精品解析：甘肃庆阳市正宁县罗川九年制学校等校2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期八年级期末教学评估 语文 注意事项： 1.本试卷共120分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填在答题卡上。 一、积累与运用（25分） 班级开展“感受秦腔魅力，传承非遗文化”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 秦腔如一条浩荡的河水，自八百里秦川奔腾而出，却于陇右高原上获得了最宽广的河床、最深厚的沃壤。这方水土竟以最深的温存与最热的血性，接住了这古老声腔的魂魄。 那句“陕西出戏，甘肃养戏”的俗谚，分明揭示着秦腔生命链条上一种奇妙的共生图景。陕西乃秦腔源头之地，自古文脉沉厚，剧作如林，那是秦腔灵魂的诞生之所——千锤百炼的故事在此初具筋骨，若论这艺术根须得以舒展、生命得以葳蕤滋长，却非甘肃莫属。甘肃老百姓对秦腔的挚爱，早已化作一种近乎宗教般的虔诚。戏台之下人山人海，台上悲欢离合，台下同喜同悲。陕西院团每年在甘肃“台口不断”，所到之处，无不宾至如归。演员于此是真正的上宾，食宿精心，敬重有加。古老的秦腔，在甘肃人赤诚的注视下，被fù yǔ了一种活色生香的人间温度——这岂非艺术生命得以延续最朴素的真理？ ________甘肃的秦腔演员，仿佛天生就携带着一股来自莽原的野性与豪情，其武戏的遒劲有力、气势磅礴，恰是这方水土在舞台上的精神显影——地理风物，竟是舞台气质的无形塑造者。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 虔诚________ fù yǔ________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①陕西文戏之悠长婉转，自是文化积淀深厚使然。 ②黄土高原的粗粝风沙、河西走廊的苍莽雄关，早已将一种大开大合的筋骨之力熔铸进本地秦腔的魂魄。 ③另一句“甘肃出武戏，陕西出文戏”，则为我们掀开了秦腔地域风格的神秘面纱。 ④而甘肃武戏之雄浑刚劲，则深深植根于这片土地的筋骨血脉。 A. ④③①② B. ③①④② C. ①②③④ D. ②①③④ （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. qián ②. 赋予 （2）B （3）在“滋长”后加“的土壤”。 【解析】 【小问1详解】 注意“虔”的读音；注意“赋予”的写法。 【小问2详解】 横线前面文段引用俗语“陕西出戏，甘肃养戏”，介绍陕甘两地和秦腔的关系。 ③句“另一句‘甘肃出武戏，陕西出文戏’……”，“另一句”承接上文俗语，开启下文对两地秦腔不同风格的介绍，所以③为首句； ①句写“陕西文戏之悠长婉转”，对应俗语里“陕西出文戏”； ④句“而甘肃武戏之雄浑刚劲”，“而”表转折，紧跟①句，形成“陕西文戏——甘肃武戏”成对对照； ②句写黄土高原、河西走廊的地域风貌铸就甘肃秦腔的魂魄，承接④句甘肃武戏雄浑刚劲，解释甘肃武戏风格形成的地理根源，和后文“来自莽原的野性与豪情、地理风物，竟是舞台气质的无形塑造者”紧密衔接。故正确排序为：③①④②。 【小问3详解】 根据画波浪线句子可知，此句属于成分残缺。“若论……”后面，主语是“艺术根须得以舒展、生命得以葳蕤滋长”，这是状态描述，缺少宾语中心语。“甘肃”不能直接是“根须舒展、生命滋长”本身，甘肃是滋养秦腔的土壤。修改后完整句子：若论这艺术根须得以舒展、生命得以葳蕤滋长的土壤，却非甘肃莫属。 2. 对下面四幅有关秦腔的书法作品（局部），赏析有误的一项是（ ） A. 图1为篆书作品，字体略长，笔画圆匀流畅，结构对称均衡，尽显古朴厚重之美。 B. 图2为草书作品，笔画连绵缠绕，笔势狂放不羁，洋溢着典雅庄重之韵。 C. 图3为楷书作品，笔画规整，结构端庄严谨，给人稳定、庄重的视觉效果。 D. 图4为行书作品，笔画流畅自然、灵动洒脱，每个字各具姿态，整体布局自然雅致。 【答案】B 【解析】 【详解】B.草书笔画连绵、笔势狂放，风格是恣肆奔放的，和“典雅庄重”的韵味完全矛盾，“典雅庄重”不符合草书的风格特质。 3. 下面是2024—2025年中国秦腔行业市场经营指标对比数据，请根据你的发现，写出两点主要结论， 指标名称 2025年数值（亿元） 2024年数值（亿元） 同比变动（%） 市场规模 92.40 86.50 6.80 演出收入 57.29 53.65 6.80 门票销售收入 25.87 24.22 6.80 衍生品开发收入 9.24 7.04 31.20 【答案】示例：①2025年中国秦腔市场规模、演出收入、门票销售收入、衍生品开发收入整体稳步增长。②秦腔行业收入结构仍以演出和门票销售收入为主，但衍生品开发收入增长最为显著。（答案不唯一） 【解析】 【详解】横、纵向对比各指标的两年数值、同比变动，再归类找共性和特殊性：横向比较发现，市场规模由2024年的86.50亿元增长到2025年的92.40亿元，同比增长6.80%；演出收入由2024年的53.65亿元增长到2025年的57.29亿元，同比增长6.80%；门票销售收入由2024年的24.22亿元增长到2025年的25.87亿元，同比增长6.80%；衍生品开发收入由2024年的7.04亿元增长到2025年的9.24亿元，同比增长31.20%；可知2025年中国秦腔市场规模、演出收入、门票销售收入、衍生品开发收入整体稳步增长；纵向比较2025、2024年秦腔行业市场经营指标发现，秦腔行业收入结构仍以演出和门票销售收入为主，但衍生品开发收入增长最为显著。 示例：2025年我国秦腔行业整体市场规模、演出收入、门票销售收入较2024年的同比增速一致，均为6.8%，行业核心传统营收板块保持平稳同步增长的态势；秦腔衍生品开发收入2025年同比增速达31.2%，远高于其他经营指标的增速，是该年度秦腔行业增长最迅猛的营收板块。 4. 小文的爷爷是秦腔老戏迷，最近社区要举办“邻里戏曲节”，爷爷想报名表演一段秦腔，但不知道该选什么曲目合适。根据下表的信息，小文将如何对爷爷说？ 秦腔流派 风格特点 代表剧目 适合场景 东路秦腔 唱腔委婉细腻，咬字清晰 《周仁回府》《三滴血》 室内演出、小型聚会 西路秦腔 唱腔粗犷豪放，气势磅礴 《铡美案》《下河东》 户外广场、大型活动 南路秦腔 唱腔柔和婉转，贴近民歌 《白蛇传》《游西湖》 家庭聚会、朋友小聚 北路秦腔 唱腔高亢激越，刚劲有力 《金沙滩》《辕门斩子》 大型舞台、露天演出 【答案】示例：爷爷，您可以选西路秦腔的《铡美案》（或《下河东》），它的唱腔粗犷豪放，气势磅礴，特别适合在社区戏曲节这样的大型活动上表演，肯定能吸引很多观众！或者选北路秦腔的《金沙滩》（或《辕门斩子》）也不错，高亢激越的唱腔在户外广场上听起来特别铿锵有力，您觉得怎么样？（意近即可，答案不唯一） 【解析】 【详解】第一，把握交际情境，本题是晚辈小文对爷爷说话，语气要亲切尊敬，贴合祖孙对话的日常口吻，不能生硬照搬表格文字，要避免书面化、命令式表达。第二，明确活动场景，“邻里戏曲节”是面向社区居民的公共集体活动，可优先匹配表格中适合户外广场、大型活动的西路秦腔，或是适配大型舞台、露天演出的北路秦腔；如果活动设置室内小舞台，也可以选择适合室内小型聚会的东路秦腔，南路秦腔更适合家庭朋友小聚。第三，整合表格信息完成劝说表达，要把流派风格、适配场景、代表剧目自然融入话语之中。西路秦腔粗犷豪放、气势磅礴，可选《铡美案》《下河东》；北路秦腔高亢激越、刚劲有力，可选《金沙滩》《辕门斩子》；东路秦腔唱腔委婉细腻，可选《周仁回府》《三滴血》。要向爷爷讲清推荐理由，说明所选流派风格和本次社区活动场景相契合。 示例：爷爷，咱们这次社区办的邻里戏曲节是面向所有街坊邻居的大型公共活动，您可以选西路秦腔的《铡美案》或者北路秦腔的《辕门斩子》这类剧目呀，它们唱腔豪放有劲，特别适配这类社区大型活动的氛围，大家肯定都爱听！要是您更喜欢细腻婉转的调子，选东路秦腔的《三滴血》也合适，邻里们听着也清楚明白。 5. 学校开展“走近秦腔，感受非遗魅力”主题活动，下面是小逸写的活动启动仪式的发言稿，请你帮她完善。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！八百里秦川东风浩荡，三千年秦韵今又铿锵！在这热情似火的美好时节，我们满怀激情，迎来了备受瞩目的“秦腔文化周”。 秦腔，宛如一座跨越时空的宏伟桥梁。她就像一条（ ）的黄河支流，一端连着八百里秦川的苍茫，一端通向陇原大地的辽阔。秦腔形成于秦，精进于汉，昌明于唐，完整于元，成熟于明，广播于清，并深刻影响到京剧的形成。两三千年来，这浪花般的传唱从未间断，从八百里秦川到整个西北地区，从国家舞台到唱响世界，是（ ）的中国戏剧先祖。 秦腔，更是一部承载民族记忆的壮丽史诗。那高亢激昂的唱腔，那粗犷豪放的表演，无不展现着西北人民骨子里的血性与坚韧。千百年来，无数秦腔艺人用生命守护着这门古老艺术，将最（ ）的情感倾注给了钟爱的每一方舞台、每一段唱腔与每一个角色。 秦腔，________________________________。当生活的迷雾让我们感到迷茫时，秦腔那一声声高亢铿锵的呐喊如穿透云层的惊雷，唤醒我们内心的勇气与力量，指引我们直面人生的风雨。 同学们，让我们随着鼓点的响起、弦音的流淌，一同走进这场秦腔艺术的奇妙之旅，共同聆听这片土地最原始的生命呐喊！ （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 奔腾不息 名不虚传 挚爱 B. 川流不息 名副其实 挚爱 C. 奔腾不息 名副其实 真挚 D. 川流不息 名不虚传 真挚 （2）仿照文中画线句子的句式，在横线上补写一句话。 （3）小文认为，小逸的开场白还需充实，请你帮她补充相应内容。 秦腔，好似一部承载民族记忆的壮丽史诗。它演绎着世间百态，传递着亘古不变的精神力量。用心聆听秦腔，我们能听出“①安得广厦千万间，________________”（《茅屋为秋风所破歌》）般的推己及人、忧国忧民的博大胸怀；我们能听出“②________________，________________”（陆游《卜算子·咏梅》）般的虽遭摧残却仍保持高洁品格的可贵；我们能听出“③________________，________________”（《卖炭翁》）般的底层百姓为生计所迫的矛盾、无奈与辛酸；我们能听出“④________________，________________”（李白《送友人》）般的嘶叫传达出的依依不舍的真挚情谊……千百年来，秦腔将这些深植于民族血脉中的精神娓娓道来，在一声声呐喊、一句句唱词中，将中华儿女的坚韧与担当代代传唱。 【答案】（1）C （2）示例：更像一座指引前路的灯塔（或：又是一方抚慰心灵的净土） （3） ①. 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 零落成泥碾作尘 ③. 只有香如故 ④. 可怜身上衣正单 ⑤. 心忧炭贱愿天寒 ⑥. 挥手自兹去 ⑦. 萧萧班马鸣 【解析】 【小问1详解】 第一空，奔腾不息：水流汹涌奔腾，永不停歇，侧重气势雄壮。川流不息：行人车马像水流一样连续不断，多用来形容人、车马。此处用来比喻黄河支流，突出水流雄浑壮阔的气势，所以应选“奔腾不息”； 第二空，名副其实：名称或名声与实际相符合。名不虚传：传出的名声与实际相符，侧重名声早已在外。文中秦腔作为戏剧先祖，它的身份和实际地位相匹配，应选“名副其实”； 第三空，挚爱：名词，真挚的爱。真挚：形容词，真诚恳切，多修饰情感。此处修饰后面名词“情感”，需要形容词，应选“真挚”。 【小问2详解】 作答此题，首先要分析画线句句式结构。文中两处画线句格式为：秦腔，喻词+数量词+动宾结构+的+四字短语。此处把秦腔比作具体事物，总起本段，引出下文对秦腔精神价值的阐述。然后把握内容，后文写秦腔可以给予人勇气力量，抚慰心灵，给人精神鼓舞，要选用恰当喻体，贴合秦腔高亢铿锵的特点。语言要书面典雅，和发言稿整体文风保持一致。 示例：秦腔，更是一剂抚慰心灵的良药。 【小问3详解】 注意“庇”“碾”“贱”“萧”等字词的写法。 6. 学校“陇韵秦声”社团准备在校内张贴一副宣传秦腔的对联，上联已拟定为“吼一声秦腔震天动地”，请你从下列选项中选出最恰当的下联（ ） A. 演几回大戏颂古颂今 B. 唱千载华夏气正风清 C. 演百态世事泣鬼惊神 D. 传千年雅韵继往开来 【答案】C 【解析】 【详解】对联要符合“字数相等、结构对应、内容贴合、仄起平收”的基本规则：先看上联结构：上联“吼一声秦腔震天动地”里，“吼”是动词，“一声”是数量词，“秦腔”是描写的核心主体，“震天动地”是并列式的四字成语，用来凸显秦腔的感染力。 A.末尾“今”是平声，虽满足平收；但“颂古颂今”侧重体现戏曲的内容属性，与上联“震天动地”表现秦腔表演震撼效果的表意不匹配，词语对仗不够工整，排除。 B.“华夏”指向整个民族，题干主题是秦腔，内容偏离秦腔戏曲表演；“气正风清”侧重社会风气，并不是写戏曲表演效果，内容不呼应，排除； C.“演”对“吼”（动词相对）；“百态世事”对“一声秦腔”（名词短语），分别对应表演内容与表演核心对象，对仗贴合；“泣鬼惊神”与“震天动地”同为并列式成语，都是夸张写法，描写秦腔强大的艺术感染力；尾字“神”为平声，符合对联仄起平收规则，对仗工整，已经契合； D.“继往开来”侧重文化传承发展，写的是传承秦腔的行为，并不是秦腔表演带来的艺术震撼效果，和上联“震天动地”的表演意境不对应，排除。 二、阅读（45分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 座位 周永兰 ①站台上候车的人不少，有的拉着行李箱，有的双手拖满行李，背上还压着一个大包。像我这样两手空空插在口袋里的乘客，寥寥无几。真没想到，这趟绿皮火车的硬座居然挤了这么多人，看来往常在车上接开水、上厕所、随便走动的自在劲儿，今天怕是享受不到了。 ②走进车厢，果不其然，满满当当全是人。我跟着人流慢慢往前挪，一边走一边找自己的座位。终于走到位置了：四人对坐的隔间，只剩一个空位，可那不是我的座位。我的座位靠窗，这会儿正坐着个年轻男子，头埋在小桌台上打盹。 ③“你好，这是我的座位。”我站在空位旁对他说。 ④那头浓密的黑发一动没动，倒是对面座位伸过来的两条长腿收了回去，并拢歪到一边，那姿态跟它闭着眼的主人一样，无奈中带着点委屈。“长腿”旁边座位上的老人睁眼看了看我，又很快闭上了眼，满是倦意的脸上，皱纹刻得像生硬的木刻画。 ⑤怎么办？很明显，这男子占了我的座位——就因为靠窗有桌台，他能叠着胳膊趴着睡。他自己的座位应该就是我身边这个靠过道的空位，可我不想坐这里，过道人来人往，很容易被蹭到，还会被路过的行李箱撞到。我决定要回本该属于我的座位，于是轻轻敲了敲桌台，那脑袋依旧埋着没动。这时，我听见了轻微的鼾声。这是啥意思？装睡占座，还是真的睡着了？不行，就算睡着了也得让，这是我的座位。我拍拍他的胳膊，提高音量喊：“嗨，这是我的座位！” ⑥毛茸茸的脑袋终于抬了起来，他睡眼惺忪，疑惑地看了我好一会儿才反应过来，连忙起身给我让座。我正要过去坐，他又转回身，弯腰把歪了的座套拉整齐，骨骼粗大的手还在自己坐过的地方用力抹了几下，接着侧过身站到一旁，等我坐稳了，才拿过桌台上的矿泉水，坐到了那个靠过道的空位上。 ⑦列车缓缓开动，我看向窗外，隧道一条接着一条，偶尔有树木和民居一闪而过。车厢里暖气很足，没一会儿，我也犯起了困。 ⑧我是被人摇醒的。睁开眼，身边的小伙子手还搭在我胳膊上，脸上带着笑，语气焦急地问：“大姐，你在哪里下车呀？已经到汉阴了。”我这才反应过来列车正在减速，列车员的报站声也从远处传了过来。 ⑨“我下一站才下。”我一边回答，一边坐直身体，对面的两个人笑着看着我，想来我靠在椅背上睡着后，肯定像条傻鱼似的张着嘴吧？那位老人开口说：“你睡得可真香，他喊了你好几声都没叫醒。” ⑩我不好意思地笑了笑，向身边的小伙子道谢。他腼腆地说：“看你没带行李，估计是短途，就提醒你一下。” ⑪我听他普通话里方言口音很重，便好奇地问他是哪里人，要去哪里。他说自己是云南人，去无锡打工。他性子很爽快，我的问题刚问出口，他就笑着告诉我，他在无锡做铝合金，已经做了十几年了，媳妇留在老家种茉莉花，带孩子。 ⑫“我们那儿全都种茉莉花，家家户户都种，一大片一大片的。”他说这话的时候，黑黑的眼珠亮得发光，密而长的睫毛轻轻颤动，像陶醉在茉莉花丛里的蝴蝶翅膀。听他说已经有孩子了，我挺惊讶，在我看来，他看着不过二十出头的样子。 ⑬“我三十多快四十了，有两个孩子。”他有些不好意思地笑了，“可能是因为不怎么操心吧，每天只顾着干活，累得很，头一沾枕头就睡着了。” ⑭“你不是汉族人吧？”我仔细打量着他问道。他有些惊奇地看着我，笑着回答：“大姐眼力真好！我是哈尼族人。” ⑮对面的年轻人饶有兴致地听着我们聊天，两条长腿不自觉地往前伸了些，很快又想着缩回去。我笑着说：“你尽管伸呀，没事的。”他笑了，两条长腿果真舒舒服服地伸了开来。 ⑯我问起他的孩子，哈尼小伙说，他最放心不下的就是大儿子。大儿子上小学五年级，迷上了手机，成绩掉了很多。他过年回去发现后，把手机没收了。儿子闹脾气，他离家出门的时候，孩子都没出门送他。 ⑰说这些的时候，他脸上的笑容有些僵硬，眼神里多了几分无奈，还有茫然和痛苦。 ⑱说着话，火车已经到站了。我向对面两位点头道别，跟他挥手再见。 ⑲刚走出车厢，我忽然听见身后有人喊：“大姐，手机！”声音听着有些耳熟，我回头一看，原来是他，正站在车厢门口举着我的手机朝我招手。我这才反应过来，下车时把手机落在座位上了。 ⑳接过手机，望着他渐渐消失在车厢深处的身影，一股羞愧感突然涌上心头。 （选自《文化艺术报》2025年4月29日，有删改） 7. 小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。 场景 画面描述 场景一：座位被占 绿皮车厢拥挤嘈杂，“我”找到座位，见靠窗位置被年轻男子趴在桌台上占座，多次提醒他，他却睡得打鼾 场景二：座位归还 男子被叫醒后起身让座，细心整理座套、擦拭座位，待“我”坐好后，才坐到靠过道的空位 场景三：①________ ②________________________________ 场景四：③________ ④________________________________ 8. “我”对哈尼族小伙子的态度经历了明显的变化。请结合文章内容，简要分析这一变化过程。 9. 赏析下面的句子。 黑黑的眼珠亮得发光，密而长的睫毛轻轻颤动，像陶醉在茉莉花丛里的蝴蝶翅膀。 10. 文章以“座位”为题有什么作用？ 【答案】7. ①. 到站提醒 ②. 列车减速进站，行驶到汉阴站，小伙子轻轻摇醒熟睡的“我”，面带焦急地询问“我”下车的站点，对面乘客笑着看向睡眼蒙眬的“我” ③. 追送手机 ④. “我”刚走出车厢，小伙子在车厢门口举着“我”遗落的手机大声呼喊，在“我”接过手机后才转身回到车厢（答案不唯一） 8. 示例：①不满与猜疑：刚发现座位被占时，“我”认为他是故意“装睡占座”，心中不满，甚至怀疑他的人品，执意要回座位。②好感与好奇：小伙子爽快让座，细心整理座套，又主动提醒“我”下车，“我”对他的善良产生好感，进而对他的身份和故事感到好奇。③羞愧与反思：小伙子追还手机，“我”感到“一股羞愧感突然涌上心头”，意识到自己曾用恶意揣测他人，而对方始终以善意相待。（意近即可） 9. 示例：运用比喻的修辞手法，将颤动的睫毛比作“蝴蝶翅膀”，生动形象地写出哈尼小伙说起家乡茉莉花时眼中明亮、神情陶醉的样子，表现出他对家乡的热爱与眷恋。 10. 示例：①作为线索，贯穿全文：所有情节都围绕“座位”展开，使文章结构紧凑。②设置悬念，引出冲突，激发读者的阅读兴趣。③承载情感与主题：通过“座位”的归属交涉与后续互动，展现了陌生人之间的理解、包容与温情，寄托了作者对劳动者尊严与品格的赞美。（意近即可） 【解析】 【导语】这篇《座位》以绿皮火车上的小小座位为叙事锚点，用细腻日常的笔触铺展旅途偶遇：从最初“我”对占座小伙的介意，到后续攀谈的暖意，再到对方归还遗落手机后的羞愧动容，以小见大，勾勒出普通务工者的淳朴鲜活，也完成了一次关于偏见消解的温柔叙事，满是烟火气与人情味。 【7题详解】 场景三：结合第⑧⑨⑩段内容可知，列车行驶到汉阴站开始减速，广播响起报站。“我”在座位上睡得很沉，小伙子担心“我”坐过站，伸手摇醒我，焦急询问下车地点，对面乘客笑着看刚睡醒的我。这个画面体现小伙子善良热心、细心体贴的品质，扭转“我”一开始对他占座的负面印象。 场景四：结合第⑲⑳段内容可知，“我”匆忙下车，将手机遗忘在座位，小伙发现后追到车厢门口，高举手机呼喊归还。我拿到手机，看着他返回车厢远去的背影，内心生出羞愧。照应开篇“我”对小伙子的偏见，完成人物形象升华，点明文章情感主旨。 示例： 场景三：①到站提醒。②列车减速驶入汉阴站，车厢内广播传来报站声，“我”靠在椅背上沉沉熟睡，哈尼小伙伸出手轻轻摇醒“我”，脸上神情焦急，开口询问“我”的下车站点；对面的老人与年轻乘客望向睡眼蒙眬的“我”，面带笑意。 场景四：③追送手机。④“我”迈步走下火车，刚离开车厢，哈尼小伙站在车厢门口，高高举起“我”遗落的手机大声呼喊；待“我”回头接过手机，他转身走回车厢，身影慢慢消失在车厢人流之中。 【8题详解】 不满与猜疑：结合第②‑⑤段内容可知，刚发现自己靠窗座位被小伙子占用，他趴在桌台上沉睡、多次呼唤都没有反应，“我”主观认定他是装睡占座，内心充满不满，用恶意去揣测他的行为，于是提高音量，执意要拿回属于自己的座位。 ②好感与好奇：结合第⑥‑⑯内容段可知，小伙子被叫醒后，没有争执，细心整理座位，等“我”坐好才挪到过道空位；后来列车到汉阴站，他又多次摇醒熟睡的“我”，防止“我”坐过站。他的体贴热心，打消了“我”之前的偏见，让“我”心生好感。于是“我”主动搭话，好奇询问他的籍贯、打工经历与家庭情况，愿意倾听他的故事。 ③羞愧与反思：结合第⑲‑⑳段内容可知，“我”匆忙下车，把手机遗落在车上，小伙子追到车厢门口高声呼喊，把手机还给“我”。对比自己最初带着恶意的猜想，小伙子自始至终待人真诚善良，“我”内心涌起强烈的羞愧，反思自己不该仅凭表象就揣测别人的品行。 全文以“我”的心理变化为线索，从最初怀疑猜忌，到心生好感，最后愧疚自省，借前后态度反差，赞美普通劳动者淳朴善良的品格，也启示读者不要轻易以恶意揣测他人。 【9题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，把小伙子颤动的睫毛比作“陶醉在茉莉花丛里的蝴蝶翅膀”，生动形象地刻画他谈及家乡茉莉花时，眼珠发亮、睫毛轻颤、神情沉醉的模样。此时他讲述老家家家户户种植茉莉花的景象，眼中满是光彩，这处细节描写，捕捉到人物瞬间的神态，将抽象的思乡之情化为可视的画面，表现出哈尼小伙对家乡深深的热爱与眷恋。 【10题详解】 结合②段中“我的座位靠窗，这会儿正坐着个年轻男子，头埋在小桌台上打盹”可知，文章从座位被占写起，依次写归还座位、同座聊天、下车遗失手机等事件，所有故事都围绕火车上的这一处座位展开，把误会、相处、和解串联在一起，让全文结构紧凑，叙事条理清晰。 结合⑤段中“这是啥意思？装睡占座，还是真的睡着了？”可知，故事开篇就抛出“座位被占”的矛盾，读者会好奇冲突如何化解，以此勾起读者的阅读期待。 结合⑳段中“接过手机，望着他渐渐消失在车厢深处的身影，一股羞愧感突然涌上心头”可知，“座位”既是火车上的物理位置，也是人与人相遇的媒介。围绕座位，“我”完成了从猜忌到羞愧的心理转变，借座位上的偶遇，赞美普通劳动者善良淳朴的品格，表达不要用恶意揣测陌生人的主题。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成题目。 孤独竟然会“伤脑” 王卓 ①你有没有过这样的时刻？长时间独处后，明明什么都没发生，胸口却像压着一块看不见的石头——心慌、烦躁，却说不出在怕什么。这是一种孤独的感觉。2023年，世界卫生组织将孤独列为“全球公共卫生紧急事件”，称其健康危害堪比每日吸15支烟。独处带来的焦虑，也同样影响着大脑。 ②对大脑而言，“长期没人说话”和“天天加班”并无本质区别——都是慢性压力。身体会持续释放压力激素，像一封封加急电报，不断发往情绪中枢。那里有一个特别敏感的“哨兵”，专门处理社会性的冷落：被忽视、打断，或者长久地独自留在某个空间——它便开始反复报警。这在意料之中。真正意外的是大脑内部的变化：腹侧海马体的神经元里，铁元素变多了。 ③铁是生命的必需元素，它运氧气、产能量，像勤恳的快递员，维持神经活力。但它也是一把双刃剑——适量则益，过量则毒。就像回南天，门窗紧闭久了，墙角会悄悄长出霉斑。长期孤独，大脑也会开启“存铁模式”。过去，这种异常铁沉积只在帕金森病、阿尔茨海默病患者脑中被发现。如今研究证实：即使是年轻人，仅仅是孤独，就足以触发这一过程。 ④我国科学家用小鼠实验揭开其隐秘关联：一组群居，一组社交隔离4周（相当于人类数年孤独），结果，独居小鼠明显焦虑——回避开阔地带，拒绝探索新环境，体内压力激素飙升。而它们的大脑中，腹侧海马体神经元铁含量显著超标。 ⑤追根溯源，关键在于一种叫TfR1的蛋白——它是神经元门口的“铁管家”，平时严控铁的摄入，可当孤独袭来，压力激素激活特定受体，并发出信号：“多收铁！”于是，“铁管家”敞开大门，大量铁涌入细胞。 ⑥这不是饮食过量，而是大脑“把关系统”失灵。这些铁不会杀死神经元，却会打乱其节奏，让它陷入“乱放电”状态，更关键的是下一步：铁唤醒了另一个蛋白——α-突触核蛋白。它常被视作帕金森病的“反派”，但在此刻，它成了焦虑的“执行者”。铁一多，它便疯狂增产，向神经末梢释放大量谷氨酸——大脑最主要的兴奋信号。神经元被反复点亮，像一盏关不掉的灯。于是，哪怕静坐家中，心跳也会加快；半夜惊醒，思绪翻涌如潮，你不是不想快乐，而是你的神经元真的“停不下来”。 ⑦科学家将这一机制命名为“铁塑性”——专指孤独通过扰乱脑内铁代谢，重塑神经回路，进而扭曲我们对安全、时间乃至自我的感知。 ⑧令人振奋的是，这种变化并非不可逆，研究者用两种方式干预：一是去铁胺（DFO）——一种原本治疗铁过载的药物，经鼻给药后可直达大脑，像磁铁一样吸走多余的铁。仅两周，焦虑小鼠的神经活动便恢复平静。二是直接抑制α—突触核蛋白的表达，同样有效。 ⑨即使不用药，只要将独居小鼠重新放回群体，4周后脑中铁水平自然回落。这意味着，孤独引发的痛苦，未来或许能像感冒一样被精准治疗。但在此之前，最有效、最温柔的方法，依然是人与人之间真实的靠近。 ⑩孤独是一种风险，我们有时习惯了孤独，也习惯了硬扛，总觉得“焦虑是自己的事，忍忍就好”，但科学告诉我们：这不是矫情，不是脆弱，而是大脑发出的“警报”。当你再因无人回应而心慌，请别责怪自己“想太多”——那只是大脑在诉说它对连接的渴望。愿每一个人都能读懂自己的大脑，也能被这个世界温柔陪伴。 （选自《人民日报》2024年4月18日） 11. 请根据第③～⑦段的内容，为“铁塑性”下定义。 12. 孤独导致大脑损伤的过程是怎样的？请根据文章内容，用简洁的语言进行梳理。 13. 根据文章，下列说法正确的一项是（ ） A. 本文的说明对象是“孤独的危害”，据此判断，本文属于一篇事理说明文。 B. 本文先从生活现象引出话题，再分析科学原理，最后给出应对建议，采用的是由现象到本质的逻辑顺序。 C. 文章第④段运用了分类别、列数字、作比较等说明方法来说明事理，使说明更具有说服力。 D. 文中“快递员”“双刃剑”“铁管家”“反派”等词，使语言生动形象，但削弱了说明文的科学性与准确性。 14. 暑假中，独自在家的小明同学总是感到心慌、烦躁，半夜经常失眠，他觉得是自己“想太多”了，非常担心。请你根据文章内容劝说小明，并告诉他应该怎么做。 【答案】11. 示例：铁塑性是指孤独通过扰乱脑内铁代谢，导致腹侧海马体神经元铁异常沉积，重塑神经回路，进而扭曲人对安全、时间乃至自我的感知的生理机制。（意近即可） 12. 示例：长期孤独引发慢性压力，释放压力激素；激素激活受体，TfR1蛋白失控，大量铁进入神经元；铁激活α-突触核蛋白，释放大量谷氨酸；神经元异常兴奋、“乱放电”，引发焦虑、心慌、失眠。（意近即可） 13. B 14. 示例：小明，别太担心！你这种心慌、烦躁的感觉，很可能不是“想太多”，而是长期独处产生的“孤独感”在作祟。科学研究表明，孤独会扰乱脑内铁代谢，使神经元陷入“乱放电”状态，导致心慌、失眠等症状。这是大脑发出的“警报”，是真实的生理反应。你可以多和家人或朋友聊天、出门走走，多一些真实社交，症状就会慢慢缓解。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇科普文以生活化的孤独体验切入，用世卫组织的定性锚定话题，以通俗的比喻拆解脑科学机制，将硬核的铁代谢、神经通路原理讲得浅白易懂。既兼具科普的严谨性，又传递出人文温度，逻辑由现象到原理再到解决方案，是兼具知识性与共情力的优质文本。 【11题详解】 结合第③段中“长期孤独，大脑也会开启‘存铁模式’。过去，这种异常铁沉积只在帕金森病、阿尔茨海默病患者脑中被发现。如今研究证实：即使是年轻人，仅仅是孤独，就足以触发这一过程”可知，交代孤独能够引发大脑腹侧海马体神经元出现铁异常沉积这一现象，是铁塑性发生的起始生理变化。 结合第④段中“而它们的大脑中，腹侧海马体神经元铁含量显著超标”可知，借小鼠实验印证孤独会造成腹侧海马体神经元铁过量，为铁塑性提供实验依据。 结合第⑤段中“可当孤独袭来，压力激素激活特定受体，并发出信号：‘多收铁！’于是，‘铁管家’敞开大门，大量铁涌入细胞”可知，孤独借助压力激素，让管控铁摄入的TfR1蛋白失控，造成铁大量进入神经元，解释了脑内铁代谢被扰乱的内在过程。 结合第⑥段中“这些铁不会杀死神经元，却会打乱其节奏，让它陷入‘乱放电’状态，更关键的是下一步：铁唤醒了另一个蛋白——α‑突触核蛋白……神经元被反复点亮，像一盏关不掉的灯”可知，写出铁过量后连锁激活相关蛋白，扰乱神经元正常工作，完成对神经回路的重塑。 结合第⑦段中“科学家将这一机制命名为‘铁塑性’——专指孤独通过扰乱脑内铁代谢，重塑神经回路，进而扭曲我们对安全、时间乃至自我的感知”可知，直接给出“铁塑性”的命名与核心内涵。 综合③—⑦段原文信息，孤独带来的慢性压力激活相关信号，使TfR1蛋白失控，腹侧海马体神经元出现铁异常沉积，过量的铁进一步唤醒α‑突触核蛋白，造成神经元乱放电，打乱原有神经回路，最终改变人对安全、时间、自我的感知，这套完整的生理变化过程就是铁塑性。 【12题详解】 结合第②段中“对大脑而言，‘长期没人说话’和‘天天加班’并无本质区别——都是慢性压力。身体会持续释放压力激素”可知，长期孤独形成慢性压力，促使身体释放压力激素，开启大脑受损的连锁反应。 结合第⑤段中“可当孤独袭来，压力激素激活特定受体，并发出信号：‘多收铁！’于是，‘铁管家’敞开大门，大量铁涌入细胞”可知，压力激素激活神经元特定受体，管控铁摄入的TfR1蛋白功能失控，造成大量铁进入腹侧海马体的神经元。 结合第⑥段中“这些铁不会杀死神经元，却会打乱其节奏，让它陷入‘乱放电’状态，更关键的是下一步：铁唤醒了另一个蛋白——α‑突触核蛋白……向神经末梢释放大量谷氨酸——大脑最主要的兴奋信号”可知，神经元内过量的铁唤醒α‑突触核蛋白，促使其释放大量谷氨酸，让神经元持续异常兴奋、发生“乱放电”。 结合第⑥段中“于是，哪怕静坐家中，心跳也会加快；半夜惊醒，思绪翻涌如潮”可知，神经元持续异常兴奋，最终使人出现焦虑、心慌、失眠等身心症状。 【13题详解】 A.本文说明对象不是“孤独的危害”，结合第①段中“独处带来的焦虑，也同样影响着大脑”可知，全文核心说明对象是孤独如何损伤大脑（铁塑性的生理机制），并非笼统的孤独危害； C.结合第④段中“一组群居，一组社交隔离4周（相当于人类数年孤独），结果，独居小鼠明显焦虑——回避开阔地带，拒绝探索新环境，体内压力激素飙升。而它们的大脑中，腹侧海马体神经元铁含量显著超标”可知，本段把群居小鼠与隔离小鼠做对比，用“4周”列数字，运用作比较、列数字，没有分类别； D.文中“快递员”“双刃剑”“铁管家”“反派”是比喻修辞，让科普语言生动通俗，生动性并不削弱说明文的科学性、准确性，比喻只是辅助说明，科学事实没有改变。 【14题详解】 首先结合原文第⑩段“这不是矫情，不是脆弱，而是大脑发出的‘警报’。当你再因无人回应而心慌，请别责怪自己‘想太多’”，先安抚小明，纠正他“自己想太多”的错误认知，点明心慌烦躁失眠是长期独处孤独引发大脑生理变化带来的反应，不是心理脆弱；再依据第⑨段“只要将独居小鼠重新放回群体，4周后脑中铁水平自然回落”，给出现实可行做法，鼓励小明多和家人朋友沟通，进行真实社交陪伴，减少长时间独处，必要时多外出与人接触，不必过度焦虑。劝说要口语化，贴合同学身份，先共情安慰，再结合文中科学知识解释症状，最后给出简单可操作建议。 示例：小明，你不用自责，这不是你想太多、也不是矫情。根据文章内容，长期独处会产生孤独感，引发大脑慢性压力，打乱脑内铁代谢，让神经元异常兴奋，所以你才会心慌烦躁、失眠多梦。这是大脑发出的正常警报，属于生理现象，不用过度担心。这种损伤是可逆的，你不用一直独自硬扛。暑假可以多出门活动，多和家人、朋友交流相处，减少独处时间，真实的人际陪伴能让大脑铁水平恢复正常，慢慢缓解焦虑不适。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《马说》） 【乙】 ①然而今之群臣，罕能贞白卓异①者，盖求之不切，励之未精故也。若勖②之以公忠，期之以远大，各有职分，得行其道。居则观其所好，习则观其所言，穷则观其所不受，贱则观其所不为。因其材以取之，审其能以任之，用其所长，掩其所短。进之以六正③，戒之以六邪，则不严而自励，不劝而自勉矣。《礼记》曰：“权衡④诚悬，不可欺以轻重。君子审礼，不可诬以奸诈。”然则臣之情伪，知之不难矣。又设礼以待之，执法以御之，为善者蒙赏，为恶者受罚，安敢不企及⑤乎？安敢不尽力乎？ （选自《贞观政要》，有删改） 【注释】①贞白卓异：品行坚贞清白，才干出众超群。②勖（xù）：勉励。③六正：臣子的六种正直品行。“六邪”为六种奸邪品行。④权衡：秤，称量轻重的器具。⑤企及：努力上进，效法看齐。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）才美不外见________ （2）策之不以其道________ （3）各有职分________ （4）居则观其所好________ 16. 下列句中加点词的意义相同的一项是（ ） A. 而伯乐不常有 则不严而自励 B. 祗辱于奴隶人之手 期之以远大 C. 不以千里称也 又设礼以待之 D. 其真无马邪 穷则观其所不受 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）因其材以取之，审其能以任之，用其所长，掩其所短。 18. 【甲】【乙】两文都分析了人才被埋没的原因，请结合两文内容分别简析其原因。 【答案】15. ①. 同“现”，显露 ②. 用马鞭驱赶 ③. 本分 ④. 爱好，喜好 16. A 17. （1）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2）根据他们的才能来选拔他们，仔细考察他们的才能来任用他们，发挥他们的长处，回避他们的缺点。 18. （示例）【甲】文：统治者不能识别和重用人才，导致人才被埋没。【乙】文：朝廷对人才的寻求不够急切，没有知人善任、扬长避短，缺乏严明的赏罚制度，导致贤才稀少、人才被埋没。（意近即可） 【解析】 【导语】古往今来，人才始终关乎国家发展，如何识才、用才，历来是先贤思考的重要命题。韩愈的《马说》以千里马喻贤才，借千里马的不幸遭遇，控诉统治者不识人才、埋没人才的社会现实，满含怀才不遇的感慨。而《贞观政要》选段，则站在治国理政的角度，剖析当世贤臣稀少的根源，提出观察品行、量才录用、扬长避短、赏罚分明的用人方略。两篇文本一抒愤懑，一论方略，从不同角度探讨人才问题。阅读两文，我们既可以体会作者对人才命运的感慨，也能借鉴古人选贤任能的智慧。 【15题详解】 （1）句意：才能和美好的品质就不能表现在外面。见：同“现”，表现、显露。 （2）句意：用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法。策：动词，用马鞭驱赶。 （3）句意：（让他们）各自拥有自己的职责本分。职分：职责，本分。 （4）句意：闲居的时候观察他的爱好志趣。好：爱好、喜好。 【16题详解】 A.都表转折，但是、却； B.的/他们； C.凭借/来； D.表示加强诘问语气/他们。 【17题详解】 （1）重点字词：且：尚且；等：等同、一样；安：怎么。 （2）重点字词：因：根据；审：审察、考察；掩：掩盖，这里译为回避。 【18题详解】 甲文第①段“千里马常有，而伯乐不常有”，点明缺少能识别人才的伯乐；第②段“食马者不知其能千里而食也”，写喂养千里马的人不懂得千里马的才能，不能按照千里马的食量喂养它，致使“食不饱，力不足，才美不外见”，人才的才干无法显现；第③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”写统治者驱使人才不遵循正确方法，不能充分发挥人才的才干，不能通晓人才的心意，却还感慨天下没有良马。由此可见，统治者看不到人才的出众才能，对待人才方法失当，不能给予人才施展才干的条件，即便有千里马一样的人才，也只能屈辱地埋没在庸人手中，无法施展抱负。 