教学计划及进度表（教案）-2026-2027学年冀教版（三起）英语五年级上册

该小学英语教案围绕冀教版五年级上册六个单元主题，以校园社团、运动安全等话题为核心，通过情境化任务导入课堂，知识从校园生活延伸至社会与世界认知，构建层层递进的学习支架。 资料亮点在于落实核心素养，以情境任务驱动语言能力培养，如Project time小组合作完成主题展示，通过分层教学兼顾学习能力差异，融入家国情怀与多元文化意识，助力学生提升综合语言运用能力，为教师提供系统教学策略与进度安排。

2026年秋季学期冀教版（三起）新教材小学英语五年级上册教学计划及进度表 一、指导思想 本学年英语教学以《义务教育英语课程标准（2022版）》为根本遵循，立足英语学科核心素养，坚持立德树人根本任务，围绕语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度开展课堂教学。以学生为主体，倡导情境化、任务型课堂实践，结合新版教材单元主题，落实“学用结合”理念，引导学生在真实语境中感知语言、运用语言。兼顾五年级学生认知发展水平，尊重学生个体差异，实施分层引导，激发英语学习内驱力，夯实语言基础，拓宽国际视野，厚植家国情怀，实现语言学习与品格培育协同发展。本学期教学时间：2026年8月31日报到，9月1日正式上课，至2027年1月22日学期结束，教学过程统筹法定节假日、秋假，合理分配新授、巩固、复习、检测课时，保障教学任务完整落地。 二、教材分析 本册为冀教版（三起）2026秋季新版小学英语五年级上册，全书共六个单元，设置Project time综合实践板块与Reading for fun阅读拓展板块，教材主题紧扣“人与自我、人与社会、人与世界”三大主题范畴，话题贴近学生校园生活、运动安全、自我成长、世界国家、家乡城市、旅行见闻，层层递进，由校园生活延伸至社会、世界认知。 1.Unit1 School clubs：围绕校园社团，学习社团活动相关词汇，表达个人兴趣爱好、加入社团的意愿，引导学生积极参与校园集体活动。 2.Unit2 Sports games and safety：聚焦体育运动与安全常识，学习运动项目词汇，掌握运动场景交际用语，渗透运动安全、自我保护的生活教育。 3.Unit3 A better me：主题为自我完善，引导学生认识自我，谈论个人优缺点，树立自我改进、不断成长的意识，落实品格教育。 4.Unit4 Countries in the world：认识世界不同国家，了解国家名称、标志性事物，初步感知多元世界文化。 5.Unit5 Cities and hometowns：学习城市、家乡相关表达，能够描述家乡风貌，学会用英语讲述家乡特色，增强文化自信。 6.Unit6 What a wonderful trip!：围绕旅行话题，学习旅行活动描述，能够简单讲述旅行经历。 7.Project time：综合性实践板块，整合全册语言知识，引导学生小组合作完成主题项目展示，实现知识迁移运用。 8.Reading for fun：趣味阅读板块，拓展课外阅读，培养阅读习惯，提升语篇理解能力。 新版教材词汇量有所提升，语法知识融入对话、短文情境，不再单独罗列语法条目，侧重在语境中感知、理解、运用语言；语篇篇幅有所加长，更加重视听说先行，强化读、写输出训练，兼顾语言工具性与人文性，为小学高段向初中过渡做好铺垫。 本册教学重点：各单元核心词汇认读、理解与规范书写；单元核心句型的理解、口头运用；读懂简短对话与小故事，提取关键信息；能仿照范例进行简单口头、书面表达。 本册教学难点：在真实生活情境中灵活运用句型完成交际；较长语篇的阅读理解；一般现在时相关句式辨析；不同层次学生读写能力均衡发展；学生敢于开口，主动表达个人想法。 三、学情分析 五年级学生处于小学高段，经过三、四年级两年英语学习，已经积累一定词汇储备，掌握基础日常交际句型，具备简单听说、跟读模仿能力，能够完成简单对话表演任务。学生思维由形象思维逐步向抽象思维过渡，好奇心强，乐于参与情境表演、小组合作、游戏类课堂活动，已经具备初步预习、复习意识。但班级内部学生分化较为明显：一部分学生基础扎实，乐于表达，具备简单语篇阅读能力；部分学生词汇记忆不牢固，发音不够标准，不敢开口；还有学生尚未形成稳定的听读习惯，课后巩固落实不足，知识遗忘快，阅读理解与书面仿写能力薄弱。 针对学情，本学期教学坚持听说优先，降低开口心理门槛；设置分层任务，兼顾不同基础学生；重视习惯养成，落实每日听读；依托单元主题创设真实情境，把语言学习和学生生活体验结合；关注基础薄弱学生，课堂多给予展示机会，缩小两极分化，保护全体学生学习兴趣。 四、核心素养导向教学目标（依据2022版英语课程标准5‑6年级二级目标） （1） 语言能力 1. 