1.1 认识社会生活 课件 -2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“走近社会生活”，涵盖感受社会生活的方式、社会生活的特点及青少年要求。通过假期经历提问导入，引导学生区分直接实践与间接媒介方式，进而分析社会生活的丰富多彩、不断发展和公共性特点，最后明确青少年主动融入社会的责任，构建完整学习支架。 其亮点在于结合政治认同与责任意识，通过社区志愿劳动、通讯交通变化等实例，引导学生感受社会发展成就，树立参与社会的责任。采用合作探究、情境思考等教学方法，知识巩固题与材料分析题结合，小结清晰。学生能增强社会参与意识，教师可高效开展生活化教学。

单元分析 第一课 丰富的社会生活 第二课 在社会中健康成长 1.1 认识社会生活 1.2 我们都是社会的一员 2.1 人的社会化 2.2 养成亲社会行为 我们要树立积极的生活态度，主动融入社会生活，养成亲社会行为，提升媒介素养，在生动鲜活的社会课堂中成长，在异彩纷呈的社会实践中发展。 第三课 共建网络美好家园 3.1 网络改变世界 3.2 营造清朗空间 认识社会 亲近社会 网络社会 现实社会 网络社会 走近社会生活 —1921-2026 — 第一单元：走近社会生活 第一课：丰富的社会生活 第一节：认识社会生活 核心素养目标 政治认同：感受社会生活丰富多彩与时代变迁，体会国家社会发展成就，建立个人命运与社会发展相联系的意识，树立关心社会、热爱社会的情感。 道德修养：树立积极生活态度，懂得青少年需要主动参与社会，初步培养亲近社会的意识，懂得维护公共生活，增强公共意识。 法治观念：理解社会公共生活需要全体成员共同维护，初步建立公共空间、公共利益的观念。 健全人格：学会多角度观察、感受社会生活，正确看待社会的发展变化，辩证认识学生学习与参与社会生活的关系，提升社会感知能力。 责任意识：认识到青少年也是社会一员，明白个人离不开社会，主动有关注社会、参与社会的责任，为养成亲社会行为打下基础。 壹 感受社会生活的多种途径 贰 社会生活的三个特点 知识目录 青少年面对社会生活的正确做法？ 叁 新课导入 假期里，你做过哪些事情？ 哪些经历让你接触到广阔的社会？ 小追问：宅在家里看书算不算感受社会生活？ 劳动 参观博物馆 上网 社会实践 旅游 宅家 学习 看电影 同学们的经历分为两大类，一类是亲身实践体验，一类是借助网络、电视等媒介间接了解社会，这就是我们感受社会生活的不同方式 探究一：感受社会生活的方式 我们了解社会生活的方式和途径是多种多样： 走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动;来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作;步人商场，琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆，丰富的展品令人震撼;观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪......一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开。 1.感受社会生活的方式 相关链接 社会生活内涵：指人们在社会中相互交往、相互影响、相互合作的活动。 在社会生活中，人们从事着各种活动。例如，人们从事物质生产活动，满足衣食住用行等物质生活需求;从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设;从事精神生产活动，不断丰富人们的精神文化生活。这些活动既有不同的功能，又密切联系在一起，共同构成了多姿多彩的社会生活。 （1）社会生活是丰富多彩的。 （2）社会生活是不断变化发展的。 （3）社会生活具有公共性。 2.社会生活的特点有哪些？P5 物质丰富 精神活动多种多样 多样的职业选择 多样的联系方式 上面的图片中你看到社会有哪些不一样？ 合作探究 物资选择多样，各行各业的人在岗位付出，人与人交往形式丰富，共同说明社会生活是丰富多彩的 2.社会生活的特点：社会生活是丰富多彩的 ①在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择。 ②人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。 ③人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 2.社会生活的特点：社会生活是不断变化发展的 生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。(原因) 今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。（表现） 情境思考 情境1：公园、学校图书馆、城市街道，这些地方是只属于某一个人的吗？ 情境2：公园里干净的环境、通畅的马路，谁在享受？又靠谁来维护？ 2.社会生活的特点：社会生活具有公共性 ①社会生活是在公共空间展开的。 ②在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 3.社会生活对青少年的要求 面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 知识巩固 1.周末，小宇完成作业后做了几件事：参观城市科技馆、刷短视频看乡村振兴新闻、参加社区垃圾分类志愿劳动、在家阅读纪实文学。对小宇的行为，下列理解正确的是（ ） ①感受社会生活只能依靠亲身参加社会实践 ②参观科技馆属于直接体验社会生活 ③刷短视频看新闻是借助媒介了解社会生活 ④阅读书籍也可以间接感知社会百态 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ C 2.如今我们可以扫码买菜、无人机植保作业；回望几十年前，购物需要凭票排队，农业主要依靠人力耕作。促成这种社会生活巨大变迁的因素有（ ） ①生产工具的变革 ②科学技术的进步 ③思想观念的更新 ④人们彻底摆脱传统生活 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 3.公园、城市图书馆、校园操场都属于公共空间。在这些公共空间里，对社会生活的公共性理解正确的是（ ） A. 公共空间就是完全没有规则约束，可以随心所欲 B. 公共利益由部分人享有，只靠管理人员维护秩序 C. 社会生活在公共空间展开，需要全体社会成员共同维护 D. 私人家里属于公共空间，言行也要考虑公共利益 C 4.针对班里部分同学的想法：“初中阶段首要任务是刷题考分，参与社会活动会浪费学习时间，社会生活与我无关。” 反驳这一观点的核心理由是（ ） A. 参与社会活动就一定能够提高考试分数 B. 青少年作为社会一员，生存发展离不开社会，学习与亲近社会并不冲突 C. 只要参与社会生活，就不需要把学习放在第一位 D. 中学生只有长大成年之后，才需要融入社会生活 B 阅读材料，回答问题 材料一：暑假期间，某中学发起 “看见身边的社会” 主题实践作业。 同学甲：跟着父母走访老街，记录老街商铺的变化，用相机拍下手艺人的日常； 同学乙：足不出户，通过新闻 APP、纪录片，了解家乡近年来民生工程建设； 同学丙：报名社区 “小小楼道长”，参与楼道环境巡查，提醒邻居维护公共区域卫生。 材料二：有同学提交作业时说：“我每天待在家里，只需要管好自己的学习就够了，老街变化、社区环境这些社会上的事情，和一名中学生没有多大关系。” 请结合本课《认识社会生活》相关知识，回答： （1）材料一中三位同学分别用哪些方式感受社会生活？ （2）结合社会生活的特点，请评析材料二中该同学的观点。 （3）谈谈青少年应该怎样对待社会生活？ （1） ①同学甲走访老街、拍摄手艺人，属于亲身观察、社会实践，直接感受社会生活； ②同学乙通过新闻 APP、纪录片了解家乡发展，属于借助网络媒介间接了解社会生活； ③同学丙担任小小楼道长，参与社区公共事务，属于参加社会实践活动体验社会生活。 （2）该同学的观点是错误的。 ①社会生活具有丰富多彩、不断发展变化、具有公共性的特点。社会生活在公共空间展开，公共利益大家共享，社会秩序需要所有人共同维护。 ②我们每个人都是社会的一员，个人的生存与发展离不开社会。老街变迁、社区环境都属于我们身处的社会生活，并非与中学生无关。 ③只埋头学习，割裂个人和社会的联系，不利于自身成长。 （3） ①树立积极的生活态度，主动去感知、了解社会生活，可以通过亲身实践、媒介等多种途径感受社会； ②热爱生活，主动融入社会生活，认识到社会生活具有公共性，自觉维护公共利益； ③将个人发展与社会进步紧密结合，不把学习和参与社会对立起来，养成亲社会的意识。 感受社会生活 社会生活的特点 社会生活对青少年的要求 课时小结 1.1 认识社会生活 $