乙文中“然而今之群臣，罕能贞白卓异者，盖求之不切，励之未精故也”直接点出贤臣稀少是因为朝廷寻求人才不够急切，磨砺人才不够精心；后文写选任应当“因其材以取之，审其能以任之，用其所长，掩其所短”，从反面说明现实中没有做到依据才干选用人才、扬长避短；后文又说“设礼以待之，执法以御之，为善者蒙赏，为恶者受罚”，反推当时缺少礼待人才、依法管控、赏善罚恶的制度。由此可见，朝廷求才之心不迫切，选拔任用不能量才而用，又没有完备的制度奖赏善行、惩戒恶行，人才得不到激励，就难以涌现，有才之士也会被埋没。 【点睛】参考译文： 甲 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能让它竭尽才能，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 乙 然而如今的大臣当中，很少有品行坚贞清白、才干出众超群的人，大概是因为求取贤才不够迫切，勉励臣下不够精细的缘故。如果用公正忠诚来勉励他们，用远大的功业来期望他们，让各人恪守自己的职责本分，能够施行自己的治国主张。平时安居时观察他们的喜好，亲近相处时观察他们的言谈，身处困厄时观察他们不接受什么，地位卑贱时观察他们不去做什么。依据他们的才干选拔人才，审察他们的能力来任用，发挥他们的长处，包容他们的短处。用六种正直的品行引导他们，用六种奸邪的品行警诫他们，那么不用严厉督责，臣下就会自我鞭策；不用刻意劝导，臣下就会自我努力。《礼记》说：“秤如果实实在在悬挂在那里，就不能用轻重来欺骗它。君子明晓礼义，就不能用奸诈来蒙骗他。”既然这样，那么臣子内心的真假虚实，了解起来就不困难了。再以礼义来对待他们，用法度来管束他们，做好事的人得到奖赏，做坏事的人受到惩罚，他们怎敢不努力上进呢？怎敢不竭尽心力呢？ （四）（4分） 阅读下面的诗，完成题目。 【甲】 汝坟①贫女 【宋】梅尧臣 汝坟贫家女，行哭音凄怆。自言有老父，孤独无丁壮。 郡吏来何暴，县官不敢抗。督遣勿稽留，龙钟去携杖②。 勤勤嘱四邻，幸愿相依傍。适闻闾里归③，问讯疑犹强。 果然寒雨中，僵死壤河上。弱质无以托，横尸无以葬。 生女不如男，虽存何所当④！拊膺⑤呼苍天，生死将奈向？ 【乙】 石壕吏 【唐】杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【注释】①汝坟：河南省汝河岸边。②去携杖：老人拄着手杖去充乡兵。③闾里归：同乡应征回来的人。④何所当：有什么意义。⑤拊膺：捶胸。 19. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】诗“郡吏来何暴”中的“暴”字，从侧面写出了郡吏的凶恶残暴。 B. 【甲】诗“勤勤嘱四邻，幸愿相依傍”通过贫女叮嘱邻居的动作描写，表现了她无力照顾父亲的愧疚与无助。 C. 【乙】诗“吏呼一何怒！妇啼一何苦”运用对比手法，使官吏的凶暴与老妇的悲苦形成强烈反差，增强了艺术感染力。 D. 【乙】诗“天明登前途，独与老翁别”中的“独”字，主要表达了诗人独自离去的孤寂。 20. 【甲】【乙】两首诗表达的情感有什么相同之处？ 【答案】19. C 20. 示例：都表达了诗人对战争和不合理的兵役制度的憎恨与控诉，以及对民生疾苦的深切同情。（意近即可） 【解析】 【导语】《石壕吏》以冷静白描展现官吏夜捉人的残酷现实，老妇的哭诉道尽家破人亡之悲；《汝坟贫女》则通过贫女自述，以“拊膺呼苍天”的直抒胸臆，痛陈老父冻毙的惨剧。两诗一隐忍一激烈，共同展现了不合理兵役制度下底层百姓的悲惨遭遇，是控诉苛政与战乱的优秀现实主义诗作。 【19题详解】 A.“郡吏来何暴”是直接点明郡吏的残暴，属于正面描写，不是侧面体现； B.这两句诗通过贫女叮嘱邻居的语言描写，表现她对父亲的牵挂与无助，而非动作描写； D.“独”是指老妇已经被捉走，只有老翁留下来，既写出诗人与老翁独自告别的场景，更暗含对老翁家破人亡的深切同情，并非主要表达“诗人的孤寂”。 【20题详解】 根据甲诗中“郡吏来何暴，县官不敢抗”与“果然寒雨中，僵死壤河上”可以看出，贫家女的老父在官吏的粗暴逼迫下被迫充任乡兵，最终在寒雨中僵死于壤河，而“生女不如男，虽存何所当”更是以绝望的呼喊揭示出兵役制度对普通家庭的毁灭性打击，字里行间饱含对战争和苛政的憎恨与控诉； 根据乙诗中“三男邺城戍”“二男新战死”与“老妪力虽衰，请从吏夜归”可以看出，一位老妇的三个儿子已有两个战死，剩下的一个也生死未卜，而她自己年迈体衰却仍要被征去服役，这种层层剥夺的残酷现实充分展现了战争与兵役给百姓带来的无尽苦难。两首诗均从底层百姓的视角出发，真实记录他们在战乱中的悲惨遭遇，共同表达了诗人对战争和不合理兵役制度的憎恨与控诉，以及对民生疾苦的深切同情。 （五）名著阅读。（6分） 21. 鲁迅说法布尔的《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请你从《昆虫记》中选择一种昆虫或某一内容，说一说它的有趣、有益。 【答案】示例：我觉得《昆虫记》中螳螂捕食的内容有趣又有益。有趣在于法布尔描写的螳螂看似虔诚祈祷，实则暗藏杀机，迅速伸出带刺前臂紧紧擒住蝗虫，场面鲜活生动；有益在于这让我知晓昆虫独特的生存智慧，懂得万物皆有生存本领，教会我们敬畏每一个弱小生命，亲近自然，探索自然。（答案不唯一） 【解析】 【详解】第一，要选定书中具体昆虫或相关内容作为阐述对象，可选取螳螂、蝉、圣甲虫、蟋蟀等形象鲜明的昆虫。第二，结合原著细节分析“有趣”，要紧扣昆虫独特习性与行为细节：螳螂看似虔诚祈祷，实则暗藏杀机，用带刺前臂抓捕猎物，充满反差趣味；蝉在地下蛰伏数年，地面寿命却仅有数周，夏日放声高歌；圣甲虫费力滚动粪球，时常遭遇同类偷盗抢夺；蟋蟀亲手挖掘精巧巢穴，还能发出悦耳鸣唱，这些鲜活的细节体现文本的趣味性。第三，对应挖掘“有益”的内涵，从科学知识、生命感悟、科学精神角度展开：螳螂事例让我们了解昆虫捕食习性，懂得敬畏弱小生命；蝉的经历让我们学到昆虫生长知识，感悟厚积薄发的生命力量；圣甲虫让我们知晓它清理自然废物的生态作用；蟋蟀的故事能体会法布尔长期细致观察的求真的科学精神。“有趣”与“有益”两个角度缺一不可，做到昆虫事例细节和价值感悟相互对应，任选一种昆虫展开即可。 示例：我觉得《昆虫记》中蝉有趣又有益。有趣的是法布尔写蝉在地下要蛰伏四年，才钻出地面换来短短几个星期的阳光下歌唱，观察细节鲜活又充满童趣；有益的是我们能从中了解蝉的生长规律，还能感受到法布尔对生命的尊重，学会留心观察日常里的小生命。 22. 概括谈谈你在阅读《经典常谈》中，通过哪个篇章了解了怎样的知识。 【答案】示例：阅读朱自清的《经典常谈》，我通过阅读《〈诗经〉第四》这个章节，了解了《诗经》的起源、孔子等人对“诗言志”的不同理解，以及“风雅颂”“赋比兴”“重章叠句”等的知识。（答案不唯一） 【解析】 【详解】解答此题需分三步：第一，选定书中具体篇章，确定篇目对应的经典，优先选择知识点明确的篇目，如《〈诗经〉第四》《〈说文解字〉第一》《〈史记〉〈汉书〉第九》《诸子第十》等。第二，梳理篇章核心内容，从成书背景、体例特点、思想内涵、文学特色等方面提炼关键知识。如《〈诗经〉第四》，该篇可以了解《诗经》的起源、“诗言志”的观念、风雅颂的体例、赋比兴手法以及重章叠句的语言特点；阅读《〈说文解字〉第一》，能够了解汉字造字“六书”原理，知晓我国文字的发展演变；阅读《〈史记〉〈汉书〉第九》，可以掌握纪传体史书体例，了解司马迁、班固的成书经历与两部史书的价值。阅读《诸子第十》，能够知晓春秋战国诸子百家兴起的时代背景，把握儒、道、墨等各家核心思想。第三，组织语言，把篇章名称和学到的知识对应起来，逻辑清晰地表述。（答案不唯一） 示例一：我通过《〈史记〉〈汉书〉第九》这一篇章，了解到《史记》是我国第一部纪传体通史，以人物传记为核心记录史事，《汉书》则是第一部纪传体断代史，二者并称“史汉”，是后世史书体例的重要源头。 示例二：我通过《〈说文解字〉第一》这个篇章，了解到东汉许慎编写的《说文解字》是我国第一部系统分析汉字字形、考究字源的字典，它把汉字归为540个部首编排，还首次阐释了“象形、指事、会意、形声”等汉字造字法的核心特点，理清了早期汉字从甲骨文、金文到小篆的演变逻辑。 三、作文（50分） 23. 《座位》结尾写道：“接过手机，望着他渐渐消失在车厢深处的身影，一股羞愧感突然涌上心头。”此时的“我”回想这一路发生的一切，内心一定别有滋味。请发挥想象，以“我”的视角，续写“我”当时的心理活动。（120字左右） 【答案】示例：我脸一下子烧起来：刚才我还在心里暗怪他占了靠窗的好座位，全程故意装睡不肯起身换座，甚至偷偷腹诽他是个自私的人。没想到他是特意把靠窗的位置让给刚上车的晕车小姑娘，刚才是怕小姑娘不好意思推辞才假装打盹。我之前那点狭隘的揣测，实在是太丢人了。 【解析】 【详解】根据原文可知，小伙子最初坐在我的位置上，喊了好几遍才把他喊醒，我以为他故意占座，随着火车的前进，我了解了他的情况，现在他把我落在座位上的手机送过来。答题时，紧扣题干给出的“羞愧感”核心情绪，呼应了前文“我”不愿让座的自私心理，和对方主动归还手机的善意形成反差，增加“手机留着对方体温”“脸烧得慌”等具象化的感官细节，把抽象的心理活动写得真实可感，注意字数限制。 示例：指尖攥着还留着他体温的手机，我脸瞬间烧得慌。刚才我还以为他故意占我这个靠窗的舒服座位，甚至还故意把脑袋扭向窗外装睡。可他刚才捡到我不小心滑出去的手机，还特意挤过攒动的人群递回来，我那点自私的小心思，此刻我有些羞愧，连忙对着他远去的背影小声道了句谢。 从下面两个题目中任选一个，完成一篇作文。（40分） 24. 请以“寒冬中的那抹温暖”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 寒冬中的那抹温暖 凛冬的风总是凛冽的，像无数根冰冷的细针，穿过街巷、掠过枝头，狠狠扎在行人的脸上。天色灰蒙蒙的，枯叶被寒风卷着满地打转，寒意浸透了整座小城，也冻僵了我低落的心情。可就在这样刺骨的寒冬里，总有一抹细碎的温暖，穿透凛冽寒风，温柔治愈了岁月，让我久久难忘。 那是一个周末的傍晚，期末考试失利的我，心情低落到了极点。原本优异的成绩一落千丈，鲜红的分数像一道刺眼的印记，压得我喘不过气。我不愿回家面对父母期待的目光，独自背着书包徘徊在街头。冬日的白昼格外短暂，夕阳早早隐入云层，气温骤降，冷风呼啸着钻进我的衣领、袖口，浑身冻得瑟瑟发抖，可心底的寒凉，远比身上的严寒更甚。 街上的行人步履匆匆，每个人都裹紧衣物赶着归家，只有我慢悠悠地走着，任由失落与迷茫裹挟着自己。路边的店铺陆续亮起暖黄的灯光，饭菜的香气隐隐飘来，热闹的烟火气，衬得我的孤单愈发浓烈。我漫无目的地走到街角的早餐店门口，这是一家常年营业的小店，即便寒冬也从不打烊。 店主是一位和蔼的阿姨，平日里总是笑脸迎人。她看见独自伫立的我，连忙招手让我进去。我迟疑地走进店里，瞬间被一股温热的气流包裹，驱散了满身寒意。“孩子，这么冷的天，怎么一个人在外面？冻坏了吧。”阿姨温柔的声音响起，没有追问我的心事，只有满满的关切。 不等我回应，她转身端来一杯热腾腾的红枣姜茶，轻轻放在我面前：“刚煮好的，趁热喝，暖暖身子。”透明的玻璃杯里，茶水冒着袅袅热气，清甜的暖意顺着鼻尖蔓延开来。我双手捧着杯子，温热的触感从掌心蔓延至四肢百骸，驱散了刺骨的寒凉。 我小口喝着姜茶，甜而不腻的暖意滑入喉咙，熨帖了紧绷又低落的心情。阿姨坐在一旁，轻声说道：“人生就像天气，总有寒冬腊月的时候，冷一阵子，总会春暖花开的。一次不顺没关系，慢慢来，总会变好的。”朴素的话语，没有华丽的辞藻，却像一束微光，照进了我灰暗的心底。 那一刻，窗外寒风依旧呼啸，夜色愈发浓重，可小小的店铺里暖意融融。那一杯热姜茶，那一句温柔的宽慰，便是寒冬里最动人的那抹温暖。它不炽热耀眼，却细腻绵长，治愈了我的迷茫与沮丧。 原来世间的温暖，从不是轰轰烈烈的盛大，而是藏在平凡烟火里的细碎善意。这抹寒冬中的温暖，深深镌刻在我的心底，让我明白，纵使前路有风雪，总有温柔相伴，支撑着我勇敢前行，静待春暖花开。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中“寒冬”是实景，既可以指冬季严寒、风雪交加的真实自然环境，也可虚指成长中遭遇的困境、挫折与低落时刻，比如考试失利、心情沮丧、独自无助、与人产生隔阂等人生“寒冬”，为全文奠定清冷、压抑的基调。“那抹温暖”是全文的题眼与核心，“抹”字细腻轻柔，说明这份温暖不是轰轰烈烈的壮举，而是细微、治愈、动人的瞬间，贴合初中生的生活体验。文章核心立意应聚焦平凡善意带来的心灵治愈，通过寒冬困境与温暖瞬间的强烈对比，表达对平凡美好、人间善意的感悟，体现成长蜕变。可以从个人感悟出发，书写温暖驱散迷茫、治愈低落，让自己学会感恩、懂得善良、勇敢成长的主题。立意需积极正向、真挚质朴，避免拔高空洞，紧扣“困境遇温暖、温暖促成长”的核心，让文章既有画面温度，又有思想深度。 二、选材构思。 选材需贴近初中生日常真实生活，规避虚假俗套素材，以小见大、细节动人，贴合题目细腻温暖的基调。优先选取冬日里平凡细碎的善意瞬间，可选取亲情、师生情、陌生人温情三类核心素材。亲情可选寒冬清晨家人冒寒准备热饭、深夜陪伴熬夜刷题、冒风雪接送自己上学的细节；师生情可选取冬日考试失利后，老师耐心开导、暖心鼓励，或是同学在自己无助时伸出援手、分享温暖的片段；陌生人温情可选取风雪天环卫工人坚守岗位、路人帮扶摔倒的自己、小店老板递来一杯热水等陌生善意。构思上采用“环境铺垫—困境叙事—温暖瞬间—感悟升华”的结构。开篇以冬日风雪、严寒萧瑟的环境描写切入，渲染寒冬的清冷氛围；中间详细叙述自己遭遇的困境，刻画内心的低落无助，形成情绪铺垫；重点细化温暖瞬间的动作、神态、细节，放大温暖的力量；结尾结合自身经历抒发感悟，点明这份温暖伴随自己成长，成为冬日里、人生路上的恒久力量。 25. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 欺负你的人因你的软弱而来。 欣赏你的人因你的自信而来。 不在乎你的人因你的卑微而来。 爱你的人因你的自爱而来。 要求：①文体不限，诗歌除外，不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 以己为光，静待风来 生活中，不少人总将幸福感寄托于他人的态度，期盼得到外界的善待与接纳。可世间所有的善待与疏离，从来都不是凭空而来，往往源于自身散发出来的生命状态。与其向外苦苦讨要温情，不如向内沉淀打磨自己。当内心变得丰盈强大，属于自己的美好，终会向自己缓缓奔赴。 真正的尊重，从来不是低声下气求来的，而是靠自己立身的底气换来的。若是一味软弱退让，遇事一味妥协，只会让别人肆意越过你的边界。生活里总有人习惯讨好他人，为了维系关系不断放低姿态，以为迁就就能换来珍惜，可一味的卑微，换来的往往是漠视与忽略。一个连自己都不懂得珍视的人，又如何能得到别人发自内心的看重？ 自爱，是一切美好的开端。自爱不是自私自利，不是目中无人，而是懂得接纳自身的不完美，守住自己的底线，不随意贬低自己，不盲目迎合世俗的眼光。东晋陶渊明不愿为五斗米折腰，坚守本心，远离官场喧嚣，正是这份自尊自爱，让他收获精神世界的丰盈，被后世之人敬仰。他没有去追逐世俗的认可，守住自我风骨，万千欣赏便如约而至。 自信，是向外绽放的力量。拥有自信的人，不必依靠别人的赞美确认价值。就像破土的青松，不刻意讨好风雨，依旧挺拔昂扬。自信源于沉淀与努力，当我们踏实提升自我，内心便会生出力量。面对非议不惶恐，面对冷落不内耗，这份从容的姿态，自然会吸引懂得欣赏你的人。倘若总活在别人的评价之中，自我怀疑，畏缩胆怯，便很难看见自身的光芒。 我们无法控制别人如何看待自己，但可以把控自己的内心。人世间形形色色的人来来往往，有人带来伤害，有人送来温暖，不必因为他人的轻视便自我否定，也不必为博取喜爱而磨平棱角。软弱换不来体谅，卑微得不到真心。唯有拒绝一味退让，守住自爱，怀揣自信，挺直腰杆做人。 你若盛开，清风自来。把目光收回投向自身，打磨品格，丰盈灵魂。当你内心足够坚定丰盈，便不会被外界的冷暖裹挟。自爱立身，自信前行，那些欣赏与爱意，终会跨越山海，向你奔赴。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一则哲理类材料作文，材料四句话揭示内在自我状态与外界他人态度之间的因果关系，外界对待你的态度，根源往往在于自身的状态。第一，要抓住核心逻辑：软弱招来欺凌，自信赢得欣赏，卑微换来漠视，自爱收获爱意，强调向内审视自我，提升自我，而非一味苛责外界与他人。立意不能只写外界如何对待自己，要把重心放在“改变自我，方能重塑周遭关系”上。可选择核心立意：坚守自爱，涵养自信，不卑不亢做好自我；也可以分层立意，拒绝软弱卑微，以自信自爱立身，赢得尊重与善意。写作要规避误区，不可片面理解成“被欺负全是自己的错”，不能全盘否定外界因素，应辩证看待：外界伤害客观存在，但我们可以修炼内心，以自信自爱守住人格，掌握生活主动权。 二、选材构思。 构思行文时，可以多角度选取素材，将个人成长、人物事例结合，落实自我修炼这一主题。在个人生活层面，可以选取成长经历：从前一味退让讨好，换来忽视；学会自尊自爱、建立自信之后，收获他人尊重的亲身经历，用生活小故事，让文章真切可感。在人物素材方面，可以选用古今人物事例：如不卑不亢坚守本心的古人事例，也可以选用当代青年，不靠迎合讨好，凭借自身实力赢得认可的事例；也可以选取反面素材，写一味卑微退让，反而遭受轻视的现象，形成正反对比。结构上，开篇引述材料，点明中心论点；中间设置分论点，分别论述拒绝软弱、拥抱自信、坚守自爱；结尾升华主题，点明修炼自我不是为了讨好别人，而是守住自我，吸引世间善意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期八年级期末教学评估 语文 注意事项： 1.本试卷共120分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填在答题卡上。 一、积累与运用（25分） 班级开展“感受秦腔魅力，传承非遗文化”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 秦腔如一条浩荡的河水，自八百里秦川奔腾而出，却于陇右高原上获得了最宽广的河床、最深厚的沃壤。这方水土竟以最深的温存与最热的血性，接住了这古老声腔的魂魄。 那句“陕西出戏，甘肃养戏”的俗谚，分明揭示着秦腔生命链条上一种奇妙的共生图景。陕西乃秦腔源头之地，自古文脉沉厚，剧作如林，那是秦腔灵魂的诞生之所——千锤百炼的故事在此初具筋骨，若论这艺术根须得以舒展、生命得以葳蕤滋长，却非甘肃莫属。甘肃老百姓对秦腔的挚爱，早已化作一种近乎宗教般的虔诚。戏台之下人山人海，台上悲欢离合，台下同喜同悲。陕西院团每年在甘肃“台口不断”，所到之处，无不宾至如归。演员于此是真正的上宾，食宿精心，敬重有加。古老的秦腔，在甘肃人赤诚的注视下，被fù yǔ了一种活色生香的人间温度——这岂非艺术生命得以延续最朴素的真理？ ________甘肃的秦腔演员，仿佛天生就携带着一股来自莽原的野性与豪情，其武戏的遒劲有力、气势磅礴，恰是这方水土在舞台上的精神显影——地理风物，竟是舞台气质的无形塑造者。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 虔诚________ fù yǔ________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①陕西文戏之悠长婉转，自是文化积淀深厚使然。 ②黄土高原的粗粝风沙、河西走廊的苍莽雄关，早已将一种大开大合的筋骨之力熔铸进本地秦腔的魂魄。 ③另一句“甘肃出武戏，陕西出文戏”，则为我们掀开了秦腔地域风格的神秘面纱。 ④而甘肃武戏之雄浑刚劲，则深深植根于这片土地的筋骨血脉。 A. ④③①② B. ③①④② C. ①②③④ D. ②①③④ （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 对下面四幅有关秦腔的书法作品（局部），赏析有误的一项是（ ） A. 图1为篆书作品，字体略长，笔画圆匀流畅，结构对称均衡，尽显古朴厚重之美。 B. 图2为草书作品，笔画连绵缠绕，笔势狂放不羁，洋溢着典雅庄重之韵。 C. 图3为楷书作品，笔画规整，结构端庄严谨，给人稳定、庄重的视觉效果。 D. 图4为行书作品，笔画流畅自然、灵动洒脱，每个字各具姿态，整体布局自然雅致。 3. 下面是2024—2025年中国秦腔行业市场经营指标对比数据，请根据你的发现，写出两点主要结论， 指标名称 2025年数值（亿元） 2024年数值（亿元） 同比变动（%） 市场规模 92.40 86.50 6.80 演出收入 57.29 53.65 6.80 门票销售收入 25.87 24.22 6.80 衍生品开发收入 9.24 7.04 31.20 4. 小文的爷爷是秦腔老戏迷，最近社区要举办“邻里戏曲节”，爷爷想报名表演一段秦腔，但不知道该选什么曲目合适。根据下表的信息，小文将如何对爷爷说？ 秦腔流派 风格特点 代表剧目 适合场景 东路秦腔 唱腔委婉细腻，咬字清晰 《周仁回府》《三滴血》 室内演出、小型聚会 西路秦腔 唱腔粗犷豪放，气势磅礴 《铡美案》《下河东》 户外广场、大型活动 南路秦腔 唱腔柔和婉转，贴近民歌 《白蛇传》《游西湖》 家庭聚会、朋友小聚 北路秦腔 唱腔高亢激越，刚劲有力 《金沙滩》《辕门斩子》 大型舞台、露天演出 5. 学校开展“走近秦腔，感受非遗魅力”主题活动，下面是小逸写的活动启动仪式的发言稿，请你帮她完善。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！八百里秦川东风浩荡，三千年秦韵今又铿锵！在这热情似火的美好时节，我们满怀激情，迎来了备受瞩目的“秦腔文化周”。 秦腔，宛如一座跨越时空的宏伟桥梁。她就像一条（ ）的黄河支流，一端连着八百里秦川的苍茫，一端通向陇原大地的辽阔。秦腔形成于秦，精进于汉，昌明于唐，完整于元，成熟于明，广播于清，并深刻影响到京剧的形成。两三千年来，这浪花般的传唱从未间断，从八百里秦川到整个西北地区，从国家舞台到唱响世界，是（ ）的中国戏剧先祖。 秦腔，更是一部承载民族记忆的壮丽史诗。那高亢激昂的唱腔，那粗犷豪放的表演，无不展现着西北人民骨子里的血性与坚韧。千百年来，无数秦腔艺人用生命守护着这门古老艺术，将最（ ）的情感倾注给了钟爱的每一方舞台、每一段唱腔与每一个角色。 秦腔，________________________________。当生活的迷雾让我们感到迷茫时，秦腔那一声声高亢铿锵的呐喊如穿透云层的惊雷，唤醒我们内心的勇气与力量，指引我们直面人生的风雨。 同学们，让我们随着鼓点的响起、弦音的流淌，一同走进这场秦腔艺术的奇妙之旅，共同聆听这片土地最原始的生命呐喊！ （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 奔腾不息 名不虚传 挚爱 B. 川流不息 名副其实 挚爱 C. 奔腾不息 名副其实 真挚 D. 川流不息 名不虚传 真挚 （2）仿照文中画线句子的句式，在横线上补写一句话。 （3）小文认为，小逸的开场白还需充实，请你帮她补充相应内容。 秦腔，好似一部承载民族记忆的壮丽史诗。它演绎着世间百态，传递着亘古不变的精神力量。用心聆听秦腔，我们能听出“①安得广厦千万间，________________”（《茅屋为秋风所破歌》）般的推己及人、忧国忧民的博大胸怀；我们能听出“②________________，________________”（陆游《卜算子·咏梅》）般的虽遭摧残却仍保持高洁品格的可贵；我们能听出“③________________，________________”（《卖炭翁》）般的底层百姓为生计所迫的矛盾、无奈与辛酸；我们能听出“④________________，________________”（李白《送友人》）般的嘶叫传达出的依依不舍的真挚情谊……千百年来，秦腔将这些深植于民族血脉中的精神娓娓道来，在一声声呐喊、一句句唱词中，将中华儿女的坚韧与担当代代传唱。 6. 学校“陇韵秦声”社团准备在校内张贴一副宣传秦腔的对联，上联已拟定为“吼一声秦腔震天动地”，请你从下列选项中选出最恰当的下联（ ） A. 演几回大戏颂古颂今 B. 唱千载华夏气正风清 C. 演百态世事泣鬼惊神 D. 传千年雅韵继往开来 二、阅读（45分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 座位 周永兰 ①站台上候车的人不少，有的拉着行李箱，有的双手拖满行李，背上还压着一个大包。像我这样两手空空插在口袋里的乘客，寥寥无几。真没想到，这趟绿皮火车的硬座居然挤了这么多人，看来往常在车上接开水、上厕所、随便走动的自在劲儿，今天怕是享受不到了。 ②走进车厢，果不其然，满满当当全是人。我跟着人流慢慢往前挪，一边走一边找自己的座位。终于走到位置了：四人对坐的隔间，只剩一个空位，可那不是我的座位。我的座位靠窗，这会儿正坐着个年轻男子，头埋在小桌台上打盹。 ③“你好，这是我的座位。”我站在空位旁对他说。 ④那头浓密的黑发一动没动，倒是对面座位伸过来的两条长腿收了回去，并拢歪到一边，那姿态跟它闭着眼的主人一样，无奈中带着点委屈。“长腿”旁边座位上的老人睁眼看了看我，又很快闭上了眼，满是倦意的脸上，皱纹刻得像生硬的木刻画。 ⑤怎么办？很明显，这男子占了我的座位——就因为靠窗有桌台，他能叠着胳膊趴着睡。他自己的座位应该就是我身边这个靠过道的空位，可我不想坐这里，过道人来人往，很容易被蹭到，还会被路过的行李箱撞到。我决定要回本该属于我的座位，于是轻轻敲了敲桌台，那脑袋依旧埋着没动。这时，我听见了轻微的鼾声。这是啥意思？装睡占座，还是真的睡着了？不行，就算睡着了也得让，这是我的座位。我拍拍他的胳膊，提高音量喊：“嗨，这是我的座位！” ⑥毛茸茸的脑袋终于抬了起来，他睡眼惺忪，疑惑地看了我好一会儿才反应过来，连忙起身给我让座。我正要过去坐，他又转回身，弯腰把歪了的座套拉整齐，骨骼粗大的手还在自己坐过的地方用力抹了几下，接着侧过身站到一旁，等我坐稳了，才拿过桌台上的矿泉水，坐到了那个靠过道的空位上。 ⑦列车缓缓开动，我看向窗外，隧道一条接着一条，偶尔有树木和民居一闪而过。车厢里暖气很足，没一会儿，我也犯起了困。 ⑧我是被人摇醒的。睁开眼，身边的小伙子手还搭在我胳膊上，脸上带着笑，语气焦急地问：“大姐，你在哪里下车呀？已经到汉阴了。”我这才反应过来列车正在减速，列车员的报站声也从远处传了过来。 ⑨“我下一站才下。”我一边回答，一边坐直身体，对面的两个人笑着看着我，想来我靠在椅背上睡着后，肯定像条傻鱼似的张着嘴吧？那位老人开口说：“你睡得可真香，他喊了你好几声都没叫醒。” ⑩我不好意思地笑了笑，向身边的小伙子道谢。他腼腆地说：“看你没带行李，估计是短途，就提醒你一下。” ⑪我听他普通话里方言口音很重，便好奇地问他是哪里人，要去哪里。他说自己是云南人，去无锡打工。他性子很爽快，我的问题刚问出口，他就笑着告诉我，他在无锡做铝合金，已经做了十几年了，媳妇留在老家种茉莉花，带孩子。 ⑫“我们那儿全都种茉莉花，家家户户都种，一大片一大片的。”他说这话的时候，黑黑的眼珠亮得发光，密而长的睫毛轻轻颤动，像陶醉在茉莉花丛里的蝴蝶翅膀。听他说已经有孩子了，我挺惊讶，在我看来，他看着不过二十出头的样子。 ⑬“我三十多快四十了，有两个孩子。”他有些不好意思地笑了，“可能是因为不怎么操心吧，每天只顾着干活，累得很，头一沾枕头就睡着了。” ⑭“你不是汉族人吧？”我仔细打量着他问道。他有些惊奇地看着我，笑着回答：“大姐眼力真好！我是哈尼族人。” ⑮对面的年轻人饶有兴致地听着我们聊天，两条长腿不自觉地往前伸了些，很快又想着缩回去。我笑着说：“你尽管伸呀，没事的。”他笑了，两条长腿果真舒舒服服地伸了开来。 ⑯我问起他的孩子，哈尼小伙说，他最放心不下的就是大儿子。大儿子上小学五年级，迷上了手机，成绩掉了很多。他过年回去发现后，把手机没收了。儿子闹脾气，他离家出门的时候，孩子都没出门送他。 ⑰说这些的时候，他脸上的笑容有些僵硬，眼神里多了几分无奈，还有茫然和痛苦。 ⑱说着话，火车已经到站了。我向对面两位点头道别，跟他挥手再见。 ⑲刚走出车厢，我忽然听见身后有人喊：“大姐，手机！”声音听着有些耳熟，我回头一看，原来是他，正站在车厢门口举着我的手机朝我招手。我这才反应过来，下车时把手机落在座位上了。 ⑳接过手机，望着他渐渐消失在车厢深处的身影，一股羞愧感突然涌上心头。 （选自《文化艺术报》2025年4月29日，有删改） 7. 小文想把本文改编成一部动画短片，已经设计了两个场景，请你根据文章内容再设计两个场景，并描述画面。 场景 画面描述 场景一：座位被占 绿皮车厢拥挤嘈杂，“我”找到座位，见靠窗位置被年轻男子趴在桌台上占座，多次提醒他，他却睡得打鼾 场景二：座位归还 男子被叫醒后起身让座，细心整理座套、擦拭座位，待“我”坐好后，才坐到靠过道的空位 场景三：①________ ②________________________________ 场景四：③________ ④________________________________ 8. “我”对哈尼族小伙子的态度经历了明显的变化。请结合文章内容，简要分析这一变化过程。 9. 赏析下面的句子。 黑黑的眼珠亮得发光，密而长的睫毛轻轻颤动，像陶醉在茉莉花丛里的蝴蝶翅膀。 10. 文章以“座位”为题有什么作用？ （二）（11分） 阅读下面文章，完成题目。 孤独竟然会“伤脑” 王卓 ①你有没有过这样的时刻？长时间独处后，明明什么都没发生，胸口却像压着一块看不见的石头——心慌、烦躁，却说不出在怕什么。这是一种孤独的感觉。2023年，世界卫生组织将孤独列为“全球公共卫生紧急事件”，称其健康危害堪比每日吸15支烟。独处带来的焦虑，也同样影响着大脑。 ②对大脑而言，“长期没人说话”和“天天加班”并无本质区别——都是慢性压力。身体会持续释放压力激素，像一封封加急电报，不断发往情绪中枢。那里有一个特别敏感的“哨兵”，专门处理社会性的冷落：被忽视、打断，或者长久地独自留在某个空间——它便开始反复报警。这在意料之中。真正意外的是大脑内部的变化：腹侧海马体的神经元里，铁元素变多了。 ③铁是生命的必需元素，它运氧气、产能量，像勤恳的快递员，维持神经活力。但它也是一把双刃剑——适量则益，过量则毒。就像回南天，门窗紧闭久了，墙角会悄悄长出霉斑。长期孤独，大脑也会开启“存铁模式”。过去，这种异常铁沉积只在帕金森病、阿尔茨海默病患者脑中被发现。如今研究证实：即使是年轻人，仅仅是孤独，就足以触发这一过程。 ④我国科学家用小鼠实验揭开其隐秘关联：一组群居，一组社交隔离4周（相当于人类数年孤独），结果，独居小鼠明显焦虑——回避开阔地带，拒绝探索新环境，体内压力激素飙升。而它们的大脑中，腹侧海马体神经元铁含量显著超标。 ⑤追根溯源，关键在于一种叫TfR1的蛋白——它是神经元门口的“铁管家”，平时严控铁的摄入，可当孤独袭来，压力激素激活特定受体，并发出信号：“多收铁！”于是，“铁管家”敞开大门，大量铁涌入细胞。 ⑥这不是饮食过量，而是大脑“把关系统”失灵。这些铁不会杀死神经元，却会打乱其节奏，让它陷入“乱放电”状态，更关键的是下一步：铁唤醒了另一个蛋白——α-突触核蛋白。它常被视作帕金森病的“反派”，但在此刻，它成了焦虑的“执行者”。铁一多，它便疯狂增产，向神经末梢释放大量谷氨酸——大脑最主要的兴奋信号。神经元被反复点亮，像一盏关不掉的灯。于是，哪怕静坐家中，心跳也会加快；半夜惊醒，思绪翻涌如潮，你不是不想快乐，而是你的神经元真的“停不下来”。 ⑦科学家将这一机制命名为“铁塑性”——专指孤独通过扰乱脑内铁代谢，重塑神经回路，进而扭曲我们对安全、时间乃至自我的感知。 ⑧令人振奋的是，这种变化并非不可逆，研究者用两种方式干预：一是去铁胺（DFO）——一种原本治疗铁过载的药物，经鼻给药后可直达大脑，像磁铁一样吸走多余的铁。仅两周，焦虑小鼠的神经活动便恢复平静。二是直接抑制α—突触核蛋白的表达，同样有效。 ⑨即使不用药，只要将独居小鼠重新放回群体，4周后脑中铁水平自然回落。这意味着，孤独引发的痛苦，未来或许能像感冒一样被精准治疗。但在此之前，最有效、最温柔的方法，依然是人与人之间真实的靠近。 ⑩孤独是一种风险，我们有时习惯了孤独，也习惯了硬扛，总觉得“焦虑是自己的事，忍忍就好”，但科学告诉我们：这不是矫情，不是脆弱，而是大脑发出的“警报”。当你再因无人回应而心慌，请别责怪自己“想太多”——那只是大脑在诉说它对连接的渴望。愿每一个人都能读懂自己的大脑，也能被这个世界温柔陪伴。 （选自《人民日报》2024年4月18日） 11. 请根据第③～⑦段的内容，为“铁塑性”下定义。 12. 孤独导致大脑损伤的过程是怎样的？请根据文章内容，用简洁的语言进行梳理。 13. 根据文章，下列说法正确的一项是（ ） A. 本文的说明对象是“孤独的危害”，据此判断，本文属于一篇事理说明文。 B. 本文先从生活现象引出话题，再分析科学原理，最后给出应对建议，采用的是由现象到本质的逻辑顺序。 C. 文章第④段运用了分类别、列数字、作比较等说明方法来说明事理，使说明更具有说服力。 D. 文中“快递员”“双刃剑”“铁管家”“反派”等词，使语言生动形象，但削弱了说明文的科学性与准确性。 14. 暑假中，独自在家的小明同学总是感到心慌、烦躁，半夜经常失眠，他觉得是自己“想太多”了，非常担心。请你根据文章内容劝说小明，并告诉他应该怎么做。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《马说》） 【乙】 ①然而今之群臣，罕能贞白卓异①者，盖求之不切，励之未精故也。若勖②之以公忠，期之以远大，各有职分，得行其道。居则观其所好，习则观其所言，穷则观其所不受，贱则观其所不为。因其材以取之，审其能以任之，用其所长，掩其所短。进之以六正③，戒之以六邪，则不严而自励，不劝而自勉矣。《礼记》曰：“权衡④诚悬，不可欺以轻重。君子审礼，不可诬以奸诈。”然则臣之情伪，知之不难矣。又设礼以待之，执法以御之，为善者蒙赏，为恶者受罚，安敢不企及⑤乎？安敢不尽力乎？ （选自《贞观政要》，有删改） 【注释】①贞白卓异：品行坚贞清白，才干出众超群。②勖（xù）：勉励。③六正：臣子的六种正直品行。“六邪”为六种奸邪品行。④权衡：秤，称量轻重的器具。⑤企及：努力上进，效法看齐。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）才美不外见________ （2）策之不以其道________ （3）各有职分________ （4）居则观其所好________ 16. 下列句中加点词的意义相同的一项是（ ） A. 而伯乐不常有 则不严而自励 B. 祗辱于奴隶人之手 期之以远大 C. 不以千里称也 又设礼以待之 D. 其真无马邪 穷则观其所不受 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）因其材以取之，审其能以任之，用其所长，掩其所短。 18. 【甲】【乙】两文都分析了人才被埋没的原因，请结合两文内容分别简析其原因。 （四）（4分） 阅读下面的诗，完成题目。 【甲】 汝坟①贫女 【宋】梅尧臣 汝坟贫家女，行哭音凄怆。自言有老父，孤独无丁壮。 郡吏来何暴，县官不敢抗。督遣勿稽留，龙钟去携杖②。 勤勤嘱四邻，幸愿相依傍。适闻闾里归③，问讯疑犹强。 果然寒雨中，僵死壤河上。弱质无以托，横尸无以葬。 生女不如男，虽存何所当④！拊膺⑤呼苍天，生死将奈向？ 【乙】 石壕吏 【唐】杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【注释】①汝坟：河南省汝河岸边。②去携杖：老人拄着手杖去充乡兵。③闾里归：同乡应征回来的人。④何所当：有什么意义。⑤拊膺：捶胸。 19. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】诗“郡吏来何暴”中的“暴”字，从侧面写出了郡吏的凶恶残暴。 B. 【甲】诗“勤勤嘱四邻，幸愿相依傍”通过贫女叮嘱邻居的动作描写，表现了她无力照顾父亲的愧疚与无助。 C. 【乙】诗“吏呼一何怒！妇啼一何苦”运用对比手法，使官吏的凶暴与老妇的悲苦形成强烈反差，增强了艺术感染力。 D. 【乙】诗“天明登前途，独与老翁别”中的“独”字，主要表达了诗人独自离去的孤寂。 20. 【甲】【乙】两首诗表达的情感有什么相同之处？ （五）名著阅读。（6分） 21. 鲁迅说法布尔的《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请你从《昆虫记》中选择一种昆虫或某一内容，说一说它的有趣、有益。 22. 概括谈谈你在阅读《经典常谈》中，通过哪个篇章了解了怎样的知识。 三、作文（50分） 23. 《座位》结尾写道：“接过手机，望着他渐渐消失在车厢深处的身影，一股羞愧感突然涌上心头。”此时的“我”回想这一路发生的一切，内心一定别有滋味。请发挥想象，以“我”的视角，续写“我”当时的心理活动。（120字左右） 从下面两个题目中任选一个，完成一篇作文。（40分） 24. 请以“寒冬中的那抹温暖”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 25. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 欺负你的人因你的软弱而来。 欣赏你的人因你的自信而来。 不在乎你的人因你的卑微而来。 爱你的人因你的自爱而来。 要求：①文体不限，诗歌除外，不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $