17 孤独之旅（素养进阶导学案）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文导学案围绕《孤独之旅》展开，引导学生理解标题含义、理清文章结构，通过课前预习的识词理线、释词悟义及作家资料积累，为课中探究人物形象、分析环境描写搭建学习支架，形成从基础到深层的知识脉络。 资料以任务群分课时设计，课前预习筑基、课中探究深化、课后巩固提升，要点点拨细致。通过分析细节与环境描写，提升学生语言运用能力和思维能力，培养审美创造，助力自主学习与教师教学评估，凸显语文学习的实践性与探究性。

第17课 《孤独之旅》导学案 学习目标 1.理解标题的含意，理清文章结构。 2.把握人物形象的特征，理解小说的情节安排和主题。 3.体会细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用。 重点难点 【教学重点】 1.理解标题的含意，理清文章结构。2.把握人物形象的特征，理解小说的情节安排和主题。 【教学难点】 1.体会细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用。 任务群 第一课时 任务一：识词理线，通读全文 任务二：精读析人，品悟形象 第二课时 任务三：探析环境，悟成长之道 学习过程 课前预习案 ★任务一：识词理线，通读全文 第一关：辨音写字·筑基通关 请给下列加点字注音。 撩（ ）逗 扎（ ）成把 撅（ ）断 旧茬（ ）儿 戳（ ）破 凹（ ）地 掺（ ）杂 镰（ ）刀 第二关：释词悟义·积词通关 请根据释义写出课文中相应的词语。 ①庄稼收割后留在地里的根茎（ ） ②用细小物品向内挖取（ ） ③家中长年积攒的财物（ ） ④寻找食物，文中引申为谋生（ ） ⑤嬉笑追逐打闹（ ） ⑥地域宽阔，缺少建筑、草木遮挡（ ） ⑦挑逗、招惹（ ） ⑧做饭时升腾的烟气（ ） ⑨言行得体，惹人喜爱（ ） ⑩多种事物混合在一起（ ） ⑪赶走、除去（ ） ⑫原指情绪失控、举止失常，文中形容暴风雨声势猛烈（ ） 第三关：知文识韵·文博通关 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 曹文轩，江苏盐城人，中国儿童文学作家。北京大学中文系教授，北京作家协会副主席。2016年获“ ”。作品有长篇小说《 》等。 课中探究案 ★任务一：识词理线，通读全文 1.初读感知，梳理文章的行文脉络：回顾小说的三要素，并划分文章的结构层次。 ★任务二：精读析人，品悟形象 1.概括文章主要内容，梳理小说的主题与完整情节脉络。 2.课文第1段在全文中有什么作用？ 3.杜雍和为什么不理会杜小康的哭求？ 4.赏析第21段的芦荡环境描写，体会其表达效果。 5.极致的孤独带给杜小康怎样的精神重压？ 6.暴风雨后杜小康落泪的三层含义分别是什么？ 7.解读结尾“鸭子下蛋”的深层含义。 ★任务三：探析环境，悟成长之道 1.文章主角是杜小康，为何大量笔墨描写父亲与鸭群？ 2.支撑“孤独与成长”的环境描写分为哪三类？结合文本分析其作用。 3.归纳本文的写作特色。 课后巩固案 1.（基础）请梳理杜小康的心理变化，并简要说说芦苇荡环境描写的作用。 2.（提升）结合全文，谈谈你对标题《孤独之旅》的理解，150—200字。 课后反思 要点点拨 课前预习案 ★任务一：识词理线，通读全文 第一关：辨音写字·筑基通关 请给下列加点字注音。 撩（ ）逗 扎（ ）成把 撅（ ）断 旧茬（ ）儿 戳（ ）破 凹（ ）地 掺（ ）杂 镰（ ）刀 要点点拨： 撩（liáo）逗 扎（zā）成把 撅（juē）断 旧茬（chá）儿 戳（chuō）破 凹（āo）地 掺（chān）杂 镰（lián）刀 第二关：释词悟义·积词通关 ①庄稼收割后留在地里的根茎（ ） ②用细小物品向内挖取（ ） ③家中长年积攒的财物（ ） ④寻找食物，文中引申为谋生（ ） ⑤嬉笑追逐打闹（ ） ⑥地域宽阔，缺少建筑、草木遮挡（ ） ⑦挑逗、招惹（ ） ⑧做饭时升腾的烟气（ ） ⑨言行得体，惹人喜爱（ ） ⑩多种事物混合在一起（ ） ⑪赶走、除去（ ） ⑫原指情绪失控、举止失常，文中形容暴风雨声势猛烈（ ） 要点点拨： 茬 抠 家底 觅食 嬉闹 空旷 撩逗 炊烟 乖巧 掺杂 驱除 歇斯底里 第三关：知文识韵·文博通关 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 曹文轩，江苏盐城人，中国儿童文学作家。北京大学中文系教授，北京作家协会副主席。2016年获“ ”。作品有长篇小说《 》等。 要点点拨： 国际安徒生奖 草房子 课中探究案 ★任务一：识词理线，通读全文 1.初读感知，梳理文章的行文脉络：回顾小说的三要素，并划分文章的结构层次。 要点点拨： 三要素：人物——少年杜小康；环境——辍学后荒僻孤寂的芦苇荡；情节——杜小康跟随父亲远赴芦荡放鸭，历经孤独与风雨磨难，逐步变得成熟坚强。 结构层次：第一部分（第1段）交代故事背景，杜小康家中败落，被迫辍学随父放鸭；第二部分（第2—27段）父子抵达芦苇荡安家，开启枯燥孤寂的放鸭生活；第三部分（第28—52段）杜小康在芦荡克服孤独，经受暴风雨磨难，等到鸭子产蛋，完成成长蜕变。 ★任务二：精读析人，品悟形象 1.概括文章主要内容，梳理小说的主题与完整情节脉络。 要点点拨： 小说记叙杜小康跟随父亲到芦荡放鸭的经历与完整心理变化过程，展现少年的成长轨迹，赞美他吃苦耐劳、坚韧顽强的品质。 主题：文章以“战胜孤独、突破自我、磨砺成长”为核心，告诉读者：孤独、苦难与挫折能够磨炼人，使人快速成熟强大。 情节脉络：开端——家道衰败，被迫辍学去芦荡放鸭；发展——独居芦苇荡，终日忍受无边孤独；高潮——突遇狂风暴雨，独自寻鸭勇敢抗争；结局——鸭子顺利下蛋，杜小康完成蜕变、变得坚强。 2.课文第1段在全文中有什么作用？ 要点点拨： 交代故事起因与时代背景，为下文放鸭、遇风雨等情节铺垫，同时暗示家庭变故会带来杜小康内心的巨大转变。 3.杜雍和为什么不理会杜小康的哭求？ 要点点拨： 一是希望艰苦的环境磨炼儿子，让他在磨难中学会坚强；二是父亲自身经商惨败，内心满是无奈、茫然，只能硬着头皮前行。 4.赏析第21段的芦荡环境描写，体会其表达效果。 要点点拨： 画面：芦苇一望无际，如绿色浪潮涌向天际，浩大幽深。 作用：以无边芦荡反衬小船渺小，烘托杜小康身处陌生荒野时压抑、恐慌、无处躲藏的孤独心境。 5.极致的孤独带给杜小康怎样的精神重压？ 要点点拨： ①远离校园，失去同伴的陪伴与交流； ②与父亲缺少精神共鸣，内心无人倾诉； ③身处空旷荒僻的芦荡，生活单调空洞，心灵长期被孤寂包裹。 6.暴风雨后杜小康落泪的三层含义分别是什么？ 要点点拨： ①委屈之泪：苦难生活不该压在年幼的他身上； ②欣慰之泪：历经辛苦，成功找回走散的鸭群； ③激动之泪：独自扛过磨难，战胜恐惧，真正长大。 7.解读结尾“鸭子下蛋”的深层含义。 要点点拨： 鸭子成熟产蛋象征杜小康历经孤独与风雨的磨砺，褪去稚嫩，内心变得成熟、坚韧，完成了少年的成长蜕变。 ★任务三：探析环境，悟成长之道 1.文章主角是杜小康，为何大量笔墨描写父亲与鸭群？ 要点点拨： 二者均为侧面衬托，让杜小康的孤独更真实可感： ①父亲杜雍和饱经世事，内心尚且茫然恐惧，更凸显少年杜小康的无助； ②鸭群离开故土惶恐不安、紧紧依附小船，正是杜小康内心孤寂的写照。 借父亲、鸭群的状态，充分烘托主人公的孤独心境，丰满人物内心。 2.支撑“孤独与成长”的环境描写分为哪三类？结合文本分析其作用。 要点点拨： （1）鸭群：鸭的鸣叫烘托天地空旷孤寂；鸭的漂泊恐惧对应杜小康的心理；鸭子日渐长大，成为推动杜小康蜕变的契机，风雨寻鸭一事让少年彻底坚强。 （2）芦荡：开篇无边芦苇汹涌壮阔，带给杜小康压抑胆怯；长久相处后内心不再恐慌，整片芦荡完整见证杜小康从脆弱到从容的心理转变。 （3）暴风雨：声势浩大、天昏地暗，极具冲击力；这场风雨是磨砺杜小康的关键舞台，让他迸发出超越年龄的勇气，完成成长蜕变。 3.归纳本文的写作特色。 要点点拨： 1.精妙环境描写：以鸭群、芦荡、暴风雨三层景物搭建成长背景，景物变化同步呼应人物心理起伏，烘托孤寂氛围，推动人物成长。 2.细腻生动细节刻画：梦中思念母亲大哭、寻鸭时手脚被芦苇划伤等细节，真切写出成长的辛酸，凸显杜小康坚韧的性格。 3.朴实含蓄的语言风格：文字简洁平实，贴合芦荡单调的放鸭生活；写景细致，多处使用象征手法，以“鸭子长大”暗喻少年蜕变，意蕴深远。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $