5.2 化学方程式课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦化学方程式的意义、书写步骤、配平方法及简单计算，以长征五号火箭燃料燃烧为情境导入，通过分析化学方程式的物质转化与定量关系，搭建从宏观现象到微观本质再到符号表达的学习支架。 其亮点在于融合真实情境与学科逻辑，运用科学思维（如宏观微观结合分析粒子及质量比、多种配平方法训练推理）和科学态度与责任（强调符号严谨性及工业应用价值），采用“情境探究-步骤拆解-练习巩固”教学法，小结系统梳理定性定量关系。学生能深化化学观念，提升问题解决能力，教师可高效落实核心素养教学。

第五单元 化学反应的定量关系 课题2 化学方程式 核心素养目标 科学态度与责任： 通过化学方程式书写规则的学习，体会化学符号表达的严谨性，培养尊重客观事实、理解化学方程式对工业生产、科学研究的重要价值。 化学观念： 构建 “化学方程式是化学反应的科学表达” 的观念，明确其既体现物质转化（反应物、生成物、反应条件），又反映定量关系（质量守恒、比例关系）的双重功能，形成 “用化学方程式表征化学反应” 的化学符号认知。 科学思维： 借助对化学方程式意义的分析（如定性、定量信息提取），培养宏观辨识与微观探析思维，学会用化学方程式解决实际问题。 重点 化学方程式的意义（物质转化、定量关系）； 化学方程式的书写步骤（写反应物与生成物、配平、标注条件与状态） 难点 了解书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写简单的化学方程式； 正确标注反应条件、生成物状态（“↑”“↓” 的使用规则）。 课前导入 新课导入 2H2+O2 2H2O 从化学方程式中你能知道哪些信息？ 从1970年到2024年，50多年白驹过隙，50多年箭指苍穹，一代代长征运载火箭点火起飞，让我们的卫星环绕地球。 长征五号火箭发射升空时，火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，你能写出燃料燃烧时的化学方程式吗？ 长征五号火箭助推上升时，氢气与氧气燃烧能产生巨大推力。当燃料仓填充20kg燃料时，试计算助燃剂舱理论上应填充多少氧气呢？ 氢气燃烧中的定量关系 微观 微观粒子个数比 实际质量比 2 ∶ 1 ∶ 2 4 ∶32 ∶ 36 宏观 相对原子质量 H-1 O-16 理论质量比 2H2+O2 2H2O 质量关系(化学计量数×相对分子质量) 20kg 160kg 180kg 在化学方程式中，各物质是质量比是一个定值 一、根据化学方程式进行简单计算 ？ 微观质量比= 4 ： 32 ： 36 4g 32g 36g 72g 64g 8g 微观质量比： 实际质量比： 18g 16g 2g 实际质量比 其中：微观质量比=系数×相对分子质量； 实际质量比不用×系数 ？ ？ ？ 2H2 + O2 2H2O （化学方程式计算的依据） 一、根据化学方程式进行简单计算 左边写反应物的化学式 右边写生成物的化学式 式子两边用一条短线连接 P + O2 P2O5 (1)写: 化学方程式的书写步骤 1.描述反应事实 在短线上注明化学反应发生的条件，如加热(常用“△”号表示)、点燃、催化剂等。 (2)标: 化学式前面配上适当的化学计量数， 使等号两边各原子的种类和数目相等。 P + O2 P2O5 (3)配: 化学方程式的书写步骤 2.配平化学方程式 将短线改为等号。 (4)等: 4P+5O2 = 2P2O5 点燃 ①表明了反应物是氢气和氧气，生成物是水，条件是点燃。 ②该反应中各物质的粒子数目比是2∶1∶2。 ③表示各物质的质量比是4∶32∶36。 例：写出2H2+O2 2H2O化学方程式表示的意义 点燃 练习：写出Fe+CuSO4 === Cu+FeSO4化学方程式表示的意义 ①表明了反应物是铁和硫酸铜，生成物是铜和硫酸亚铁。 ②该反应中各物质的粒子数目比是1∶1∶1∶1。 ③表示各物质的质量比是56∶160∶64∶152。 最小公倍数法 配平原理： 2、在O₂前配5，P₂O₅前配2，此时右边磷原子数为4，左边为1，所以在P前配4。 1、以磷与氧气反应为例，式子左边氧原子数是 2，右边是5，两数最小公倍数是10。 观察法配平 配平示例： 直接看出氢气、氧气、水的化学计量数为2、1、2。 观察法适用于简单反应，通过观察原子组合确定计量数 以氢气和氧气反应生成水为例,观察发现氢气和 氧气反应，氢、氧原子重新组合。 1.判断下列化学方程式的书写是否正确？若有误，请纠正。 (1)红磷在氧气中燃烧 点燃 (2)铁丝在氧气中燃烧 氧化铁 四氧化三铁 Fe + O2 点燃 Fe3O4 2 3 小试牛刀 未标明反应条件 化学式不正确 (3)加热高锰酸钾制氧气 K原子个数 1 2 Mn原子个数 1 1 1 O原子个数 4 4 2 2 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑ △ 2 ↑ 未标注生成物状态 未配平 化学方程式的书写步骤 写 配 标 等 查 将短横线改为等号 写出反应物和生成物的化学式，中间用短线连接 在化学式前面配上化学计量数，使短线两边原子的种类和数目相等 标明反应条件及生成物的状态，气体用“↑”，固体用“↓”。 检查化学式、配平、条件、生成物状态等是否错漏 P＋O2—P2O5 4P＋5O2—2P2O5 4P + 5O2 —2P2O5 4P＋5O2 === 2P2O5 4P＋5O2 === 2P2O5 点燃 点燃 反应条件：点燃、加热（△）、高温、通电、催化剂等 书 写 格 式 合作探究 磷在空气中燃烧生成五氧化磷的化学方程式 点燃 巧学妙记 当反应物中无气体，生成物中有气体时，在气体的化学式右边标“↑” 当反应物中无固体，生成物中有固体时，在固体的化学式右边标“ ” NaOH + CuSO4 = Na2SO4 + Cu(OH)2↓ Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu 2KClO3 2KCl + 3O2↑ C + O2 CO2 无中生有标↑或 奇数配偶法 ①找出式子两边出现次数最多且短线两边该原子总数为一边奇数、一边偶数的元素； ②把奇数的化学式前配偶数（优先考虑×2）； ③根据原子守恒，由已知化学计量数逐步配平其他物质的化学计量数。 练习：__C2H2+__O2 __CO2+__H2O 点燃 2 2 4 5 FeS2+ O2 Fe2O3+ SO2 高温 2 4 8 11 探究新知 16 设“1”法 ①从反应物或生成物中找出化学式比较复杂的一种物质，将其化学计量数定为1； ②以已定“1”的化学式为基准，推求其他物质的化学计量数； ③将分数化为整式。 练习：__C2H6+__O2 __ CO2+__H2O 点燃 2 3 2 4 6 C3H7OH+ O2 CO2+ H2O 点燃 2 4 3 6 8 9 7 探究新知 x 1.5 g 解：假设有 1.5 g 小苏打全部参加反应，需要 柠檬酸的质量为 x。 x＝1.1 g 答：经计算判断柠檬酸有剩余，可得到微酸口味气泡水。 3NaHCO3＋C6H8O7＝C6H5O7Na3＋3H2O＋3CO2↑ 写出化学方程式 设未知数 数学计算：列比例式 简明答题 写出已知量、未知量 求解 找到所需比例关系 252 192 x 1.5 g = 252 192 1.5 g 大于 1.1 g 相对原子质量 H 1 O 16 C 12 Na 23 课堂小结 　　化学变化中的定量关系 应用 依据 体现 描述 表示 化学方程式 定性 定量 比例关系 物质转化关系 化学反应 根据化学方程式进行简单计算 物质之间 固定的质量比 物质 总质量守恒 元素 质量守恒 质量守恒 总结归纳 1. 多角度认识化学变化是学习化学的重要思路，对于 ，下列分析不合理的是( ) A. 从反应类型看．该反应为化合反应 B. 从微观角度看：各物质（从左到右）的微观粒子数之比为1：1：1 C. 从反应现象看：硫剧烈燃烧，产生有刺激性气味的二氧化硫 D. 从量的角度看：各物质（从左到右）的质量比为1：1：2 随堂练习 C 2．下列化学方程式书写正确的是（ ） A．2H2O2 === 2H2O+O2 B．2KMnO4 === K2MnO4+MnO2+ O2↑ C．S+O2 === SO2↑ D．4P+5O2 === 2P2O5 ↓ MnO2 点燃 点燃 B 3．下列对化学方程式的书写判断错误的是 ( ) A．2Mg+O2↑ === 2MgO ——“↑”标注错误 B．H2+O2 === H2O ——没有遵守质量守恒定律 C．H2O === 2H2↑+O2↑ ——没有遵循客观事实 D．3Fe+2O2 === Fe3O4 ——正确 点燃 通电 点燃 点燃 C $