Unit 2 What's on your opinion（教学设计）-2026-2027学年外研版（三起）英语六年级上册

Unit2 What’s your opinion?

一、单元整体分析

1.单元主题和主题意义

单元主题：属于“人与社会”的主题范畴，涉及“个人感受与见解，倾听、体谅他人，包容与宽容”。

主题意义：引导学生发展独立思考和清晰表达观点的能力，并在培养批判性思维的同时学会倾听他人、尊重他人，提升人际交往素养。

2.单元主要内容分析

本单元围绕“What’s your opinion?”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括图片、配图故事、韵句、日常对话、思维导图等。

语篇一 Get ready (Warm up) 语篇类型为图片。图片呈现了小朋友们在参观画展时对不同画作的描述和评论。主题意义是学会区分事实和观点，懂得清晰描述事实及表达观点。

语篇二 Start up (Let’s read) 语篇类型为配图故事。语篇内容是野餐时，Tom想先吃苹果，然后大家就吃苹果是否该削皮争论起来：Amy认为苹果皮不干净，Lingling认为带皮吃更健康，Sam觉得削皮更好吃，Daming嫌削皮太麻烦。面对不同意见，Tom左右为难。主题意义是认识清晰表达观点的重要性，体会倾听并尊重他人观点的意义，学会理性思考，全面、客观地看待问题。

语篇三 Speed up (Story time) 语篇类型为配图故事。语篇内容是Duncan收到了来自蜡笔们的信，五种颜色的蜡笔在信中表达了各自的观点、情绪和意见，Duncan尊重并采纳了大家的意见，绘制了一幅所有蜡笔都喜欢的画。主题意义是学会倾听和理解他人的观点，尊重并欣赏个体的独特价值。

语篇四 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为韵句。语篇内容是以童话故事中的魔法裙、水晶鞋等奇幻元素为切入点，鼓励学生在感受童话魅力的同时，思考故事情节的逻辑和合理性。主题意义是保持对世界的好奇心，学会理性思考，敢于提出质疑和表达自己的观点。

语篇五 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为日常对话。语篇内容是Alex对童话故事《灰姑娘》中的两个情节提出质疑：为何午夜魔法消失后水晶鞋依然存在，以及如此合脚的鞋子为何会轻易脱落。他与Olivia分享了自己的思考。主题意义

是进一步体会主动思考、勇于提问的价值，学会提出具体的、有理有据的质疑，培养逻辑思维和表达能力。

语篇六 Hit it big (We can do it) 语篇类型为思维导图。语篇以鱼骨图的形式呈现论点、分论点与论据。主题意义是形成积极思考、主动探究的意识，提升信息收集和整理能力，学会有条理地表达观点、倾听和尊重他人观点。

本单元的六个语篇从不同角度谈论表达观点的方法和重要性。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“区分事实与观点，学会表达自身观点”“善于倾听和体谅，学会尊重他人观点”“学会合理质疑，培养批判性思维”“体验观点的碰撞，在交流中共同成长”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，学会全面、理性地看待问题，有条理地表达自身观点，倾听和尊重他人观点，提升人际交往素养。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.用英语描述事实，表达观点；

2.运用所学语言比较事物的特征；

3.有条理地表达个人观点，尊重不同看法，学会理性思考。

三、分课时教学设计

第一课时（Get ready）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）理解事实和观点的含义，在具体场景中分辨事实和观点；

（2）运用核心语言对画作进行事实描述并表达个人观点。

2.课时核心语言

【核心词汇】

opinion, fact

3.教学过程

教学目标	学习活动	效果评价
1.理解事实和观点的含义，在具体场景中分辨事实和观点。	1. Watch and answer. 学生看视频，回答问题：What are the two boys talking about? What are their ideas about the sun? What are their reasons? Does Confucius give them a correct answer at last? 2. Think and answer. 学生基于视频内容，进一步思考：What is a fact? What is an opinion?   3. Look and say. 学生观察图片，回答问题：What can you see in the picture? What are they talking about? 4. Read and answer. 学生阅读图中的句子，回答问题：What are they talking about? What are these sentences about? Which sentences are about facts? Which sentences are about opinions? 在具体的语境中加深对事实与观点概念的理解。 5. Look and circle. 学生完成教材第14—15页的活动2，圈出正确答案并核对答案。	教师根据学生的完成情况，评价其是否理解事实与观点的含义。         教师根据学生的回答与圈选结果，评价其能否在具体场景中分辨事实与观点。
2.运用核心语言对画作进行事实描述并表	6. Think and answer. 学生看教材第14—15页图中的画作，参考教师给出的语言支架，回答问题：	教师根据学生的问答情况，评价其能否运用核心语言对画作进