6.4 民生福祉持续增进 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦民生福祉持续增进的核心知识点，涵盖根本原因、四大领域成就及青少年参与路径。通过播放民生建设成果短视频导入，引导学生分享体会，承接上一课时“文化自信”，构建完整知识体系。 此资料以案例教学和视频赏析为特色，如悬崖村脱贫故事、教育设施对比图等生活化实例，落实政治认同与责任意识。学生从感性体验上升到理性认同，教师可借助资料高效教学，助力学生增强对以人民为中心思想的认同和参与民生建设的担当。

《6.4民生福祉持续增进》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 九年级上册 共1课时 教材 部编版《道德与法治》九年级上册 授课类型 新授课 第4课时 教材分析 教材分析： 本节课是第六课“中国腾飞谱新篇”的第四框内容，承接上一课时“文化自信日益增强”的学习脉络，聚焦新时代我国民生领域建设的伟大成就展开内容讲解。本框围绕“为什么民生福祉能持续增进”“民生改善覆盖的四大核心领域成果”“青少年如何参与民生建设”三大维度系统展开，既承接了此前学生对共同富裕、以人民为中心的发展思想的初步认知，也构建起完整的新时代民生建设知识体系，是落实政治认同核心素养，帮助学生真切感知“以人民为中心”发展思想温度的核心教学内容，为后续民族复兴相关内容的学习做好重要铺垫。 学情分析： 九年级学生在日常生活中可以直观感受到身边的民生变化，比如医保报销更便捷、义务教育配套设施不断升级、社区安全治理越来越完善等，对民生领域的进步有切身的感性体验，但对民生福祉持续增进背后“立党为公、执政为民”的本质逻辑，以及教育、社保、平安中国等不同民生领域的系统性成就缺乏完整的认知梳理。同时该阶段学生已经具备小组讨论、自主探究的学习能力，能够结合自身生活经验理解抽象的民生知识点，适合通过案例引导、情境讨论的方式完成本课时的学习任务。 素养目标 政治认同：通过学习新时代我国民生领域的伟大成就，深刻理解党“以人民为中心”的发展思想的本质内涵，感知中国式现代化里浓浓的民生温度，自觉拥护党的民生政策，坚定对共同富裕目标实现的信心。 道德修养：树立“民生连着你我他”的公共观念，涵养关爱弱势群体、热心公益的优良道德品格，主动传承互助友爱的传统美德，把对民生幸福的感知转化为关爱他人、服务社会的道德自觉。 责任意识：明确青少年参与民生建设的可行路径，主动从身边小事做起，以力所能及的方式参与民生服务，树立为民生改善、共同富裕贡献青春力量的责任担当。 教学重点、难点 重点： 掌握民生福祉持续增进的根本原因，熟记新时代脱贫攻坚、教育发展、社会保障、平安中国四大民生领域的核心成就。 难点： 真正从内心真切感知“以人民为中心”发展思想的温度，把对民生进步的感性体验上升为理性的政治认同，主动把民生建设的责任落实到自身的日常行动中。 教学方法： 视频赏析法、案例教学法、小组合作探究法、情境体验法 教学过程 导入新课 教师播放展现中国式现代化民生建设成果的短视频，向学生提问：“观看完这段视频，你有何体会？” 学生自由发言分享自己看到的民生进步、感受到的幸福，教师顺势引导：中国式现代化，民生为大。“十四五”时期，我国民生保障扎实稳固。迈向“十五五”，人民对美好生活的向往总体上已经从“有没有”转向“好不好”，“坚持人民至上”“人民生活品质不断提高”“加大保障和改善民生力度，扎实推进全体人民共同富裕”……处处体现着民生温度，彰显出以人民为中心的发展思想。今天我们就一起学习《6.4 民生福祉持续增进》，读懂新时代民生不断进步背后的为民初心。 讲授新课 第6-7页：议题一引入——新旧“三大件”对比内容展示 教师提问：“我们接下来观看一段展现不同年代老百姓生活变化的短视频，回顾过去的‘三大件’曾经是生活幸福的象征，结合你的生活经验，谈谈现在的生活有何变化。” 学生观看完视频后自由发言，分享自己家生活条件一步步变好的亲身经历。 教师总结学生的分享：我们每个人的生活都和国家的发展密不可分，从当年把“楼上楼下，电灯电话”作为美好生活的象征，到如今14亿多中国人意气风发向着建成社会主义现代化强国的目标迈进，时代的进步给人民带来了实实在在的幸福感和获得感。 教师继续提问引导：“这些看得见、摸得着的生活变化都是如何实现的？” 学生回答：新时代以来，党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，补齐民生保障短板，解决好人民群众急难愁盼问题，不断推动共同富裕取得新成效，社会建设开创新局面。 第8页：议题一笔记区展示 教师带领学生整理第一个核心知识点：增进民生福祉的根本原因？①增进民生福祉是党坚持立党为公、执政为民的本质要求。②党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，补齐民生保障短板，解决好人民群众急难愁盼问题，不断推动共同富裕取得新成效，社会建设开创新局面。 教师提醒学生把这部分内容整理到课堂笔记中，完成议题一的学习。 第9-10页：议题二引入——悬崖村案例展示 教师正式开启议题二的学习，展示四川“悬崖村”的发展故事：“悬崖村”位于四川省昭觉县的千米悬崖之巅。从前，村民出行全部依赖“天梯”——17段架在悬崖峭壁上，由藤条、木棍编成的藤梯，成年人上山要耗费两三个小时。2016年5月，当地政府拨款100万元，全村人花了7个月时间，将藤梯改建升级为钢梯。2020年5月，在党和政府的关心下，“悬崖村”村民走下钢梯，迁入县城集中安置点。从藤梯到钢梯再到如今的楼梯，“悬崖村”村民迎来了美好的新生活。 教师布置小组讨论任务：“小组讨论一下，党和政府为什么要花这么大的力气帮助‘悬崖村’？这说明了什么？” 学生分组讨论2分钟后派代表分享观点。 教师总结学生的分享：大家说得很好，党和政府坚持以人民为中心的发展思想，有着脱贫攻坚的坚定决心，哪怕是最偏远、最贫困的角落，党和政府也不会忘记。悬崖村只是一个村，全国像这样的贫困村还有很多。 教师提问：“你知道脱贫攻坚战取得了怎样的整体成果吗？” 学生结合新闻知识尝试回答，为接下来的系统学习做好铺垫。 教师展示脱贫攻坚的完整成果内容：党的十八大以来，党中央团结带领全党全国各族人民，全面打响脱贫攻坚战。经过8年持续奋斗，我们如期完成了新时代脱贫攻坚目标任务，全国832 个贫困县全部摘帽，近1亿农村贫困人口实现脱贫，960多万贫困人口实现易地搬迁，历史性地解决了绝对贫困问题，实现了小康这个中华民族的千年梦想，我国发展站在了更高历史起点上，为全球减贫事业作出了重大贡献，第一个百年奋斗目标顺利实现。随后补充习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的庄严宣告内容。 教师提问：“听完这些数字，你有什么样的感受？” 学生自由发言分享震撼感与自豪感，对脱贫攻坚的伟大意义建立直观认知。 第11页：议题二笔记区——脱贫攻坚成就页展示 教师带领学生整理第二个核心知识点：脱贫攻坚、全面建成小康社会取得的成就？党团结带领全国各族人民打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，历史性地解决了绝对贫困问题，创造了人类减贫史上的奇迹。实现了小康这个中华民族的千年梦想，我国发展站在了更高历史起点上。 教师提醒学生把该部分内容补充到自己的笔记里。 第12-13页：教育领域成就引入内容展示 教师过渡引导：完成全面建成小康社会的目标之后，我们在不同的民生领域持续发力，第二个取得历史性跨越的领域就是教育。向学生展示过去简陋的平房教室和现在设施完善的现代化校园的对比图。 教师提问：“从这些图片的对比中，你看到了教育领域发生了怎样的变化？” 学生自由发言分享自己感受到的校园设施升级的真实体验。 2025年教育事业发展公报内容展示 教师向学生介绍我国教育改革的相关举措：我国深化教育综合改革，优化教育资源配置，完善义务教育优质均衡推进机制，建成了世界上规模最大的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越。随后展示2025全国教育事业发展公报的最新数据：2025年全国共有各级各类学校44.07万所，各级各类学历教育在校生28040.43万人，专任教师队伍达1870.10万人。四大核心教育普及指标持续高位运行：学前教育毛入园率92.90%、九年义务教育巩固率96.10%、高中阶段毛入学率92.00%、高等教育毛入学率61.30%，全方位彰显我国从“有学上”到“上好学”的跨越式转变。 教师提问：“从这些数据中，你看到了我国各级教育程度发生了怎样的变化？” 学生思考发言，得出结论：各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平。其中，学前教育、义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平，高等教育进入普及化阶段。 第14页：议题二笔记区——教育发展成就页展示 教师带领学生整理第三个核心知识点：新时代教育普及水平实现历史性跨越的表现？①深化教育综合改革，优化区域教育资源配置，完善义务教育优质均衡推进机制，探索逐步扩大免费教育范围，建成了世界上规模最大的教育体系，各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平。②其中，学前教育、义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平，高等教育进入普及化阶段。 教师提醒学生把该部分内容整理到笔记中。 第15页：社会保障体系完善引入内容展示 教师向学生展示某市完善社保体系的具体案例：某市人社局全面强化保障基金安全，深入开展社保基金管理巩固提升行动，持续健全基金监管制度。同时，不断扩大农民工参加城镇职工社保覆盖范围，推动城乡居民按灵活就业人员参加企业职工基本养老保险。进一步完善城乡居民基本养老保险待遇确定和基础养老金正常调整机制，缩小城乡差距。该市2023年度退休人员基本养老金调整工作已全部完成，全市企业退休人员月平均养老金为2477.68元，城乡居民基本养老保险基础养老金最低标准同步上调，为符合条件困难群体代缴城乡居民养老保险费实现动态清零。 教师提问：“结合上述材料，谈谈我国是如何不断完善社会保障体系的？” 学生结合案例内容思考发言，梳理出社保体系完善的核心举措。 第16页：议题二笔记区——社会保障成就页展示 教师带领学生整理第四个核心知识点：新时代社会保障体系不断完善的表现？我国完善基本养老保险全国统筹制度，扩大社会保险覆盖面，促进多层次医疗保障有序衔接，健全分层分类的社会救助体系，建成了世界上规模最大的社会保障体系。 教师提醒学生把该部分内容整理到笔记中。 第17页：平安中国建设基础数据内容展示 教师过渡引导：民生幸福的重要底线是安全稳定，我们接下来学习的第四项重要民生成果，就是平安中国建设迈向更高水平。向学生展示相关数据：全国群众安全感达98.23%，连续6年保持在98%以上；全国建成11.5万支基层应急救援队伍，专兼职队员达150万人；全国设立人民调解委员会70余万个，每年调解矛盾纠纷900余万件，调解成功率达98%以上；北京朝阳区的群防群治力量——保安、大爷大妈、快递小哥都参与到社区巡逻、矛盾调解当中，成为维护社会治安的重要力量。 教师提问：“平安中国的建设是不是只是国家的责任？如何才能更好地建设平安中国呢？” 学生小组讨论后发言，得出结论：党推动建设共建共治共享的社会治理制度，建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体。 第18页：平安中国建设专项举措内容展示 教师向学生播放常态化扫黑除恶专项斗争的短视频，引导学生思考。 教师提问：“观看完这段视频，为了让人民群众拥有安全感，党和政府从哪些方面开展了工作？” 学生自由发言分享自己的见闻，教师总结补充：加强国家应急管理体系和能力建设，健全社会矛盾纠纷多元预防调处化解综合机制，加强社会治安综合治理，开展扫黑除恶专项斗争，防范和打击暴力恐怖、新型网络犯罪、跨国犯罪，人民群众安全感不断增强。 第19页：议题二笔记区——平安中国建设成就页展示 教师带领学生整理第五个核心知识点：平安中国建设的主要举措？①党推动建设共建共治共享的社会治理制度，建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体。②加强国家应急管理体系和能力建设，健全社会矛盾纠纷多元预防调处化解综合机制，加强社会治安综合治理，开展扫黑除恶专项斗争，防范和打击暴力恐怖、新型网络犯罪、跨国犯罪，人民群众安全感不断增强。 教师提醒学生把该部分内容整理到笔记中。 第20页：议题二笔记区——民生建设总成就页展示 教师带领学生整理第六个核心知识点：我国民生建设取得的成就？①完成脱贫攻坚、全面建设小康社会的历史任务。②教育普及水平的历史性跨越。③社会保障体系不断完善。④平安中国建设迈向更高水平。 教师提示学生核对自己标记的疑惑有没有全部解开。 第21页：议题三——青少年民生参与路径内容展示 教师正式开启第三部分议题的学习，引导学生思考作为青少年的责任。 教师提问：“我们享受着这么好的民生保障，作为中学生，我们可以为民生改善贡献哪些力所能及的力量？” 学生自由分享自己的想法，教师梳理总结出四个方向：①关注民生变化：留意身边的民生改善成果，体会党和政府对民生的重视，增强对国家发展的信心。②参与公益活动：积极参与志愿服务、扶贫助困等公益活动，为改善民生贡献自己的力量。③理性建言献策：通过合法渠道，对教育、医疗、养老等民生领域的问题提出合理建议，参与民生建设。④努力学习成才：珍惜优质的教育资源，努力学习科学文化知识，提升自身素质，将来为民生事业发展、实现共同富裕贡献智慧和力量。 课堂小结 教师带领学生结合思维导图共同回顾本节课的核心框架：今天我们从“为什么民生福祉能持续增进”“四大领域民生成果”“青少年的担当”三个维度，完整梳理了新时代民生建设的全部内容，真切感受到了党把老百姓的幸福放在第一位的为民初心。 板书设计： 6.4 民生福祉持续增进 一、民生进步的根本原因 立党为公、执政为民，以人民为中心，把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点 二、四大民生核心成就 1. 打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会，解决绝对贫困问题 2. 教育普及实现历史性跨越，建成世界规模最大教育体系 3. 覆盖全民的社保体系不断完善，织密民生保障网 4. 平安中国建设迈向更高水平，群众安全感持续提升 三、青少年的民生担当 关注变化、参与公益、理性建言、努力成才 作业设计： 周末和父母一起聊天，听长辈讲一件他们印象最深的民生变化故事，把故事记录下来，下节课和同学们分享交流。 完成课后对应的练习题，巩固本节课的核心知识点。 教学反思： 本节课通过悬崖村、身边民生变化等大量贴近学生生活的案例，充分调动了学生的学习积极性，绝大多数学生都可以真切感知到“以人民为中心”发展思想的温度，达成了预设的核心素养目标。后续教学中可以更多引入本地的民生建设典型案例，比如本地的老旧小区改造、乡村民生升级项目等，进一步拉近知识点和学生生活的距离，引导学生真正把对民生幸福的感知转化为主动参与民生服务的自觉行动。 学科网（北京）股份有限公司 $