2026年广东深圳市南山实验教育集团麒麟二中九年级考前质量监测语文卷

: 20252026学年度第二学期第三次质量检测 九年级语文学科试卷 说明：1.全卷共10页。 最 2.考试时间为120分钟，语文学科满分120分。 3.答题时，考生务必将姓名、班级、考号、考试科目、试卷类型用2B铅笔填涂在答题卡上，.并用黑色 签字笔填写相应信息。请考生按要求在答题卷规定的位置上作答，在草稿纸、本试卷上答题一律无效。 【卷首语】 如 亲爱的同学，初中的最后一次语文模拟考试开始啦！这份试卷是同学们展示自我、发挥特长的舞台，相信 蠻 你一定能专注工整细致地完成这份答卷，它将记录你的自信、沉着、智慧和沉甸甸的收获！天高任鸟飞，海阔 凭鱼跃，亲爱的孩子，优秀如你，自信如你，愿你勇敢攀登，细心采摘，相信你一定行，我们都祝福你！ 学校要举办以“我的国，我的家”为主题的综合性活动，请你积极参与并完成以下任务。 【家国薪火】 一、基础(29分) 活动一：热血忠诚 长 “清澈的爱，只为中国”，这是“00”后戍边烈士陈祥榕曾写下的一句活，令无数人为之泪目。清澈的爱， 如此纯cui,又如此炽热；如此柔软，又如此坚rèn！岁月静好，只因有人负重前行；山河无恙，只 因英雄铁肩担当。家是最小国，国是千万家，家国情怀是古往今来中华儿女砥砺前行的精神能量。 1、 请你用正楷体将“清澈的爱，只为中国”工工整整誊写在格子里面。(2分) 3 2、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。(3分) (1)纯cui (2)炽 热 (3)坚ren 3、文中划横线的成语“砥砺前行”的短语类型是( )(2分) A、主谓短语 B、 偏正短语 C、并列短语 D、动宾短语 和 活动二：璀璨文明 4、文中横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()(2分) 除夕之夜，漂泊海外近一个世纪的天龙山石窟第8窟北壁主尊佛首，在中央电视台春 翻 节联欢晚会惊艳亮 相。 追回 流失文物，不仅是对民族文化的弥补，更是中国实力的有力证明。 ①作为回归祖国的第100件流失文物，天龙山佛首的回归祖国，必然凝聚民心、激发力量！ ②具备北朝晚期至隋初的显著特征，是研究天龙山石窟乃至我国古代石窟艺术的珍贵实物 。相 标本。 2025一2026学年九年级第三次学业质量检测九年级语文学科试卷第1页，共10页 ③该尊佛首肉髻低平，脸庞圆润，露出笑容，雕刻技术娴熟、表现手法细腻、时代特征鲜明。 ④具有重要的艺术、历史和科学价值，暂定为国家一级文物。 A①④③② B.②④①③ C.③④②① D.③②④① 5、下面说法不正确的一项是（)(2分) A、京剧、川剧、越剧、昆曲等戏曲剧种是我国传统文化的瑰宝。 B、中国文化注重对人的称呼，在古代“公”“卿”“君”“子”是对男子的尊称，称呼普通百姓则是“布 衣”“白丁”“匹夫”。 C、《左传》，又称《左氏春秋传》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。 D、《藤野先生》《老王》《秋天的怀念》《孤独之旅》均是情真意切的散文名篇，它们的作者分别是鲁迅、杨 绛、朱自清、曹文轩。 活动三：活力城市 6、下列句子中，有一项有语病，请选择并进行修改。(2分) A、草木深圳：红树林自然保护区不仅是鸟类栖息嬉戏的天堂、植物的王国，也是人们踏青、赏鸟、观海、体验 自然风情的好去处。 B、人文深圳：深圳原创歌曲《灯火里的中国》亮相央视春晚，歌曲温暖大气，细腻优雅，触动无数听众的心弦。 C、书香深圳：深圳读书月秉承营造书香社会、实现市民文化权利的宗旨，以“阅读·进步·和谐”为总主题， 着力于培养市民素质，建设学习型城市。 D、科技深圳：2026年深圳企业发布全球首款RISC-V+AI原生融合服务器CPU,打破海外高端芯片长期垄断的格 局。 有语病的选项是( ),修改： 7、春满鹏城，岁启新章。莲花山上旭日初升，前海石旁浪潮涌动，2026年是深圳经济特区建立46周年，APEC (亚太经济合作组织)会议将在深圳举办，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，深圳前行的脚步从未停歇， 我们的征途是星辰大海。(2分) 丙午马年，APEC国际会议将在深圳举办。请你为相关上联选择最合适的下联() 上联：万马奔腾迎盛会 A.各方英杰谱华章 B.群英荟萃襄盛举 C.四海升平歌盛世 D.千帆竞渡启新程 活动四：江山多娇 8、古诗文默写(10分) 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。秀丽壮阔的风景，寄托最美诗心，成就千古诗人。今天让我们在古诗 文中一起遨游五岳，纵横四海，挥斥方遒，礼赞青春。 【巍巍青山】 (1)张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“ ,波涛如怒”融情于景，写出了山之灵性。 (2)杜甫《望岳》中“会当凌绝顶， ”写出的是诗人的雄心壮志和昂扬奋发之情。 【浩浩长河】 2025~一2026学年九年级第三次学业质量检测九年级语文学科试卷第？页，共10页 (3)李白在《次北固山下》一诗中用“ 风正一帆悬”展现了水之壮阔。 (4)欧阳修在《采桑子》中“轻舟短棹西湖好， ”则写出了水之柔美。 【艳艳红花】 (5)陶渊明在《桃花源记》“夹岸数百步，中无杂树， ”让我们看到了 落花繁多的绮丽景象。 (6)韩愈在《晚春》中以“ 百般红紫斗芳菲”向我们描绘了草木有知、百花各呈芳菲， 惜春争艳的动人场景。 【蒙蒙细雨】 (7)在《定风波》中我们看到竹杖芒鞋行走在风雨中，本是一种艰辛的生活，而苏轼却走得那么潇洒、悠闲“竹 杖芒鞋轻胜马，谁怕？ (8)李商隐的《夜雨寄北》既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐 的诗句是“ 9、阅读下面这首唐诗，下列各项中对诗歌赏析有误的一项是()(2分) 黄鹤楼 崔颢（唐代） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋姜鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 A、诗中双声、叠韵和叠音词或词组的多次运用，造成了此诗声音铿锵，清朗和谐，富于音乐美。 B、这首诗是赠友送别之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，自然宏丽，又饶有风骨。 C、以丰富的想象力将读者引入远古，又回到现实。种种情思和自然景色交融在一起，这首诗历来为人们所推崇， 被列为唐人七律之首。 D、颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。 10、语言运用(2分) 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉… 一艾青《我爱这土地》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 —范仲淹《岳阳楼记》 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！ —闻一多《最后一次讲演》 “我的国，我的家”综合性活动即将结束，以上抒发着浓浓的爱国情感的名言都是出自你的初中语文教材， 请你结合以上材料，选择其中的二到三则，为本次活动写一段结束语。（不超过80字） 结束语： 【骥鸣青云】 二、文言文阅读，共12分。 阅读下面文段，按要求完成下面小题。 2025~2026学年九年级第三次学业质量检测九年级语文学科试卷第3页，共10页 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无 马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】 ①吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读 书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之 器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰： “端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 ②端有器量，宽厚多恕，虽屡经摈退回，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。时李惟清自知枢密改御史 中丞，意端抑己，欲以事中端。端曰：“吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。” (节选自《宋史·吕端传》，有删改) 【注释】①晷：日影，日光。②摈退：摈(b),排斥；退，撤销或降低官职。 11.根据提示的方法，解释加点字的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 执策而临之 联系上下文法 (1) 课内迁移法：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 太宗犹恨任用之晚 (2) (《出师表》) 12.翻译句子。(4分) (1)食之不能尽其材。 (2)善与人交，轻财好施。 13.任选一句，揣摩写出句末语气词“也”的朗读语气，并分析句中作者情感或人物形象。(3分) 句子一：其真无马邪？其真不知马也！（作者情感） 句子二：吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。（人物形象） 14.深圳始终坚持“聚天下英才而用之”，以城为“伯乐”，为无数“千里马”提供广阔舞台。结合【乙】文中 吕端的仕途经历，以及你对深圳引才理念的理解，在成才路上，你认为个人的才德与外部的机遇，哪一个更重 要？请谈谈你的看法。(3分) 【智启未来】 三、非连续性文本阅读。（10分) “智能AI在身边”专题学习活动 【材料一】 青少年互联网使用情况调查报告(2024) 2025~2026学年九年级第三次学业质量检测九年级语文学科试卷第4页，共10页 青少年自身对人工智能技术的了解程度 青少年使用人工智能产品的用途 没有听说过， 应用与功能探索 ☐39.7% 8.0% 内容生成（文字、图片、视频等 36.0% 小助手（内容摘要、邮件模板等） ☐30.9% 听说过，也使用 对话聊天 ☐30.3% 一过一些人工智能 获取信息 ☐29.7% 产品，45.1% 娱乐消遗 ☐26.0% 辅助编程 ☐25.4% 翻译 ☐20.2% 听说过，但没有入 不知道/不了解和0.8% 使用过，46.9% 其他0.5% (北京日报2024-05-31) 【材料二】 AI时代，需要怎样的人才培养 ①当一名中学生对着数学题拍照上传，A江即刻推送答案，并给出详细的解题步骤；当大学生输入关键词， AI自动生成论文框架；当教师用人工智能批改作业，学生的知识薄弱点瞬间被标记…谁也无法否认，以 DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。 ②与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？ 人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人。当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分 数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元 思考的能力一一在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。 (中国青年报2025-03-24，有删改) 【材料三】 让青少年在AI浪潮中“驭浪前行” ①随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能产品 可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。为此，社会、 学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机 构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座， 培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化 理解。 ②当然，让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约 束和引导。青少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”。从这个角度看，用教育给 予他们在人工智能浪潮中“驭浪前行”的能力，正当其时。 (科技日报2025-02-28，有删改) 【材料四】 别让AI成为偷赖神器 ①过度依赖A江完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神。 味接受A江的观点和答案，缺乏对信息的甄别、分析和质疑，势必会削弱学生的批判性思维和创新能力。 ②该如何正确使用AI？在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI就恰似哪吒脚下的风火轮，以令人惊叹的速度和超 凡的威力，瞬间便能穿梭于天地之间，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。然而，单纯驱使这 风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带 来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方，在 2025~2026学年九年级第三次学业质量检测九年级语文学科试卷第5页，共10页 探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助AI探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富 智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历。 (光明日报2025-03-13，有删改) 15.下列表述与材料内容不符合的一项是()(2分) A.青少年对人工智能的认知度非常高，听说过人工智能技术的青少年占92%，但仅有不到四成青少年使用 E即 过AI产品。 B.应用与功能探索、内容生成、小助手、对话聊天等是青少年使用人工智能产品的重要用途，占比均在30% 以上。 C.以DeepSeek为代表的国产人工智能正掀起教育领域的“智慧风暴”，人机协同背景下，教育更应当培养 妙 学生多元思考的能力。 D.在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI以令人惊叹的速度和超凡的威力，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可 能变成现实。 16.结合材料二、三，说说在AI浪潮中我们该如何“驭浪前行”？(2分) 郑 17.新闻标题往往也富有表现力，请任选下面一个新闻标题，结合相应材料和知识卡片，简要分析其作用。(3 分) 知识卡片 新闻标题 新闻标题的写作技巧 ①AI时代，需要怎样的人才培养 习 准确性：让读者迅速理解新闻内容、重点。 ②让青少年在AI浪潮中“驭浪前行” 简洁性：用最少的文字传达最多的信息。 ③别让AI成为偷懒神器 生动性：用生动的语言使标题更具吸引力。 我选择标题 它好在 18.有同学把DeepSeek修改的作文当作自己的作品上交，同学们就此展开了一场辩论，请补全对话。(3分) 【链接材料】 DeepSeek为什么叫“深度求索"？背后藏着中华文明“源代码”。 DeepSeek“火出天际”，其中文名“深度求索”也广为人知。那么，“求索”二字有何来历呢？我们不妨 追本溯源，求索一番。 多 茶朵呆求善漆南索 甲骨文 金文 小篆楷书 甲骨文 金文 小篆 楷书 “求”的甲骨文，像手持毛朝外的皮衣，金文手形更显。篆隶演变后成今字。专家认为，献裘祭祀 啤 以求神明庇佑，故有“祈求”义：或说皮毛珍贵，众人欲得，引申为“寻求”“探求”。 “索”的甲骨文，如双手搓绳成股，上端系结防散，后渐为今字。本义指粗绳。因长绳可循端溯源， 故引申为“搜寻“探索”之义。 “深度求索”中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索精 閭 神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。 (中国科普网2025-02-27，有删改) 小语：我觉得DeepSeek超厉害！它能在几秒钟内帮我们修改作文，精准指出语法错误、优化表达。不仅节省时 间，还能提升写作能力。 小文：过度依赖DeepSe©ek修改作文，会阻碍你的独立思考，提升的不是写作能力，而是你的惰性。“深度求索” 2025~2026学年九年级第三次学业质量检测九年级语文学科试卷第6页，共10页 : 的内涵是 (结合材料二、四和链接材料，探究“深度求索”的内涵) : 【赤魂永铸】 四、文学作品阅读(16分) 云朵棉袄 阎秀丽 : ①山花钻进被窝，却没有一丝睡意。 铷如 ②月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛 上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦，唰啦啦，像爸爸走路的声音。 ③想到在雪山上当兵的爸爸，山花更睡不着了。 ④山花很想有一双翅膀，能够飞到天空。只要飞到云朵的旁边就可以。天空上有那么多的云朵，松松软软 的，像棉絮。如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了。穿着这样的棉袄一定是轻飘飘的， 的 然后也像云朵一样飘浮在天空。 ⑤山花为自己有这个愿望暗自高兴。因为，她想爸爸了。 ⑥山花很小的时候，就知道爸爸在一个很远的地方，具体有多远，山花不知道。她问过妈妈，妈妈说你从 咱家这坐车到县里，再从县里坐火车三天两夜，才能到爸爸所在的地方。 长 ⑦在山花的记忆里，妈妈曾经去过爸爸工作的地方。她告诉山花，那个地方很美，是一片银色的世界，目 光所及之处，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的。 ⑧那天晚上山花做了一个梦，【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头发也是白的，包括他身上穿的衣服 K 也是白的。山花高兴地说：“你怎么变成白色的爸爸呀？” ⑨爸爸揪着山花的小鼻尖说：“知道宝贝要来，这里就给你开了白色花朵，漂亮不漂亮？” ⑩山花顺着爸爸指的方向望去，看到一棵树，一片雪白，正矗立在这些花海中，一动也不动。如果爸爸不 说， 她还真没注意。她不由得大叫起来：“好漂亮的树啊。” ①“那不是树，是人。” 3 ②“人？不会吧？”山花吸了吸冻得通红的小鼻子说，“他怎么一动也不动？他不冷吗？可是我感觉好冷 啊。” ⑧“他…冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。” 开 ④“那如果把云朵摘下来，让妈妈给叔叔做一件棉袄，软软的，就不冷了是不是？”山花扑闪着大眼睛， 杯 很认真地和爸爸说。 ⑤“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花隐隐约约听到妈妈在耳边咕哝了一声。 ⑥窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。 ⑦终于，妈妈带着山花去看爸爸了。一路上，山花坐车坐得吐了好几次，等到了地方，感觉胸膛像要爆炸 阳 一样。山花依偎在妈妈的怀里，似乎连睁眼的力气都没有了。 ⑧等下了车，山花看着眼前的一切，愣了一会儿，带着哭腔说：“这里没有清亮亮的河水，没有青蛙呱呱 唱歌，更没有小鸟在天空飞…好没意思！” ⑨妈妈忍不住笑，捏着山花的小鼻子说：“这里的水是从雪山上流淌下来的，这里雄鹰能飞到最高的山峰， 这里的青蛙嘛…嗯嗯，这里的青蛙…” ②⑩妈妈变得有些结巴，因为她不知道怎么说下去了。 : 2025~2026学年九年级第三次学业质量检测九年级语文学科试卷第7页，共10页 @山花觉得这里的空气越来越沉闷，心口上像压了一块大石头，连喘气都是那么难受。可是她没有告诉妈 妈。因为爸爸从小就告诉她要勇敢，她又是那么想看到爸爸。 @这时，一位穿着军装的叔叔，开着车带着她和妈妈，说去哨卡看爸爸。山花感觉很冷，她缩了缩身子， 看了看妈妈。妈妈抿着嘴，趴在车窗上，轻声说：“怎么就变天了，要下雪了吧？”不知什么时候，蓝色的天 空不见了，灰蒙蒙的，像个灰色的大锅盖笼罩在他们的上空。叔叔点点头。车里人谁也没有再说话，山花感觉 心口一阵阵地疼，那种喘不上来气的感觉，更加厉害了。 ③车忽然剧烈地颠簸一下，吱嘎一声停下来。山花睁开眼，外面不知什么时候已经白茫茫一大片。 四“呀，下雪了。”山花惊叫道，“爸爸呢？” ⑤“你们看。”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你爸爸，他正在站岗。” 西【乙】“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。”山花伸出手掌，一朵朵晶莹的花朵落在她掌 心。一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来，那种沁骨的凉一直蔓延到山花的心里，“我要 给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了。” ⑩山花看着那棵“树”，就如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了… (选自《小说林》，有删改) 19.根据思维导图梳理文章内容，完成探究单。(4分) 山花思念爸爸，她计划 为爸爸做云朵棉袄 云朵 1) 探究“云朵棉袄”在文中的 棉袄 作用：(3) (2) 20.小说第⑥~⑤段插叙了山花的回忆与梦境内容，有何作用？(3分) 21.品味语言可以从用词、修辞等角度反复推敲，请选择一个怡当的角度对第②段画波浪线句子进行赏析。(3分) 月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。 寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦、唰啦啦，像爸爸走路的声音。 22.“白色”在本文中反复出现。结合课内梳理示例以及文中【甲】【乙】两处画横线的句子，探究“色彩”在 文学作品中的作用。(6分) 原文 效果 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 “黑”写出敌军来势汹汹的强烈压迫感，渲 (李贺《雁门太守行》)染出战前紧张危急的氛围。 课内 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深 梳理 “黄”“白”“紫红”描绘出菊花的绚烂， 沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 象征着作者走出阴霾，积极面对生活。 (史铁生《秋天的怀念》) 课外 【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头发也是白(1) 2025~2026学年九年级第三次学业质量检测九年级语文学科试卷第8页，共10页 拓展 的，包括他身上穿的衣服也是白的。 【乙】“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的 树。” (3分) 探究发现：“色彩”在文学作品中的作用：(2) (3分) 【墨韵经典】 五、根据所读名著，完成下列题目。（5分) 中国的四大古典名著是中国文学史中的经典作品，是世界宝贵的文化遗产，有着极高的文学水平和艺术成 就，是中国文学史上的伟大丰碑。让我们用心阅读，向古典致敬！ 【读·古典】 23、请根据阅读积累，在下面表格的横线上填写相应的内容。(2分) 名号 经典回顾 人物 作者 名著 行者 行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他 孙悟空 (1) 《西游记》 实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得， 反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：事不过 三。·我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！ 去便罢了，只是你手下无人。” 行者 张青夫妻看了，喝采道：“果然好个行者！”但见： (2) 施耐庵 《水浒传》 前面发掩映齐眉，后面发参差际颈。皂直裰好似乌云 遮体，杂色绦如同花蟒缠身。额上戒箍儿灿烂，依稀 火眼金睛；身间布衲袄斑斓，仿佛铜筋铁骨。戒刀两 口，擎来杀气横秋：顶骨百颗，念处悲风满路。 (1) (2) 【品·古典】 24.唐僧和宋江这两个人物形象在许多方面有着惊人的相似，他们都是两个集团的领袖，他们都经历了重重劫难 才取得成果，本身并无什么法力，请从下面两个人物中任选一个，结合作品中的具体情节分析其领导能力的具 体表现。(3分) ①唐僧(《西游记》) ②宋江(《水浒传》) 【四时风雅】 六、阅读下面材料，根据要求写作。（作文45分+书写3分） 二十四节气被称为“中国人的时间美学”，是岁月里的东方诗意。春生夏长，秋收冬藏，每一个节气都襄挟 着独有的烟火温情与风雅意趣。它藏在草木荣枯里，藏在生活的智慧里，藏在岁岁年年的成长印记里。在时节 更迭中，我们看见自然之美，读懂生活真谛，传承文化薪火。 25.请以“时光里的 ”为题目，请你以细腻笔触，描摹节气之美，书写时节感悟，抒写心底温情。 要求：①横线上要求填节气的名称；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名。 2025一2026学年九年级第三次学业质量检测九年级语文学科试卷第9页，共10页 海 啤 .:::: 閭 .:.:::0 2025一2026学年九年级第三次学业质量检测九年级语文学科试卷第10页，共10页 三模语文答案 基础：29分 一 1 无错别字、漏字、多字；整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美、清秀，符合大众审美；卷面整洁、干净，无涂改。 2 3分纯粹 炽chì 热 坚韧 3 2分 偏正短语 【详解】中心词是动词“前行”,“砥砺”是修饰“前行”的。 4 2分D 5 2分D 《秋天的怀念》作者是史铁生。 6 2分C 深圳读书月秉承营造书香社会、实现市民文化权利的宗旨，以“阅读·进步·和 谐”为总主题，着力于提升市民素质，建设学习型城市。（词语搭配不当，把“培养” 换成“提升”。） 7 D 8 10分 （1）峰峦如聚 （2）一览众山小 （3）潮平两岸阔 （4）绿水逶迤 （5）芳草鲜美，落英缤纷 （6） 草木知春不久归 （7） 一蓑烟雨任平生 （8）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 9 2分 B 本诗是一首吊古怀乡之作。 10 2分 【详解】应结合题目给出的材料，其中的两到三则，结合本次综合性活动的主题，突显家国情怀，表述通顺，不超过80字。 示例： 同学们，家国情怀是艾青对祖国炽热的爱恋，是范仲淹的先忧后乐，是闻一多 的时刻准备为祖国牺牲，是邓稼先的毫无私心，忠诚纯正，爱国就是我们努力学习 的不负韶华。 文言文：12分 11、2分 （1）临：面对、对着。（2）恨：遗憾。 12、4分 （1）喂它，却不能让它竭尽才能。 （2）他善于与人交往，轻视钱财，乐于施舍。 13、3分 句子一的意思是“真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊”。句末“也”应读出惋惜、感叹且带有批判的语气；作者在全文结尾直接抒发感慨。结合甲文第①段第③句和第②段第③句可以看出，千里马有才能却无处施展，最终被埋没摧残。可以看出，千里马终生被埋没摧残。作者借此批判统治者不识人才、埋没人才，也抒发自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。 句子二的意思是“我按正道行事，没有可惭愧畏惧的，流言蜚语不值得忧虑”。句末“也”读出坚定、坦然、沉稳自信的语气。可知，吕端面对别人的恶意中伤，态度十分明确。结合乙文第②段第①句“虽屡经摈退，未尝以得丧介怀”理解，他正直坦荡、心胸开阔，不看重得失与流言，展现出光明磊落、刚正不阿的君子形象。 14、3分 （详解）若认为个人才德重要。由乙文第①段可知，吕端从小聪慧好学，治理蔡州时有善政，出使高丽时镇定自若，得到赵普高度评价；由乙文第②段可知，他为人正直宽厚，轻财好施，面对诽谤直言“吾直道而行”，品行十分端正。正是因为他有真才实德，宋太宗才坚持“大事不糊涂”的判断，执意重用他。深圳以城为伯乐，广纳天下英才，但机遇再多，也要自身过硬才能把握。没有才德作支撑，再好的平台也无法成就自己。所以个人才德是内因，是成才的关键，比外部机遇更重要。 答案示例：个人才德是成才的根本。吕端天资聪慧、勤学善思，遇事沉稳有气度，坚守正道无愧于心，即便遭人误解也不改本心。正是出众才德让他被赵普称赞、被太宗看重。深圳以城为伯乐，广纳天下英才，但是若无真才实德，即便机遇降临，也难以抓住，更无法长久立足。 （详解）若认为外部机遇更重要。由乙文第①段可知，吕端虽有才德，却一直未能得到重用，直到宋太宗赏识他，称他“大事不糊涂”，他才得以快速提拔、施展才能。深圳以城为“伯乐”，为人才提供发展平台，正是难得的时代机遇。如同《马说》中的千里马，没有伯乐就只能被埋没。人才即便有才德，缺少合适机遇也难以被发现、被任用。因此，外部机遇更重要，能让才德真正发挥价值。 答案示例：外部机遇是施展才华的关键。吕端虽有宰相之才，却一度被认为糊涂，若非太宗慧眼识才、决意任用，他很难身居高位实现抱负。深圳为人才提供广阔舞台，也说明好机遇能让人才获得用武之地，让自身才德得以充分发挥。 参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。 能日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】吕端，字易直，年轻时聪明敏捷爱好学习。出任蔡州知州，因为善于治理政事，官吏和百姓排列上奏章请求朝廷让他留任。（他）出使高丽，途中遭遇暴风折断桅杆，船工们惊恐害怕，吕端却像在书房里读书时一样（镇定自若）。赵普在中书省任职时，曾经说：我观察吕公奏事，得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇到压制挫折不曾害怕，也不表现在言辞上，真是宰相的气度和才能啊。”太宗就任命吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见（他），交谈时间一定很长。太宗想要任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端在小事上糊涂，在大事上不糊涂。”决心任命他为宰相。吕端到这时突然被奖赏提拔，宋太宗还遗憾任用他太晚了。 吕端有度量，为人宽厚，多宽恕他人，虽然多次被排斥降职，却不曾把得失放在心上。他善于与人交往，轻视钱财，乐于施舍。当时李惟清从知枢密院改任御史中丞，认为是吕端压制了自己，想要找事中伤吕端。吕端说：“我按正道行事，没有可惭愧畏惧的，流言蜚语不值得忧虑。” 非连续：10分 15、2分A 16．2分 ①社会层面应引导学生正确合理使用人工智能工具，如推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导； ②学校层面要把教育从“分数导向”转向“能力导向”，强调培养学生多元思考的能力，从搬运答案转向锻造思维； ③为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。 ④学生不应依赖AI，避免丧失独立思考能力，人机协同时代，更应该敢于挑战“标准答案”，坚持探索。 （任意答对两点，给2分） 17．3分 示例一：AI时代 需要怎样的人才培养 ①标题紧扣时代背景，以疑问引发思考——在AI快速发展的今天，教育应如何调整方向。②它既强调AI带来的变革，又聚焦“人才培养”这一关键议题，引导读者关注未来所需的创新、协作和批判性思维能力。③标题简洁有力，呼吁教育用智能的钥匙，在AI时代解锁更广阔的星空。 示例二：让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”①标题生动形象，用“驭浪”比喻青少年在AI时代的主动适应与掌控能力，强调不被动接受，而是积极驾驭技术浪潮。②AI发展迅猛，青少年需培养创新思维、批判能力和实践技能，避免被技术裹挟。 示例三：别让AI成为偷懒神器  ①标题用反语，“神器”本褒义，此处反用，直击问题，警示意味鲜明。②符合推文提醒青少年合理使用AI的意图，标题“偷懒神器”点明滥用AI的隐患——过度依赖可能导致思维惰性。③材料强调AI是工具而非替代，学生需保持独立思考能力。 18．3分 分层赋分 ①只分析“深度”，或是只分析“求索”。（1分） 第一层级：“深度求索”中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”对真理的永恒追寻的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。 第二层级：“深度求索”中“深度”，是指借助AI 深入探索未知领域，持续探索着知识宇宙的“深度”，在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验，让技术真正服务于人的需求，而非替代人类思考。 ②能将“求索”和“深度”两者结合探究。（2分） 第三层级：“深度求索”中，“求索”传承中华文化对真理的追寻精神，象征突破认知边界的追求；“深度”代表深入探索未知领域，在已知中发掘可能，以智能解锁更广维度。其核心是以技术提供深度洞察，服务而非替代人类，实现科技与人文的共生。 ③既能将“求索”和“深度”两者结合，又能探究“深度求索”的终极意义的。（3分） 第四层级：“深度求索”融合中华文化“上下求索”的探索精神与AI突破认知边界的追求。“深度”象征AI深入未知领域，在已知中开掘可能，以智能拓展认知维度；其终极意义在于构建兼具人类智慧与机器优势的新型智能，既服务人类需求又守护人文价值。通过技术赋能，我们拓展认知疆界、丰富智慧图谱，让人类在宇宙的深邃中积淀生命厚度，奔赴更远未来。 文学作品：16分 19.(4分) （1）（1分）山花梦见爸爸变成“白色的”，想让妈妈为哨兵叔叔做棉袄 （2）（1分）山花亲眼见到风雪中站岗的爸爸，想给爸爸做棉袄的愿望更强烈 (3)(2分) ①“云朵棉袄” 是全文的线索，串联起山花对爸爸的思念与关心；②它是山花对驻守雪山的爸爸的爱与牵挂的象征，③既承载着孩子的纯真祝福，也体现军人坚守岗位的奉献精神，暗含了对戍边军人的敬意，④让文章的情感表达更温柔动人。 (一点1分，意思相近即可，答对2点给2分) 20.(3分) ①补充交代信息，暗示山花爸爸工作地点的偏远与环境的艰苦。 ②丰富人物形象，山花梦中奇妙的想象凸显她作为孩童的纯真；爸爸的话语暗含军人的坚守精神，为后文站岗埋下伏笔，使人物形象更立体。 ③回忆中妈妈对爸爸工作环境的描述与后文中的现实情况形成对比，深化“平凡与坚守”“军人奉献”的主题。 ④丰富叙事的层次，插入回忆和梦境内容，增强了故事的感染力。 (一点1分，意思相近即可，答对3点给3分) 21.(3分)示例： 运用拟人修辞(或者是，运用生动准确的动词“溜”“爬”“调皮”“蹦”)，将月光动态化，生动地表现了山花对父亲的思念；以“唰啦啦”的听觉描写，将月光与父亲的脚步声关联，让思念在细腻的描写中自然流露，增强文字的感染力。(答出修辞得1分，分析得2分，意思相近即可) 22.(6分) （1)(3分) 【甲】处“白色”写出爸爸工作的地方的寒冷环境，烘托边疆军人坚守的艰辛； 【乙】处“白色”仍是寒冷环境的象征，“树”暗喻父亲的坚毅与无私奉献，突出军人如青松般屹立的形象 (一点1.5分，意思相近即可) (2)(3分) 色彩在文学作品中，既可以渲染环境氛围、奠定情感基调，也能刻画人物形象、暗示人物处境；同时还常带有象征意义，承载作者的情感与文本的主题，让文字更具感染力，反复出现的色彩也能起到前后呼应、串联情节的作用。（答对2点，可以给满分） 名著：6分 23、（1）吴承恩 （2）武松 24、 ①唐僧: 唐僧在取经途中，经常遇到妖魔鬼怪，历尽磨难，他仍然选择继续西行;五庄观留友、陈家庄待客、风仙郡酬宴，对于长期风餐露宿的唐僧师徒是难得的舒适生活，但这一切都无法阻挡唐僧西去的脚步。最终他取得真经，表明其非常有毅力。唐僧抱着弘扬佛法、普度众生的信念，并且在取经之前已十分清楚“只怕有去无回、难保性命”，目标明确，最终将经书带回唐朝，潜心礼佛，创造唐皇盛世，具有前瞻力。 ②宋江: 凡是有人投奔他，无论身份贵贱，都会好酒好饭款待，临走还给路费;梁山好汉捉得关胜、索超、彭纪等人，押到山寨后，宋江都亲解其缚，让他们深受感动，愿意归顺山寨，这是宋江亲和力的表现。宋江三打祝家庄，前两次失败，第三次改变策略，利用孙立与祝家庄教师栾廷玉的关系，里应外合，最后得胜归来，体现了宋江的毅力和决策力。 学科网（北京）股份有限公司 $