第三单元阅读训练&单元知识小结-【黄冈课课练】2026-2027学年六年级上册语文随堂天天练（统编版·新教材）

阅读 (一)悲哀的玩具 ①父亲老是那么阴沉，那么严峻，仿佛历来 就不曾看见过他有笑脸。母亲虽然爱我— 我心里这样想一但她从未背着父亲给我买 过糖果，只说：“见人家买糖果就得走开。”虽 然幼小，但我也颇知道母亲的用心了。见人 家大人孩子围着敲糖锣的担子时，我便咽着 唾沫，幽手幽脚地走开。后来，只要听到外面 有糖锣声，便不再出门去了。 ②实际上说来，那时候也就只有祖母一个 人是爱我的，她尽可能地安慰我，如用破纸糊 了小风筝，用草叶制作了小笛，用秫秸扎了车 马之类，我都很喜欢。某日，我刚从外边回 家，她老远地用手招我，低声说：“来。” ③我跑去了：“什么呀，奶奶？”我急喘 地问。 ④“玩意儿，孩子。”奶奶一边说，一边从针 线筐里取出一包棉花，打开看时，里面却是包 了一只小麻雀。我简直喜得雀跃了。 ⑤“哪儿来的麻雀呀，奶奶？” ⑥“从檐下拾的。或许是它妈妈从窝里带 出来的。” ⑦我半信半疑地，心里有点黯然了，原来是 只不幸的小麻雀呀，然而我有了好玩具，立刻 取出了小竹筐，里面铺了棉花，上面蒙了布 片，这就是我的鸟笼了。饿了便喂它，我吻它 那黄嘴角；不饿也喂它，它却不开口了。携了 竹筐在院里走来走去，母亲见了说：“你可有 好玩物了。” ⑧这时，我心里暗暗地想道：那些野孩子， 要远离就远离了吧，今后我就不再出门了，反 正家里有祖母，又有了这玩物。 ⑨晌午，父亲从野外归来，照例，一见他便觉 得不快，但，我又怎晓得养麻雀是不应当呢！ ⑩“什么？”父亲厉声问。 ①“麻—雀—”我的头垂下了。 ②“拿过来！”话犹未了，小竹筐已被拿去 了；不等我抬起头来，只听呼的一声，小竹筐 已经飞上了屋顶。 (有删改) 语文六年级上册 训练 1.请为下列句子中的破折号选择相应的 作用。 A.用于标明行文中的插入语 B.表示总结上文 C.表示话题的转换 D.表示声音的延长 (1)母亲虽然爱我—我心里这样想 但她从未背着父亲给我买过糖果。 (2)“麻—雀—”我的头垂下了。 2.短文中画“ ”的句子是对父亲的 描写，表现了 3.对短文第①段画“”的句子理解不正 确的一项是( A.那岁月，家里贫穷，连买糖果都不舍 得买。 B.母亲知道“我”有龋齿，不让“我”吃 糖果。 C.因为没钱买糖果，母亲怕“我”看到别人 买糖果眼馋。 4.祖母爱“我”的具体表现是什么？ (二)我们的宇宙外面是什么 在宇宙学中，有一个非常重要的常数，叫 作宇宙学常数。这个常数在我们的宇宙中起 着一种斥力的作用，使得我们的宇宙加速膨 胀。20世纪80年代末，诺贝尔奖获得者、美 国理论物理学家温伯格指出，如果宇宙学常数 显著地大于它现在所具有的数值，那么它的排 斥作用就会过于巨大，以致万有引力根本不可 能把物质吸引到一起形成恒星和星系。 据此，一些科学家提出了所谓“人择原 理”。也就是说，我们的宇宙为什么是这个 样子？那是因为它必须是这个样子，生命才 有可能产生，人类才有可能存在。或者说，一 27 簧网课课练 些物理常数的数值为什么必须那么大？那是 因为只有当它们的数值等于那么大的时候才 会有人类存在。“人择原理”是当代物理学 中有争论的问题之一。大多数物理学家认 为，在我们的宇宙中，自然规律之所以是这个 样子，应该有着某种跟人类毫无关系的原因。 “人择原理”最激烈的反对者说，这个原理是 不科学的，它起着帮助“创世论”的作用，意 味着有某个设计者为最后创造出生命和人 类，对即将通过大爆炸生成的宇宙作了细致 的调节。 但是，另一些物理学家则认为“人择原 理”另有蹊径。他们认为我们的宇宙只不过 是许多可能存在着的宇宙中的一个。事实 上，许多物理学家和宇宙学家已经开始相信 我们的宇宙不是独一无二的，而是许许多多 宇宙中的一个。按照这种“多重宇宙”思想， 有无数不同的宇宙和无数可能的自然规律。 它们并非都能生成恒星和星系。即使恒星和 星系能够生成，它们那里的不同的自然规律 也不一定会让恒星制造出那些对于生命来说 至关重要的元素。 当然，按照多重宇宙观点，我们的宇宙就 不是唯一复杂到足以支持有意识的生命存在 的宇宙。英国天文学家里斯认为，在多重宇 宙中，数量众多的不适合人类居住的宇宙构 成了一个巨大的“海洋”，在这个“海洋”中可 能散布着一些“岛屿”，这些“岛屿”被称为 “可居住宇宙”。各个可居住宇宙的物理常 数的数值仅仅略微有些不同，都在允许生命 存在的范围之内。我们的宇宙应该是一个普 通的可居住宇宙，并无特别之处。 多重宇宙使得“人择原理”成为一种概 率原理，从而具有了科学依据。有一种能够 把量子力学和广义相对论调和在一起的新理 论，叫作弦论。这种理论主张一切物质都由 极其细小的弦组成，这些弦具有一定的能量， 28 在十维的时空中进行振动。弦论所描述的宇 宙远不止一个，可达100个。这是一个我们 无法想象的巨大的数字。在这么多的宇宙之 中，每个宇宙都有不同的物理特性，可居住宇 宙的出现即使只有极其微小的频率，它的绝 对数量也必定是一个非常大的数字。 诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证 实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走 得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的 “岛屿”上，确定基本物理学和宇宙学状况的 物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差 别。例如，它们或许有更重的电子，或许由一 次较冷的大爆炸演化而来，或许光会以较低 的速度传播，或许万有引力会更强大。如果 真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多 了，但它们彼此差异巨大。 (有删改) 1.从原文看，下列对“人择原理”有关内容的 解说，不正确的一项是( A.“人择原理”是一种与物理学相关的 理论。 B.“人择原理”认为我们的宇宙的自然规律 与生命产生、人类存在之间有必然关系。 C.物理学家和宇宙学家一致认为我们的 宇宙是独一无二的。 D.“人择原理”受到指责的一个重要原因， 是它起着帮助“创世论”的作用。 2.依据原文提供的信息，下列推断不正确的 一项是( A.虽然科学家都以我们的宇宙为参照来 推求其他可居住宇宙的存在，但结论不 尽相同。 B.弦论与量子力学和广义相对论调没有 任何关系。 C.即使真正弄清了生命产生与物理常数 的关系，也未必能准确描述可居住宇宙 的数量。 D.虽然科学家们对宇宙的认识不尽相同， 但他们的认识正在逐步深入。 单元知 ?易读错的字“ 风靡(mi) 豁口(hu6) 叉腿(chǎ) 酣战(han) 磁场(c) 陨石(yǔn) 螭首(chi) 轮廓(kuò) ▣然(jiǒng) 重点调语 搏斗橡皮观摩知趣盛会 猜测 尚未起源效应轨道表明所谓 斑点干燥沙漠土壤确凿探索 进一步一系列前功尽弃威风凛凛 挖空心思别出心裁技高一筹得意扬扬 大步流星津津有味念念有词忘乎所以 会多音字 rxian(新鲜) ,fèng(裂缝) 鲜 缝 lxiǎn(鲜少) fng(缝补) rchǎ（叉腿） rhào(名号) 叉 号 lcha(叉子) hao(号叫) (太阳系) 系 (系鞋带) 2近义词 新鲜一新颖疲倦一疲惫往常一平时 沮丧一懊丧向往一憧憬浓厚一浓密 更替一交替揭开—揭露分析—剖析 相信一确信玲珑一精巧精美一精致 宽阔一广阔矗立一耸立湛蓝一蔚蓝 辉煌一灿烂矫健一强健绚丽一瑰丽 庄严一庄重悠扬一婉转 前功尽弃一功亏一篑暴露无遗一原形毕露 语文六年级上册 识小结 曾反义询 新鲜一陈旧疲倦一精神发达一落后 紧密一松散干燥一湿润稀薄一浓厚 独特一普通笔直一弯曲宽阔一狭小 鲜明一灰暗精美一粗劣辉煌一黯淡 增加一减少明显一隐晦庄严一轻佻 足够一缺乏前功尽弃一大功告成 弄巧成拙一恰到好处井然有序一杂乱无章 兰主旨理解 ·《竹节人》回忆了作者童年时代做竹节人、 玩竹节人以及老师没收竹节人却自己偷偷 玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣， 表达了作者对美好童年的深切怀念。 ·《宇宙生命之谜》围绕“地球之外的太空中 是否有生命存在”这个问题，通过举例子、 列数字等分析“生命存在的必备条件”和 “火星上生命难以存在的原因”后，得出结 论：地球之外可能存在生命，但是还需要人 类继续探索。 ·《故宫博物院》由四则材料构成，有对故宫 博物院进行全景介绍的说明性文字，有关 于太和门被烧的故事，以及来自官方网站 的游览须知和平面示意图。 皇日积月累二 观书有感（其二） [宋]朱熹 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 293.地球绝不是有生命存在的唯一天体。 4.①适合生物生存的温度。②必要的水分。 ③适当成分的大气。④足够的光和热。 10*故宫博物院 -、chi fang pan kuòliao liu chù zhan 二、戏珠多姿鸣钟呈祥然不然有 三、C 四、1.打比方示例：地球，这位人类的母亲，这 个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼 可亲。 2.列数字作诠释雄伟壮丽 五、1.ACD AB 2.示例：任务二查找更多关于故宫的新闻 或故事，游故宫时除了为家人讲解建筑特 点，再讲讲与建筑有关的故事，一定会更有 意思。 六、1.大六百 2.太和殿中和殿保和殿乾清宫 3.午门神武门东华门 习作 一、略 二、示例：阅读让我增长知识，实践让我提升动手 能力旅行让我开阔视野、增长见识，养花让 我陶冶性情帮助同学让我收获了快乐，谦 虚让我不断进步 三、1.C2.F 四、1.示例：读书 2.漫画《包公》一类的搞笑类 3.佩服包大人断案如神，为官清廉特别搞 笑，笑得肚子都痛了 语文园地 一、B3提取关键信息 二、D 三、示例：能拓宽我的知识面，一些课本里学不到 3 的知识能在课外书里找到能提高我的阅读 理解能力，做语文阅读题时会更轻松能锻 炼我的写作水平，积累好词好句和素材，写作 文就不愁没内容了能培养我的专注力和独 立思考能力，让我更有耐心去钻研问题 四、1.向来枉费推移力此日中流自在行 2.(1)V(2)V(3)×(4)V 阅读训练 (一)1.(1)A(2)D 2.神态父亲在“我”心目中阴沉、严峻的形象 3.B 4.祖母会尽可能地安慰“我”，如用破纸糊 了小风筝，用草叶制作了小笛，用秫秸扎 了车马之类，还会把拾到的小麻雀给 “我”玩。 (二)1.C2.B 第四单元 11桥 一、l.ning cuan2.chan dian 二、咆哮胸膛黎明呻吟废话揪住 三、1.C2.D3.A4.B 四、1.V2.×3.X 五、1.清瘦对比威严、冷静 2.A 3.拟人洪水的无情和迅猛 4.人们停住脚，望着老汉。竟没人再喊。 一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔 上木桥。 12穷人 一、1.汹涌澎湃呼啸 2.湿淋淋倒霉 二、1.自作自受2.心惊肉跳 3.大吃一惊 三、1.D2.A3.C4.B 四、D