教学计划及进度表（教案）-2026-2027学年沪教版（五四制）英语四年级上册

该小学英语教案围绕校园人际、自然生态等10个生活化主题单元，通过主题情境创设导入课堂，以“课前回顾—课中巩固—单元复盘—阶段总结”闭环复习为支架，衔接前后知识，夯实语言基础。 资料以核心素养为导向，采用主题化情境教学（如Unit1校园场景交际）提升语言能力，分层任务设计兼顾学情差异培养学习能力，融入德育（如Unit8诚信主题）渗透文化意识。助力学生提升综合语言运用能力，为教师提供系统教学进度与素养落地策略。

2026年秋季学期沪教版（五四制）新教材小学英语四年级上册教学计划及进度表 一、指导思想 本学期英语教学严格对标《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养育人体系，立足沪教版（五四制）小学英语四年级上册新教材编排特点，结合五四学制学段学情与小学中年级英语教学规律开展教学工作。坚持立德树人根本任务，以培育学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养为核心，摒弃传统机械识记、单向讲授的教学模式，构建主题化、情境化、任务化的高效英语课堂。 本册教材涵盖校园人际、自然生态、生活习惯、品德素养、时间天气十大生活化主题，贴合四年级学生生活认知范围。本学期教学将紧扣单元主题语境，遵循“学用结合、循序渐进、素养落地”的原则，夯实学生英语语言基础，强化听说读写综合语言运用能力，同时融入跨学科知识、中华优秀文化渗透与品德教育，兼顾知识传授、能力培养与价值引领。结合2026年秋假新规及法定节假日科学规划教学节奏，预留充足的开学适应、新知学习与期末复习时间，保障全学期教学有序、高效、完整落地。 二、学情分析 四年级是小学英语学习的过渡提升关键期，相较于低年级启蒙学习，学生已具备一年以上系统英语学习基础，掌握基础日常词汇、简单交际句型与基础语音规则，具备初步的课堂倾听、口语表达与自主认读能力，能够完成简单的情景对话和文本认读。从认知特点来看，四年级学生具象思维仍占主导，同时逻辑思维、归纳对比能力逐步发展，对主题探究、任务活动、小组合作类课堂形式接受度高，学习主动性、课堂纪律意识显著优于低年级。 从学情差异来看，学生个体学习差距逐步显现：部分学生基础扎实、敢于开口、善于归纳总结，能够灵活运用所学知识解决简单语言问题；少数学生存在词汇记忆不牢固、句型运用僵化、口语表达胆怯、知识迁移能力薄弱等问题。同时，中年级学生注意力集中时长有限，对于枯燥的知识点重复训练易产生倦怠情绪，需要趣味化、层次化的课堂设计激发学习动力。 结合本册教材特点，教材主题覆盖面广，兼顾生活、自然、品德、常识等多元内容，知识梯度平缓、任务设计贴合中年级学情，适配学生能力提升需求。本学期教学将立足学生现有基础，立足差异分层教学，弱化机械刷题，强化语境运用与思维训练，在巩固基础的同时，重点培养学生自主学习、知识归纳、灵活运用的能力，助力学生平稳完成中年级英语能力进阶。 三、教材分析 本册2026秋沪教版（五四制）小学英语四年级上册新教材为中年级过渡核心教材，全书共设置10个独立教学单元，无单独复习单元，单元主题多元、内容层层递进，完全贴合新课标“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题语境，是衔接低年级启蒙与高年级深度学习的关键教材。教材整体编排打破单一语言知识堆砌模式，每个单元均设置明确的核心任务，融入思考技能、学习技能与自主评价模块，注重语言运用、思维训练与素养培育的融合。 各单元主题特色鲜明、贴近学生真实生活：Unit1、Unit2聚焦校园场景，围绕校园环境、同学交往展开，夯实学生校园交际语言基础；Unit3、Unit6立足自然生态，探究动物栖息地、秋季自然景象，融合科学自然跨学科知识；Unit4、Unit5围绕生活场景，涵盖生日礼仪、外出游玩，侧重生活情景交际运用；Unit7、Unit8聚焦自我成长，涵盖健康饮食、诚信品德，实现语言学习与德育融合；Unit9、Unit10聚焦生活常识，学习时间表达、天气描述，贴合学生日常实用交际需求。 教材知识点梯度科学，词汇以生活高频词为主，句型以一般现在时、简单特殊疑问句、陈述句为核心，难度循序渐进；课堂活动以情景对话、主题探究、任务实践、短文诵读为主，兼顾听说读写四项技能训练。