6.5 美丽中国加快建设 教案 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该教案聚焦“美丽中国建设”，围绕“绿水青山就是金山银山”理念，解析经济发展与生态保护的辩证关系，国家生态保护法治手段及个人低碳行动。通过“拆坝变富”故事与对比图导入，引发思辨，搭建从情景到理论的学习支架。 特色在于情景破冰激发兴趣，分议题探究结合塞罕坝案例、环保法三大亮点强化政治认同与法治观念，中考“找茬”演练提升应试能力，家庭碳足迹作业落实责任意识。助力学生知行合一，教师高效教学，突出学科育人价值。

《美丽中国加快建设》教学设计（详案） 课题名称：拆掉大坝，鱼儿和钱袋都回来了！ 对应教材：人教版《道德与法治》九年级上册 第六课 第五框 授课对象：九年级学生 课时安排：1课时（45分钟） 课型：新授课 一、 教学目标（核心素养导向） 政治认同：认同习近平生态文明思想，理解“绿水青山就是金山银山”的理念，坚定走人与自然和谐共生现代化道路的信心。 法治观念：了解《中华人民共和国环境保护法》的修订要点，认识“生态保护红线”、“公益诉讼”、“公共预警机制”等法治手段，增强环保法治意识。 责任意识：将建设美丽中国的热情转化为日常的“低碳微行动”，主动承担保护环境的社会责任，树立绿色低碳的生活理念。 二、 教学重难点 教学重点：理解“经济发展与生态保护是辩证统一的关系”；掌握国家推进美丽中国建设的法治和制度手段（生态红线、公益诉讼）。 教学难点：将抽象的国家战略（碳达峰、碳中和、五位一体）转化为学生能够亲身践行的日常低碳行动。 三、 教学准备 多媒体PPT课件（内含20页核心内容、对比图、倒计时牌等）。 教师提前准备“浙江拆大坝”完整故事情节，熟记于心，以便生动讲述。 准备“家庭碳足迹记录表”打印稿或告知学生用表格记录。 四、 教学过程（45分钟） 【环节一】情景破冰与思辨共鸣（预计5分钟） 1. 导入新课：对比图与故事 教师活动：PPT展示第1页（强烈对比图：左黑臭干涸，右水清岸绿）。引出主标题：“拆掉大坝，鱼儿和钱袋都回来了！”副标题：“美丽中国加快建设”。结合PPT画面，生动讲述“浙江某地拆大坝”的真实事件。 学生活动：观看对比图，聆听故事，产生视觉和心理反差。 设计意图：用“拆坝变富”的反直觉故事打破学生对“发展经济就要牺牲环境”的刻板印象，迅速抓住学生注意力。 2. 抛出议题：观点交锋 教师活动：切换到PPT第2页。抛出核心问题：“过去修大坝搞工业，现在为生态拆大坝。为了保护生态牺牲部分经济利益，是傻，还是高瞻远瞩？”引导学生同桌交流2分钟。 学生活动：同桌间交换观点，尝试辩论。 设计意图：制造认知冲突，让学生在辩论中产生求解欲，为后续引入教材理论做好铺垫。 【环节二】分议题一：发展之辩——打破“对立”魔咒（预计10分钟） 1. 自主预习，带案入局 教师活动：PPT展示第3页（总议题与自主预习）。总议题：“解锁‘绿水青山’与‘金山银山’的共存密码”。发布预习任务：限时3分钟，看教材P61找两山关系，看P62找环保法硬核规定。 学生活动：安静翻阅教材，勾画课本重点。 设计意图：明确学习任务，培养学生阅读教材、提取关键信息的能力。 2. 教材印证与案例分析 教师活动：PPT展示第4页（塞罕坝前后对比图）。讲述塞罕坝从“黄沙遮天日”到“林海绿洲”的奇迹，点出塞罕坝精神和2017、2021年获联合国大奖，并补充“当前已启动二次创业计划”。抛出新教材P60的探究题：“这段变迁给你什么启示？”引导同桌交流。 学生活动：结合教材素材，小组内简单分享感想，感悟生态修复的长期艰辛。 教师活动：PPT展示第5页（绿色新质生产力），展示新能源汽车、光伏等数据，引出“环保是更高级的新质生产力”的结论。 学生活动：观看图片，理解国家绿色发展转型的决心。 设计意图：通过教材案例与时政案例结合，破除“环保=不发展”的思维误区，培养学生的政治认同感。 3. 理论升华 教师活动：PPT展示第6页（核心理论）。带领学生齐读核心语句：“绿水青山就是金山银山”。板书强调两者的关系是“辩证统一”，不是对立。引出教材原文：“保护生态=保护生产力，改善生态=发展生产力。” 学生活动：在教材P61对应位置用红笔批注“辩证统一”，强化记忆。 设计意图：点明本课的核心考点，完成从情景到理论的深度内化。 【环节三】分议题二：底线之守——筑牢“法治盾牌”（预计12分钟） 1. 引出冲突与制度设计 教师活动：PPT展示第7页（顶层设计）。引出“道德是软约束，制度是硬骨头，国家协同推进降碳、减污、扩绿、增长”。 学生活动：在P62处划出重点词。 设计意图：让学生明确国家依法治污的宏观方略。 2. 重拳出击：环保法三大亮点 教师活动：PPT展示第8页（法治重拳）。聚焦2015年实施的“最严环保法”。重点带领学生划记三大硬核考点： 划定生态保护红线； 扩大环境公益诉讼主体； 加大追责处罚力度（补充讲明同时建立公共预警机制，明确政府职责）。 学生活动：听讲、划书，并大声齐读核心术语。 设计意图：极度聚焦中考高频考点，帮助学生精准掌握得分词。 3. 微型演练，现学现用 教师活动：PPT展示第9页（微型演练）。展示材料：“某地化工厂排污，环保组织将其告上法庭并胜诉。”提问：“这体现了哪一条法律规定？”学生抢答。 学生活动：快速抢答（扩大公益诉讼主体）。 设计意图：通过即时小练习，检验知识内化效果，消除“上课听懂，考试不会”的痛点。 4. 国家行动与双碳目标 教师活动：PPT展示第10页（三大保卫战与双碳目标）。点出“蓝天、碧水、净土”三大保卫战，着重强调“全面禁止进口洋垃圾”和“开展生态环境保护督察”两项硬措。展示距离2030碳达峰仅剩4年的倒计时牌，结合年龄激发共鸣：“4年后你们正好22岁，大学毕业走向社会，你们是中国碳达峰的建设者。” 学生活动：算一算自己的年龄，深刻感受历史责任。 设计意图：将宏大的“双碳”目标与学生的个人命运挂钩，润物无声地激发家国情怀。 【环节四】分议题三：生活之变——践行绿色青春行（预计8分钟） 1. 过渡与反思 教师活动：PPT展示第11页（五位一体）。强调“生态文明建设是基石”。过渡：国家筑起防线，个人能当局外人吗？PPT展示第12页（反面对比图：过度包装、剩菜剩饭等）。 学生活动：反思自身日常行为中有哪些不环保的地方。 设计意图：让学生认识到生态保护是“五位一体”战略的基石，同时由宏观转向微观，引导学生反思个人行为。 2. 探究与微行动 教师活动：PPT展示第13页（低碳微行动），带领学生概括为“买有理、吃有节、行有道”九个字。PPT展示第14页（课堂互动），提出“结合所学，给班级出一条绿色节能小妙招”。 学生活动：分组快速讨论，举手分享（如人走灯灭、双面用纸、自带水杯）。 设计意图：落实教材P63探究与分享，将知识落实到生活细节中，做到知行合一。 3. 知识总结与情感升华 教师活动：PPT展示第16页（知识体系总结），引导学生回顾核心理念、国家重拳、个人行动三大板块。PPT展示第15页（情感升华），金句：“人不负青山，青山定不负人。美丽中国，你我皆是建设者！” 学生活动：齐读金句，产生情感共鸣。 设计意图：构建清晰的思维导图，完成本节课的情感教育目标。 【环节五】实战练兵与课堂结语（预计10分钟） 1. 中考实战演练（找茬纠错法） 教师活动：PPT展示第17页（中考实战演练）。展示某地排污公益诉讼的模拟材料题，要求闭卷限时3分钟思考两道设问。之后切换PPT第18页（找茬纠错与精析），展示“小明”得2分的低分答卷，让学生挑出小明漏掉的核心术语（公益诉讼、法治保障、辩证统一、保护生态就是保护生产力）。 学生活动：闭卷写答案，随后积极给小明“找茬”，用红笔修正自己的答案。 设计意图：精准对标中考材料题，采用“找茬”式授课法，强化学生提取关键得分词的能力，避免枯燥的“念答案”。 2. 课堂结语与作业布置 教师活动：PPT展示第20页（结课语），“让中华大地天更蓝、山更绿、水更清、环境更优美！”布置PPT第19页（课后实践作业）：“家庭一周碳足迹记录”，记录用电量、汽车里程、厨余垃圾，提出一条“低碳改进建议”。 学生活动：记录作业要求，呼应教师寄语。 设计意图：将课堂知识延伸至课外家庭生活，落实新课标对跨学科实践的要求。 五、 板书设计 《美丽中国加快建设》 一、核心理念（辩证统一）：绿水青山=金山银山 ➔ 保护生态=保护生产力 二、国家重拳（制度法治）：生态红线、公益诉讼、三大保卫战、双碳目标 三、青春行动（从我做起）：绿色消费、光盘行动、低碳出行 学科网（北京）股份有限公司 $