脑子都牵挂爸爸的心理。 示例：这句话运用拟人修辞，“溜”“爬”“蹦”等词赋予月光孩童般调皮可爱的情态，生动描摹月光缓缓移动的画面；又借助拟声词“唰啦啦”，将月光晃动想象成爸爸归来的脚步声，借眼前月色寄托山花对远方父亲绵长深切的思念，情感含蓄温柔。 【22题详解】 （1）甲处第⑧段“爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头发也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的”。这里的“白”是边境寒冷环境的象征，爸爸眉毛、胡子、头发、衣服都是白色的，生动展现出爸爸在边疆被冰雪覆盖的样子，渲染出边疆环境的寒冷、艰苦，更突出了边疆军人坚守的艰辛。 乙处第㉖段“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树”，属于山花抵达哨所之后亲眼所见的现实描写，眼前风雪漫天的白色场景和梦中画面重合。这里的 “白色”仍是环境寒冷的象征，“树”则是暗喻爸爸像一棵屹立不倒的树，在边疆无私奉献，象征着爸爸的坚毅、挺拔和默默坚守。 （2）结合课内《雁门太守行》的“黑”渲染紧张氛围，《秋天的怀念》“黄、白、紫红”象征菊花品格，再对照本文两处“白”进行总结。 首先，色彩可以作为环境描写的一部分，渲染故事氛围，交代故事发生的环境特点；其次，色彩可以用来刻画人物形象，借助特定色彩赋予人物某种精神品质，起到象征的作用；另外，文中“白色”在梦境、现实两处反复出现，前后呼应，串联起山花梦境与现实的情节；最后色彩还可以承载作者的情感，深化文章的中心主旨。 【墨韵经典】 五、根据所读名著，完成下列题目。（5分） 中国的四大古典名著是中国文学史中的经典作品，是世界宝贵的文化遗产，有着极高的文学水平和艺术成就，是中国文学史上的伟大丰碑。让我们用心阅读，向古典致敬！ 【读·古典】 23. 请根据阅读积累，在下面表格的横线上填写相应的内容。 名号 经典回顾 人物 作者 名著 行者 行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人。” 孙悟空 （1） 《西游记》 行者 张青夫妻看了，喝采道：“果然好个行者！”但见：前面发掩映齐眉，后面发参差际颈。皂直裰好似乌云遮体，杂色绦如同花蟒缠身。额上戒箍儿灿烂，依稀火眼金睛；身间布衲袄斑斓，仿佛铜筋铁骨。戒刀两口，擎来杀气横秋；顶骨百颗，念处悲风满路。 （2） 施耐庵 《水浒传》 （1）_______ （2）_______ 【品·古典】 24. 唐僧和宋江这两个人物形象在许多方面有着惊人的相似，他们都是两个集团的领袖，他们都经历了重重劫难才取得成果，本身并无什么法力，请从下面两个人物中任选一个，结合作品中的具体情节分析其领导能力的具体表现。 ①唐僧（《西游记》） ②宋江（《水浒传》） 【答案】23. ①. 吴承恩 ②. 武松 24. 示例：①唐僧：唐僧在取经途中，经常遇到妖魔鬼怪，历尽磨难，他仍然选择继续西行；五庄观留友、陈家庄待客、凤仙郡酬宴，对于长期风餐露宿的唐僧师徒是难得的舒适生活，但这一切都无法阻挡唐僧西去的脚步。最终他取得真经，表明其非常有毅力。唐僧抱着弘扬佛法、普度众生的信念，并且在取经之前已十分清楚“只怕有去无回、难保性命”，目标明确，最终将经书带回唐朝，潜心礼佛，为弘扬佛法做出了重要贡献。 ②宋江：凡是有人投奔他，无论身份贵贱，都会好酒好饭款待，临走还给路费；梁山好汉捉得关胜、索超、彭玘等人，押到山寨后，宋江都亲解其缚，让他们深受感动，愿意归顺山寨，这是宋江亲和力的表现。宋江三打祝家庄，前两次失败，第三次改变策略，利用孙立与祝家庄教师栾廷玉的关系，里应外合，最后得胜归来，体现了宋江的毅力和决策力。（任选一个即可） 【解析】 【23题详解】 第①空：《西游记》是明代小说家吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，也是中国古典四大名著之一。全书主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧（唐三藏）西行取经，沿途历经九九八十一难，一路降妖伏魔、化险为夷，最终到达西天取得真经、修成正果的故事。故而第①空填写：吴承恩。 第②空：根据文段“张青夫妻看了，喝采道：‘果然好个行者！’”，再结合“戒箍儿灿烂，依稀火眼金睛；身间布衲袄斑斓，仿佛铜筋铁骨。戒刀两口，擎来杀气横秋；顶骨百颗，念处悲风满路”可知，“行者”是武松的绰号，张青夫妇和武松是旧识，戒刀、头陀打扮都是武松血溅鸳鸯楼之后的形象特征，因此第②空填写：武松。 【24题详解】 本题要求任选唐僧或宋江，结合原著具体情节，分析人物领导能力。答题时不能只概括人物性格，一定要举出书中真实事例，再点明事例体现出的领导特质：目标信念、笼络人心、团队管理等。 示例一：唐僧虽没有降妖的本领，却有着极强的目标感召力，带领团队一路西行。例如在三打白骨精之后，唐僧误会悟空并赶走了他，前路危机重重，但唐僧依旧没有放弃去往西天求取真经的初心。他凭借坚定的信念，用远大理想凝聚起徒弟们，即便多次身陷险境，受尽磨难，也不曾动摇西行的目标，靠着自己执着的信仰引领师徒四人一路前行，最终取得真经，这正是他作为团队领袖出色的领导能力。 示例二：宋江善于收拢人心，有着出众的组织领导才能。例如浔阳楼题反诗遇险，被梁山好汉救下之后，他逐步走上梁山。他待人宽厚，仗义疏财，“及时雨”的名号让各路好汉都愿意信服于他；在坐上梁山首领之后，他整顿山寨，制定梁山发展方向，将各路性格迥异的英雄团结在一起，壮大梁山声势，充分展现了他出色的领导才能。 【四时风雅】 六、（作文45分+书写3分） 25. 阅读下面材料，根据要求写作。 二十四节气被称为“中国人的时间美学”，是岁月里的东方诗意。春生夏长，秋收冬藏，每一个节气都裹挟着独有的烟火温情与风雅意趣。它藏在草木荣枯里，藏在生活的智慧里，藏在岁岁年年的成长印记里。在时节更迭中，我们看见自然之美，读懂生活真谛，传承文化薪火。 请以“时光里的_______”为题目，请你以细腻笔触，描摹节气之美，书写时节感悟，抒写心底温情。 要求：①横线上要求填节气的名称；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 时光里的夏至 老藤椅的木纹被岁月磨得温润光滑，边角被经年的摩挲褪去了坚硬的棱角。岁岁年年，夏至如约而至，奶奶总会准时把这把旧藤椅搬到院中老槐树下。于我而言，夏至从来都不是日历上冰冷简单的节气符号，它藏在老槐树层层叠叠的浓荫里，藏在徐徐摇曳的蒲扇清风里，藏在我一整个温柔滚烫的童年时光中。 幼时的夏至，是一年中白昼最漫长的日子。盛夏的阳光肆意洒满整座小院，热烈却不燥热。老槐树舒展枝桠，撑起一片浓密的绿荫，细碎的金光透过枝叶的缝隙洒落，在地面投下斑驳错落的光影。盛夏的蝉鸣此起彼伏，贯穿漫长的白日，成了夏至独有的背景音。我总懒洋洋地蜷在藤椅上，伴着轻柔的风声，听奶奶细数老一辈流传下来的夏至习俗与旧事。奶奶没有华丽的辞藻，只是轻轻摇着蒲扇，缓缓讲述夏至吃面的古老习俗，诉说着白昼至此最长、往后日渐缩短的自然规律。温热的晚风拂面而来，裹挟着草木的清香，童年的美好，就这样在夏至的悠长时光里缓缓流淌。 