第三单元单元测试卷-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 统编版六年级语文上册第三单元测试卷，立足单元复习，融合基础积累与阅读策略，通过《故宫博物院》《古桥寻韵》等素材渗透文化自信，适配课标对语言运用与思维能力的要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |看拼音写词语|10分|本单元生字词（如“疙瘩”“颓然”）|夯实基础，强化语言积累| |选择题|14分|字音字形、课文理解（如《竹节人》阅读重点）、阅读方法|梯度考查，衔接单元阅读策略| |课内阅读|14分|《宇宙生命之谜》生命存在条件|聚焦信息提取，培养逻辑思维| |课外阅读|20分|古桥建筑特点与文化价值|渗透文化自信，链接生活实践| |习作|30分|半命题作文《____让生活更美好》|鼓励真实体验，提升审美创造|

新编统编版六年级语文上册第三单元单元测试卷 考试时间：90分钟 满分：100分 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、看拼音，写词语（10分） gē da（ ） pí juàn（ ） tuí rán（ ） jǔ sàng（ ） chóu bèi（ ） qīng jiǎo（ ） bān diǎn（ ） gān zào（ ） shā mò（ ） qí pán（ ） 二、选择题（14分） 1. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 破绽（dìng） 轨道（guǐ） B. 辐射（fú） 培养（péi） C. 鳌头（áo） 蟠龙（pān） D. 矗立（zhù） 海盗（dào） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 疙瘩 疲倦 颓然 B. 沮伤 跺脚 斑点 C. 干躁 沙漠 磁场 D. 海盗 雕朔 轮廓 3.《竹节人》一课，如果阅读目的是“体会传统玩具带来的乐趣”，阅读时重点读哪部分（ ） A. 竹节人的制作玩法、斗竹节人 B. 竹节人的历史起源 C. 老师的个人档案 D. 竹节人的售卖价格 4.《宇宙生命之谜》一文，中心观点是（ ） A. 火星上确定存在大量生命 B. 地球之外是否有生命，仍然是未解之谜 C. 宇宙所有星球都有生命 D. 月球上面生活着许多生物 5.《故宫博物院》采用的主要说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 空间方位顺序 C. 事情发展顺序 D. 逻辑推理顺序 6. 关于阅读方法，说法错误的一项是（ ） A. 阅读目的不同，选用的阅读方法也不一样 B. 为查找信息，可以跳过无关段落 C. 不管阅读目的是什么，全文一字一句都必须精读 D. 想要了解故事乐趣，可以重点品读描写体验的段落 7. 习作《____让生活更美好》，选材不合适的一项是（ ） A. 读书：读书开阔眼界，丰富课余生活 B. 微笑：微笑化解矛盾，拉近人与人距离 C. 游戏：只写游戏装备参数，不写生活感受 D. 运动：运动强健身体，带来快乐 三、词句练习（12分） 1. 按要求完成句子练习 （1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改为肯定句） ________________________________________________ （2）火星是一个非常干燥的星球。（改为反问句） ________________________________________________ 2. 补充词语 技高一（ ） 弄巧成（ ） 虎视（ ）（ ） 3. 修改病句。 通过学习本单元课文，使我学会根据阅读目的选择阅读方法。 ________________________________________________ 4. 写一句描写玩具带来快乐的短句。 ________________________________________________ 四、课内阅读（14分） 阅读《宇宙生命之谜》选段，完成习题。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在‑50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 1. 选段的中心问题是什么？（3分） ________________________________________________ 2. 天体存在生命，需要具备哪四个条件？（4分） ________________________________________________ ________________________________________________ 3. 如果阅读目的是“了解生命存在的条件”，阅读本段该采用怎样的阅读方法？（3分） ________________________________________________ 4. 本段用一问一答的写法，有什么好处？（4分） ________________________________________________ 五、课外阅读（20分） 古桥寻韵 ①周末，我想了解家乡古桥的建筑特点，于是来到古镇寻访老石桥。带着这个阅读目的，翻看相关资料的时候，我重点留意桥梁结构、建造工艺的内容，跳过故事传说部分。 ②这座古石桥横跨小河，全部由石块砌成。整座桥没有使用铁钉，石块之间靠榫卯咬合拼接，十分牢固。桥面宽阔平整，两侧雕刻简单古朴的花纹。桥身微微拱起，既方便船只从桥下通行，也分散桥面承受的重量。几百年来，河水冲刷，风雨侵蚀，石桥依旧稳稳立在河面上。 ③当地资料记载，这座桥修建于几百年前。工匠挑选坚硬大块石料，一块块打磨，精准拼接。没有现代机械，全靠人力搬运搭建。每一块石头，都藏着古代工匠的智慧。 ④古桥不光方便两岸行人来往，也是古镇一道风景。静静伫立的石桥，见证一代又一代人的生活。走近古桥，我们能够感受到古人建筑当中藏着的巧思。 1. 联系短文解释词语（4分） 侵蚀：________________________ 榫卯咬合：________________________ 2. “我”查阅资料的阅读目的是什么？为此做了怎样的阅读处理？（4分） ________________________________________________ 3. 这座古石桥建筑上有哪些特点？简要概括。（6分） ________________________________________________ ________________________________________________ 4. 读完全文，说一说这座古桥带给你的感受。（6分） ________________________________________________ 六、习作（30分） 题目：《____让生活更美好》 要求：把题目补充完整，写自己真实的生活体验，表达内心想法。事例具体，语句通顺，不少于450字，不出现真实人名、校名。 参考答案 一、看拼音写词语 疙瘩 疲倦 颓然 沮丧 筹备 跺脚 斑点 干燥 沙漠 棋盘 二、选择题 1.B 2.A 3.A 4.B 5.B 6.C 7.C 三、词句练习 1.（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 （2）火星难道不是一个非常干燥的星球吗？ 2. 筹；拙；眈眈 3. 学习本单元课文，使我学会根据阅读目的选择阅读方法。（或：通过学习本单元课文，我学会根据阅读目的选择阅读方法。） 4. 示例：小小的玩具，承载着童年满满的欢乐。 四、课内阅读 1. 哪些天体上可能有生命存在？天体存在生命需要具备什么条件？ 2. ①适合生物生存的温度；②必要的水分；③适当成分的大气；④足够的光和热。 3. 抓住关键语句，提取生命存在的四个条件，不用逐字细读次要信息。 4. 引发读者思考，直接点明说明内容，条理清晰，让读者快速把握段落主要内容。 五、课外阅读 1. 侵蚀：风吹雨淋慢慢破坏物体。 榫卯咬合：石块依靠凹凸结构互相卡合拼接在一起。 2. 阅读目的：了解家乡古桥的建筑特点；重点读桥梁结构、建造工艺，跳过无关传说故事。 3. ①全部石块砌成，无铁钉，榫卯拼接；②桥面宽阔，带有雕刻，桥身拱形；③石料坚硬，依靠人力修建，坚固耐用。 4. 古桥建筑凝聚古代工匠的聪明才智，历经风雨依旧坚固，方便人们生活，是珍贵的历史印记。（意思相近即可） 六、习作评分标准（30分） 一类文（24‑30）：题目补全恰当，结合真实生活体验，事例具体，想法表达真切，语句流畅，字数达标。 二类文（18‑23）：主题明确，事例完整，语句通顺，少量错别字。 三类文（12‑17）：事例简单，体验感受写得较少。 四类文（11分以下）：内容简短，脱离主题。 备注：错别字每3个扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 $