6.4 民生福祉持续增进 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“民生福祉持续增进”，核心知识点为增进民生福祉是发展的根本目的及脱贫攻坚、教育、社会保障、平安中国四大具体表现。通过展示登封本地民生今昔对比图片导入，激发学生探究兴趣，引出总议题，梳理新时代民生建设成就与党的领导、制度优势的内在联系。 该资料特色在于本土化案例丰富，如登封乡村振兴、校史变迁等，采用议题式教学与项目式探究，结合“悬崖村”脱贫故事、平安登封实践活动，强化政治认同与责任意识，提升公共参与能力。为教师提供实操性强的教学流程，助力学生理解以人民为中心的发展思想，增强社会责任感。

《民生福祉持续增进》教学设计 教学目标 政治认同：通过了解新时代民生建设的巨大成就，理解中国共产党以人民为中心的发展思想，认同中国特色社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 法治观念：认识到增进民生福祉需要法治保障，理解社会保障、平安中国建设中的法治作用，增强法治意识。 责任意识：感受民生改善带来的幸福感和获得感，增强社会责任感，树立为实现共同富裕贡献力量的远大志向。 公共参与：通过社会实践活动，关注身边民生问题，培养参与公共事务的意识和能力。 教学重难点 重点：增进民生福祉的根本定位；民生福祉持续增进的四大具体表现。 难点：理解以人民为中心发展思想的深层内涵；把握民生改善与党的领导、制度优势的内在联系。 教学过程 一、导入新课 【情境导入・生活观察】展示两组图片：①登封老旧乡村过去出行、就医的老照片；②如今登封乡村公交、社区养老、通达路小学崭新校园实拍。教师活动：同学们，请看两组登封本地的画面，对比过去与现在，说一说我们身边衣食住行发生了哪些改变？新时代，为什么国家要把增进民生福祉作为发展的根本目的？今天我们共同学习《民生福祉持续增进》。设计意图：立足登封学生真实生活，从身边民生变化切入，激发探究兴趣，引出总议题。 二、出示学习目标 通过观察登封本地民生案例、分析教材生活观察素材，能够列举新时代日常生活民生新变化，记住增进民生福祉是发展的根本目的。 通过探究 “悬崖村” 脱贫故事 + 登封乡村振兴实践，能够阐述脱贫攻坚、全面建成小康社会的伟大历史成就，理解以人民为中心的发展思想。 通过校史展览体验活动、登封教育社保资料研读，梳理新时代教育、社会保障领域取得的历史性成就。 通过项目探究平安登封建设案例，理解平安中国建设的内涵，增强对国家社会建设的认同感，自觉拥护党的民生政策。 三、展示教学重难点 教学重点：新时代我国在脱贫攻坚、教育、社会保障、社会治理方面的民生成就；增进民生福祉是发展的根本目的。 教学难点：理解党把人民群众急难愁盼作为民生工作的发力点，体会共同富裕的实践内涵。 四、讲授新课（议题式教学，总议题：新时代，民生福祉如何持续增进？） 子议题一：观生活变迁 —— 何为增进民生福祉 【活动 1 生活观察・体验式学习】教材主题班会情境：博物馆免费开放、移动支付、高铁出行。探究设问：新时代日常生活还有哪些新变化？这些变化背后说明什么？ 教师小结：增进民生福祉是发展的根本目的。新时代，党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，补齐民生保障短板，解决人民群众急难愁盼问题，推动共同富裕取得新成效，社会建设开创新局面。 【知识点拨】急难愁盼：群众就业、教育、医疗、养老等领域的困难诉求，是民生工作的发力点。 子议题二：看脱贫奇迹 —— 千年小康梦如何照进现实 【活动 2 探究与分享】教材悬崖村案例：藤梯 — 钢梯 — 安置点的变迁。拓展登封本土素材：登封大金店、徐庄过去山区贫困村，通过易地搬迁、乡村旅游（嵩山文旅带动）实现脱贫致富。设问：党和政府关心悬崖村发展，结合登封脱贫实践，说明了什么？ 学生思考后教师精讲：党坚持以人民为中心，全心全意为人民服务，着力解决群众急难愁盼；我国打赢人类历史上规模最大脱贫攻坚战，历史性解决绝对贫困，实现中华民族千年小康梦想。全面建成小康社会，我国发展站在更高历史起点。 子议题三：品时代答卷 —— 教育社保事业谱新篇 【活动 3 校史展览体验活动】教材校史变迁情境。登封本土化改造：探访登封学校变迁：过去农村平房教室，现在城乡学校多媒体设备、塑胶操场，义务教育优质均衡发展（登封农村学校、城区通达路小学办学改善）。设问：学校的变迁带给你哪些感悟？ 教育成就：教育普及水平实现历史性跨越。坚持教育优先发展，建成世界规模最大教育体系，义务教育优质均衡推进，学前、义务教育普及达高收入国家水平，高等教育进入普及化阶段。 社会保障成就：社会保障体系不断完善。完善养老保险全国统筹，多层次医疗保障，建成世界规模最大社会保障体系。补充登封实例：城乡居民养老保险全覆盖，医保异地结算，困难群众救助体系落地登封。 子议题四：筑平安防线 —— 平安中国建设惠及万家 【活动 4 项目式微型探究：我眼中的平安登封】项目任务：小组搜集登封扫黑除恶、社区矛盾调解、应急避险、社会治安的身边实例。教材文本研读：平安中国建设迈向更高水平。完善共建共治共享社会治理制度，建设社会治理共同体；健全矛盾调解、应急管理，扫黑除恶，打击各类犯罪，人民群众安全感持续增强。教师解读核心概念：共建共治共享，人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体。 五、作业设计（分层作业，嵩山思政实践落地） 基础必做：梳理本课民生四大领域成就，构建思维导图。 实践选做（项目式）：开展微型调研，走访社区长辈，记录 12 个登封本地民生改善小故事，撰写 200 字感悟（嵩山思政实践作业）。 拓展提升：结合共同富裕，思考青少年可以为增进民生福祉做哪些力所能及的事。 六、课堂小结 教师：今天我们从身边生活变化出发，学习增进民生福祉是发展的根本目的，认识脱贫攻坚全面小康伟大成就，感受教育、社保、平安中国建设丰硕成果。民生连着民心，新时代党始终把人民放在心中最高位置，作为青少年，我们要感恩时代，担当责任。师生共同回顾板书框架。 七、板书设计 民生福祉持续增进 根本目的：增进民生福祉（出发点落脚点：人民对美好生活的向往） 脱贫攻坚：打赢脱贫攻坚战，全面建成小康社会 教育发展：教育优先，规模最大教育体系 社会保障：建成世界最大社会保障体系 平安中国：共建共治共享，社会治理共同体 落脚点：解决急难愁盼，推动共同富裕 学科网（北京）股份有限公司 $