年少懵懂的我，彼时从未读懂节气背后深藏的意蕴。只贪恋夏至凉面的清爽可口，贪恋槐树下独有的清凉，贪恋奶奶蒲扇摇出的温柔晚风。那时的夏至，是无忧无虑的闲暇，是舌尖的甘甜，是家人相伴的安稳。我以为这样热烈温柔的夏日会岁岁不变，这样闲适的烟火日常会永远停留，从未察觉时光正在悄然流逝。 年岁渐长，我离开老屋奔赴远方的生活。步履匆匆间，四季更迭、节气轮转渐渐淡出了我的日常。城市的高楼遮挡了漫天日光，繁忙的学业填满了朝夕生活。我们习惯了看电子日历标注的日期，却再也无心感受风的温度、树的枯荣、昼短夜长的细微变化。夏至，这个曾刻满我童年记忆的节气，慢慢隐匿在喧嚣忙碌的生活里，被我渐渐淡忘。 直到今年夏至，我重回久别的老屋。庭院依旧，老槐树依旧枝繁叶茂，那把老旧的藤椅，依旧静静立在树荫之下，未曾改变。奶奶依旧守着小院的旧俗，为我端上一碗精心制作的夏至凉面。清爽的面条搭配鲜香的配菜，袅袅热气裹挟着熟悉的烟火气息，瞬间唤醒了我尘封已久的记忆。一口入口，熟悉的味道漫遍舌尖，儿时夏至的一幕幕画面涌上心头，温柔又治愈。 我静静坐在藤椅上，望着满院盛夏风光，恍然顿悟。二十四节气，是先祖观察自然、顺应岁月的生活智慧。夏至最长的白昼，盛放着最热烈的人间烟火，也藏着最朴素的人生哲理。盛极必缓，长昼终短，万物从不会一直鼎盛，懂得收敛沉淀，方能从容前行。 悠悠夏至，岁岁如故。流转的时光带走年少懵懂，却留存下节气独有的温柔与力量。那些槐树下的闲谈、舌尖的烟火、绵长的温情，都沉淀在时光深处，提醒我：纵使步履匆匆，亦要心怀温柔，不负岁月，不负烟火寻常。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文，题目为“时光里的______”，题干明确要求横线处必须填写二十四节气的名称。材料中将二十四节气定义为“中国人的时间美学”，点明节气承载东方诗意，蕴含烟火温情、风雅意趣，它蕴藏在自然景物、生活智慧与个人成长之中，写作核心要落实三个层次：描摹节气独有的自然景物之美，记录节气背后的人间烟火与生活琐事，由时节变化生发个人感悟，挖掘节气所承载的传统习俗、民族文化，感悟生活真谛，传承文化薪火。立意不能只单纯写景，不能停留在对节气风景的表层描写，要把节气、时光记忆、人间温情、传统文化结合起来，借一个特定节气，写岁月流转下的所见、所感，于时节变迁中体会自然之美，品味人间温情，读懂古人顺应天时的生活智慧，感悟中华传统文化代代延续的力量。 二、选材构思。 选材上优先选取自己亲身经历、有生活记忆的节气场景，拒绝空洞的知识科普。可以选取该节气独有的自然景物，比如小满的田间麦浪、清明的细雨芳草、冬至的寒风暮色等，作为文章环境底色；再选取家庭生活烟火素材，例如清明扫墓踏青、冬至全家包饺子、立夏尝新食、中秋秋分赏月等家庭日常细节，捕捉家人的动作、语言，饭菜的热气，节日习俗这些真实细碎的画面，将节气和亲情记忆、童年往事绑定；同时可以融入长辈讲述的节气老话、传统习俗，把古人的生活智慧融入现实生活。构思上，开头由材料引出节气，点题“时光”，交代节气到来，渲染时节氛围；中间先细致描摹节气的自然风光，再转入叙事，记叙发生在这个节气里的生活片段，细致刻画场景细节，将景物描写与人事回忆交融；接着由眼前的时节景象向内挖掘，从个人生活小事延伸，思考节气不只是日历上的符号，更是流淌在岁月里的文化；结尾回扣题目“时光”，升华主旨，写节气留给自己长久的精神感悟，表达对传统时节、传统文化的理解。行文全程兼顾景物描摹、故事叙事与情感抒发，满足细腻笔触的写作要求，做到景、事、情、理融为一体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $