2.2 单细胞生物 课件-2026-2027学年苏教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦单细胞生物，系统讲解其结构功能、分类及独立生活特点，通过“一滴水中的生命奥秘”提问导入，引导学生发现生物仅由一个细胞构成，以结构分析（如衣藻鞭毛、眼点）和功能推断（趋光性）为支架衔接多细胞生物知识。 其亮点在于融合生命观念（结构与功能统一，如草履虫纤毛运动、食物泡消化）、科学思维（衣藻趋光性分析）和探究实践（草履虫趋性实验、红墨水进食路线探究），通过小组讨论表格归纳、实验操作等学科方法，帮助学生建立生命观念和探究能力，为教师提供丰富教学活动设计和评价素材。

第二节 单细胞生物 一个细胞的完整生活 苏教版(2024新教材) 七年级上册 1.7.2013 ‹#› 探索“一滴水”中的生命奥秘 思考时刻:这些奇妙的生物,它们的身体结构有什么共同点? 答案揭晓:它们惊人的共同点是——每一个,都只由一个细胞构成! 它们就是神奇的单细胞生物。 1.7.2013 ‹#› 藻类 动物 微生物 单细胞生物的分类 1.7.2013 ‹#› 衣藻的结构与功能 01 鞭毛 运动器官 纤细的鞭毛通过快速摆动产生动力,推动衣藻在水中自由游动,是其在水环境中移动的关键结构。 02 眼点 感光系统 呈红色或橙色的感光结构,能感知光线强弱与方向,帮助衣藻向光移动,获取光合作用所需的光能。 03 伸缩泡 调节平衡 如同微型“水泵”,周期性地收集并排出细胞内多余的水分和废物,维持细胞的正常形态与水盐平衡。 1.7.2013 ‹#› 思维训练:如何获取更多衣藻? 01 结构分析 02 功能推断 03 操作方法 04 正确操作 衣藻拥有眼点(感光结构)和鞭毛(运动器官),这是它具备趋光性的生理基础。 眼点感知光线强弱后,衣藻会通过鞭毛游动,主动趋向光照更充足的区域,以利于进行光合作用。 将装有衣藻的培养液放在明亮处静置一段时间,衣藻会因趋光性上浮并聚集在培养液的表层。 用滴管小心吸取培养液的表层液体来制作临时装片,这样能观察到数量更多的衣藻个体。 1.7.2013 ‹#› 眼虫是动物还是植物? 双重营养 含叶绿体可光合,也可摄取现成有机物 鞭毛游动 靠单根长鞭毛摆动,在水中快速穿梭 感光眼点 红色眼点可感知光线强弱,趋光避暗 亦动亦植的“光合游者” 1.7.2013 ‹#› 讨论:不看教材,请根据结构特点说出图中草履虫的结构名称,并根据形态结构特点,思考对应结构的功能,进行连线。 收集管 伸缩泡 大核 小核 细胞质 胞肛 食物泡 表膜 口沟 纤毛 运动 气体进出 食物摄入 食物残渣排出 消化吸收食物 1 2 3 4 5 草履虫的结构与功能 1.7.2013 ‹#› 应用探究——红墨水里的“进食路线” 向草履虫培养液中滴加一滴红墨水,几分钟后会看到什么现象? A.红墨水穿过表膜,整个草履虫全身变红 B.体表不变红,体内出现一个个红色小泡 C.没有明显变化 1.7.2013 ‹#› 变形虫的“独门绝技” 形态多变 无固定外形,随环境改变轮廓,极具灵活性 伪足:运动 临时性突起,兼具运动、摄食和排遗功能 1.7.2013 ‹#› 小组讨论完成表格中的内容 种类 细胞壁 叶绿体 运动结构 生殖方式 草履虫 变形虫 眼虫 衣藻 没有 没有 没有 有 没有 没有 有 有 纤毛 伪足 鞭毛 鞭毛 细胞分裂 细胞分裂 细胞分裂 细胞分裂 大肠杆菌 酵母菌 有 有 没有 没有 鞭毛 无 细胞分裂 出芽和孢子 1.7.2013 ‹#› 探究实验:草履虫的趋性 1.7.2013 ‹#› 实验现象与结论 实验现象 食盐 白糖 实验结论 草履虫能够趋利避害,适应环境。 1.7.2013 ‹#› D组,草履虫对生活环境的变化能产生趋利避害的反应,盐对草履虫是一种有害刺激,故D组可能有更多草履虫运动到载玻片左侧的液滴中。 1.7.2013 ‹#› 鞭毛、纤毛:运动 伪足、口沟:摄食 食物泡:消化吸收 胞肛:排出残渣 伸缩泡:排水 各司其职 每个结构对应一项功能 生命活动是一条流水线摄食 消化 吸收 排遗运动贯穿全程任何一个环节断了生命活动就无法进行 结果:能独立生活 理论:结构分析实践共同证明一个结论 单细胞=一完整生物体 统一整体 一个细胞独立完成生命活动 分工协作 缺一不可,环环相扣 整体功能的实现,离不开每一部分的结构;每个部分的意义,也只有在整体中才完整 这就是“结构与功能相统一”:局部为整体服务,整体赋予局部意义 1.7.2013 ‹#› 作业布置 01 基础作业 完成教材P43—P44的“本节练习”,通过基础习题巩固单细胞生物的结构与生活等核心知识点,夯实课堂学习成果。 02 巩固作业 绘制草履虫结构示意图,清晰标注表膜、食物泡等关键结构;并用箭头分别标出“进食 消化 排渣”的食物泡流动路线与“收集管 伸缩泡”的排水路线。 03 拓展作业(选做) ① 观察一瓶池塘水,记录发现的“微观居民”;② 阅读教材P45“放线菌与抗生素”,结合观察结果,撰写一篇关于微生物与人类生活关系的观察笔记。 1.7.2013 ‹#› 单细胞生物与人类的关系 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看 保持好奇心,探索生命世界的奥秘 1.7.2013 ‹#› Lavf58.20.100 Lavf57.62.100 $