山西省阳泉市华师大版九年级历史上册《第5课 中古时代东亚和西亚（第一课时）》导学案

阳泉市第十二中学九年级历史学科导学案 主备人： 审核人： 二次备课人： 时间： 页码： 26 学生： 学习内容：第5课 中古时代东亚和西亚（第一课时） 课型：新知预展课 【教学随笔】 学习目标： 1、识记大化改新时间、人物、性质、意义等基本内容 2、通过对伊斯兰教创立和阿拉伯帝国的兴衰史实的学习，分析二者关系 3、列表归纳三大宗教产生简况 学习重点：伊斯兰教的兴起和阿拉伯帝国的出现 学习难点：伊斯兰教创立和阿拉伯帝国的关系 学习过程： 一、回顾旧知，情境引课 （1）世界古代史上奴隶制性质的地跨欧亚非三大洲的大帝国有几个？ 分别是什么帝国？ （2）罗马帝国分裂与灭亡的史实？西罗马帝国灭亡意义？ 二、自主学习，梳理疑难： 背景：社会矛盾尖锐，国外形势严峻[来源:学*科*网] 内因：统治阶层内讧，下层人民反抗 原因： 外因：隋唐先进社会文化影响 根本：日本生产力发展急需社会变革 大化改新 时\人： ， 形式： 的改革 内容： 政治：建立中央集权的天皇制封建国家； 废除贵族世袭，以才选官 经济：贵族土地收归国有，部民转为国家公民 国家定期分土地给农民耕种，并收取赋税 意义：日本从奴隶社会过渡到 背景：公元前后朝鲜半岛北部的是高句丽， 后来出现百济、新罗 新罗统一朝鲜 676年，新罗统一朝鲜半岛大部，朝鲜 进入封建社会 经过： 10世纪，王建 建立高丽王朝[来源:学科网ZXXK] 14世纪，高丽大将李成桂建立朝鲜王朝 建都汉城、国号朝鲜。 三、交流探究 1、日本大化改新说明了什么问题？给我们有哪些启示？ 四、小结整理[来源:学+科+网] 中国——BC476——春秋战国[来源:学§科§网Z§X§X§K] 奴隶制到封建制 日本——646——大化改新 朝鲜——676——新罗统一朝