Unit 2 第3课时 Fuel up (教学设计）英语外研版三起六年级上册（新教材）

单元

Unit 2

课时

第 3课时

教学内容分析

本课时为单元 “童话品读、思辨质疑” 语音综合提升课，核心围绕辅音组合 /tr/、/dr/ 发音教学 + 童话思辨口语句型操练展开。依托主题歌谣《Fairy tales》感知含 tr、dr 的语音词汇 true、dress；学习 /tr/ 清辅音、/dr/ 浊辅音发音规则，掌握围绕童话情节提问、表达不同想法的核心交际句型。课堂流程遵循 “歌谣吟唱感知语音 — 听力对话抓取细节 — 双人结对思辨讨论” 递进逻辑，通过听音跟唱、tr/dr 单词分类书写、听力选择、短文挖空、小组童话探讨多层活动，达成 “语音输入夯实 — 听力理解内化 — 口语思辨输出” 的学习路径。教学素材从课本韵律歌谣、灰姑娘听力对话基础语言练习，延伸至学生自主解读《金发姑娘和三只熊》等童话、辩证剖析故事不合理情节的真实交际场景，把 tr/dr 拼读知识、观点表达句型与理性思考、大胆质疑的思维德育相结合，践行 “学思结合、以言育人” 的英语课堂理念。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 学生认读单元核心词汇，掌握 /tr/、/dr/ 辅音发音，读懂主题歌谣与灰姑娘对话。（学习理解）

2. 学生能准确读准 tr/dr 发音，运用观点讨论句型发表看法。两人小组围绕童话故事开展讨论。（应用实践）

3. 学生选取其他童话，辩证分析故事不合理之处，完整表达个人观点，养成独立思考的思维习惯。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

explore, trust, fairy tale, reason
【核心句型】

Do all the words sound right to you?

Why does ...?

It’s important to ... and ...

I don’t think this part makes sense.

教学重难点

【重点】

掌握 /tr/、/dr/ 辅音组合发音规则，能准确拼读、朗读歌谣中含 tr/dr 的单词与完整韵文；

熟练运用童话思辨问答句型，完成语音分类书写、听力单选、短文填空、双人对话等语言练习；

听懂灰姑娘主题听力对话，提取鞋子留存、只有灰姑娘能穿上水晶鞋、学会思考提问等关键信息。

【难点】

流畅连贯朗读 /tr/、/dr/ 辅音组合，分清清辅音 tr 声带不震动、浊辅音 dr 声带震动的发音区别，朗读不拆分、不混淆；

脱离课本文字提示，自主组织完整句子针对童话情节提出疑问、表达自身不同看法；

将思辨能力迁移至新童话《金发姑娘和三只熊》，独立完成双人对话，有理有据输出完整观点。

学情分析

六年级学生具备基础单词拼读能力，此前接触过简单辅音组合发音，对 chant 吟唱、听力小故事、双人互动问答类课堂活动参与积极性高；可以跟随音频跟读歌谣，具备基础听力抓取简单信息、进行简短口语问答的能力。部分学生无法清晰区分 /tr/ 与 /dr/ 发音，朗读时容易混淆两类辅音；观点表达句型仅能机械跟读，自主组织长句辩证发表观点存在较大困难；需要借助歌谣音频、童话卡通插图、填空文字支架降低语音拼读和口语输出难度，由浅入深引导学生结合童话内容独立思考、表达质疑。

教学工具

1. PPT 课件：童话主题卡通背景、完整 chant 歌谣图文、tr/dr 发音口型示范幻灯片、听力选择题、短文填空习题、双人对话示范插图；

2.    语音单词闪卡：true、dress、dream、explore 等含 tr/dr 词汇卡片，用于课堂认读抢答；
3.    音视频资源：课本《Fairy tales》歌谣音频、tr/dr 发音示范动画、灰姑娘听力对话音频；
4.    课堂任务单：Read and write 语音单词分类练习、Listen and choose 听力选择题、Listen again 短文挖空练习、双人童话讨论任务纸。

教学方法

1. 韵律吟唱导入法：播放带插图的歌谣音频，全班齐唱《Fairy tales》chant，在韵律中感知 tr、dr 语音词汇，引出 “品读童话、思考探索” 单元主题；
2. 语音对比示范法：播放发音口型动画，教师现场对比演示 /tr/、/dr/ 发音，讲解声带震动差异，及时纠正学生发音混淆问题；
3. 分层任务驱动法：依次设计语音单词分类、听力选择、短文填空、双人童话思辨讨论梯度任务，从语音输入过渡到听力理解，最终实现口语观点输出；
4. 思辨德育融合法：借助灰姑娘听力对话、金发姑娘双人讨论情境，将英语句型学习与独立思考、不盲从故事、有理质疑的思维品质教育融合，落实学科育人目标。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1. 学生认读单元核心词汇，掌握 /tr/、/dr/ 辅音发音，读懂主题歌谣与灰姑娘对话。（学习理解）

Look and retell：出示上一课时《Crayons’ letters》挖空复述文本，学生独立填写单词，同桌互相完整复述蜡笔书信故事，集体核对填空内容。

Look and retell：观察学生能否独立填出单词、和同桌完整复述蜡笔书信故事，判断学生对上一课时词汇、情绪形容词、比较级句型的记忆掌握程度。

【设计意图】借助旧故事复述复习上课时词汇、情绪句型，建立单元童话思辨主线。

2. 学生能准确读准

Look and learn：依次出示 explore,

Look and learn：随机抽查学生