听：能够听懂本册教材对话、小故事，识别社团、运动、自我成长、国家、家乡、旅行相关话题的口头表达，抓住时间、地点、爱好、活动等关键信息，听懂课堂常用指令。 2. 说：能够运用单元核心词汇、句型围绕6个单元主题开展简短对话交流，介绍社团爱好、运动项目、个人优缺点、国家城市、家乡、旅行经历；做到发音基本准确，语调自然，敢于表达自己真实想法，参与角色扮演。 3. 读：能够认读本册全部重点词汇，读懂单元对话、短篇小故事；能借助图片、上下文理解Reading for fun拓展文本，学会抓取语篇关键信息，养成按意群朗读的习惯。 4. 写：能够规范书写四会单词、重点短语；能够模仿范例写简单句子，围绕单元主题写3‑5句简单语段，介绍爱好、家乡、一次旅行经历等，做到书写工整，语句基本通顺。 （2） 文化意识 1. 了解世界部分国家简单的文化风貌，尊重世界文化多样性；能够用英语简单介绍自己的家乡、城市，感受家乡之美，增强家国情怀与文化自信。 2. 通过运动安全、自我成长单元内容，懂得运动防护、正视自身优缺点，学会接纳自我，积极向上；理解中外学生校园社团生活的异同，学会尊重不同的兴趣爱好。 3. 在项目实践活动中，懂得礼貌交际，学会友好合作，树立包容、开放的跨文化意识。 （3） 思维品质 1. 在阅读对话、短文时，学会观察对比信息，归纳语篇主要内容，根据文本信息做出简单推断与判断。 2. 在对话创编、项目展示活动中，学会结合自身生活进行联想，开展简单创新表达；能够辩证看待自身长处与不足，思考自我提升的方法。 3. 在小组讨论中，学会倾听同伴观点，多角度思考话题，提升观察、比较、归纳的逻辑思维。 （4） 学习能力 1. 持续保持英语学习兴趣，坚持课内外听读练习，养成课前预习、课后及时复习的良好习惯。 2. 掌握分类记忆单词、借助图片理解文本的学习策略；学会在小组合作中分工协作，参与课堂任务。 3. 能够对自己的学习情况进行简单反思，遇到学习困难主动求助，逐步形成自主学习意识，乐于参与Project time等英语实践活动。 五、教学重难点 教学重点 1. 掌握本册各单元核心词汇、短语，理解并熟练运用单元核心句型，围绕校园社团、运动安全、自我成长、国家、家乡、旅行进行听说交际。 2. 提升语篇阅读能力，能够读懂单元对话、小故事，提取关键信息。 3. 落实基础书写训练，能仿写简单句子与简短语段。 4. 落实Project time、Reading for fun板块教学，完成综合语言实践。 教学难点 1. 在脱离课本范例的真实情境下，灵活运用所学语言完成交际任务。 2. 读懂篇幅稍长的语篇，完成信息归纳，完成简单书面输出。 3. 缩小学生两极分化，帮助基础薄弱学生建立表达自信，提升整体课堂参与度。 六、教学实施策略 1. 情境任务驱动课堂：围绕单元主题创设生活化情境，以任务链推进课堂，把词汇句型融入对话、表演、小组讨论，减少机械重复的朗读操练，做到在用中学。 2. 分层教学，面向全体：课堂提问、课堂任务、课后练习设置梯度，基础任务面向全体，拓展任务供给学有余力学生；对基础薄弱学生降低输出要求，优先保证听懂、认读，循序渐进提升。 3. 重视听说输入，带动读写输出：坚持课堂听读，引导学生模仿语音语调；布置常态化听读任务，培养语感；由句子仿写逐步过渡到小语段表达，循序渐进提升写的能力。 4. 用好教材特色板块：Project time板块给予充足课堂时间，以小组合作完成主题作品展示，实现全册知识整合；Reading for fun作为阅读拓展，重在激发阅读兴趣，不做过高读写硬性要求。 5. 优化课堂评价方式：以过程性评价为主，关注课堂参与、口头表达、作业完成情况，多用鼓励性评价；结合单元小检测反馈学习效果，及时调整教学节奏。 6. 做好家校协同：引导家长配合督促学生完成日常听读，不盲目拔高难度；及时反馈学生课堂表现，共同帮助学生养成良好英语学习习惯。 7. 统筹节假日与秋假教学：秋假、法定节假日前后合理压缩新授课，安排复习巩固，避免教学进度赶得过快；秋假期间布置轻量化听读实践任务，保障学习连续性。 七、教学进度安排表 说明：本学期正式上课自2026‑09‑01开始，截止2027‑01‑22；秋假设置为2026.11.18‑11.20；避开开学首日安排新课，期末预留充足总复习时间；每周英语课时按小学常规4课时设计；包含单元巩固、单元检测、期中阶段性检测、期末总复习，覆盖Unit1‑Unit6、Project time、Reading for fun全部教学内容。 周次 时间范围 课时进度与教学内容 重要节点说明 第1周 2026.08.31‑09.06 开学报到、课堂常规训练；教材整体感知；Unit1 School clubs导入，完成Unit1第1‑2课时 8.31报到，9.1正式上课；不安排完整新课，做好学习习惯重建 第2周 2026.09.07‑09.13 Unit1 School clubs新授剩余课时；单元巩固、对话操练；单元小检测 完成Unit1全部新授内容 第3周 2026.09.14‑09.20 Unit2 Sports games and safety 新授第1‑3课时 话题围绕体育运动、安全常识展开 第4周 2026.09.21‑09.27 Unit2剩余新授；单元巩固；单元小检测；中秋假期教学调整，减少新授，侧重复习巩固 含中秋节假日，合理调控教学节奏 第5周 2026.09.28‑10.04 Unit3 A better me导入与前半部分新授 含国庆假期，新课适度放缓，布置假期听读任务 第6周 2026.10.05‑10.11 Unit3 A better me剩余新授；单元巩固、单元小检测；阶段性知识梳理 完成Unit3全部教学 第7周 2026.10.12‑10.18 Unit4 Countries in the world新授第1‑3课时 进入世界国家主题学习，拓展文化认知 第8周 2026.10.19‑10.25 Unit4剩余新授；单元巩固练习；单元小检测；期中复习梳理 完成Unit4教学，启动期中阶段性复习 第9周 2026.10.26‑11.01 期中综合复习；期中阶段性检测；试卷讲评分析 期中检测，做好学情诊断，调整后半段教学策略 第10周 2026.11.02‑11.08 Unit5 Cities and hometowns新授第1‑3课时 家乡、城市主题，强化家国文化意识渗透 第11周 2026.11.09‑11.15 Unit5剩余新授；单元巩固；单元小检测；秋假前教学收尾 完成Unit5教学，为秋假做好学习安排 第12周 2026.11.16‑11.22 秋假（11.18‑11.20）；秋假后复课，复习回顾前五个单元核心知识，启动Unit6导入 秋假期间布置轻量化听读任务；不赶进度，做好知识复盘 第13周 2026.11.23‑11.29 Unit6 What a wonderful trip!新授第1‑3课时 旅行主题，训练学生讲述经历的表达能力 第14周 2026.11.30‑12.06 Unit6剩余新授；单元巩固；单元小检测；Reading for fun板块教学 完成Unit6全部新授，落实趣味阅读板块 第15周 2026.12.07‑12.13 Project time综合实践板块教学；小组项目活动、课堂展示；全册知识框架梳理 完成教材全部板块教学，项目实践重视小组合作输出 第16周 2026.12.14‑12.20 期末第一轮总复习：Unit1‑Unit3词汇、句型、对话专项复习 分单元夯实基础，查漏补缺 第17周 2026.12.21‑12.27 期末第一轮总复习：Unit4‑Unit6词汇、句型、语篇阅读专项复习 强化阅读、仿写训练，针对薄弱点专项突破 第18周 2026.12.28‑2027.01.03 期末第二轮综合复习：整套综合训练，错题讲评，重点难点专项巩固 结合练习反馈，聚焦高频易错知识点 第19周 2027.01.04‑2027.01.10 期末第二轮复习；听说专项巩固，强化口头表达、朗读训练 兼顾听说读写四项综合能力 第20周 2027.01.11‑2027.01.17 期末模拟检测、试卷讲评，个性化查漏补缺 模拟检测，做好考前学情梳理 第21周 2027.01.18‑2027.01.22 期末检测，评价总结；学期学习复盘，布置寒假听读拓展任务 1月22日本学期结束 备注：此进度为预设计划，教学中可以根据班级实际学情、临时调课情况，微调各周课时分配；保证六个单元、Project time、Reading for fun全部内容完成教学，保障复习时间充足。 八、评价方案 坚持素养导向，实行过程性评价与终结性评价相结合。过程性评价占主要比重，包含课堂参与、朗读对话展示、小组项目表现、日常听读完成情况、课堂练习；终结性评价为期末综合检测，兼顾听力、词汇、句型、阅读、书面表达。关注学生进步幅度，不只看分数，重视学生学习态度、参与意愿，对进步明显的学生予以鼓励。单元小检测目的在于及时发现问题，及时补救，不加重学生负担。 九、教研与教学改进 积极参与教研组集体备课，共同研讨新版教材单元主题、重难点、情境任务设计；常态化听课评课，吸收优秀课堂实践。针对新版教材词汇量增大、语篇变长的特点，持续研究小学高段英语分层教学策略；课后坚持教学反思，记录课堂存在问题，优化教学设计；关注学困生帮扶，做好课后针对性辅导，减少两极分化，切实落实英语学科核心素养在课堂落地。 2 学科网（北京）股份有限公司 $