精品解析：四川自贡市第二十八中学校2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025—2026学年八年级下学期期末适应性考试 语文试题 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①当青铜编钟的余韵锵然回荡在博物馆长廊，当甲骨文的刻痕在博物馆的柔光下苏醒，当泛黄的书页在指尖霎时翻动起千年风霜，典籍中沉淀的智慧便如月光般弥漫整个华夏。凝望三星堆的青铜神树，我们湿润的眼眶里，倒映着蜀人叩问宇宙的星光；翻开《诗经》的《蒹葭》篇章，露水浸润的文字里，（liáo）绕着河水流淌的情思。典籍不是尘封的旧物，而是涌动在我们血脉中的精神长河。 ②站在历史的山巅眺望，先贤们的（jué）择无疑是文化传承中最浓墨重彩的一笔。王阳明在龙场驿遍注经史，用知行合一演（yì）理学新篇；苏轼在黄州城夜抄《汉书》，以笔墨丈量文明的深度。敦煌藏经洞的千年守护者，接力保存典籍的天一阁七代人，他们用一颗虔诚的心，守护了竹简帛书，也守护着民族精神的火种。 ③《国家宝藏》让青铜器开口讲述华夏故事，历史场景细节的一一还原让人震撼；《典籍里的中国》带我们与先哲促膝长谈，二者结合相辅相成；故宫文创将《千里江山图》化作年轻人的背包，传统美学与现代设计融合得巧妙；部分创作者却一味跟风模仿，行事漫不经心，难出新意。 ④站在“两个一百年”的交汇点，我们每个人都应成为文化的守护者和摆渡人。当支教老师带着《诗经》走进大山，当海外学子用京剧脸谱架起文化桥梁，文化传承便有了最生动的注脚。我们的祖先在历史漫长的长河中，发展和创造了多姿多彩的华夏文明。让我们在时代的浪潮中守护文明薪火，让五千年文脉永远奔腾向前！ 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在横线上。 （liáo）______绕 （jué）______择 演（yì）______ 2. 第③段中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 震撼 B. 相辅相成 C. 巧妙 D. 漫不经心 3. 第④段中下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我们的祖先在历史漫长的长河中，发展和创造了多姿多彩的华夏文明。 B. 支教老师带着《诗经》走进大山，让文化传承拥有了鲜活的载体。 C. 海外学子用京剧脸谱架起沟通桥梁，担当传承传统文化 D. 五千年的华夏文脉，在一代代人的坚守下不断奔腾、延续。 4. 小语同学根据对以上演讲稿内容的理解，设计了以下演讲的语气。你认为不恰当的一项是（ ） A. 第①段写传统文化对我们的影响，用舒缓深情的语气。 B. 第②段写先贤们在文化传承中的重要性，用钦佩歌颂的语气。 C. 第③段写当代中国人的创新精神，用热情赞美的语气。 D. 第④段呼吁中国人守护文明，用沉重严肃的语气。 【答案】1. ①. 缭 ②. 抉 ③. 绎 2. B 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.震撼：震动、摇撼；也指人的内心受到强烈冲击、感到惊讶、震动。句中指场景细节还原得非常逼真，给人强烈的心理冲击，符合语境； B.相辅相成：指两件事物互相配合、互相补充，缺一不可。句中形容《国家宝藏》和《典籍里的中国》这两个节目，它们只是两种不同的文化节目形式，属于并列关系，并不是互相补充、缺一不可的关系，不符合语境； C.巧妙：灵巧高明，超出一般。句中形容故宫文创把传统文化和现代设计结合得很好，符合语境； D.漫不经心：随随便便，不放在心上，形容态度不认真。句中形容部分创作者不用心、不深入思考，所以很难创新，符合语境。 【3题详解】 A.语序不当，将“创造”和“发展”互换位置，将“漫长的”与“历史”互换位置； C.成分残缺，“担当”后面缺少宾语中心语，应改为“担当传承传统文化的重任”或“担当传承传统文化的使命”； D.语序不当，文脉应当先延续，再奔腾，应调整为“不断延续、奔腾”。 【4题详解】 D.第④段是全文的呼吁和展望，核心是激发人们守护文明的热情，感情应是坚定激昂、充满希望的，而不是沉重严肃。沉重严肃一般用于追悼、反思重大灾难等场合，不符合本段昂扬向上的情感基调。 综合性学习 5. 传统文化传承主题探究。 （1）仿照下列句式，在横线上续写一句话，使之构成排比。 典籍是流淌千年的长河，承载先辈智慧； 青铜是凝固岁月的诗篇，镌刻远古文明； ________________________，________________________。 （2）为“传统文化进校园”活动拟一条宣传标语，15字以内。 【答案】（1） ①. 示例：书法是流淌历史的画卷 ②. 展现文人风骨（句式对应，内容贴合传统文化主题） （2）示例：品传统文化，筑青春底蕴（符合主题，字数符合要求） 【解析】 【小问1详解】 先分析例句句式结构，句式为“传统文化事物+是+喻体，动词+对应文化价值内容”，本体选传统文化代表性事物，用比喻修辞，后半句动宾短语点明其文化价值，与前后句构成排比。要兼顾对象贴合传统文化传承，比喻贴切，动词和宾语匹配事物特点，句式、字数、语气保持一致。 示例：戏曲是余音绕梁的乐章，演绎华夏风骨。 【小问2详解】 宣传标语要紧扣“传统文化进校园”核心主题，控制在15字以内，语言简洁响亮，适合校园场景，尽量句式整齐，可采用对偶句式增强感染力，突出传承文化、浸润校园、滋养少年的内涵，避免冗长晦涩，兼顾鼓动性与教育意义。 示例：传承传统文化，浸润书香校园。 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读Ⅰ（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①过去，一种“大数据+大算力+大模型”的思维定式过度简化了通用人工智能（AGI）的复杂性。这种思维定式下，芯片算力被视为决定性要素，数据规模被认为是核心竞争力，模型参数量被当成衡量技术进步的关键指标。一些科技巨头不断强调其算力方面的优势地位，将技术门槛塑造为“难以逾越的鸿沟”。 ②2025年1月20日，国内某人工智能公司发布一款AI产品——人工智能大模型R1，凭借较少算力资源实现了和全球顶尖AI模型相当的效果，“堆算力”的传统路径被打破，引发AI研发领域巨震。 ③开源，则是这款AI产品“破圈”走红的又一原因。目前，国内互联网平台已纷纷接入该AI产品，涵盖社交、云服务、办公、地图等领域。 ④该AI产品公开其模型代码和架构，此开源之举将使AI像水、电和网络一样触手可及，有助于构建更加繁荣的AI生态，加速AI技术的普惠化和全球共享。有专家称，1879年爱迪生“点燃”了世界上第一盏有实用价值的电灯，极大改变了人类的生活方式。当下，人工智能的“爱迪生时刻”或许正在到来，就像当年的电力一样，开始走进千家万户、改变各行各业。 （选自《新华网》， 有删改） 材料二： ①国内某人工智能大模型AI产品就像我们身边博学但有时会不自觉“脑补”的朋友。它可能会自信满满地编造不存在的数据，还会把不相关的信息联系在一起，又或者生成看似合理但实际错误的内容。所以在使用的时候，我们要时刻保持警惕，避免错信AI的“胡说八道”。和AI打交道的核心关键在于“沟通”。如果我们说不清楚自己想要什么，即便是当今最强大的AI，它也只能给出模糊不清的答案。 ②非常推荐这个简单但超级实用的“四步提问法”：背景+任务+要求+补充。例如：（背景）我是一家新开的中式快餐店主，（任务）需要一份开业促销方案，（要求）预算1万元内，主要面向大学生群体，（补充）我们店铺位于大学城，主打经济实惠。“背景”即让AI理解你的处境、角色；“任务”即明确你的具体需求；“要求”即指出你的限制条件、关键要求；“补充”即添加一些重要细节。这样提问不仅能让AI更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。与AI沟通时切记不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰的语句才是最好的。 （选自《探索智慧宝库》，有删改） 材料三： ①AI作为智能学习工具，确实能为初中生的语文学习带来便利，但若长期过度依赖，也可能带来一些需要警惕的影响。 ②首先，过度依赖可能削弱独立思考能力。比如写作文时，如果总是直接使用AI生成的优美句子，久而久之会习惯“复制”而非“创造”，就像总用导航的人容易忘记认路。其次，过度相信AI答案可能导致知识掌握不扎实。例如文言文翻译时，若只抄写AI生成的解析却不理解字词含义，考试遇到新篇目仍会手足无措。此外，过度使用还可能减少真实的人际互动——与同学讨论观点的乐趣、向老师请教时获得的启发，这些都是AI无法替代的温暖体验。 ③所以，我们要把AI当作“学习伙伴”而非“答案机器”。写作文前先自己构思大纲，完成后再用AI优化细节；遇到难题时先思考15分钟，实在不会再查阅AI解析，但要重点关注解题思路而非答案本身。每天使用AI的时间不超过学习总时间的20%。例如完成作业后，用10分钟请AI推荐拓展阅读书目，而不是全程让它解题。周末写日记时，可以尝试完全脱离电子设备，让笔尖自由流淌真实感受。多参加读书会、辩论赛等线下活动，在真实对话中锻炼语言表达；定期手写读书笔记，用不同颜色的笔标注思考痕迹；经典古诗文坚持先自主赏析，再与AI解读对照，培养“知其然更知其所以然”的习惯。 （选自《做科技的主人》，有删改） 6. 下列对三则材料相关内容的理解，有误的一项是（ ） A. 国内某AI产品通过开源策略公开模型代码，使AI技术如水电般触手可及，此举将加速AI技术的全球共享进程。 B. 因一些科技公司不断强调其算力方面的优势地位，长期垄断算力资源，国内某AI产品被迫选择开源路径以突破技术壁垒。 C. “四步提问法”通过分层表述背景、任务、要求与补充，能让AI更好理解用户需求，减少生成答案的偏差风险。 D. 学生过度依赖AI可能削弱独立思考能力，例如长期直接使用AI生成作文句子，会形成“复制”而非“创造”的惯性。 7. 下列关于材料内容分析与表述正确的一项是（ ） A. AI大模型回答内容全部错误，使用时必须全盘否定AI给出的答案。 B. “四步提问法”想要效果好，需要堆砌繁杂修饰语句，丰富语言文采。 C. 学生使用AI辅助学习，应当限定使用时长，理性把控使用边界。 D. 只要实现技术开源，人工智能就能够立刻实现全方位普惠落地。 8. 结合材料一，简要概括国内某AI产品“破圈”走红的原因。 【答案】6. B 7. C 8. ①依靠较少算力资源实现了和全球顶尖AI模型相当的效果，打破了“堆算力”的传统路径；②采用开源策略，公开模型代码和架构，应用场景覆盖多个领域。 【解析】 【分析】三则材料以“AI技术突破—应用方法—教育反思”为逻辑链，层层递进。材料一聚焦开源与算力路径革新，材料二提出实用沟通法则，材料三辩证审视过度依赖风险。整体采用对比、比喻手法，既彰显技术普惠前景，又理性警示认知陷阱，体现“技术+人文”的辩证思考，语言平实而富有启发性。 【6题详解】 B.根据材料一第②段“凭借较少算力资源实现了和全球顶尖AI模型相当的效果……引发AI研发领域巨震”，材料一第③段“开源，则是这款AI产品‘破圈’走红的又一原因”可知，该产品开源是走红的其中一个原因，文中没有提到科技公司长期垄断算力资源、产品是被迫开源来突破壁垒。 【7题详解】 A.根据材料二第①段“它可能会自信满满地编造不存在的数据……避免错信AI的‘胡说八道’”可知，AI有可能生成错误内容，不是全部错误，不用全盘否定； B.根据材料二第②段“与AI沟通时切记不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰的语句才是最好的”可知，与AI沟通不需要太多花哨的技巧，要保持简单清晰的语句，而不是堆砌繁杂修饰语句，丰富语言文采； D.根据材料一第④段“此开源之举将使AI像水、电和网络一样触手可及……加速AI技术的普惠化和全球共享”可知，实现技术开源能够加速AI技术的普惠化，不是立刻实现全方位普惠。 【8题详解】 根据材料一第②段“凭借较少算力资源实现了和全球顶尖AI模型相当的效果，‘堆算力’的传统路径被打破，引发AI研发领域巨震”可知，凭借较少算力资源实现了和全球顶尖AI模型相当的效果，打破了“堆算力”的传统路径； 根据材料一第③段“开源……涵盖社交、云服务、办公、地图等领域”，材料一第④段“该AI产品公开其模型代码和架构……加速AI技术的普惠化和全球共享”可知，采用开源策略，公开其模型代码和架构，应用场景覆盖多个领域。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼工夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期） 9. （梳理故事）小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。 10. （赏析手法）小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 11. （鉴赏情节）小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处？ 12. （人物评述）请结合文本内容，为连长撰写一段碑文，表达对连长的赞颂和敬意，80—100字。 【答案】9. ①老班长为救刚到雪原巡逻遇险的连长，被雪崩埋在雪原牺牲；②小洪刚到雪原水土不服病倒，连长把原本给儿子巍巍的苹果给了小洪，帮助他恢复；③连长和小洪遭遇暴风雪被困，连长编造自己有侄女的谎言安抚小洪，帮他振作；④获救时刻连长点燃自己的衣物吸引直升机注意，最终牺牲自己救下小洪。 10. ①描写了暴风雪来临时天气的恶劣、环境的危险，渲染了紧张危急的氛围；②为下文二人遇险、连长牺牲的情节做铺垫；③反衬出连长在险境中舍己为人的崇高精神。 11. ①情节上，和前文连长说要给小洪介绍侄女的情节形成反转，出人意料又在情理之中，使情节更有波澜；②人物上，突出连长善良体贴的特点，在险境中用善意的谎言安抚小洪，让他有活下去的希望，丰富了连长的人物形象；③主旨上，更能体现连长对战友的关怀、舍己为人的精神，深化了对驻守边疆军人无私奉献精神的赞颂。 12. 示例：连长立于雪原，二十余载守边疆寸土。遇雪崩险境，以善意谎言慰战友，以自身为炬引救援生路。舍己为人的忠魂长眠雪域，护家国的赤诚永远昭彰，是边疆卫士不朽的丰碑。 【解析】 【导语】这篇小说通过一个连长在雪原上的故事，展现了军人对职责的坚守、对战友的情义，以及他们常人难以言表的豪情与牺牲精神。作品通过生动的环境描写，营造了紧张、险恶的气氛，突出了人性光辉。在关键情节的反转中，如连长没有侄女一事，传达了无私关怀与深厚友谊。通过细腻的心理刻画，小说深刻地探讨了人与人之间真挚的情感，令人动容。 【9题详解】 结合③段中“那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原……”可知，连长初到雪原巡逻遇险摔下悬崖，遭遇雪崩，老班长舍身相救，被掩埋在雪原牺牲，这件事成为连长心中长久的伤痛。可概括为：老班长为救刚到雪原巡逻遇险的连长，被雪崩埋在雪原牺牲； 结合④段中“小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果……原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果……最后一个留给了巍巍”可知，小洪初到高原水土不服生病，连长把本该留给儿子巍巍的最后一个苹果拿给小洪，苹果缓解了小洪的病痛，体现连长对战士的体恤。可概括为：小洪刚到雪原水土不服病倒，连长把原本给儿子巍巍的苹果给了小洪，帮助他恢复； 结合⑬—⑱内容可知，暴风雪围困雪原，二人处境凶险，低温随时会夺走生命。连长编造有侄女可以介绍给小洪的谎言，用开玩笑的方式，勾起小洪对生活的念想，消解绝望，安抚、鼓舞濒临崩溃的小洪。后文㉕段嫂子的话“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？”印证这是善意的谎言。可概括为：连长和小洪遭遇暴风雪被困，连长编造自己有侄女的谎言安抚小洪，帮他振作； 结合㉑—㉓段内容可知，天亮搜救直升机出现，雪原辽阔，小洪的信号难以被发现。连长让两人分头行动，随后点燃自己全部御寒衣物，用火光吸引直升机目光，牺牲自己保全了小洪。可概括为：获救时刻连长点燃自己的衣物吸引直升机注意，最终牺牲自己救下小洪。 【10题详解】 结合⑤段中“忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来”分析，这句话描写暴风雪骤降的景象，灰云汹汹翻滚，把狂风暴雪比作千万条巨鞭，生动写出暴风雪来临之时天气的恶劣，风雪狂暴猛烈，凸显高原环境的凶险，渲染出紧张危急的氛围，暗示二人即将陷入生死危机。 情节上，为下文做铺垫。正是这场突如其来的暴风雪，让连长与小洪被困雪原，才有后面二人受冻煎熬、连长编造谎言宽慰小洪、最后连长点燃衣物牺牲自己的故事，推动情节发展，为二人遇险、连长牺牲的情节埋下伏笔。 同时，环境的酷烈凶险，反衬人物形象。如此严酷的绝境之中，连长没有慌乱绝望，反而不断鼓励安抚小洪，最后舍己救人。狂暴恶劣的环境和连长镇定无私的行为形成对照，反衬出连长身处险境依旧心系战友、舍己为人的崇高精神。 【11题详解】 结合㉕段中“嫂子很诧异：‘他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女’”分析，情节上，此句与前文⑭段连长说“我有个侄女，在我们县医院当护士……我观察了很久，觉得你最合适”的内容形成反转。之前读者和小洪都以为确有其人，到扫墓时才揭开真相，出人意料又在情理之中，暴风雪绝境下为提振战友士气编造谎言合乎情境，让故事产生波澜，增强小说的艺术感染力。 人物上，揭示出这是连长在生死关头说出的善意谎言。被困雪原，小洪内心绝望，连长虚构相亲这件事，勾起小洪对未来生活的向往，以此安抚、激励小洪活下去。真相揭开后，读者更能体会连长的良苦用心，突出连长善良体贴、心思细腻的特点，使连长的人物形象更加丰满立体。 主旨上，这个情节让连长的精神更有冲击力。在自身也面临死亡威胁时，连长心里惦记的是战友的生存意志，用尽办法给小洪活下去的希望，进一步体现连长对战友深切的关怀，凸显他舍己为人的可贵品质，深化小说对雪域高原驻守军人无私奉献、大义担当精神的赞颂。 【12题详解】 紧扣连长爱兵如子、舍己为人、戍边奉献的人物特质，结合文中让苹果、善意谎言安抚战友、燃衣殉身、铭记战友恩情等核心事迹撰写碑文。语言庄重肃穆、简洁凝练，贴合碑文文体，同时饱含赞颂与敬意，严格控制在80-100字，凸显边疆军人的坚守与大义。 示例：雪域高原铸忠魂，铁血戍边守家国。他体恤战友，雪中让果、绝境谎言暖人心；他大义无畏，风雪绝境燃身引路、舍己救人。二十三年戍守边疆，以平凡之躯行非凡之举，用生命诠释军人担当，永留赤诚于雪域山河。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及①以为礼城郭沟池以为固礼义以为纪。以正君臣，以笃②父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁③讲让，示民有常。如有不由此者，在势者去，众以为殃。是谓小康。 注：①大人世及：诸侯世袭传承爵位。②笃：使……淳厚。③刑仁：效法仁爱。 13. 对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 选贤与能 与：同“举”，推举 B. 女有归 归：女子出嫁 C. 今大道既隐 隐：消逝 D. 兵由此起 兵：士兵 14. 【乙】文画横线的句子断句正确一项是（ ） A. 大人世及/以为礼城郭沟池以为固/礼义以为纪。 B. 大人世及以为礼/城郭沟池以为固/礼义以为纪。 C. 大人世及以/为礼城郭沟池/以为固礼义以为纪。 D. 大人世及以为礼/城郭沟池/以为固礼义以为纪。 15. 下列对原文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文“大同”社会天下为公，选拔贤能之人治理，人人安居乐业、各得其所。 B. 乙文“小康”社会天下为私，人们不爱护自己的亲人、财物劳力，只谋求私利。 C. 甲文“外户而不闭”体现大同社会治安安定，没有偷盗作乱现象。 D. 乙文中提到，禹、汤、文、武等六君子是通过遵守礼义来治理国家的。 16. 翻译文言句子。 （1）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 （2）各亲其亲，各子其子，货力为己。 【答案】13. D 14. B 15. B 16. （1）因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生。 （2）人们各自敬爱自己的父母，各自疼爱自己的子女，财物和劳力都为自己拥有。 【解析】 【导语】这两段文字出自《礼记》，以对比手法铺陈儒家的社会构想：甲文描摹“天下为公”的大同图景，人人各得其所，民风淳厚安定；乙文叙写“天下为家”的小康世态，以礼义维系秩序，靠贤君施治，整饬句式中寄寓着对理想治世的追慕。 【13题详解】 D.句意：战乱因此兴起。“兵”在句中指战争、战乱，而非士兵。 【14题详解】 句意是：诸侯将世袭爵位作为礼制，把城郭、护城河作为坚固的防御工事，把礼义作为治国纲纪。 从语法结构看，该句由三个“名词性短语+以为+名词”的并列结构构成，分别对应制度建设、军事防御、伦理纲常三个独立表意层面，需在三个并列结构间停顿。 正确划分为：大人世及以为礼/城郭沟池以为固/礼义以为纪。 【15题详解】 B.乙文“各亲其亲，各子其子”指人们只敬爱自己的父母、疼爱自己的子女，并非不爱护自己的亲人，选项对原文表意理解偏差。 【16题详解】 注意重点字词： （1）是故：因此；谋：奸诈图谋；闭：闭塞；兴：兴起；乱贼：作乱害人的事；作：发生。 （2）第一个“亲”：意动用法，以……为亲，敬爱；第一个“子”：意动用法，以……为子，疼爱；货：财物；力：劳力。 【点睛】【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做大同社会。 【乙】如今大道已经消逝了，天下成了一家一姓的财产。人们各把自己的亲人当作亲人，把自己的儿女当作儿女，财物和劳力都为私人拥有。诸侯天子们的权力变成了世袭的，并成为名正言顺的礼制，修建城郭沟池作为坚固的防守。制定礼仪作为纲纪，用来确定君臣关系，使父子关系淳厚，使兄弟关系和睦，使夫妻关系和谐，使各种制度得以确立，划分田地和住宅，尊重有勇有智的人，为自己建功立业。所以阴谋诡计因此兴起，战争也由此产生了。夏禹、商汤、周文王、周武王、周成王和周公旦，由此成为三代中的杰出人物。这六位君子，没有哪个不谨慎奉行礼制。他们彰显礼制的内涵，用礼来成全人们的信用，揭露过错，以仁爱为法则，讲求礼让，向民众昭示做人的规范。如果有越轨的反常行为，有权势者也要斥退，百姓也会把它看成祸害。这种社会就叫做小康。 （二）古代诗歌阅读（5分） 阅读《关雎》，完成下面小题。 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 17. 下列对《关雎》的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇写“关关雎鸠，在河之洲”，以水鸟相向和鸣、相依相恋起兴，引出“君子”对“淑女”的爱慕之情。 B. 诗中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”表现了男子求而不得的焦虑和深切的思念之苦。 C. 诗歌大量运用“重章叠句”的形式，各章只变换几个字，反复咏唱，增强了诗歌的节奏感和音乐美。 D. “窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”均为写实之笔，描绘了男子与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 18. 以《关雎》第二、三章中“流”、“采”、“芼”等动词的变化为例，提炼出《诗经》的语言特点并赏析其表达效果。 【答案】17. D 18. 特点：重章叠句。表达效果：①使诗歌具有回环往复的韵律美，增强节奏感和音乐性；②层层递进地表现君子对淑女的追求过程，突出思念爱慕的情感之深切。 【解析】 【导语】《关雎》质朴温婉，以河洲雎鸠起兴，借荇菜的采摘描摹情思起伏。从倾心爱慕到辗转难眠，再到幻想以琴瑟钟鼓亲近佳人，情感真挚克制，哀而不伤。全诗节奏和畅，尽显先民纯粹美好的爱恋，是《诗经》风雅精神的生动体现。 【17题详解】 D. “窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”是君子求而不得之后，想象、幻想出来的美好场景，并非现实发生的事情，属于虚写，不是写实。 【18题详解】 诗中三处写荇菜，“左右流之”“左右采之”“左右芼之”，三句句式完全相同，只更换“流”“采”“芼”这三个动词，其余文字基本不变。这种章节句式重复、只更换个别字词反复咏唱的形式，就是《诗经》典型的重章叠句。 三章句式反复，诵读时一唱三叹，形成回环往复的韵律美，增强了诗歌的节奏感和音乐性； “流”是求取、捞取荇菜，是初步求取；“采”是采摘荇菜，是动手摘取；“芼”是挑选、择取荇菜，是精挑细选。三个动词呈现出动作先后次序，程度逐步加深。诗歌借女子捞取采摘荇菜的场景起兴，荇菜相关动作的不断推进，对应君子内心的情感转变，从初见心生爱慕，到日夜思念，再到期盼弹琴鼓瑟亲近对方，期盼敲钟击鼓成全美好姻缘。依托重章叠句反复咏唱，层层递进地表现君子追求淑女的过程逐步展开，爱慕思念的情绪也不断浓厚。 （三）名句名篇默写。（5分） 19. 根据古诗文原文填空。 （1）可怜身上衣正单，_______________。（《卖炭翁》） （2）挥手自兹去，_______________。（《送友人》） （3）只辱于奴隶人之手，_______________。（《马说》） （4）《石壕吏》中暗含老妇被抓走、家中只剩老翁的句子是：_______________，_______________。 【答案】 ①. 心忧炭贱愿天寒 ②. 萧萧班马鸣 ③. 骈死于槽枥之间 ④. 天明登前途 ⑤. 独与老翁别 【解析】 【详解】注意“萧”“班”“骈”“槽”“枥”“翁”等字词的书写。 四、名著导读。（4分） 20. 在《昆虫记》中，法布尔对笔下的“害虫”也饱含温情。请以两种昆虫为例，谈谈《昆虫记》如何跳出“益虫、害虫”的片面评判思维。 【答案】示例： ①蝉在大众认知中是害虫，会吸食树汁，但是法布尔记录了蝉在地底蛰伏多年才换来一个夏天鸣叫的生命历程，赞美了它生命的坚韧，没有片面否定它的价值；②蜣螂常被视为肮脏的害虫，但法布尔观察到它辛苦搬运粪球、勤恳筑巢的状态，肯定了它清洁环境的作用，展现出对每一个生命的尊重。法布尔关注昆虫本身的生命过程，不以人类的利害标准评判昆虫的价值，跳出了“益虫、害虫”的片面评判思维。 【解析】 【详解】结合题干可知，本题要求分析《昆虫记》如何突破传统“益虫、害虫”的片面评价方式。作答时应选择两种昆虫，既要写出人们通常对它们的看法，也要结合原著内容说明法布尔如何通过细致观察发现昆虫独特的生命价值，体现他不以人类利益作为唯一标准，而是尊重每一种生命。可按照“昆虫在人们眼中的形象—法布尔观察到的特点—体现的生命价值—跳出片面评价思维”的思路组织答案。 示例： ①螳螂常因捕食其他昆虫而被认为凶狠、残忍，但法布尔通过观察发现，螳螂拥有独特的捕猎方式和复杂的生存智慧，展现了这一生命为了生存所表现出的本能与力量； ②狼蛛在人们印象中常被视为危险的“害虫”，但法布尔细致描写它的生活习性和捕食过程，发现它行动敏捷、具有高超的生存能力，并非单纯令人厌恶的存在。法布尔没有简单按照人类的喜恶判断昆虫价值，而是通过科学观察认识每种生命的特点，展现了对自然生命的平等尊重。 五、作文（40分） 21. 阅读以下文字，根据要求作文。 网络流行语“爱你老己，明天见”广为流传，“老己”是人们对自我温暖亲切的称呼。这句简短的话语，卸下紧绷的精神枷锁，劝慰人们正视自身短板、接纳不完美，学会与内心和解、温柔善待自己。现实中，部分同学对自爱存在片面理解，认为爱惜自己就是贪图舒适、逃避磨砺、只顾个人享乐；也有人坚信：懂得善待自我、接纳自我，才有底气热爱生活、体谅身边亲友、扛起成长责任。 立足初中生活实际，以《好好爱自己》为题，写一篇文章。 要求： （1）除诗歌外，文体不限； （2）内容具体，中心明确，抒发真情实感； （3）不少于600字，不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 好好爱自己 曾经的我，总喜欢用一个个标准衡量自己。成绩进步时，我会偷偷欢喜；考试失利时，却会陷入漫长的自责。我总觉得，只有足够优秀，才值得被肯定。直到那一次失败，我才明白，好好爱自己，不是纵容自己的不足，而是在不完美中依然相信自己。 那次考试成绩公布后，我望着试卷上刺眼的分数，心一点点沉了下去。那些曾经练习过的题目，因为粗心和方法不当丢了分，期待已久的进步也没有到来。放学路上，风吹过街边的树，几片枯叶打着旋落下。我低着头，反复想着那些错误，心里只有一个声音：“为什么别人可以做到，而我却不行？” 回到家，我把自己关进房间。母亲轻轻推开门，将一杯温水放在桌边，没有责备，只轻声说：“一次考试而已，别把自己困住。”我望着她离开的背影，忽然发现，原来最需要安慰的人，不是那张写满错误的试卷，而是那个正在否定自己的自己。 那一晚，我重新翻开试卷，把错题一一整理。我开始改变自己：不再因为一次失败否定全部努力，而是寻找问题所在；不再盯着别人的脚步焦虑，而是关注自己的每一点进步。我允许自己犯错，也要求自己成长。 后来的一段时间里，我依旧会遇到困难。有时一道题思考很久仍没有答案，有时努力许久却看不到明显变化。但我不再急着责怪自己。我告诉自己，成长本就是一场漫长的跋涉，偶尔停下脚步，并不代表放弃前行。 渐渐地，我发现自己变了。我依然会为了目标努力，也依然会在失败后难过，但我学会了拥抱自己的不足，学会在跌倒后重新站起。后来的一次考试中，我取得了进步。看着试卷上的成绩，我没有像过去一样只关注结果，而是想起了那些坚持的日子。 我终于明白，真正的爱自己，不是躲进舒适的角落，不去面对困难；而是在看见自己的不足后，依然愿意陪伴自己、鼓励自己，带着勇气继续向前。 成长的路上，我们都会遇见不完美的自己。愿我们都能温柔地接纳自己，也坚定地改变自己。因为那个曾经迷茫、跌倒，却依然努力向前的自己，本身就值得被好好珍惜。 好好爱自己，是给自己一份温柔，也是给未来一份力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “爱自己”不是放纵自己、逃避困难，而是在认识自己的基础上接纳自己、鼓励自己、不断完善自己。材料中的“老己”体现了一种温柔的自我对话，强调正视自身不足、接纳不完美，在压力与挫折中给予自己理解和力量。故事需围绕“如何好好爱自己”展开，不能只写享受生活、追求舒适，也不能只写努力奋斗而忽略自我接纳；需细致刻画心理活动，如面对不足时的自卑与迷茫、学会接纳自己时的释然、主动改变时的坚定以及成长后的领悟；需体现最终认知，即明白真正的自爱是在接纳自己的同时不断提升自己，用更好的状态面对生活。立意可写“爱自己，是接纳不完美的自己，也努力成为更好的自己”；可写“真正的自爱不是逃避成长，而是在理解自己后勇敢前行”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦初中生活中的自我成长经历，如学习上曾因成绩不理想而否定自己，后来调整心态、改进方法，在接纳不足中不断进步；面对外貌、性格或能力上的不足，从敏感自卑到发现自己的价值，学会欣赏自己；在遇到失败或压力时，不再苛责自己，而是给予自己鼓励，重新找回前进的动力。构思上，开头简洁交代自己曾经对自己的不满意或困惑，点出当时的心理（如焦虑、自责、迷茫），引出“学会爱自己”的经历，为下文展开做铺垫。中间详写认识自我的过程——从发现自己的不足、陷入否定，到逐渐理解自己、接纳自己，再到主动改变和突破；同时穿插心理变化，让“接纳”与“成长”形成呼应，体现自爱的真正意义。结尾写学会爱自己后的变化（如变得自信、更加从容、懂得珍惜生活），重点点明最终认知——明白爱自己不是停留在安慰自己，而是在温柔接纳自己的同时承担成长责任，努力成为更好的自己，呼应题目，传递积极向上的成长力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年八年级下学期期末适应性考试 语文试题 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①当青铜编钟的余韵锵然回荡在博物馆长廊，当甲骨文的刻痕在博物馆的柔光下苏醒，当泛黄的书页在指尖霎时翻动起千年风霜，典籍中沉淀的智慧便如月光般弥漫整个华夏。凝望三星堆的青铜神树，我们湿润的眼眶里，倒映着蜀人叩问宇宙的星光；翻开《诗经》的《蒹葭》篇章，露水浸润的文字里，（liáo）绕着河水流淌的情思。典籍不是尘封的旧物，而是涌动在我们血脉中的精神长河。 ②站在历史的山巅眺望，先贤们的（jué）择无疑是文化传承中最浓墨重彩的一笔。王阳明在龙场驿遍注经史，用知行合一演（yì）理学新篇；苏轼在黄州城夜抄《汉书》，以笔墨丈量文明的深度。敦煌藏经洞的千年守护者，接力保存典籍的天一阁七代人，他们用一颗虔诚的心，守护了竹简帛书，也守护着民族精神的火种。 ③《国家宝藏》让青铜器开口讲述华夏故事，历史场景细节的一一还原让人震撼；《典籍里的中国》带我们与先哲促膝长谈，二者结合相辅相成；故宫文创将《千里江山图》化作年轻人的背包，传统美学与现代设计融合得巧妙；部分创作者却一味跟风模仿，行事漫不经心，难出新意。 ④站在“两个一百年”的交汇点，我们每个人都应成为文化的守护者和摆渡人。当支教老师带着《诗经》走进大山，当海外学子用京剧脸谱架起文化桥梁，文化传承便有了最生动的注脚。我们的祖先在历史漫长的长河中，发展和创造了多姿多彩的华夏文明。让我们在时代的浪潮中守护文明薪火，让五千年文脉永远奔腾向前！ 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在横线上。 （liáo）______绕 （jué）______择 演（yì）______ 2. 第③段中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 震撼 B. 相辅相成 C. 巧妙 D. 漫不经心 3. 第④段中下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我们的祖先在历史漫长的长河中，发展和创造了多姿多彩的华夏文明。 B. 支教老师带着《诗经》走进大山，让文化传承拥有了鲜活的载体。 C. 海外学子用京剧脸谱架起沟通桥梁，担当传承传统文化 D. 五千年的华夏文脉，在一代代人的坚守下不断奔腾、延续。 4. 小语同学根据对以上演讲稿内容的理解，设计了以下演讲的语气。你认为不恰当的一项是（ ） A. 第①段写传统文化对我们的影响，用舒缓深情的语气。 B. 第②段写先贤们在文化传承中的重要性，用钦佩歌颂的语气。 C. 第③段写当代中国人的创新精神，用热情赞美的语气。 D. 第④段呼吁中国人守护文明，用沉重严肃的语气。 综合性学习 5. 传统文化传承主题探究。 （1）仿照下列句式，在横线上续写一句话，使之构成排比。 典籍是流淌千年的长河，承载先辈智慧； 青铜是凝固岁月的诗篇，镌刻远古文明； ________________________，________________________。 （2）为“传统文化进校园”活动拟一条宣传标语，15字以内。 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读Ⅰ（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①过去，一种“大数据+大算力+大模型”的思维定式过度简化了通用人工智能（AGI）的复杂性。这种思维定式下，芯片算力被视为决定性要素，数据规模被认为是核心竞争力，模型参数量被当成衡量技术进步的关键指标。一些科技巨头不断强调其算力方面的优势地位，将技术门槛塑造为“难以逾越的鸿沟”。 ②2025年1月20日，国内某人工智能公司发布一款AI产品——人工智能大模型R1，凭借较少算力资源实现了和全球顶尖AI模型相当的效果，“堆算力”的传统路径被打破，引发AI研发领域巨震。 ③开源，则是这款AI产品“破圈”走红的又一原因。目前，国内互联网平台已纷纷接入该AI产品，涵盖社交、云服务、办公、地图等领域。 ④该AI产品公开其模型代码和架构，此开源之举将使AI像水、电和网络一样触手可及，有助于构建更加繁荣的AI生态，加速AI技术的普惠化和全球共享。有专家称，1879年爱迪生“点燃”了世界上第一盏有实用价值的电灯，极大改变了人类的生活方式。当下，人工智能的“爱迪生时刻”或许正在到来，就像当年的电力一样，开始走进千家万户、改变各行各业。 （选自《新华网》， 有删改） 材料二： ①国内某人工智能大模型AI产品就像我们身边博学但有时会不自觉“脑补”的朋友。它可能会自信满满地编造不存在的数据，还会把不相关的信息联系在一起，又或者生成看似合理但实际错误的内容。所以在使用的时候，我们要时刻保持警惕，避免错信AI的“胡说八道”。和AI打交道的核心关键在于“沟通”。如果我们说不清楚自己想要什么，即便是当今最强大的AI，它也只能给出模糊不清的答案。 ②非常推荐这个简单但超级实用的“四步提问法”：背景+任务+要求+补充。例如：（背景）我是一家新开的中式快餐店主，（任务）需要一份开业促销方案，（要求）预算1万元内，主要面向大学生群体，（补充）我们店铺位于大学城，主打经济实惠。“背景”即让AI理解你的处境、角色；“任务”即明确你的具体需求；“要求”即指出你的限制条件、关键要求；“补充”即添加一些重要细节。这样提问不仅能让AI更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。与AI沟通时切记不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰的语句才是最好的。 （选自《探索智慧宝库》，有删改） 材料三： ①AI作为智能学习工具，确实能为初中生的语文学习带来便利，但若长期过度依赖，也可能带来一些需要警惕的影响。 ②首先，过度依赖可能削弱独立思考能力。比如写作文时，如果总是直接使用AI生成的优美句子，久而久之会习惯“复制”而非“创造”，就像总用导航的人容易忘记认路。其次，过度相信AI答案可能导致知识掌握不扎实。例如文言文翻译时，若只抄写AI生成的解析却不理解字词含义，考试遇到新篇目仍会手足无措。此外，过度使用还可能减少真实的人际互动——与同学讨论观点的乐趣、向老师请教时获得的启发，这些都是AI无法替代的温暖体验。 ③所以，我们要把AI当作“学习伙伴”而非“答案机器”。写作文前先自己构思大纲，完成后再用AI优化细节；遇到难题时先思考15分钟，实在不会再查阅AI解析，但要重点关注解题思路而非答案本身。每天使用AI的时间不超过学习总时间的20%。例如完成作业后，用10分钟请AI推荐拓展阅读书目，而不是全程让它解题。周末写日记时，可以尝试完全脱离电子设备，让笔尖自由流淌真实感受。多参加读书会、辩论赛等线下活动，在真实对话中锻炼语言表达；定期手写读书笔记，用不同颜色的笔标注思考痕迹；经典古诗文坚持先自主赏析，再与AI解读对照，培养“知其然更知其所以然”的习惯。 （选自《做科技的主人》，有删改） 6. 下列对三则材料相关内容的理解，有误的一项是（ ） A. 国内某AI产品通过开源策略公开模型代码，使AI技术如水电般触手可及，此举将加速AI技术的全球共享进程。 B. 因一些科技公司不断强调其算力方面的优势地位，长期垄断算力资源，国内某AI产品被迫选择开源路径以突破技术壁垒。 C. “四步提问法”通过分层表述背景、任务、要求与补充，能让AI更好理解用户需求，减少生成答案的偏差风险。 D. 学生过度依赖AI可能削弱独立思考能力，例如长期直接使用AI生成作文句子，会形成“复制”而非“创造”的惯性。 7. 下列关于材料内容分析与表述正确的一项是（ ） A. AI大模型回答内容全部错误，使用时必须全盘否定AI给出的答案。 B. “四步提问法”想要效果好，需要堆砌繁杂修饰语句，丰富语言文采。 C. 学生使用AI辅助学习，应当限定使用时长，理性把控使用边界。 D. 只要实现技术开源，人工智能就能够立刻实现全方位普惠落地。 8. 结合材料一，简要概括国内某AI产品“破圈”走红的原因。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼工夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期） 9. （梳理故事）小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。 10. （赏析手法）小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 11. （鉴赏情节）小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处？ 12. （人物评述）请结合文本内容，为连长撰写一段碑文，表达对连长的赞颂和敬意，80—100字。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及①以为礼城郭沟池以为固礼义以为纪。以正君臣，以笃②父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁③讲让，示民有常。如有不由此者，在势者去，众以为殃。是谓小康。 注：①大人世及：诸侯世袭传承爵位。②笃：使……淳厚。③刑仁：效法仁爱。 13. 对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 选贤与能 与：同“举”，推举 B. 女有归 归：女子出嫁 C. 今大道既隐 隐：消逝 D. 兵由此起 兵：士兵 14. 【乙】文画横线的句子断句正确一项是（ ） A. 大人世及/以为礼城郭沟池以为固/礼义以为纪。 B. 大人世及以为礼/城郭沟池以为固/礼义以为纪。 C. 大人世及以/为礼城郭沟池/以为固礼义以为纪。 D. 大人世及以为礼/城郭沟池/以为固礼义以为纪。 15. 下列对原文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文“大同”社会天下为公，选拔贤能之人治理，人人安居乐业、各得其所。 B. 乙文“小康”社会天下为私，人们不爱护自己的亲人、财物劳力，只谋求私利。 C. 甲文“外户而不闭”体现大同社会治安安定，没有偷盗作乱现象。 D. 乙文中提到，禹、汤、文、武等六君子是通过遵守礼义来治理国家的。 16. 翻译文言句子。 （1）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 （2）各亲其亲，各子其子，货力为己。 （二）古代诗歌阅读（5分） 阅读《关雎》，完成下面小题。 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 17. 下列对《关雎》的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇写“关关雎鸠，在河之洲”，以水鸟相向和鸣、相依相恋起兴，引出“君子”对“淑女”的爱慕之情。 B. 诗中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”表现了男子求而不得的焦虑和深切的思念之苦。 C. 诗歌大量运用“重章叠句”的形式，各章只变换几个字，反复咏唱，增强了诗歌的节奏感和音乐美。 D. “窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”均为写实之笔，描绘了男子与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 18. 以《关雎》第二、三章中“流”、“采”、“芼”等动词的变化为例，提炼出《诗经》的语言特点并赏析其表达效果。 （三）名句名篇默写。（5分） 19. 根据古诗文原文填空。 （1）可怜身上衣正单，_______________。（《卖炭翁》） （2）挥手自兹去，_______________。（《送友人》） （3）只辱于奴隶人之手，_______________。（《马说》） （4）《石壕吏》中暗含老妇被抓走、家中只剩老翁的句子是：_______________，_______________。 四、名著导读。（4分） 20. 在《昆虫记》中，法布尔对笔下的“害虫”也饱含温情。请以两种昆虫为例，谈谈《昆虫记》如何跳出“益虫、害虫”的片面评判思维。 五、作文（40分） 21. 阅读以下文字，根据要求作文。 网络流行语“爱你老己，明天见”广为流传，“老己”是人们对自我温暖亲切的称呼。这句简短的话语，卸下紧绷的精神枷锁，劝慰人们正视自身短板、接纳不完美，学会与内心和解、温柔善待自己。现实中，部分同学对自爱存在片面理解，认为爱惜自己就是贪图舒适、逃避磨砺、只顾个人享乐；也有人坚信：懂得善待自我、接纳自我，才有底气热爱生活、体谅身边亲友、扛起成长责任。 立足初中生活实际，以《好好爱自己》为题，写一篇文章。 要求： （1）除诗歌外，文体不限； （2）内容具体，中心明确，抒发真情实感； （3）不少于600字，不得出现真实人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $