第13课 开启新征程 第二课时（教学设计）道德与法治统编版五年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦新征程的关键部署，涵盖高质量发展、科教兴国、乡村振兴等核心内容。通过展示十年前后乡村教育（黑板粉笔与多媒体课堂）、农业生产（人工插秧与无人机作业+直播卖货）的对比素材，引导学生发现生活变化，思考背后国家政策，搭建“国家战略—微观实践”的认知桥梁，衔接对新部署的系统学习。 该资料以生活化案例和小组探究为特色，通过“新部署找家园”活动将政策条目匹配生活领域，结合本地城乡同步课堂、乡村振兴案例（智慧农业、宜居乡村、农村电商）引导学生感知国家发展。落实政治认同（增强国家战略认同）、责任意识（个人与国家发展联系）、健全人格（培养奋斗精神），帮助学生理解国家政策与自身生活的关联，提升家国使命感，为教师提供具象化教学策略，有效突破重难点。

五年级上册第四单元《开创新时代》 第13课《开启新征程》教学设计 第2课时 新征程新部署 一、教材分析 本课时承接“开启新征程”的目标定位，先总述新部署的多维度要点，再以高质量发展和乡村振兴为重点，通过阅读角、活动园（将宏观政策具象化，搭建“国家战略—微观实践”的认知桥梁。它既深化学生对新征程内涵的理解，又为后续体会奋斗价值、践行责任担当奠定基础，紧扣单元“以中国式现代化推进民族复兴”的主题，帮助学生感知国家发展的方向与举措，增强家国认同感与使命感。 二、学情分析 五年级学生对国家发展有初步认知，但对“新部署”中的专业概念（如高质量发展、乡村振兴）理解较浅，抽象思维尚在发展，需具象化支撑。他们关注身边变化（如学校多媒体设备、农村新貌），但难将其与国家政策关联。教学中可结合教材案例（教育数字化数据、乡村振兴实拍图），通过图片展示、互动提问、生活场景联系等方式，帮助学生理解新部署与自身生活的关系，增强对国家发展的认同感。 三、教学目标 1.政治认同：了解新征程中科教兴国、乡村振兴等部署，感受国家发展举措的意义，增强对国家战略的认同与民族自豪感。 2.责任意识：认识个人与国家新征程的联系，从身边小事做起，树立为新时代建设贡献力量的责任意识。 3.健全人格：体会奋斗对国家发展的价值，培养积极进取、勇于创新的品质，明白奋斗创造新伟业。 四、教学重难点 （1）教学重点：掌握新征程的关键部署（如高质量发展、科教兴国、乡村振兴等核心内容）。 （2）教学难点：理解新部署与自身生活的联系，体会乡村振兴的重要性。 五、新课导入 1. 教学活动 ① 展示两组对比素材：左图为十年前乡村学校“黑板粉笔”的课堂，右图为现在乡村孩子通过多媒体同步上城市名师课的场景；左图为人工弯腰插秧，右图为无人机田间作业+农民直播卖农产品的画面。 ② 提问引导：“同学们，对比这些画面，你发现了哪些惊喜变化？这些变化的背后，国家做了什么让我们的生活越来越便捷美好？” ③ 过渡语：“这些变化都藏着国家在新征程上的重要规划！今天我们就一起学习‘新征程新部署’，看看国家为我们的未来绘制了怎样的发展蓝图。” 2. 设计意图 通过直观对比素材，贴合学生对校园、家乡变化的生活经验，快速激发兴趣；引导学生思考变化背后的国家政策，激活已有认知。 六、新课讲授 任务一：识读新部署，把握新征程的行动方向 核心问题：党的二十大作出的新部署和我们的生活有什么关联？新部署的核心目标是什么？ 1.教师活动：教师播放1分钟《新征程新部署》视频，简要介绍党的二十大为完成“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”新使命作出新部署的背景，随后出示教材P71“新部署”文本框，引导学生齐读条目，提出上述核心问题，接着组织学生以4人小组为单位开展“新部署找家园”活动：将文本框中的新部署条目，对应匹配到我们熟悉的生活领域。 2.学生活动：①齐读新部署条目，小组合作讨论，完成对应匹配，如将“实施科教兴国战略”对应学校教育、“增进民生福祉”对应衣食住行医疗养老、“推动绿色发展”对应生态环境与日常环保等；②各小组派代表分享匹配结果，结合自身生活补充举例，如“推进文化自信自强就是我们学校开展书法课、非遗进校园活动，和我们的学习生活有关系”。 3.教师总结：同学们的分享非常准确，为了完成新使命，党的二十大从国家发展的方方面面作出了系统部署，这是全国人民奋进新征程的行动纲领。其中，我国把高质量发展作为全面建设社会主义现代化国家的首要任务，明确了建设制造强国、航天强国、教育强国、科技强国等一系列强国目标，最终目的就是让国家更加强盛，让全体人民的生活更加美好。 【设计意图】本任务通过整体识读新部署，将抽象的政策条文转化为与学生生活关联的具体领域，符合五年级学生从具体到抽象的认知规律，帮助学生初步建立对新部署的整体认知，突破“新部署是什么、为什么要作出新部署”的认知难点，落实政治认同核心素养。 任务二：探访新实践，感悟新部署带来的民生变化 核心问题：国家的新部署给普通人的生活带来了哪些实实在在的改变？ 1.教师活动：教师过渡导入：新部署不是写在书本上的蓝图，已经在我们的国家落地生根，带来了很多看得见摸得着的变化。我们先一起来看教育领域的新实践。①展示本地城乡同步课堂的实拍照片：本地乡村小学通过互联网同步直播，和城区实验小学一起上音乐课的场景。 ②请学生阅读教材P71阅读角的内容，提问：结合案例和阅读材料，推进教育数字化、建设教育强国给孩子们带来了什么改变？待学生分享后，教师再次过渡：教育关乎我们每个孩子的成长，而乡村发展关乎我们每个人的饭碗和生活。国家明确提出，全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村，因此作出了全面推进乡村振兴、加快建设农业强国的新部署。 ③请同学们分组探究教材P72活动园的三个乡村新变化案例，每组认领一个案例，围绕两个问题讨论：这个案例体现了乡村哪一方面的变化？乡村振兴为什么重要？它和我们的生活有什么关系？教师巡视各小组，参与讨论并适时引导。 2.学生活动：①先自主思考教育数字化的相关问题，同桌交流后发言，总结得出：教育数字化打破了地域的限制，让乡村孩子也能和城市孩子一样享受优质教育，实现了教育公平，给每个孩子都提供了平等成长的机会； ②按照分组分别探究“智慧农业”“宜居乡村”“农村电商”三个主题，小组讨论后派代表分享：探究智慧农业的小组提出“无人机种地、大数据灌溉提高了粮食产量和质量，能让全国人民都吃饱饭、吃好饭”；探究宜居乡村的小组提出“现在农村基础设施完善，环境变美，还有丰富的文化活动，农民也能过上舒适文明的好日子，缩小了城乡差距”；探究农村电商的小组提出“农民的农产品能卖往全国各地，收入变高了，我们也能随时随地买到各地新鲜优质的特产，对双方都有好处”，最终总结得出：乡村振兴不仅改变了乡村，也惠及每一个城市居民，让所有人的生活都变得更好。 3.教师总结：同学们的分析非常到位，不管是推进教育数字化、建设教育强国，还是全面推进乡村振兴、建设农业强国，都是国家新部署在民生领域的具体实践。所有新部署的出发点和落脚点，都是增进民生福祉，让全体人民共享发展成果，朝着共同富裕的方向不断前进。 【设计意图】本任务选取教育、乡村振兴两个与学生生活密切关联的领域，结合本土案例和教材情境，引导学生从可感可知的生活变化入手理解新部署的实践价值，破解了“国家政策和小学生无关”的认知误区，帮助学生建立国家发展与个人生活的紧密联系。 任务三：畅想新征程，争做新征程的小小奋斗者 核心问题：作为新时代的小学生，我们能为落实新部署做些什么？ 1.教师活动：教师展示一组不同岗位劳动者的奋斗实拍图：有研发空间站的航天工程师、扎根乡村的青年教师、操作无人机的新型农民、维护网络安全的技术人员，引导提问：新征程的蓝图再好，也要靠奋斗才能变成现实，每一个劳动者都在自己的岗位上为落实新部署贡献力量。今天我们一起了解了国家的新部署，作为新时代的五年级学生，我们能为新征程的建设做些什么呢？请大家结合今天所学的内容想一想、说一说。 2.学生活动：学生结合自身实际自由发言，举例：“我们现在要好好学习知识，长大了当科学家，建设科技强国”“我们要节约粮食不浪费，支持农业发展”“我们要做好垃圾分类、爱护花草，践行绿色发展”“我可以把读过的课外书寄给结对的乡村小朋友，为教育公平出一点力”。 3.教师总结：新征程是我们所有人的征程，国家的每一个新部署，都需要一代又一代人接力奋斗才能实现。作为小学生，我们当下的任务就是学好知识、锻炼本领、涵养品格，把个人的成长和国家的发展结合起来，将来用自己的奋斗，把新征程的美好蓝图变成现实，创造属于我们这一代人的新伟业。 【设计意图】本任务引导学生从认知走向实践，将国家发展的大目标转化为个人成长的小方向，帮助学生建立个人责任与国家发展的深层联系，培育责任意识核心素养，落实小学道法课程立德树人的根本任务，引导学生从小树立奋斗志向，增强为全面推进中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。 七、课堂小结 1.今天我们学习了新征程的新部署，知道党的二十大为全面推进中华民族伟大复兴制定了行动纲领，包括加快高质量发展、实施科教兴国战略、推进乡村振兴等重要内容。 2.我们了解到高质量发展是建设现代化国家的首要任务，教育数字化能促进教育公平，乡村振兴要实现农业强、农村美、农民富的目标。 3.我们懂得新征程需要大家共同努力，用奋斗创造新的伟业，为祖国的发展贡献自己的力量。 【设计意图】梳理本节课核心知识点，帮助学生清晰理解新征程的关键部署，激发学生对国家发展的关注和为祖国奋斗的责任感。 八、课堂规范化训练作业 填空题 1.为完成以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新使命，______________作出了一系列新的部署。 2.新征程中，我国将______________作为全面建设社会主义现代化国家的首要任务。 3.全面推进乡村振兴，努力实现______________、______________、______________的目标。 判断题 1.教育数字化让乡村的孩子与城市的孩子同步享受优质教育资源。（  ） 2.全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在城市。（  ） 3.我国坚持把发展经济的着力点放在实体经济上。（  ） 选择题 1.下列哪项属于党的二十大为新征程作出的新部署？（  ） A. 实施科教兴国战略  B. 实行计划生育政策  C. 开展土地改革 2.下列哪项不属于乡村振兴的表现？（  ） A. 农田无人机作业  B. 农村电商卖农产品  C. 城市新建摩天大楼 参考答案 填空题 1. 党的二十大 2. 高质量发展 3. 农业强、农村美、农民富 判断题 1. √  2. ×  3. √ 选择题 1. A  2. C 九、课后拓展作业 用文字（写一段话）、图画（画一幅家乡新貌）或照片（拍一张有代表性的场景），记录你发现的家乡新变化，并简单说明它和“新征程新部署”的关系。 十、板书设计 新征程 新部署 1.高质量发展（首要任务）：实体经济、科教兴国 实体经济：制造/质量/航天/交通/网络/数字中国    科教兴国：教育数字化→城乡共享优质资源 2.乡村振兴（艰巨任务）：①目标：农业强、农村美、农民富；②举措：智能农业、宜居乡村、农村电商 3.行动：奋斗创造新伟业 十一、教学反思 本节课围绕新征程新部署展开教学，以城乡教育、乡村发展新旧对比导入，结合生活化案例、小组探究和课堂分享，将高质量发展、科教兴国、乡村振兴等宏观政策转化为学生可感知的生活变化，有效降低抽象知识的学习难度。课堂注重联系学生生活实际，引导学生发现国家新部署带来的民生改变，充分调动学生主动性，较好落实政治认同与责任意识核心素养，突破本课重难点。 本节课仍存在不足：部分学生对“高质量发展”的内涵理解较为浅显，只能浅层记忆，无法深度理解其对国家发展的重要意义；小组探究多停留在现象分享，对乡村振兴与共同富裕的内在关联思考不足；少数学生仍感觉国家新部署距离个人生活较远，知行结合不够紧密。 后续教学将针对性优化：继续依托本土实景案例细化知识点，用具象实例解读专业政策；设计梯度化探究问题，引导学生深度思考；结合课后家乡变化实践作业，进一步打通国家战略与学生生活的联系，引导学生树立从小奋斗、助力新时代发展的责任担当。 学科网（北京）股份有限公司 $