精品解析：四川省成都市第四十三中学校2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年度下期期末考试试题 八年级语文 注意事项： 1．全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间120分钟。 2．考生使用答题卡作答。 3．在作答前，考生务必将自己的姓名、考生号和座位号填写在答题卡规定的地方。考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 4．选择题部分请使用2B铅笔填涂；非选择题部分请使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5．请按照题号在答题卡上各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷答题无效。 6．保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下面加点字注音错误的一项是（ ） A. 晦暗（huì） 连翘（qiáo） 蛮横（hèng） B. 懈怠（xiè） 龟裂（guī） 追溯（sù） C. 眼眶（kuàng） 蠕动（rú） 瞭望（liào） D. 闭塞（sè） 沙砾（lì） 翌日（yì） 【答案】B 【解析】 【详解】B.龟裂 (jūn) 2. 下列语句中书写错误的一项是（ ） A. 中国学生在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所错了。 B. 唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。 C. 第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险。” D. 黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边。 【答案】A 【解析】 【详解】A.不知所措。 3. 下面语段中加点成语使用有误的一项是（ ） 新任的校长平易近人。他经常深入各个班级，听取学生们的心声，和同学们交流学习的经验。他告诉大家学习不能漫不经心，必须脚踏实地。成功没有捷径，努力与坚持才是通往成功的不二法门。他讲话强词夺理，掷地有声，学生们都很佩服他。 A. 平易近人 B. 漫不经心 C. 不二法门 D. 强词夺理 【答案】D 【解析】 【详解】A.平易近人：指态度谦逊温和，使人容易接近。句中形容校长待人亲切、主动深入班级听取学生心声，使用恰当； B.漫不经心：指随随便便，不放在心上。句中用来说明学习不能态度随意、敷衍，使用恰当； C.不二法门：比喻独一无二的门径。句中用来说明努力与坚持是通往成功的重要途径，使用恰当； D.强词夺理：指本来没有理，硬说成有理，含贬义。句中用来形容校长讲话有力量、有说服力，与“掷地有声”“学生们都很佩服他”的语境不符，使用有误。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 智能共享图书柜，不仅是借阅和归还图书的工具，更是现代生活方式的体现。 B. 随着嫦娥六号探测器的成功发射，开启了人类航天器首次月背采样返回之旅。 C. 学校开展的多种安全教育活动，锻炼了学生的自我防护能力和安全防范意识。 D. “撞击说”认为，导致恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星撞击地球造成的。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 B.有误，成分残缺，可删掉“随着”。 C.有误，搭配不当，可将“锻炼”改为“提升”。 D.有误，句式杂糅，可删掉“的原因”或“造成的”。 故选A。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 犬牙差互 差互：交错不齐 B. 凄神寒骨 凄：凄凉 C. 悄怆幽邃 邃：深 D. 故虽有名马 虽：虽然 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 潭西南而望 而计其长曾不盈寸 B. 不可知其源 其正色邪 C. 奴隶人之手 鹏之背 D. 骈死于槽枥之间 鹏之徙于南冥也 7. 下列句子的翻译正确的一项是（ ） 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 A. 因为这里的环境过于清爽，不能够长久停留，于是（我）在小石潭做下记号后离开了。 B. 因为这里的环境过于清爽，不能够长久居住，于是（我）记下游览经历后就离开了。 C. 因为这里的环境过于凄清，不能够长久居住，于是（我）在小石潭做下记号后离开了。 D. 因为这里的环境过于凄清，不能够长久停留，于是（我）记下游览经历后就离开了。 8. 下列选项中，两则选文都写到的一项是（ ） A. 寂寥的环境 B. 远大的理想 C. 新奇的观点 D. 悲伤的情感 【答案】5. B 6. C 7. D 8. D 【解析】 【导语】甲文细致描摹小石潭幽寂凄冷的环境，以曲折的溪流、萧索的竹树渲染氛围，借凄清之景寄托作者遭贬谪后的孤寂悲凉，情景交融。乙文以千里马不遇伯乐的寓言说理，抒发有才之士被埋没、怀才不遇的愤懑。两篇短文均采用托物抒怀的写法，将人生失意与内心感慨寄托于景物与物象，语言精炼含蓄，情感沉郁，耐人回味。 【5题详解】 B.句意：让人感到心神凄凉，寒气透骨。凄：使……感到凄凉。 【6题详解】 A.表修饰/表转折； B.代词，它的/连词，还是； C.都是结构助词，的； D.介词，在/介词，到。 【7题详解】 关键词：清：凄清；居：停留；记之：记下游览的见闻。 【8题详解】 D.根据《小石潭记》中“凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，小石潭环境凄冷，流露出作者被贬之后内心悲凉伤感的情绪；根据《马说》中“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知，作者借千里马被埋没摧残的遭遇，抒发怀才不遇的悲愤与感伤。两文都蕴含着悲伤的情感。 【点睛】参考译文： 【甲】向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下这番景致就离开了。 【乙】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有名贵的千里马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的本领而著称。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ①知不足，_____________。（《虽有嘉肴》） ②青青子衿，_____________。（《子衿》） ③______________，潭影空人心。（《题破山寺后禅院》） （2）请默写《望洞庭湖赠张丞相》前四句或《卜算子·咏梅》前四句。先写上题目，再默写诗句。 答：__________________________ 【答案】 ①. 然后能自反也 ②. 悠悠我心 ③. 山光悦鸟性 ④. 二选一：《望洞庭湖赠张丞相》八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 《卜算子・咏梅》驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 【解析】 【详解】本题中的“反、悠、悦、涵、撼、驿、愁”等字词容易写错。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 ①2025年，成都建筑师刘家琨荣获全球建筑界最高荣誉普利兹克奖。他的代表作西村大院，由此跃入全球建筑界的视野。 ②西村大院是一个面积约13.5万平方米的城市综合体。可是在建成后的很长时间里，大院总被误认为是烂尾楼。从外面看，墙面的清水混凝土，裸露的钢筋和充满孔隙的再生砖，确实给人一种未完工的粗粝感。 ③走进其中却别有洞天：外侧是5层楼的商业区，包括餐饮、运动等各种业态，内部是足球场、绿地等功能区域。整体布局外高内低，形如一口火锅，又像一个微缩版的盆地。 ④更特别的是全域开放式设计，整个大院没有明确的大门，可以从四方自由出入。纵向上，一条Z形跑道盘旋向上，从地面延伸至空中，串联起不同高度的平台与院落，形成一个巨大的三维立体空间。 ⑤站在跑道顶层俯瞰，大大小小的竹林院落分布在中庭，三角梅在墙头肆意绽放。紫红、绿竹与蓝天相映成趣，与竹林下喝茶的人共同构成美丽画卷。 ⑥这座素朴的建筑，正以开放的姿态容纳着日常生活的种种可能。 （摘自中国知网，有删改） 乙 ①城市里商业街区、广场公园等公共空间越建越多，很多却沦为中看不中用的网红废墟。西村大院作为城市公共空间的建筑典范，提供了另一种设计思路。 ②设计者打破了城市综合体常见的中心高、周边低的形态。他说：“四川是盆地加火锅，贯穿的精神是包容。西村大院就是成都精神的赋形。”大院就像一个微型城市，可以满足市民餐饮、运动、社交等需求。去中心化布局更是彻底打破了空间边界——没有门禁的全开放公共空间，消解了疏离感，真正贴合了城市综合体应有的公共属性。 ③西村大院通过本土植物构建生态叙事，中庭遍植翠竹，斑竹、楠竹、慈竹，再现川西林盘景观。密林簇拥，小桥流水，人们在其间倚竹而坐，喝茶谈天，满足了对田园生活的向往。 ④建造材料回应了可持续的命题。设计者将建筑废料与麦秸融合，制成再生砖，孔隙结构天然透气，还能让绿植攀附生长。低成本、低维护，让高品质公共空间不必依赖高昂的投入。 ⑤普利兹克奖评委会评价西村大院“既是景观，也是非凡的公共空间”。让每个人都能在此找到归属，这或许正是城市公共空间走出困境的方向。 （摘自中国知网，有删改） 10. 下面是根据甲、乙两文内容得出的有关西村大院的四条结论，其中两条有误，请指出并修改。 ①大院建筑粗糊的外观，是为了降低建造与维护的成本。 ②大院外低内高的结构布局，体现了成都包容的城市精神。 ③大院全域开放的无门设计，打造了一个三维立体空间。 ④大院以竹为魂的景观设计，满足了成都人对田园生活的向往。 11. 甲、乙两文都提到了普利兹克奖，作用有何异同？请简要作答。 12. 下列哪个选项最适合作为甲、乙两文的共同标题？请作出判断并简述理由。 A.《城市共享空间范式探索》 B.《“普利兹克奖”得主的秘密》 C.《城市更新过程中的地域美学表达》 【答案】10. 错误为②③ 修改：②大院外高内低的结构布局，体现了成都包容的城市精神。③三维立体空间由Z形盘旋跑道打造，大院全域开放的无门设计消解了空间边界感，贴合公共属性。 11. 异同：相同：都借普利兹克奖增强西村大院的权威性，突出建筑价值。不同：甲文以获奖引出西村大院，侧重介绍建筑外观、结构、景观等外在特点；乙文借评委评语总结西村大院作为公共空间的典范意义，点明城市公共空间的设计方向。 12. 选A理由：两文均围绕西村大院这一城市公共空间展开，介绍其设计思路、优势，探讨城市公共空间的打造模式，契合“城市共享空间范式探索”；B只侧重奖项，C只侧重地域美学，均片面。 【解析】 【导语】甲乙两文以不同视角共同聚焦西村大院这一建筑典范。甲文从参观者的体验出发，以“粗粝外观——别有洞天——开放设计——立体空间——田园画卷”的游览顺序，层层展现其“素朴中见丰富”的建筑魅力；乙文则从专业设计理念切入，围绕包容精神、公共属性、生态叙事、可持续材料四个维度，阐释其作为城市公共空间范式的深层价值。两文一感性一理性，互为补充，共同勾勒出一座建筑如何以谦逊姿态承载日常生活的温度。 【10题详解】 ②有误，甲文第③段明确写道“整体布局外高内低，形如一口火锅，又像一个微缩版的盆地”，乙文第②段也指出设计者打破了“中心高、周边低”的常规形态。选项将“外高内低”误写为“外低内高”，方向完全相反。应改为：大院外高内低的结构布局，体现了成都包容的城市精神。 ③有误，甲文第④段写道“纵向上，一条Z形跑道盘旋向上……形成一个巨大的三维立体空间”，可见三维立体空间是由Z形盘旋跑道实现的，而非“无门设计”的直接效果。无门设计的功能在于“消解疏离感”“贴合公共属性”。应改为：大院全域开放的无门设计，消解了空间边界感（三维立体空间由Z形盘旋跑道打造）。 【11题详解】 相同点：两文都通过提及普利兹克奖，点明西村大院获得了全球建筑界最高荣誉这一事实，强调了其在专业领域的卓越地位与价值。 不同点：甲文在第①段提及该奖项“2025年，成都建筑师刘家琨荣获全球建筑界最高荣誉普利兹克奖。他的代表作西村大院，由此跃入全球建筑界的视野”，作用是作为引子，从获奖事实切入西村大院的介绍，引出后文对其建筑特征的描写。 乙文在第⑤段引用普利兹克奖评委会的评价“普利兹克奖评委会评价西村大院‘既是景观，也是非凡的公共空间’”，作用是作为权威佐证，为“西村大院是城市公共空间的建筑典范”这一观点提供支撑，增强说服力。 【12题详解】 结合全文可知，甲文以西村大院为介绍对象，依次从外观印象（粗粝感）、内部布局（火锅/盆地形态）、开放式设计（无大门、Z形跑道）、生态景观（竹林、三角梅）四个维度展开，重点突出其“以开放姿态容纳日常生活”的建筑理念。乙文则从设计理念（盆地+火锅的包容精神）、去中心化布局（打破边界）、生态叙事（川西林盘）、可持续材料（再生砖）以及普利兹克奖评审会评价等角度，深入阐释西村大院作为城市公共空间的设计价值。两文共同指向西村大院作为城市公共空间的独特价值——开放、包容、可持续、承载日常生活，本质上都是在探讨一种新型城市公共空间的范式。 A.《城市共享空间范式探索》最合适。①“城市共享空间”精准概括了西村大院的本质属性，它既是商业综合体，更是向所有人开放的城市公共空间，甲文“全城开放式设计”“开放姿态”与乙文“公共空间”“打破空间边界”均与此呼应。②“范式探索”一词点明了西村大院的示范意义，既呼应甲文结尾“以开放的姿态容纳日常生活的种种可能”，也照应乙文“提供了另一种设计思路”“走出困境的方向”。③该标题统摄两文核心内容，不偏不倚，兼具概括力与深度。 B.《“普利兹克奖”得主的秘密》不够恰当。①“普利兹克奖”虽在甲文开头和乙文结尾有所提及，但并非两文的论述重心，两文更多在介绍西村大院本身的设计特点与公共价值，而非探究“获奖秘密”。②“秘密”一词带有揭秘、探秘的色彩，与两文客观介绍、理性分析的文体风格不符。③该标题易将读者关注点引向获奖本身，反而遮蔽了西村大院真正的建筑价值。 C.《城市更新过程中的地域美学表达》不够恰当。①“城市更新”这一概念在两文中均未涉及，西村大院是新建建筑而非旧城改造项目，标题与文章内容脱节。②“地域美学”虽能关联到乙文“盆地加火锅”“川西林盘”等地域文化元素，但甲文更多聚焦空间布局与使用功能，美学表达并非两文的共同核心。③该标题侧重文化符号层面，未能涵盖西村大院在公共性、可持续性等方面的多元价值。 五、作文（共60分） 13. 作文 “看见是一种能力，被看见是一种幸运。”面对“看见”与“被看见”，你有怎样的联想与思考？ 请联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】 被看见的刹那 我站在那个墙角已经很久了。 教室的东北角，最后一排，紧挨着垃圾桶。墙壁上贴着去年的课程表，边角卷起，像一片枯叶。我在那里坐了两年零三个月，前排同学的后脑勺是我最熟悉的风景。成绩单上的名字永远在中下游徘徊，班会课上举手的次数屈指可数，运动会报名表传到我手里时总是已经填满。我想，我就是那种“不会被看见”的学生——像教室角落里蒙灰的扫帚，大家都知道它在，但没人会多看一眼。 直到那个周四的作文课。 语文老师布置了一篇命题作文《窗外》，我写了学校后墙那棵梧桐树。那棵树在我小学入学时就在了，树干上刻着很多名字，每年春天会飘下漫天绒毛。我写它如何在台风中折断过一枝，又如何从断口处长出更密的叶子。我写了整整两页，比平时多出一倍。 周五下午，老师把作文本发下来。我翻开时，看到末尾用红笔写了一段话，字迹比平时大：“你观察得这么仔细，是因为你也像那棵树一样，在被人遗忘的角落里，悄悄生长吗？周五放学后，来我办公室一趟。” 那个黄昏，办公室只剩她一个人。夕阳从百叶窗的缝隙漏进来，在桌面上切出金色的条纹。她说：“你的文字有光。”她把我作文里描写梧桐断枝后重新发芽的段落读了一遍，然后抬头看我：“你写‘断口处的树皮慢慢卷起来，裹住伤口，像一个人把眼泪咽回肚子里’——这种感受，不是凭空想出来的吧？” 我愣住了。第一次有人从我的文字里，读出了我。 她让我每周写一篇随笔交给她，不命题，不评分，只写想写的东西。于是我开始写校门口修鞋老人的手，写雨天食堂地面上的脚印，写父亲送我上学时摩托车排气管的白烟。她每次都认真批注，有时是一句“这个比喻真好”，有时是“你看见的东西，很多人看不见”。 后来，我的作文开始被当作范文朗读。同学们第一次回头看我——不是看那个坐在角落的沉默男生，而是看我笔下那个更广阔的世界。 再后来，我依然坐在那个墙角，但不再觉得自己是扫帚了。我知道，我已经被看见了。不是被全班的目光，而是被一个懂得文字重量的人，轻轻捧起过。 那一刻我终于懂得：被看见，不是站在聚光灯下，而是有人愿意弯腰，拂去你身上的灰尘，说一声——“原来你在这里。” 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目给出了“看见”与“被看见”两个核心词语，并用引号强调其深层含义——“看见是一种能力，被看见是一种幸运”。“看见”不只是肉眼观察，更是用心感知、理解、发现他人或世界的能力；“被看见”也不只是物理上的被注视，而是被理解、被认可、被珍视的情感体验。题目提示可聚焦其中一个，也可二者兼顾。审题关键在于明确“谁看见谁”——是你“看见”了别人（亲人、陌生人、景物）背后的故事，还是你自己渴望“被看见”，或是二者兼有。无论哪种，都要写出“看见”或“被看见”带来的心灵触动与成长。立意应围绕“看见”与“被看见”对人精神世界的影响展开。若写“看见”，可落点在：真正的“看见”是透过表象发现他人内心的光，是理解与共情的能力；若写“被看见”，可落点在：被他人真诚地看见与接纳，是一个人确认自我价值、获得前行勇气的来源；若二者兼顾，可写“被看见”后学会了“看见”，或“看见”他人后自己也获得“被看见”的契机。避免简单停留在“看见风景很美”或“被人表扬很开心”的浅层，应挖掘“看见”与“被看见”背后的情感重量与精神意义。 二、选材构思。 选材宜从生活中真实体验出发，选取一个具体的“看见”或“被看见”的瞬间。建议选择细节丰沛、情感有起伏的素材：写“看见”，看见清晨厨房里母亲忙碌的背影、看见修鞋老人专注工作的神情、看见同学默默帮助他人的举动；写“被看见”，被老师从作文中发现内心世界、被朋友在低谷时一句理解的话击中、被陌生人的善意照亮。关键是选材要自带“反差感”——起初看似普通的人或事，在某个瞬间被你（或他人）真正“看见”后，焕发出不一样的光彩。不必追求惊天动地，一个微小的“看见”往往最动人。 构思时按照“铺垫——相遇——回响”三部分来写：开头用具体场景引入“我”原本的状态——是习惯忽略身边的人和事，还是渴望被关注却始终沉默。中间部分集中写“看见”或“被看见”的那个核心时刻——如果是“看见”，重点描写你“看见”了对方身上什么别人没注意到的东西，那一刻你的心里发生了什么变化；如果是“被看见”，重点描写对方用什么样的言语或举动让你感到“被懂得”了，心里涌起怎样的感受。结尾回到现在，写这次经历之后你有什么不同——或许开始用心观察周围，或许不再害怕表达自己。结尾一句要有余味，不必说大道理，用具体的画面或话语收束即可。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 听雨 方岳 竹斋眠听雨，梦里长青苔。 门寂山相对，身闲鸟不猜。 客应嫌酒尽，花却为诗开。 莫下帘尤好，恐妨□往来。 （选自《方岳文集》） 14. 诗人感到“闲”的原因有哪些？请结合全诗概括作答。 15. 诗中□处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出选择并简要分析。 A.水 B．月 C．云 【答案】14. ①环境清幽寂静，山居独处无人打扰；②内心恬淡，与世无争，与飞鸟相伴无猜忌；③以诗自娱，花木相伴，自得其乐。 15. 选C（云）。全诗营造清幽闲适的山居意境，云自在飘逸，契合诗人闲散淡泊的心境；水月意象偏清冷孤寂，“云往来”写出天地自在，贴合全诗闲适听雨、闭门闲居的氛围。 【解析】 【导语】此诗写竹斋听雨的幽居意趣，梦境、山鸟、花事层层铺展，以静景衬闲心。物我相融，鸟不猜、花为诗开，尽显恬淡自在。末句留白，盼幽人来访，清浅淡远，将山居闲适写得含蓄有味。 【14题详解】 从首联“竹斋眠听雨，梦里长青苔”可见，诗人高卧竹斋，静听雨声，连梦境都浸润着青苔滋生的幽寂，山居居所清幽冷寂，为“闲”提供外在环境。颔联“门寂山相对，身闲鸟不猜”，门户寥落，唯青山相伴，飞鸟对人毫无戒备，足见诗人内心安适，与自然相融，不受俗事烦扰。颈联“客应嫌酒尽，花却为诗开”，酒尽无以待客，世俗应酬稀疏，却有繁花助兴诗篇，诗人转向精神自娱。尾联“莫下帘尤好，恐妨□往来”，不垂帘幕，静待知己，安于独处。综上，清幽的居住环境、恬淡无扰的内心、淡薄的世俗应酬，共同造就了诗人这份闲逸。 【15题详解】 尾联中“帘”有遮挡阻隔之用，诗人劝莫下帘，是唯恐帘子阻碍某物穿行入室，所选意象需灵动流动，契合全诗清幽闲适的山居意境。水无法穿帘往来，月光重在照临而非游走往来，二者均不合语境；而云是山野间飘忽流动的物象，可穿窗入户，“恐妨云往来”，任由流云自在来去，与前文青山、飞鸟等山野意象相呼应，也契合诗人物我相融、安于幽居的闲逸心境，因此选C。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 山阴徐渭者，少知慕古文词，及长益力。既而有慕于道，又叩于禅。久之，人稍许之。然文与道，终两无得也。懒且直，故惮贵交，人多病之。 今齿垂四十五矣，藉于学宫者二十有六年，举于乡者八而不一售。洋洋居穷巷，储瓶粟者十年。一旦为胡公罗致幕府，数赴而数辞，投笔出门。使招，卧不起，人愚而危之，而己深以为安。 渭为人，度于义无所关时，辄疏纵；一涉义所否，虽断头不可夺。尤不善治生，死之日无以葬，独余书数千卷，研、剑、图画数，其所著诗文若干篇而已。 （选自徐渭《自为墓志铭》，有删节） 乙 徐渭，字文长，山阴人。薛公奇其才，有国士之目。然数奇，屡试辄蹶。文长自负才略，谈兵多中，视一世士无可当意者。 文长既已不得志于有司，遂恣情山水。一切可惊可愕之状，皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡。文长不与时调合，故其名不出于越，悲夫！ 先生数奇不已，遂为狂疾。古今文人牢骚困苦，未有若先生者也。虽然，先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？ 梅客生尝寄予书曰：“文长吾老友，病奇于人，人奇于诗。”余谓文长无之而不奇者也。悲夫！ （选自袁宏道《徐文长传》，有删节） 16. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 及长益力 力：努力 B. 度于义无所关时 度：揣度 C. 然数奇 数：命运 D. 皆达之于诗 达：旷达 17. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）使招，卧不起，人愚而危之，而己深以为安。 （2）文长自负才略，谈兵多中，视一世士无可当意者。 18. 一个人的自我认识和他人评价往往有别。甲文徐渭的自我认识与乙文袁宏道对他的评价，有何不同？请结合甲、乙两文分析作答。 【答案】16. D 17. （1）（胡公）派人征召他，他躺着不肯起身，别人都认为他愚钝、处境危险，他自己却深感安稳。 （2）徐文长自恃有出众的才能谋略，谈论军事大多切中要害，看待天下读书人没有能合他心意的。 18. 不同：①徐渭自评：一生爱好古文、道学、禅理，却一无所成；家境贫寒，仕途不顺，性格孤傲耿直，不善谋生，一生困顿。②袁宏道评价：徐渭才华绝世，诗文成就极高，一扫文坛浮华陋习；一生命运坎坷，满腹牢骚，是世间少有的奇才，惋惜他怀才不遇。 【解析】 【导语】徐渭两篇传记，一为自述，一为友评，对照阅读可见其人生全貌。甲文以平淡语气叙述科举困顿、幕府辞就、疏放纵义，于冷静中暗藏孤傲；乙文则借袁宏道之笔，盛赞其才气纵横、诗奇人奇。甲文“懒且直”是其自画像，乙文“无之而不奇”是定评——一内一外，一冷一热，共同塑造了一个“才高而命蹇、身困而志坚”的悲剧性文人形象。行文简峭而意蕴丰厚，可为“文如其人”之注脚。 【16题详解】 D.句意：都将它们（景物和感受）表达在诗中；达：表达、传达。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）使：派人（指胡宗宪派使者）； 招：招请、征召； 愚：认为……愚蠢；危：认为……危险（意动用法）。 （2）负：凭借、自恃； 中：切中、符合（指见解准确）； 当：符合。 【18题详解】 ①甲文中徐渭的自我认识围绕“才学无成”“仕途困顿”“性格孤直”展开。他自述“少知慕古文词，及长益力。既而有慕于道，又叩于禅”，但最终“文与道，终两无得也”，坦言自己学无所成；科举上“举于乡者八而不一售”，八次乡试皆不中；“储瓶粟者十年”写出家境贫寒；“懒且直，故惮贵交”自认性格孤傲耿直、不善交际；“死之日无以葬”则是一生困顿的结局。他看待自己的眼光是近乎自贬的坦诚。 ②乙文袁宏道则从“才高”与“不遇”两个维度评价徐渭。“薛公奇其才，有国士之目”侧面印证其才华卓绝；“其胸中又有勃然不可磨灭之气”赞扬其内在精神力量；“先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习”更是对其文学成就的至高肯定，认为他开创了文坛新风。袁宏道同时感叹“数奇”“屡试辄蹶”“其名不出于越”，惋惜他怀才不遇，最终以“无之而不奇”总括其人之奇、病之奇、诗之奇。 差异在于：徐渭自认才学未成、一无所得，以近乎自贬的口吻审视自身的困顿与疏放；袁宏道则从外部视角盛赞其才华绝世、诗文卓异，视其为不遇于时的奇才，满含惋惜与推崇。 一个是坦诚自谦的自我审视，一个是热烈而深沉的他人赞誉。 【点睛】参考译文： 【甲】 山阴人徐渭，年少时就知道仰慕古代诗文，等到年长后更加努力学习。后来又有志于道学，又叩问于禅学。时间久了，人们渐渐赞许他。然而对于文章与道学，最终两方面都没有什么收获。他生性懒惰且耿直，所以害怕与权贵交往，人们大多指责他。 如今年龄将近四十五岁了，寄身于学宫（做生员）已有二十六年，参加乡试八次都没有考中一次。他住在简陋的巷子里，仅有少量存粮的日子过了十年。后来被胡宗宪招入幕府，多次前往又多次辞去，（胡宗宪）派人招他，他躺着不起来，人们认为他愚笨而且这样做很危险，而他自己却深深以此为安适。 徐渭为人，在衡量与义没有关系的事情时，常常放纵不羁；一旦涉及道义所不认同的事情，即使砍头也不可改变。尤其不善于经营生计，去世的时候没有用来安葬的东西，只留下数千卷书，以及砚台、剑、图画若干，他所写的诗文若干篇罢了。 【乙】徐渭，字文长，山阴人。薛公（薛蕙）惊叹他的才能，有“国士”的评价。然而命运不好，多次参加考试总是落榜。徐文长自恃才华谋略，谈论军事大多切中要害，看整个世上的读书人没有谁值得他称心满意的。 徐文长既然在科举上不得志，于是纵情山水。一切令人惊奇、令人震骇的景象，都写入诗中。他胸中又有勃然不可磨灭的意气，所以他写诗，像嗔怒又像嬉笑，像水在峡谷中奔流发出声响。徐文长不迎合时俗，所以他的名气不出于越地，可悲啊！ 徐文长命运不好不止一次，最终成了狂疾。从古至今的文人，困顿愁苦，没有像先生这样的。虽然如此，先生诗文崛起，一扫近代芜杂污浊的习气，百世之后，自有公论，怎么能说他不遇呢？ 梅客生曾经寄信给我说：“徐文长是我的老朋友，他的怪病比人奇特，人比诗奇特。”我认为徐文长没有哪一方面不奇特的。可悲啊！ 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19. 下面是一位同学对《经典常谈》的内容进行的主题分类，其中有两项不正确，请根据阅读体验作出选择（ ） A. 文字源头——《〈诗经〉第四》 B. 儒家思想——《〈周易〉第二》 C. 文学发展——《“三礼”第五》 D. 历史经纬——《〈战国策〉第八》 【答案】AC 【解析】 【详解】A.“文字源头——《〈诗经〉第四》”分类错误。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，《〈诗经〉第四》主要介绍《诗经》的产生、内容及诗歌传统，不属于“文字源头”。《经典常谈》中与文字源流关系最密切的是《〈说文解字〉第一》，书中介绍汉字形体、字音、字义及文字学的发展； C.“文学发展——《‘三礼’第五》”分类错误。“三礼”指《周礼》《仪礼》《礼记》，主要涉及古代礼制、礼仪及相关制度文化，并非以梳理文学发展为主要内容；《经典常谈》中真正集中介绍文学发展脉络的是《辞赋第十一》《诗第十二》《文第十三》等篇。 20. 下面三组关于《昆虫记》中昆虫“生存策略”的类比，哪一组最不恰当？请结合阅读体验，作出判断并简述理由。 A．蝉——音乐家——用腹部发出鸣叫，以此吸引异性。 B．狼蛛——格斗士——用前腿伏击猎物，迅捷又凶猛。 C．萤火虫——麻醉师——用毒针麻醉猎物，使其保鲜。 【答案】B理由：狼蛛依靠毒牙捕猎，并非靠前腿伏击；前腿不是它的捕猎武器，类比不恰当。蝉、萤火虫的类比均符合原著内容。 【解析】 【详解】要匹配《昆虫记》里记载的三种昆虫的真实习性特征，以及对应类比职业的核心属性，两者是否契合是判断恰当性的关键。逐一核对每个选项中昆虫的行为和职业的共性：如果昆虫的实际行为和对应职业的核心功能、行为特征相符，那么类比恰当；如果两者核心特征不匹配，就是最不恰当的选项。找到不恰当的选项后，梳理该昆虫的真实习性和类比职业的差异，以此为依据简述理由。 示例：B组最不恰当。根据《昆虫记》，狼蛛捕猎依靠的是毒牙，并非前腿，它用毒牙向猎物注入毒液来击杀对手，所以“用前腿伏击猎物”的表述不符合原著内容。而蝉靠腹部发声鸣叫求偶，萤火虫用毒针麻醉猎物，A、C的类比符合书中内容。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 故乡 徐则臣 ①儿子由奶奶和姥姥带大。老人轮流来北京，逢年过节也都在这边，所以我们很少回老家。这导致儿子对老家一无所知，全无认同感。故乡对他来说就是一个“籍贯”，填在各种表格里的抽象的地名。 ②相对于城市，作为老家的乡村是另外一番天地，这种差异性可以补齐他对一个世界的完整认知，体验到生命的纵深。所以，从儿子念初中起，我决定每年春节带他回老家。 ③他也乐意回去。可以少做功课，又看了一些新鲜景。最让他神往的，是可以放鞭炮。一到老家门口，儿子就找爷爷奶奶要鞭炮。“刺溜”一根钻天猴上了天，“刺溜”又一根钻天猴上了天。 ④第三根刚上天，跑出来一个男孩，站一边观望。我儿子正摆弄一个鞭炮，比画不知该哪头着地。那男孩憋不住了，说，要这样。两人合作，放了一个声势巨大的炮仗。 ⑤这孩子谁家的？ ⑥母亲指指隔壁，你二哥的孙子。他爷爷我当然熟悉，几十年的邻居。 ⑦我就跟那男孩说，你得叫我爷爷。 ⑧男孩很乖顺，说，爷爷。 ⑨儿子对我突然升格很是惊异，在北京，他的同学都叫我叔叔。儿子问，那他得叫我什么？ ⑩母亲说，叫你叔。 ⑪儿子很开心，对男孩说，我是你——叔了？ ⑫男孩说，叔。 ⑬儿子没见过这么大的侄子。他侄子在宗族关系复杂的村里，肯定见过不少我儿子这么小的叔叔，但他还是陪着我儿子一起笑了。笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨放鞭炮。 ⑭我小看了这个接头的仪式。 ⑮为了让儿子沉浸式地感受作为“籍贯”的老家，我吃过饭就带他在街巷和野地里转悠，告诉他经过的每一间房子的故事，讲述我们遇到的每一位街坊邻居的过往，提醒他查阅每一种庄稼、蔬菜和草木的资料。 ⑯冬天的野地里，只有落光叶子的冲天白杨和死死抱紧大地的虚弱麦苗。我告诉儿子，它们需要一场大雪，待冰融雪化，所有的麦苗都会像杂技演员一样挺直刚健的腰身。注意，它们是麦苗，不是韭菜。冬天故乡的菜园里长不出韭菜，能看见的萧索绿意都来自蒜苗和菠菜。这菠菜是笨菠菜、土菠菜，比我们在北京吃到的那种灌木丛一样蓬蓬勃勃的菠菜，味道不知道要好多少倍。 ⑰这也是吃饭睡觉之外我能见到儿子的时间，其他时候一不小心他就溜出了院子。我有点撮火，原本计划每天早上带儿子要读半小时英语。母亲说，新年新章程，让他们玩会儿吧。 ⑱此后几天，只要遇到熟人，他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了。如果他们问那是谁，隔壁男孩就羞怯地说，这是我叔；我儿子大大咧咧，自豪地说，他是我侄子。 ⑲回北京那天早上，收拾好行李打开院门，隔壁男孩又来了。他清冷地站在我家柿子树下，脚底下是他俩昨晚燃放烟花爆竹落下的一地碎屑。 ⑳真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？ ㉑儿子去兜里掏手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心。我跟男孩说，明年春节还回来。 ㉒儿子白我一眼，重复了我的话：明年春节还回来。去高铁站路上他拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说。我也觉得摁了一下不合适，候车时趁儿子去卫生间，给母亲打了个电话，让她把儿子的手机号码转告隔壁男孩。 ㉓高铁启动不久我们就睡着了。手机铃声突然炸响，把我惊醒，儿子也迷迷糊糊摸出手机，按了接听键。叔。儿子两眼立马睁开了。我听见隔壁男孩在电话里说： ㉔叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的。 ㉕儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提键。 ㉖砰——声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。 （选自《人民日报》，有删改） 21. 儿子回故乡后，获得了哪些对世界的认知和生命体验？请结合全文分条概括。 22. 文章第⑯段加点的修饰语有哪些妙处？请简要赏析。 这菠菜是笨菠菜、土菠菜…… 23. 文章最后三段写儿子在高铁上接到隔壁男孩的电话，有何作用？请结合全文简要分析。 24. 本文作为本套试卷的阅读材料，被删去了部分内容。你是否赞同这样的删减？请作出判断，并结合下面的删减材料和文章内容简说理由。 儿时家里没什么余钱，我就自己五分、一毛地攒钱买鞭炮。买了也舍不得一口气炸完，拆散开来，一个个小鞭炮单放。“砰”一声，“砰”又一声，每天听几个响，就能把过年的喜悦延宕至整个寒假。 我小时候，每逢过年，孩子们都成群结队，大风一样从这条巷子刮到那条巷子，一路鬼喊鬼叫。大人嫌弃，说我们“狼群狗党”。现在“狼”和“狗”都见不着了，奔跑在巷子里的，只有冷风了。 【答案】21. ①认知乡村与城市的差异，补齐对世界完整的认知；②理清宗族亲属关系，理解乡村独特的人情伦理；③认识乡间草木庄稼，分辨麦苗、韭菜、土菠菜等乡土作物；④收获纯粹真挚的孩童情谊，体会故乡温情；⑤感受故乡秋冬萧索又蕴藏生机的独特自然之美。 22. “笨”“土”二字运用拟人手法：①“笨”写出本地菠菜外形粗朴，不似大棚菠菜繁茂；“土”点明是本土露天种植，扎根乡土；②对比北京大棚菠菜，突出故乡菠菜天然地道、味道醇厚；③饱含作者对本土乡土风物的喜爱与眷恋，流露故乡独有的烟火温情。 23. ①情节：呼应前文放鞭炮的相处情节，首尾呼应，情节完整；②人物：男孩千里放炮送别，凸显两个孩童真挚纯粹的情谊；儿子情绪从别扭到动容，丰富人物内心；③主旨：小小的鞭炮声跨越距离，写出故乡人情的牵绊，点明故乡不在于地名，而在于人与人温暖联结；④感染力：高铁轰鸣与爆竹巨响对比，画面动人，深化乡愁主题。 24. 示例一：赞同删减。原文回忆作者儿时放炮、乡村孩童嬉闹的旧时光，与本文主线“儿子第一次回乡、结识邻家男孩”无关，会打乱叙事节奏；文章聚焦儿子的故乡体验，删减后中心更集中，行文简洁紧凑。 示例二：不赞同删减。删减文段形成今昔对比：作者儿时满巷孩童放炮嬉闹，如今乡村只剩冷风，暗含乡村人变少、乡土氛围变淡的怅惘；能深化乡愁，丰富文章厚度，让“故乡”不止是少年玩伴，还有一代人逝去的童年记忆。 【解析】 【导语】本文借春节回乡的寻常故事诠释故乡的内涵，城市少年原本只把故乡当作表格上抽象的籍贯，却在乡间和邻院男孩相识相伴。有趣的辈分玩笑、田野风物、孩童间纯粹的友谊，慢慢消融他对故土的疏离。文末电话传来炮仗巨响的结尾极具感染力，告诉我们故乡不只是地名，更是人与人之间真挚温暖的牵挂与念想。 【21题详解】 ①根据第②段“相对于城市，作为老家的乡村是另外一番天地，这种差异性可以补齐他对一个世界的完整认知，体验到生命的纵深”可知，长期生活在城市的儿子，原本对故乡十分陌生，回到老家之后，真切感受到乡村和城市生活的巨大差别，开阔了眼界，补齐了对现实世界更加完整的认知，获得不一样的生命感受； ②根据第⑨‑⑬段“儿子问，那他得叫我什么？”“我是你——叔了？”等句子可知，在乡村相处的过程中，儿子接触到复杂有趣的宗族辈分，明白了乡村特有的亲属规则，亲身感受乡土社会独特的人情伦理，这是在城市生活中很难体会到的生活体验； ③根据第⑯段“注意，它们是麦苗，不是韭菜。冬天故乡的菜园里长不出韭菜……这菠菜是笨菠菜、土菠菜，比我们在北京吃到的那种灌木丛一样蓬蓬勃勃的菠菜，味道不知道要好多少倍”可知，跟随父亲游走乡间，儿子近距离接触各类乡土植物，分清麦苗与韭菜，认识土菠菜这类乡间作物，积累了关于乡土自然的生活知识； ④根据第⑲‑㉔段“真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？”“叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的”可知，儿子和隔壁男孩一同玩耍，结下纯粹的友谊，离别之后依旧互相牵挂，让抽象的故乡变成真实的人与人之间的情感，体会到故乡独有的温情； ⑤根据第⑯段“冬天的野地里，只有落光叶子的冲天白杨和死死抱紧大地的虚弱麦苗。我告诉儿子，它们需要一场大雪，待冰融雪化，所有的麦苗都会像杂技演员一样挺直刚健的腰身”可知，儿子看见冬日旷野萧条的景象，也懂得萧条之下潜藏着复苏的力量，切身感受到故乡秋冬时节外表萧索，却蕴藏蓬勃生机的独特自然之美。 【22题详解】 “笨”“土”二字运用拟人化的手法，赋予故乡菠菜人的情态，语言质朴又富有生活气息。①“笨”并非真正贬义，生动描摹出本地菠菜外形粗朴敦实，长势并不张扬，没有北京大棚菠菜那般蓬松繁茂的外在形态；“土”则点明这是故乡土地里露天生长的原生蔬菜，带着地道的乡土印记，区别于人工培育的蔬菜；②作者把乡间笨菠菜、土菠菜和在北京见到的大棚菠菜进行对比，以外在形态的差异，烘托出故乡菠菜未经过多改良、天然地道、口感醇厚鲜美的特质；③这两个极具乡土口语色彩的修饰词，不只是简单描摹蔬菜的样貌，更饱含作者对故乡本土风物由衷的欣赏与偏爱，藏着对故土烟火的回味眷恋，含蓄抒发内心浓浓的故乡情怀。 【23题详解】 情节结构上：根据第③段“一到老家门口，儿子就找爷爷奶奶要鞭炮”、第⑬段“笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨放鞭炮”可知，结尾高铁接电话听炮响的情节，呼应前文两个孩子结伴放鞭炮的相处经历，前后内容照应，使全文故事情节完整闭环； 人物塑造上：根据第㉔段“叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的”可知，相隔两地，男孩依旧特意燃放炮仗送别，凸显两个孩童天真纯粹的友谊；根据第㉒段“儿子白我一眼”、第㉓段“儿子两眼立马睁开了”可知，儿子先前因被阻止交换手机号满心别扭，听到炮声后瞬间动容，写出儿子细腻的心理转变，使人物形象更加丰满； 主旨表达上：根据第①段“故乡对他来说就是一个‘籍贯’，填在各种表格里的抽象的地名”、第㉖段“砰——声音之大，飞驰的高铁都抖了一下”可知，跨越遥远距离传来的炮仗声响，将原本抽象冰冷的籍贯，化作真实可感的情感，点明故乡不只是一处地名，更是人与人之间温暖的情感牵绊，深化文章的核心主旨； 表达效果上：根据第㉓段“高铁启动不久我们就睡着了”、第㉖段“砰——声音之大，飞驰的高铁都抖了一下”可知，飞驰高铁的环境与电话里骤然响起的爆竹巨响形成对比，营造出强烈的画面感，结尾含蓄动人，增强文章感染力，升华关于故乡人情的主题。 【24题详解】 答题需要辨析删减材料和原文的关联：删减内容是作者的童年过年放鞭炮的回忆，有童年生活细节，暗含对往昔乡土童年消逝的感慨；作答时，若赞同删减，可从试卷阅读篇幅限制、聚焦儿子回乡的主线、避免插入回忆造成叙事杂乱的角度说理；若不赞同删减，则从补充放鞭炮的情感渊源，丰富故乡年味的内涵，加深乡愁主题的角度阐述，做到观点清晰，理由贴合文本，逻辑完整。 示例一：赞同删减。删减部分是作者个人的童年往事，属于插叙内容，试卷阅读篇幅有限，删去之后可以减少文本容量，让读者的注意力完全集中在儿子回乡的所见所感上，避免多重回忆交织分散文章的核心立意，更适合考场阅读答题。 示例二：不赞同删减。删减内容围绕鞭炮、乡间孩童嬉戏展开，和文中儿子与邻家男孩放鞭炮的情节相互呼应，把两代人的过年体验联系在一起；既写出鞭炮承载的年味记忆，也增添物是人非的感伤，让故乡的内涵更加厚重，情感层次更加丰富。 四、语言运用（共12分） 25. 下面是一组关于“学写游记”的材料，请根据要求，完成下列题目。 （1）请根据下图的提示，补全空缺处。 答：①__________ ②__________ ③__________ ④__________ （2）请补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯。（每空不超过15个字） 一篇脉络贯通的游记是怎样诞生的？关键在游踪。游踪可以是动态的，如同________，把沿途风物连成一体；也可以是静态的，如同一幅画框，________。值得注意的是，游踪并非行程的刻板记录，而________。唯有精心锤炼，方能_________。 （3）成都是一座来了就不想离开的城市。请仿照示例，从成都的景点中选择两处，为其各写一则赞语。（句式、字数不要求和示例相同） 示例一 壶口瀑布：声如雷，势如虹，魂如钢。 示例二 苏州园林：亭台楼阁皆成画，一窗一景总关情。 景点①_________ 赞语：___________________ 景点②_________ 赞语：___________________ 【答案】（1） ①写作技法　②人文景观　③多感官描写　④抒真情 （2）①一条串珠的丝线　②将美景框入其中　③是情感流动的轨迹　④让景物与心灵相融 （3）①都江堰　②千年堰功润天府，一江碧水惠苍生。 ③宽窄巷子　④宽窄之间品烟火，青砖深处读成都。 【解析】 【小问1详解】 ① 写作技法：流程图最左侧为“学写游记”，下方依次为“写什么”“①”，“①”包含“定游踪”“绘景物”与“④”，最后一项“寓情于景、物我交融”属于抒情手法。①作为总括，覆盖“绘景物”及其手法，可填“写作技法”。 ② 人文景观 ：“写什么”下分“自然景观”与“②”，示例“园林、古镇、遗址”均属人文历史遗存，可填“人文景观”。 ③ 多感官描写 ：流程图“绘景物”，下设两个分支：一是“③：视觉、听觉、嗅觉”，二是“巧用手法：比喻、引用、对比”。其中“视觉、听觉、嗅觉”属于感官角度，是从感官维度来描绘景物，而“比喻、引用、对比”属于修辞技法，二者并列作为“绘景物”的具体方法。因此③处应填“多感官描写”。 ④ 抒真情 ：示例“寓情于景、物我交融”是写景中的抒情方式，对应“抒真情”。 【小问2详解】 解答时先通读全段，明确核心话题是“游踪”，再逐空分析前后文的语义关系。①处前文“动态的”提示需用一个比喻，后文“连成一体”指向“串联”功能；②处前文“画框”提示需写出框住景物的作用；③处“并非……而……”表转折，需写出游踪的本质属性；④处“方能”提示填目的。每空答案不唯一，契合语境即可。 ①一条串联珍珠的线 ②将风光定格成永恒 ③是作者内心独白的载体 ④令寻常风景不寻常 【小问3详解】 本题要求从成都景点中任选两处，仿照示例为其写赞语。赞语以凝练语言表达对景点的独特感受与赞美，非客观介绍。示例一用三字短句排比递进，示例二用七言对偶由整体到细节描绘。仿写不必拘泥句式，关键是抓住景点核心特色，用富有文采的语言写出独特韵味。 选择你最熟悉的景点，如都江堰、宽窄巷子、锦里、武侯祠、青城山、杜甫草堂等。提炼其核心特色——都江堰重“千年水利功绩”，宽窄巷子重“市井悠闲烟火”，武侯祠重“三国厚重忠义”，青城山重“幽静自然仙气”。确定赞语形式，可三字排比或七言对偶，也可自创。抓住一个核心意象展开，避免元素罗列散乱。 示例一：武侯祠　赞语：千秋忠义一祠存，两表出师见丹心。 示例二：青城山　赞语：青峰翠谷隐仙踪，幽径清泉洗尘心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下期期末考试试题 八年级语文 注意事项： 1．全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间120分钟。 2．考生使用答题卡作答。 3．在作答前，考生务必将自己的姓名、考生号和座位号填写在答题卡规定的地方。考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 4．选择题部分请使用2B铅笔填涂；非选择题部分请使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 5．请按照题号在答题卡上各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷答题无效。 6．保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下面加点字注音错误的一项是（ ） A. 晦暗（huì） 连翘（qiáo） 蛮横（hèng） B. 懈怠（xiè） 龟裂（guī） 追溯（sù） C. 眼眶（kuàng） 蠕动（rú） 瞭望（liào） D. 闭塞（sè） 沙砾（lì） 翌日（yì） 2. 下列语句中书写错误的一项是（ ） A. 中国学生在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所错了。 B. 唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。 C. 第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险。” D. 黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边。 3. 下面语段中加点成语使用有误的一项是（ ） 新任的校长平易近人。他经常深入各个班级，听取学生们的心声，和同学们交流学习的经验。他告诉大家学习不能漫不经心，必须脚踏实地。成功没有捷径，努力与坚持才是通往成功的不二法门。他讲话强词夺理，掷地有声，学生们都很佩服他。 A. 平易近人 B. 漫不经心 C. 不二法门 D. 强词夺理 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 智能共享图书柜，不仅是借阅和归还图书的工具，更是现代生活方式的体现。 B. 随着嫦娥六号探测器的成功发射，开启了人类航天器首次月背采样返回之旅。 C. 学校开展的多种安全教育活动，锻炼了学生的自我防护能力和安全防范意识。 D. “撞击说”认为，导致恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星撞击地球造成的。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 犬牙差互 差互：交错不齐 B. 凄神寒骨 凄：凄凉 C. 悄怆幽邃 邃：深 D. 故虽有名马 虽：虽然 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 潭西南而望 而计其长曾不盈寸 B. 不可知其源 其正色邪 C. 奴隶人之手 鹏之背 D. 骈死于槽枥之间 鹏之徙于南冥也 7. 下列句子的翻译正确的一项是（ ） 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 A. 因为这里的环境过于清爽，不能够长久停留，于是（我）在小石潭做下记号后离开了。 B. 因为这里的环境过于清爽，不能够长久居住，于是（我）记下游览经历后就离开了。 C. 因为这里的环境过于凄清，不能够长久居住，于是（我）在小石潭做下记号后离开了。 D. 因为这里的环境过于凄清，不能够长久停留，于是（我）记下游览经历后就离开了。 8. 下列选项中，两则选文都写到的一项是（ ） A. 寂寥的环境 B. 远大的理想 C. 新奇的观点 D. 悲伤的情感 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ①知不足，_____________。（《虽有嘉肴》） ②青青子衿，_____________。（《子衿》） ③______________，潭影空人心。（《题破山寺后禅院》） （2）请默写《望洞庭湖赠张丞相》前四句或《卜算子·咏梅》前四句。先写上题目，再默写诗句。 答：__________________________ 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 ①2025年，成都建筑师刘家琨荣获全球建筑界最高荣誉普利兹克奖。他的代表作西村大院，由此跃入全球建筑界的视野。 ②西村大院是一个面积约13.5万平方米的城市综合体。可是在建成后的很长时间里，大院总被误认为是烂尾楼。从外面看，墙面的清水混凝土，裸露的钢筋和充满孔隙的再生砖，确实给人一种未完工的粗粝感。 ③走进其中却别有洞天：外侧是5层楼的商业区，包括餐饮、运动等各种业态，内部是足球场、绿地等功能区域。整体布局外高内低，形如一口火锅，又像一个微缩版的盆地。 ④更特别的是全域开放式设计，整个大院没有明确的大门，可以从四方自由出入。纵向上，一条Z形跑道盘旋向上，从地面延伸至空中，串联起不同高度的平台与院落，形成一个巨大的三维立体空间。 ⑤站在跑道顶层俯瞰，大大小小的竹林院落分布在中庭，三角梅在墙头肆意绽放。紫红、绿竹与蓝天相映成趣，与竹林下喝茶的人共同构成美丽画卷。 ⑥这座素朴的建筑，正以开放的姿态容纳着日常生活的种种可能。 （摘自中国知网，有删改） 乙 ①城市里商业街区、广场公园等公共空间越建越多，很多却沦为中看不中用的网红废墟。西村大院作为城市公共空间的建筑典范，提供了另一种设计思路。 ②设计者打破了城市综合体常见的中心高、周边低的形态。他说：“四川是盆地加火锅，贯穿的精神是包容。西村大院就是成都精神的赋形。”大院就像一个微型城市，可以满足市民餐饮、运动、社交等需求。去中心化布局更是彻底打破了空间边界——没有门禁的全开放公共空间，消解了疏离感，真正贴合了城市综合体应有的公共属性。 ③西村大院通过本土植物构建生态叙事，中庭遍植翠竹，斑竹、楠竹、慈竹，再现川西林盘景观。密林簇拥，小桥流水，人们在其间倚竹而坐，喝茶谈天，满足了对田园生活的向往。 ④建造材料回应了可持续的命题。设计者将建筑废料与麦秸融合，制成再生砖，孔隙结构天然透气，还能让绿植攀附生长。低成本、低维护，让高品质公共空间不必依赖高昂的投入。 ⑤普利兹克奖评委会评价西村大院“既是景观，也是非凡的公共空间”。让每个人都能在此找到归属，这或许正是城市公共空间走出困境的方向。 （摘自中国知网，有删改） 10. 下面是根据甲、乙两文内容得出的有关西村大院的四条结论，其中两条有误，请指出并修改。 ①大院建筑粗糊的外观，是为了降低建造与维护的成本。 ②大院外低内高的结构布局，体现了成都包容的城市精神。 ③大院全域开放的无门设计，打造了一个三维立体空间。 ④大院以竹为魂的景观设计，满足了成都人对田园生活的向往。 11. 甲、乙两文都提到了普利兹克奖，作用有何异同？请简要作答。 12. 下列哪个选项最适合作为甲、乙两文的共同标题？请作出判断并简述理由。 A.《城市共享空间范式探索》 B.《“普利兹克奖”得主的秘密》 C.《城市更新过程中的地域美学表达》 五、作文（共60分） 13. 作文 “看见是一种能力，被看见是一种幸运。”面对“看见”与“被看见”，你有怎样的联想与思考？ 请联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾；可以记叙事件，可以抒发感受，也可以发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 听雨 方岳 竹斋眠听雨，梦里长青苔。 门寂山相对，身闲鸟不猜。 客应嫌酒尽，花却为诗开。 莫下帘尤好，恐妨□往来。 （选自《方岳文集》） 14. 诗人感到“闲”的原因有哪些？请结合全诗概括作答。 15. 诗中□处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出选择并简要分析。 A.水 B．月 C．云 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 山阴徐渭者，少知慕古文词，及长益力。既而有慕于道，又叩于禅。久之，人稍许之。然文与道，终两无得也。懒且直，故惮贵交，人多病之。 今齿垂四十五矣，藉于学宫者二十有六年，举于乡者八而不一售。洋洋居穷巷，储瓶粟者十年。一旦为胡公罗致幕府，数赴而数辞，投笔出门。使招，卧不起，人愚而危之，而己深以为安。 渭为人，度于义无所关时，辄疏纵；一涉义所否，虽断头不可夺。尤不善治生，死之日无以葬，独余书数千卷，研、剑、图画数，其所著诗文若干篇而已。 （选自徐渭《自为墓志铭》，有删节） 乙 徐渭，字文长，山阴人。薛公奇其才，有国士之目。然数奇，屡试辄蹶。文长自负才略，谈兵多中，视一世士无可当意者。 文长既已不得志于有司，遂恣情山水。一切可惊可愕之状，皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡。文长不与时调合，故其名不出于越，悲夫！ 先生数奇不已，遂为狂疾。古今文人牢骚困苦，未有若先生者也。虽然，先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？ 梅客生尝寄予书曰：“文长吾老友，病奇于人，人奇于诗。”余谓文长无之而不奇者也。悲夫！ （选自袁宏道《徐文长传》，有删节） 16. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 及长益力 力：努力 B. 度于义无所关时 度：揣度 C. 然数奇 数：命运 D. 皆达之于诗 达：旷达 17. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）使招，卧不起，人愚而危之，而己深以为安。 （2）文长自负才略，谈兵多中，视一世士无可当意者。 18. 一个人的自我认识和他人评价往往有别。甲文徐渭的自我认识与乙文袁宏道对他的评价，有何不同？请结合甲、乙两文分析作答。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19. 下面是一位同学对《经典常谈》的内容进行的主题分类，其中有两项不正确，请根据阅读体验作出选择（ ） A. 文字源头——《〈诗经〉第四》 B. 儒家思想——《〈周易〉第二》 C. 文学发展——《“三礼”第五》 D. 历史经纬——《〈战国策〉第八》 20. 下面三组关于《昆虫记》中昆虫“生存策略”的类比，哪一组最不恰当？请结合阅读体验，作出判断并简述理由。 A．蝉——音乐家——用腹部发出鸣叫，以此吸引异性。 B．狼蛛——格斗士——用前腿伏击猎物，迅捷又凶猛。 C．萤火虫——麻醉师——用毒针麻醉猎物，使其保鲜。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 故乡 徐则臣 ①儿子由奶奶和姥姥带大。老人轮流来北京，逢年过节也都在这边，所以我们很少回老家。这导致儿子对老家一无所知，全无认同感。故乡对他来说就是一个“籍贯”，填在各种表格里的抽象的地名。 ②相对于城市，作为老家的乡村是另外一番天地，这种差异性可以补齐他对一个世界的完整认知，体验到生命的纵深。所以，从儿子念初中起，我决定每年春节带他回老家。 ③他也乐意回去。可以少做功课，又看了一些新鲜景。最让他神往的，是可以放鞭炮。一到老家门口，儿子就找爷爷奶奶要鞭炮。“刺溜”一根钻天猴上了天，“刺溜”又一根钻天猴上了天。 ④第三根刚上天，跑出来一个男孩，站一边观望。我儿子正摆弄一个鞭炮，比画不知该哪头着地。那男孩憋不住了，说，要这样。两人合作，放了一个声势巨大的炮仗。 ⑤这孩子谁家的？ ⑥母亲指指隔壁，你二哥的孙子。他爷爷我当然熟悉，几十年的邻居。 ⑦我就跟那男孩说，你得叫我爷爷。 ⑧男孩很乖顺，说，爷爷。 ⑨儿子对我突然升格很是惊异，在北京，他的同学都叫我叔叔。儿子问，那他得叫我什么？ ⑩母亲说，叫你叔。 ⑪儿子很开心，对男孩说，我是你——叔了？ ⑫男孩说，叔。 ⑬儿子没见过这么大的侄子。他侄子在宗族关系复杂的村里，肯定见过不少我儿子这么小的叔叔，但他还是陪着我儿子一起笑了。笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨放鞭炮。 ⑭我小看了这个接头的仪式。 ⑮为了让儿子沉浸式地感受作为“籍贯”的老家，我吃过饭就带他在街巷和野地里转悠，告诉他经过的每一间房子的故事，讲述我们遇到的每一位街坊邻居的过往，提醒他查阅每一种庄稼、蔬菜和草木的资料。 ⑯冬天的野地里，只有落光叶子的冲天白杨和死死抱紧大地的虚弱麦苗。我告诉儿子，它们需要一场大雪，待冰融雪化，所有的麦苗都会像杂技演员一样挺直刚健的腰身。注意，它们是麦苗，不是韭菜。冬天故乡的菜园里长不出韭菜，能看见的萧索绿意都来自蒜苗和菠菜。这菠菜是笨菠菜、土菠菜，比我们在北京吃到的那种灌木丛一样蓬蓬勃勃的菠菜，味道不知道要好多少倍。 ⑰这也是吃饭睡觉之外我能见到儿子的时间，其他时候一不小心他就溜出了院子。我有点撮火，原本计划每天早上带儿子要读半小时英语。母亲说，新年新章程，让他们玩会儿吧。 ⑱此后几天，只要遇到熟人，他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了。如果他们问那是谁，隔壁男孩就羞怯地说，这是我叔；我儿子大大咧咧，自豪地说，他是我侄子。 ⑲回北京那天早上，收拾好行李打开院门，隔壁男孩又来了。他清冷地站在我家柿子树下，脚底下是他俩昨晚燃放烟花爆竹落下的一地碎屑。 ⑳真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？ ㉑儿子去兜里掏手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心。我跟男孩说，明年春节还回来。 ㉒儿子白我一眼，重复了我的话：明年春节还回来。去高铁站路上他拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说。我也觉得摁了一下不合适，候车时趁儿子去卫生间，给母亲打了个电话，让她把儿子的手机号码转告隔壁男孩。 ㉓高铁启动不久我们就睡着了。手机铃声突然炸响，把我惊醒，儿子也迷迷糊糊摸出手机，按了接听键。叔。儿子两眼立马睁开了。我听见隔壁男孩在电话里说： ㉔叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的。 ㉕儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提键。 ㉖砰——声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。 （选自《人民日报》，有删改） 21. 儿子回故乡后，获得了哪些对世界的认知和生命体验？请结合全文分条概括。 22. 文章第⑯段加点的修饰语有哪些妙处？请简要赏析。 这菠菜是笨菠菜、土菠菜…… 23. 文章最后三段写儿子在高铁上接到隔壁男孩的电话，有何作用？请结合全文简要分析。 24. 本文作为本套试卷的阅读材料，被删去了部分内容。你是否赞同这样的删减？请作出判断，并结合下面的删减材料和文章内容简说理由。 儿时家里没什么余钱，我就自己五分、一毛地攒钱买鞭炮。买了也舍不得一口气炸完，拆散开来，一个个小鞭炮单放。“砰”一声，“砰”又一声，每天听几个响，就能把过年的喜悦延宕至整个寒假。 我小时候，每逢过年，孩子们都成群结队，大风一样从这条巷子刮到那条巷子，一路鬼喊鬼叫。大人嫌弃，说我们“狼群狗党”。现在“狼”和“狗”都见不着了，奔跑在巷子里的，只有冷风了。 四、语言运用（共12分） 25. 下面是一组关于“学写游记”的材料，请根据要求，完成下列题目。 （1）请根据下图的提示，补全空缺处。 答：①__________ ②__________ ③__________ ④__________ （2）请补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯。（每空不超过15个字） 一篇脉络贯通的游记是怎样诞生的？关键在游踪。游踪可以是动态的，如同________，把沿途风物连成一体；也可以是静态的，如同一幅画框，________。值得注意的是，游踪并非行程的刻板记录，而________。唯有精心锤炼，方能_________。 （3）成都是一座来了就不想离开的城市。请仿照示例，从成都的景点中选择两处，为其各写一则赞语。（句式、字数不要求和示例相同） 示例一 壶口瀑布：声如雷，势如虹，魂如钢。 示例二 苏州园林：亭台楼阁皆成画，一窗一景总关情。 景点①_________ 赞语：___________________ 景点②_________ 赞语：___________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $