8.《习作：那次玩得真高兴》（课件）-2026-2027学年统编版三年级语文上册

该小学语文课件聚焦统编版三年级上册习作《那次玩得真高兴》，围绕记事抒情作文核心要求，通过审题判断、素材积累、万能提纲等学习支架，引导学生掌握时间、地点、人物、事件四要素，从理解要求到积累好词好句再到搭建写作结构，形成完整学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如“动作连一连”“声音加一加”方法让过程描写生动，思维导图辅助梳理思路，范文赏析与评价指标提升审美创造。学生能提升写作表达与情感抒发能力，教师可借助系统流程与评价工具提高教学效率。

统编版（新教材）语文三年级上册 第8单元 8.《习作：那次玩得真高兴》 授课教师： . 班 级： 三年级（ ）班 . 时 间： . 2026/8/27 统编版三年级上册 习作：那次玩得真高兴 专项练习 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、习作核心要求（10分） 本次习作是记事抒情作文，写一次自己玩得特别开心的经历，写出过程、画面和快乐心情。 习作四要素 1. 写清楚：时间、地点、人物、玩耍的事情 2. 写具体：动作、神态、心情、场景细节 3. 写真实：写出开心、快乐、难忘的感受 4. 语句通顺，条理清晰，字数300字左右 二、审题判断小练习（10分） 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 1. 本次习作要写让自己非常开心的玩耍经历。（_______） 2. 只需要写事情经过，不用写心情。（_______） 3. 可以写游戏、出游、玩耍、活动等开心的事。（_______） 4. 写作要有顺序，过程完整，结尾点明快乐。（_______） 三、习作素材积累（20分） 1. 可写素材（任选其一） 课间游戏、公园游玩、放风筝、捉迷藏、堆雪人、拔河比赛、亲子出游、海边玩耍 2. 好词积累 场面热闹：欢声笑语、热火朝天、兴高采烈、蹦蹦跳跳 动作描写：奔跑、追逐、跳跃、欢呼、牵手、嬉戏 心情描写：开心极了、乐开花、无比快乐、回味无穷 3. 好句仿写 （1）那天天气___________，我和___________一起去___________玩。 （2）我们有的___________，有的___________，玩得可热闹了！ （3）虽然时间过去了很久，但我依然记得那份快乐的时光。 四、万能写作提纲（15分） 题目：那次玩得真高兴 开头（点题）：简单交代时间、地点、人物，引出开心的事。 中间（重点） 1. 详细写玩耍的经过，按先后顺序写。 2. 加入动作、语言、神态、场面描写。 3. 穿插自己的心情变化。 结尾（升华）：总结心情，点明“玩得真高兴”，表达难忘之情。 我选择的写作事件：________________________ 五、高分范文赏析（15分） 那次玩得真高兴 生活中有很多开心的事，最让我难忘的，是上个周末和小伙伴在公园放风筝的经历，那次我玩得真高兴。 周末的天气晴朗，微风轻轻吹着，特别适合放风筝。我和小伙伴拿着五颜六色的风筝，开心地来到公园。一开始，我的风筝总是飞不高，刚飞起来就掉了下来，我有点着急。小伙伴耐心教我，要迎着风奔跑，慢慢放线。 我按照方法试了又试，终于成功了！我的蝴蝶风筝越飞越高，像一只真正的蝴蝶在蓝天中自由飞舞。小伙伴们的风筝也陆续飞了起来，天空中挂满了各式各样的风筝，美丽极了。我们在草地上奔跑、欢呼、嬉笑，到处都是我们的欢声笑语。 夕阳西下，我们才依依不舍地回家。这次放风筝真有趣，不仅让我学会了放风筝，还收获了满满的快乐。那次玩得真高兴，我永远也不会忘记！ 范文赏析：文章结构完整，开头点题、中间过程具体、结尾升华。动作和心情描写细腻，顺序清晰，紧扣“高兴”主题，是标准高分习作。 六、习作实战创作（30分） 题目：《那次玩得真高兴》 提示：回忆一次让你玩得特别开心的事情，写清楚事情的经过和当时的心情，语句通顺，内容具体，字数300字左右。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 参考答案与指导 二、审题判断 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 三、素材仿写示例 1. 晴朗明媚、小伙伴、公园 2. 奔跑追逐、欢呼跳跃 四、提纲示例 写作事件：和同学课间玩捉迷藏游戏 习作评分标准 1. 一类文（25-30分）：中心明确，过程具体，心情真实，语句流畅，结构完整，字数达标。 2. 二类文（20-24分）：紧扣主题，过程完整，有简单心情描写，语句通顺。 3. 三类文（15-19分）：基本扣题，内容简单，细节不足。 4. 四类文（15分以下）：偏题、内容空洞、语句不通顺。 我们如同向日葵盼着暖阳一般，满心热忱追逐知识，始终怀揣热爱，认真奔赴每一段学习时光。 情境导入 那 次 经 历 真 难 忘 难 忘 所选的素材必须是作者亲身经历的，事件中“我”是主角。 所选事件必须是“难忘的”，把事情的经历写下来，写具体。 把自己难忘的心情写下来。 次 那 2 活动二 回忆过往 选择材料 3 课间休息、周末、假期…… 时间 时间 校园、家里、野外、公园…… 地点 地点 同学、老师、家长、陌生人…… 人物 人物 4 讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰手腕、拔河比赛、踢毽子比赛、运动会、旅游、野炊…… 事件 事件 开心、快乐、喜悦、明白了、感受到了…… 感受 感受 5 我平时喜欢玩 ，经常在 （时间)和 （谁）在 （哪里）玩，我们玩得 。 同桌分享 6 审题训练：想一想，明确本次习作的任务。 基础导学练 返回 选材训练：下面哪些素材可以写进习作中？在合适的材料后打“√”。 1.体育课上，荣老师带大家玩“老鹰捉小鸡”的游戏，很有趣。 (　　) 2.课间，我看到龙龙踢足球受伤了，将他送往医院。 (　　) 3.我家后面有一座山，那里的风景特别美。 (　　) 4.清明节，老师组织同学们一起去烈士陵园扫墓。 (　　) √ √ √ 基础导学练 返回 活动三 借助图片 共学方法 9 最后 绕圈圈 灵活转身逃过 一个都没抓住 我们高兴得跳起来 这时候 开始玩了 左右开弓 猛烈进攻 动作连一连 10 例文赏析 声音 加一加 动作 连一连 “老鹰来了！”他一开始就想抓排在最后的“小鸡”，一会儿跑向左，一会儿跑向右，左右开弓。我们在“鸡妈妈”的保护下左躲右闪，和他绕圈圈。 这时，“老鹰”突然发现了从下方攻击的绝招，开始猛烈进攻。“我闪！”我一个灵活的转身，逃过了他的魔爪。 可怜的老鹰到最后一个都没抓住，气得直叉腰。“哈哈哈，真好玩！”我们高兴得跳起来。 11 还可以怎样表现自己高兴的心情？ 直接说想法，表达快乐感受 妹妹提了一小桶水，趁我不注意，直接对着我泼了过来。冰凉的海水泼在我身上，晶莹的水珠四溅，让夏天的燥热散去了不少，好凉快啊！在海边打水仗真好玩儿！ 通过环境描写表达快乐 太阳偏西了，人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖中，在水天之间自由自在地飞翔。我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……” 12 语句通顺，标点正确，写得真明白。 用上动作连一连，过程写得真清楚。 用上声音加一加，高兴指数满出来。 写作秘诀 13 活动四 拟写思维导图 尝试写作 14 开始玩了 这时候 最后 开头 结尾 回忆你玩得最高兴的一次，记录关键动词，绘制思维导图 15 活动五 评价习作 16 语句通顺、标点正确 评价指标 得分情况 动作描写连贯、过程清楚 有语言、声音描写，文字活泼 字里行间流露出高兴的情绪 17 思路训练：填一填，梳理本次习作的思路。 1.【开头】点明要写的难忘经历是_______________，发生的时间是_______，地点是_______。 示例：坐过山车 周末 游乐园 【点拨】第1题可以帮助我们确定要写的经历， 基础导学练 返回 2.【中间】详细写事件的经过，写的时候抓住印象深刻的部分，把人物的表情、动作、语言、心理活动等写具体，突出“难忘”。 3.【结尾】写出自己的感受：___________________________ _____________________________________________。 2.【点拨】第2题提示我们详写过程， 我克服了内心的恐惧，领略到了坐过山车的快乐。我明白了要勇于尝试的道理 3.【点拨】第3题提示我们可以写经历带给人的感受和收获。 基础导学练 返回 写法训练：学一学，让自己的习作更出彩。 1.关于本次习作的写法，下面说法恰当的有(　 　)(多选) A.开头以回忆的方式引入，引发读者的阅读兴趣。 B.按时间顺序介绍事情的经过，可以用上“先、再、然后”这些连接词。 C.写人物时可以运用语言、动作、心理等描写方法，让文章更生动、具体。 D.标点符号对文章的影响不大，可以不用在意，不要出现错别字就 ABC 可以了。 基础导学练 返回 2.典典用一段文字记录了自己的难忘时光，请你读一读，完成练习。 (1)句①写得很生动，“_________” “___________”形象生动地表现出“我”玩碰碰车时的紧张、兴奋。 (2)我能用上比喻的修辞手法把句 ②写得更生动：_________________ _______________________________ 紧紧握着 用力地踩 示例：一辆蓝色的 碰碰车像离弦的箭一样向我冲了过来。 基础导学练 返回 谢谢观看 THANKS $