同时教材隐性融入跨文化对比、中华优秀传统文化、行为规范教育，能够有效助力学生核心素养全面提升，为高年级时态学习、长篇文本阅读与综合写作筑牢基础。 四、核心素养导向教学目标 依据2022版义务教育英语新课标四大核心素养维度，结合本册10个单元教学内容与四年级学生学情，制定分层、可落地、可评价的学期教学目标，实现知识、能力、思维、素养四位一体的育人目标。 （一）语言能力 1.语音：熟练掌握本册所有词汇、句型的标准发音，精准把控重音、升降调，能够流畅朗读单元对话与短文，初步掌握句子连读、停顿规则，养成规范、自然的语音语调习惯。 2.词汇：熟练掌握10个单元核心词汇，涵盖校园人物、动物自然、生日出行、健康饮食、时间天气、品德行为等类别，能够听懂、认读、拼写核心词汇，结合语境灵活运用词汇完成表达。 3.句型：熟练掌握各单元核心基础句型，能够运用询问时间、天气、地点、生日、动物居所、饮食喜好等句型，完成日常情景问答与简短表述，实现真实场景下的语言交际。 4.综合技能：全面提升听说读写综合能力，能够听懂课堂指令、单元对话及简短语段；能够主动参与口语交际、小组对话与主题展示；能够认读、理解单元短文，规范书写简单句子，完成基础语段仿写。 （二）文化意识 1. 通过校园交往、生日礼仪单元学习，了解中西方校园交际、生日庆祝的基础礼仪差异，掌握文明礼貌的英语交际方式，培养得体的跨文化交际素养。 2. 通过自然季节、动物居所、天气常识单元学习，感知自然生态之美，了解季节变化、动植物生存的基础常识，树立热爱自然、保护动物、尊重自然规律的理念。 3. 通过健康饮食、诚信品德单元学习，结合文本内容养成健康饮食、诚实守信的良好行为习惯，实现语言学习与品德育人的深度融合，树立正向的生活价值观。 （三）思维品质 1. 通过词汇分类、天气对比、季节特征辨析、动物居所匹配等课堂活动，培养学生观察对比、归纳总结、逻辑推理的理性思维能力。 2. 通过主题对话创编、短文仿写、场景描述等任务，打破机械模仿的学习模式，培养学生语言创新运用能力与发散思维。 3. 通过课堂问答、错题辨析、自主评价活动，引导学生主动思考、大胆质疑、自我纠错，培养严谨的语言运用思维与思辨意识。 （四）学习能力 1. 掌握中年级英语学习方法，学会利用语境、图片、上下文猜测词义，具备初步的自主预习、课堂笔记、课后巩固的自主学习能力。 2. 熟练参与小组合作、情景探究、主题展示等课堂活动，提升合作学习、沟通表达与成果展示能力。 3. 持续保持英语学习兴趣，能够主动梳理单元知识点，自主归纳词汇、句型规律，养成勤于积累、乐于运用、善于总结的良好学习习惯。 五、教学重难点 （1） 教学重点 1. 知识重点：扎实掌握10个单元核心词汇、重点句型与基础语段，熟练记忆各类主题高频词汇，能够精准运用对应句型完成场景交际、短句描述与简单语段表达。 2. 能力重点：强化听说读写综合技能，重点提升学生语境化口语交际能力、短文认读理解能力与规范书写能力，实现知识的灵活迁移与运用。 3. 素养重点：依托主题教学渗透文化认知、自然认知与品德教育，培养学生自主学习能力与逻辑思维能力，落实核心素养育人目标。 （2） 教学难点 1. 帮助学生摆脱机械记忆模式，实现词汇、句型的语境化灵活运用，解决学生句型套用僵化、表达单一的问题。 2. 引导学生区分易混淆词汇、相似句型，精准掌握时间、天气、方位等相近语义表达，提升语言运用的准确性与规范性。 3. 培养学生语段理解与简单仿写能力，突破从单句表达到语段表达的过渡瓶颈，提升语言综合运用能力。 4. 兼顾分层教学，补齐学困生知识短板，提升学优生语言拓展能力，缩小班级学情差距，实现全员稳步提升。 六、教学实施措施 1.主题情境教学，激活课堂活力。紧扣各单元主题，创设真实生活化教学情境，结合图片、视频、实物、情景模拟等素材，将枯燥的语言知识融入具体场景，让学生在沉浸式体验中理解知识、运用知识，提升课堂参与度。 2.夯实双基训练，落实技能提升。坚持听说先行、读写跟进的教学原则，每节课预留充足的口语对话、语段朗读、句型操练时间，循序渐进推进单词拼写、句子书写、短文仿写训练，全面夯实语言基础，提升综合语言技能。 3.强化思维训练，培育核心素养。依托教材思考技能、任务探究模块，设计对比辨析、归纳总结、主题创编等思维型课堂任务，打破机械识记的学习模式，引导学生主动思考、自主归纳，实现语言学习与思维提升同步。 4.落实分层教学，兼顾全员发展。根据学生学情差异，设计基础型、提升型、拓展型分层课堂任务与练习，对学困生侧重基础词汇、句型巩固与口语鼓励，对学优生布置语段创编、主题拓展任务，保障每位学生都能获得适配的成长空间。 5.构建闭环复习，规避知识遗忘。建立“课前回顾—课中巩固—单元复盘—阶段总结”的闭环学习模式，每节课课前5分钟梳理旧知，单元结束后开展系统知识点梳理，阶段性开展综合复盘，强化知识记忆与运用能力。 6.渗透德育美育，实现全面育人。结合诚信品质、健康生活、热爱自然、文明交往等单元主题，潜移默化渗透品德教育、生命教育、美育教育，实现语言教学与立德树人深度融合。 7.深化家校协同，强化育人效果。通过班级沟通渠道，向家长传递中年级英语学习重点，引导家长配合督促学生日常朗读、口语练习与知识复盘，形成课堂教学与居家巩固联动的育人模式。 七、学期教学进度安排表（2026年8月31日-2027年1月22日） 本学期8月31日学生报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。进度安排充分规避国庆、元旦法定节假日及2026年秋假（11月18日-11月20日），开学首周预留适应性教学时间，期末预留充足系统复习时间，完整覆盖本册10个单元全部教学内容，课时分配均衡、节奏科学，贴合小学中年级英语教学实际。 周次 时间范围 教学内容与课时安排 重要节点与教学说明 第1周 9月1日-9月6日 开学常规教育、课堂习惯训练、学期学习要求宣讲；Unit 1 My school 入门导入、基础词汇启蒙（2课时） 9月1日正式上课，无重难点新课教学；重点帮助学生收心归位，熟悉新学期课堂模式，调整学习状态 第2周 9月7日-9月13日 Unit 1 My school 完整教学（核心句型、情景对话、语段认读）；单元基础巩固（4课时） 完成第一单元全课教学，聚焦校园场景交际，训练学生校园物品、场所的英文描述能力 第3周 9月14日-9月20日 Unit 1查漏补缺、单元小结；Unit 2 My classmates 词汇、句型新课教学（4课时） 完成第一单元学情自查，开启同学交往主题教学，侧重人物描述与交友交际表达训练 第4周 9月21日-9月27日 Unit 2 My classmates 情景对话、语段学习、单元巩固收尾（4课时） 夯实校园人际交际知识点，开展小组自我介绍、同伴描述口语展示活动 第5周 9月28日-10月4日 前两单元综合复盘；Unit 3 Animals and their homes 基础词汇导入（3课时） 含国庆法定假期，缩减新课课时，以旧知复盘、趣味词汇积累为主，不安排重难点突破内容 第6周 10月5日-10月11日 Unit 3 Animals and their homes 完整教学、句型运用、单元巩固（4课时） 聚焦动物与栖息地主题，融合自然常识跨学科知识，训练学生事物匹配与场景描述能力 第7周 10月12日-10月18日 Unit 3单元收尾；Unit 4 Our birthday 词汇、核心句型新课教学（4课时） 阶段性梳理前三单元知识，开启生活礼仪主题教学，学习生日相关交际表达 第8周 10月19日-10月25日 Unit 4 Our birthday 情景交际、语段学习、单元综合巩固（4课时） 开展生日情景模拟对话，掌握日期询问、生日祝福等实用生活表达 第9周 10月26日-11月1日 1-4单元阶段性知识复盘、错题梳理；期中素养阶段性检测（4课时） 开展期中阶段性评价，侧重口语交际与基础认读运用，精准分析学情，调整后半段教学节奏 第10周 11月2日-11月8日 Unit 5 Visiting places 新课导入、场所词汇、核心句型教学（4课时） 开启出行游玩主题教学，结合生活场景学习场所介绍、出行描述相关表达 第11周 11月9日-11月15日 Unit 5情景探究、任务实践、单元知识点巩固（4课时） 依托单元主题任务，训练学生介绍游玩地点、描述出行活动的综合语言能力 第12周 11月16日-11月22日 Unit 5收尾巩固；Unit 6 It's autumn! 基础词汇导入、新课启蒙（2课时） 含2026年秋假（11.18-11.20），暂停重难点新课，仅开展旧知巩固与简单新知铺垫 第13周 11月23日-11月29日 Unit 6 It's autumn! 完整教学、季节描述、单元拓展巩固（4课时） 聚焦秋季自然主题，融合季节特征认知，训练学生自然景象、季节活动的英文表达 第14周 11月30日-12月6日 Unit 6单元小结；Unit 7 My healthy breakfast 词汇、句型新课教学（4课时） 开启健康生活主题教学，渗透健康饮食理念，学习食物词汇与饮食习惯表达 第15周 12月7日-12月13日 Unit 7完整教学、情景运用、单元巩固收尾（4课时） 结合生活实际开展饮食话题交流，强化健康生活理念与相关语言运用能力 第16周 12月14日-12月20日 Unit 8 Be honest 品德主题教学、核心词汇句型学习；单元基础巩固（4课时） 依托诚信主题单元，实现语言学习与德育融合，培养学生诚实守信的良好品质 第17周 12月21日-12月27日 Unit 8单元收尾；Unit 9 What time is it? 时间表达新课教学（4课时） 开启生活常识主题教学，重点突破时间认读与问答句型，贴合日常实用交际场景 第18周 12月28日-2027年1月3日 Unit 9完整教学、句型操练、单元巩固；Unit 10 Weather 词汇导入（3课时） 含元旦法定假期，精简新课重难点，侧重基础操练与新知铺垫，缓解期末学习压力 第19周 1月4日-1月10日 Unit 10 Weather 完整教学、天气描述、单元收尾；全册新课清零（4课时） 完成本册10个单元全部新课教学，梳理全册主题框架与核心知识点，构建知识体系 第20周 1月11日-1月17日 全册知识点分模块系统复盘、重难点专项突破、分层复习训练（4课时） 进入全面期末复习阶段，按词汇、句型、情景交际、语段阅读四大模块专项复习 第21周 1月18日-1月22日 期末综合模拟检测、错题复盘、查漏补缺；期末核心素养综合评价（3课时） 学期最后阶段无新课，全力完成复习收尾与综合测评，1月22日学期正式结束 八、综合评价方式 依据2022版新课标素养评价要求，本学期摒弃单一纸笔测试评价模式，采用过程性评价+终结性评价相结合的多元化综合评价体系，全面、客观、发展性评价学生核心素养发展水平，贴合四年级中年级英语教学评价要求。 过程性评价（占比60%）：涵盖课堂参与、口语展示、小组合作表现、课堂任务完成质量、单元知识闯关、阶段性练习、自主学习表现等维度。重点记录学生课堂思维活跃度、语言运用熟练度、学习习惯养成度与阶段性进步情况，注重对学生学习过程、学习态度、能力提升的动态评价，鼓励学生主动参与、持续进步。 终结性评价（占比40%）：以期末核心素养综合测评为主，整合全册重难点知识，采用“口语交际测评+基础读写测评+语段运用测评”的综合考核形式，重点测评学生主题语境下的语言综合运用能力、知识迁移能力与思维表达能力，弱化机械记忆类考核，突出素养导向。 评价全程坚持激励性、发展性、公平性原则，立足学生个体差异，关注学困生的进步与学优生的提升，以评价促成长、以评价促素养，充分发挥评价的导向、激励与赋能作用，助力学生英语综合能力稳步提升。 九、教学注意事项 1.科学把控教学节奏，开学初期侧重收心教育与学习习惯巩固，循序渐进推进新知教学，不急于赶进度；期末预留充足复习时间，系统梳理全册知识，杜绝重讲授、轻巩固、轻运用的教学问题。 2.严格落实新课标素养教学理念，摒弃机械知识灌输，将语言学习、思维训练、文化渗透、品德培育融入每一节课堂，实现知识教学与素养育人深度融合。 3.合理适配节假日、秋假特殊时段教学，假期前后放缓教学节奏，以知识巩固、趣味练习、新知铺垫为主，不新增重难点内容，保障教学连贯性与学生学习劳逸结合。 4.持续关注学情分层变化，针对中年级学生两极分化趋势，常态化开展分层辅导、小组互助，及时补齐学困生知识短板，拓展学优生学习深度，缩小班级学情差距。 5.强化语言实用性教学，紧扣单元生活主题，多创设真实交际场景，引导学生学以致用，避免死记硬背、僵化套用，切实提升学生综合语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $