第2单元提优测评卷-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版五四制·新教材）

听力材料。清明假期江苏哪个城市最热闹？记者先来到了东北街，这里可以欣赏到拙政园、狮子林以及苏州博物馆。随后，记者便来到了苏州博物馆的门口。近期，苏州博物馆推出的北方有佳人特展吸引了众多游客，这也是内蒙古自治区文物考古研究院近20年来首次推出的蕴藏出土文物特展。而在盐城阜宁盐阜农耕文化园，一场农耕文化亲子研学活动正在进行当中，各种农耕老物件唤醒了人们儿时的记忆，多角度、全方位、深层次地传播着农耕文文化。盐城东台西溪古镇以非遗文化为背景，将非遗文化巧妙融入清明民俗体验游活动中。在燕西书院讲堂，参加研学游活动的小朋友了解了清明节的起源和演变。汉服游行在砚溪河畔浪漫开启，恍如穿越时空，让游客们体验了一场看得见、摸得着、品得到的非遗民俗盛宴。 第一单元提优测评卷 4.C 5.示例：(1)我觉得句①有新鲜感。这句话用树 一、1.古老湿润阵雨粗壮 飘扬招引热闹 枝、鸟儿、蝴蝶的状态来表现窗外的安静，衬托 【解析】注意“阵雨”的“阵”左 出了同学们上课时的专心，也表现了这所学校 边是“阝”，“热闹”的“热”下面是“”。 的特别之处。(2)这时，花孩子们便穿了紫 2.D【解析】“假”在“假如”“假若”“真假”“假 的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 设”中读作jiǎ，在“假期”中读作jià。 三、1.儿童示例：活泼天真渴望自由 想象 3.C【解析】“你自然会爱上学习”可理解为 孩子和妈妈之间的感情 “你会爱上学习是理所当然的”。因此，语段中 2.学问学问不懂就要问 的“自然”表示理所当然。 3.黄牛歌声忽然闭口立 方法技巧 4.A【解析】“小百灵合唱团”可能是歌唱（合 多义词辨析 多义词：具有两个或更多意义的词。 唱)小组的名字，用于篮球小组不恰当。 辨析方法： 5.C 四、（一）1.B【解析】由“仅限午餐时段(11：30 通过分析句子或段落中的其 语境 12:30)使用”可知，这张优惠券可以使用的 他词语、语法结构、语调等因素来 分析法 时间点是11：40。 推断多义词的具体含义。 2.B【解析】由“本优惠券仅可以在有此产品 词义 通过查阅词典或其他参考资 供应的食堂（一食堂）使用，不可在二食堂、三 辨析法 料来获取更准确的词义解释。 食堂使用”可知，只有一食堂可以使用此优 通过理解段落或篇章的整体 上下文 惠券 意思，分析前后句的逻辑关系，来 理解法 3.C【解析】由优惠券上的“有效日期：2026年 推断多义词的具体含义。 10月9日一2026年11月9日”可知，本题应 选C。 4.示例：清晨，古老的校园在湿润的空气中缓缓 4.(1)X【解析】由“不适用于外卖”可知，本 苏醒。这句话运用了拟人的修辞手法，把 题表述错误。 校园当作人来写，生动形象地写出了清晨校 (2)X【解析】由“请在点餐前出示本优惠 园的勃勃生机。 券进行抵扣”可知，本题表述错误。 二、1.C【解析】A.绒球(rng);B.挨打(ai); (3)X【解析】由“本优惠券不可兑换现金” D.背诵(song)。 2.D【解析】A.“张牙舞爪”形容猖狂凶恶的 可知，本题表述错误。 样子，想象的内容与词义不符；B.“咿咿呀呀” (4)V 形容小孩学话的声音或某些物体摩擦时发出 (二)1叮咚叮咚嗒嗒嗒嗒示例：哗啦哗啦 的声音，想象的内容与词义不符；C.“摇头晃 啪啪啪啪 脑”形容自得其乐或自以为是的样子，想象的 2.A【解析】由第1自然段中的“黄色的是蒲 内容与词义不符；D.“手疾眼快”形容做事机 公英，紫色的是二月兰…”可知，春天上学 警敏捷，想象的内容与词义相符。 时，“我们”能感受到花儿的色彩美 3.B 3.D【解析】由第2自然段中“小溪从山上流 思路点津 下来，我们随着它跳过山石”可知，文中提及了 判断词语运用是否怡当 “小溪”和“山石”；由第3自然段中“秋天上学， 先理解语句中词语的意思，再结合具体的 走一路，吃一路野果”可知，文中提及了“野 语境来判断该词语运用是否恰当。 果”。文中没有提及“自行车”，故本题应选 择D。 【解析】从录音材料中的“各种农耕老物件， 4.示例：我从“我们吃落在地上的青皮核桃，砸核 唤醒了人们儿时的记忆，多角度、全方位、深层 桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉”想象到了 次地传播着农耕文化”可知，第(1)题说法正 小朋友们在上学路上边走边捡核桃，为了把核 确。由录音材料可知，参加研学游活动的小朋 桃砸开弄脏双手的场景。 友们是在盐城东台西溪古镇的晏溪书院讲堂 5.C【解析】第3自然段描写“我们”秋天上学 了解清明节的起源和演变的，第(2)题说法错 路上吃野果，表现了“我们”对野果的喜爱和 误。由录音材料中的“汉服游行在晏溪河畔浪 “我们”快乐的心情，不是为了说明“我们”吃不 漫开启，恍如穿越时空，让游客们体验了一场看 饱饭。 得见、摸得着、品得到的非遗民俗盛宴”可知，第 6.示例：偷快天真活泼 (3)题说法正确。 【解析】从短文的描写中可以体会到“我们” 录音材料： 上学路上愉快的心情和天真、活泼的特点。 清明假期，江苏哪个城市最热闹？记者先来 (三)1.A【解析】从第2自然段中“你那有着 到了苏州东北街，来这里可以参观拙政园、狮子 美丽斑纹的树干，绿得非常可爱”可知，春天， 林以及苏州博物馆。随后记者便参观了苏州博 梧桐树有绿绿的树干。 物馆。近期，苏州博物馆推出的“北方有佳人”特展 2.灰白细柔茸毛 吸引了众多游客，这也是内蒙古自治区文物考古研 3.A【解析】“绿色”一词写出了夏天梧桐树颜 究院近20年来首次推出的院藏出土文物特展。 色绿的特点，“大伞”一词既写出了梧桐树的树 而在盐城阜宁盐阜农耕文化园，一场农耕文 冠大，又写出了其形状像一把伞。这一描述并 化亲子研学活动正在进行中。各种农耕老物件， 没有体现出夏天梧桐树数量多的特点。 唤醒了人们儿时的记忆，多角度、全方位、深层次 4.示例：树荫浓密，绿叶茂密 悄悄落叶，近乎落 地传播着农耕文化。盐城东台西溪古镇以非遗 光树叶落光，枝干光秃 文化为背景，将非遗文化巧妙融入清明民俗体验 5.示例：我好像看见了夜空中的星星，我好像看 游活动中。在晏溪书院讲堂，参加研学游活动的 见了你明亮的眼睛。 小朋友，了解了清明节的起源和演变。汉服游行 6.示例：喜爱与赞美 在晏溪河畔浪漫开启，恍如穿越时空，让游客们 【解析】作者把校园里的梧桐树称作朋友，又 体验了一场看得见、摸得着、品得到的非遗民俗 写了梧桐树内在和外在两方面的美，表达了对 盛宴。 梧桐树的喜爱与赞美之情 二、1.杏斜石径秋风香甜气味落 第二单元提优测评卷 规则图案 2.pin ling lie 【解析】注意“频”是前鼻音， 、 1.北方有佳人 “凌”是后鼻音。 【解析】由录音材料中的“近 3.A【解析】“邮票”的意思是邮政部门发行 期，苏州博物馆推出的‘北方 的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证， 有佳人’特展吸引了众多游客”可知，本题答案 “票”的意思是作为凭证的纸片，所以应选A。 是“北方有佳人”。 4.A【解析】“磨”在“磨盘”“石磨”中读作mò， 2.A【解析】由录音材料中的“记者先来到了 在“打磨”“磨损”“折磨”中读作m6。 苏州东北街，来这里可以参观拙政园、狮子林 5.示例：联系上下文不整齐，没有秩序 以及苏州博物馆”可知，录音材料有提及拙政 【解析】可以联系上下文来理解“凌乱”的意 园、狮子林、苏州博物馆，但未提及留园。 思。“路面上，落叶凌乱地排列出不规则的图 3.(1)√(2)X(3) 案”中的“规则”的意思是（在形状、结构或分布 25 上)合乎一定的方式，整齐。因此“凌乱”的意 2.B【解析】从画线句子中的“笑弯了腰”“涨 思是不整齐，没有秩序。 红了脸”“乐开了怀”等内容可知，这句话表达 三、1.A【解析】根据对词语的理解可知，“桃红柳 了作者对丰收的喜悦之情，所以要用欢快的语 绿”和“万物复苏”是描写春天的词语。B项是 气来朗读这句话。 描写秋天的词语，C项是描写夏天的词语，D 3.B【解析】由“小灯笼似的”“玛瑙似的”“葫 项是描写冬天的词语。 芦似的”“珍珠似的”可知，这几句话描写了果 2.C【解析】C.项中的“明朗”的意思是光线充 子的形状；由“红扑扑”“黄澄澄”“紫莹莹”可 足（多指室外）。 知，这几句话描写了果子的颜色。 3.A【解析】“五彩缤纷”形容色彩繁多而艳 4.①花园②果园③五谷飘香④硕果累累 丽，因此这个词语不适合用来形容雪花。 【解析】短文第②~⑤自然段分别写了秋天 四、1.(1)，、、…(2)！ 给花园、田间、果园、山坡带来的不同变化，根 2.(1)清①月黑见一点 据思维导图已经给出的部分，在第②~⑤自然 (2)湖光秋月两相和坐爱枫林晚霜叶红于 段中选择恰当的词语，补全思维导图。 二月花江上秋风动客情 5.示例：森林一棵棵高大的枫树舞动火红的叶 3.C【解析】在《听听，秋的声音》一诗中，作者 片，仿佛一株株火苗在林间跳跃、奔跑 没有提及轰隆隆的雷鸣声。 (三)1.心里向往条状物回旋地束缚在别的物 五、（一）1.何处秋风至萧萧送雁群B 体上示例：联系上下文查词典 【解析】根据“围绕诗题中的‘秋风’发问”可 2.雾气薄纱 知，第一个空应填“何处秋风至”。根据“萧萧 【解析】“雾气弥漫在大地上，像层薄纱”运用 的风声和随风而来的雁群”可知，第二个空应 了比喻的修辞手法，把雾气比作薄纱，生动形 填“萧萧送雁群”。从“萧萧”这个词可以感受 象地写出了秋天早晨的朦胧美。 到秋风“萧索凄凉”的特点。 3.示例：天边的云像一匹匹骏马在自由地奔驰， 2.雁群庭树孤客远近 像一只只小羊在悠闲地吃草。 【解析】本诗前两句写秋风始至，鸿雁南来；后 4.示例：雾气空气云太阳奇妙令人神 两句写风吹庭树，孤客先闻。从天空中的鸿雁 往【解析】短文主要描写了雾气、空气、云、 到地面的庭树，再到独在异乡的孤客，视角由 太阳等事物，表现出秋天早晨的田野奇妙、令 远及近。 人神往的特点。 3.示例：月亮。举头望明月，低头思故乡。一李白 5.C【解析】早晨的田野景色是美丽的，像仙 知识拓展 境一般，除了大自然本身的美，更多的是人类 古诗中常见的意象 自己用双手创造的。这说明了劳动可以创 月亮：常被用来表达思念家乡、思念亲人 造美。 的情感。 冰雪：以冰雪的洁白晶莹比喻心志的忠贞、 第三单元提优测评卷 品格的高尚。 一、1.准备楼阁屋晒厘米 柳树：古人常以折柳相赠来寄托依依惜别 【解析】注意“晒”的右边是 之情，以及行旅之人的思乡之情。 “西”，“厘米”的“厘”上面不要 水：用来表现离愁别恨或时光流逝。 多加点。 (二)1.画出：它们有的把波浪似的金发披在肩上， 2.A【解析】“中”在“门缝中”“中国”中读作 有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不 zhong,在“击中”“打中”“中弹”中读作zhòng。 胜收。 3.B【解析】语段中的“等”字意在表明泥塑老第二单元提优测评卷 时间：90分钟9满分：100分得分： 美，无处不在。它藏在清晨的阳光里，它藏在孩子们的笑声中，它藏在老屋的角 落里…美是自然的馈赠，是生活的细节，是心灵的触动。亲爱的同学们，让我们做 生活中的有心人，用心去感受美吧！ 任务一：探寻人文景观之美 一、同学们参加了各地的文化活动。请你听两遍录音，按要求完成练习。(7分) 1.清明假期期间，江苏各大景点纷纷推出各式各样的文化活动，苏州博物馆推 出的“ ”特展吸引了众多游客。(2分) 2.人们来到苏州东北街，可以参观许多景点。下列景点中未被录音材料提及 郭 的一项是( )。(2分) A.留园 B.拙政园 C.苏州博物馆 D.狮子林 3.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“X”。(3分) (1)盐阜农耕文化园中的各种农耕老物件，深层次地传播着农耕文化。 杯 (2)参加研学的小朋友在周庄古镇了解了清明节的起源和演变。 ( 戡 (3)游客们在西溪古镇可以体验一场非遗民俗盛宴。 ( ) 二、 新情境游览南京清凉山公园丁丁在南京清凉山公园游玩时看到了难得一见的美 景。读一读下面的语段，完成练习。(16分) 漫步在南京清凉山公园，金色的阳光透过银Xg( )叶的缝隙，洒在倾é )的shi jing( )上，洒在形状宛如磨盘的石头上，也洒在远处的院墙上， 光影斑驳，错落有致。温柔的qi而fng( )频(pin ping)频拂过，带来一丝 密 xiang tian( )的qi wei( )。路面上，uò( )叶凌(lin ling)乱地排 列(lie nieè)出不guiZ( )的tuàn( ),仿佛是大自然随意挥洒的画 作。又似一枚枚独特的邮 ,承载着秋天的记忆。 1.看拼音，写字词。(9分) 2.给语段中的加点字选择正确的读音，打“√”。(3分) 3.语段中的横线上应填入哪个汉字？最恰当的一项是( )。(1分) A.票 B.飘 C.漂 D.粟 4.下列加点字和“磨盘”的“磨”字读音相同的一项是( )。(1分) A.石磨 B.打磨 C.磨损 D.折磨 5.结合语段内容，可以用 的方法来理解“凌乱”一词，这个词语的 意思是 。(2分) 任务二：感受校园生活之美 三、同学们在校园生活中发现了各种各样的美。请你按要求完成练习。(6分) 1.下列词语中适合用在“我为春季校园美景代言”活动中的一项是()。 (2分) A.桃红柳绿万物复苏 B.果实累累五谷丰登 C.骄阳似火郁郁葱葱 D.冰天雪地寒气袭人 2.下列对句子中加点词语理解有误的一项是( )。(2分) A.雨后的操场上有许多亮晶晶的小水洼。（形容物体明亮，闪烁发光） B.我今天上课迟到了。（到得比规定的时间晚） C.一阵秋雨过后，校园的天空多么明朗。（开朗；爽快) D.听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的那一天，期待着在活动中有出 色的表现。（向往） 3.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( )。(2分) A.仰望天空，看着飘落的五彩缤纷的雪花，我感受到了冬日的美好。 B.小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。 C.校园道路两边的梧桐树掉下了一片片金黄金黄的叶子。 D.随着岁月的推移，他对家乡的思念与日俱增。 任务三：交流课本知识之美 四、美不只存在于自然景色中，课本中的知识同样蕴含着独特的魅力。请你回顾课 本，完成练习。（13分) 1.给下列句子加上合适的标点符号。(3分) (1)菊花仙子得到的颜色就更多了☐紫红的淡黄的☐雪白的 (2)啊多么明朗的天空 2.根据本单元所学内容填空。(8分) (1)《舟夜书所见》的作者是代的（①查慎行②袁枚）（填序号）， 3 其中属于静态描写的诗句是“ 渔灯，孤光 萤”。 (2)秋色在刘禹锡眼里是明净的：“ ,潭面无风镜未磨”；在 杜牧眼里是明丽的：“停车 ”;在叶绍翁 眼里则是萧瑟的：“萧萧梧叶送寒声， ”。(填诗句) 3.下列说法中有误的一项是()。(2分) A,《铺满金色巴掌的水泥道》一文表达了作者对秋天的喜爱之情。 B.秋天的雨，给我们带来了一曲丰收的歌，一首欢乐的歌。 C.在《听听，秋的声音》一诗中，我们听到了轰隆隆的雷鸣声、唰唰的落叶 声、大雁的鸣叫声和秋风吹过田野的声音。 D.读书的时候，如果遇到不理解的词语，我们可以用查字典、联系上下文、 联系生活实际等方法理解词语。 任务四：品读文学作品之美 五、文学作品之美，宛如春日繁花盛开，以优美的语言、丰富的意象，绽放出思想与 情感的绚丽光彩，令人沉醉。请你阅读下面的内容，完成相关练习。(33分) (一)秋风引0 [唐]刘禹锡 何处秋风至®？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【注释】①引：乐府诗体的一种。②至：到。 1.诗句“ ”围绕诗题中的“秋风”发问，“ 一句写了萧萧的风声和随风而来的雁群。品读诗句，我们能感受到秋风的 特点是( )。(3分) A.悄然无声 B.萧索凄凉 C.生机勃勃 D.冰冷刺骨 2.本诗中，诗人把笔触从天空中的“ ”移向地面的“ ”,再集中到 独在异乡的“ ”,视角由 （近远)及 （近远)。(5分) 3.新考法探究意象诗人刘禹锡借助“秋风”这个意象表达了自己的思乡之情。 结合自己对古诗的积累，试着再写出一个用来表达思乡之情的意象，并写出 对应的诗句和诗人。(3分) (二)秋 ①你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了 一派丰收的景象。 ②你悄悄走来，走进花园。霎时五颜六色、千姿百态的菊花开了。它们有的把 波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 ③你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻 滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高梁涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的 人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。 ④你悄悄走来，走进果园。看，到处硕果累累。有小灯笼似的柿子、玛瑙似的山 楂、葫芦似的鸭梨、珍珠似的葡萄…红扑扑、黄澄澄、紫莹莹…好可爱啊！大大 小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上爬下，摘一颗果子，咬一 口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜… ⑤你悄悄走来，走进山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄 花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了 半个天空，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。 ⑥我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。 1.“五颜六色”“千姿百态”是什么意思？请你在第②自然段中找出可以帮助你 理解这两个词语意思的语句，用“”画出来。(2分) 2.读短文第③自然段中画“”的句子时，要读出()的语气。(1分) A.沉重 B.欢快 C.悲伤 D.紧张 3.短文第④自然段中画“”的句子主要从哪两个方面介绍了果园里的果 子？( )(1分) A.形状和作用 B.形状和颜色 C.味道和颜色 D.形状和味道 4.“秋”走进了哪几个地方？这些地方分别有什么特点？请从短文中找出相应 的词语，将下面的思维导图补充完整。(4分) 地点：① 田间 ② 山坡 特点： 光彩夺目 黄花遍地 美不胜收 ③ ④ 霜叶如醉 5.“秋”还会走进哪些地方？又会带来哪些奇妙的变化呢？仿照文中的句子写 一写。(2分) 你悄悄走来，走进 (三)秋天早晨的田野 ①伙伴们，你们欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的、令人神往的仙境。 ②雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野、沉甸甸的谷穗、远近的小村都 笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间、田野里，这世界仿 佛是在梦境中。 ③你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。你吸个饱吧，会感到轻 松、兴奋，还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。 ④太阳还没有升起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红色的了。天边的云 连接着，重叠着，像羊群来到棉花堆里，像大力士在摔跤，像仙女们在翩翩起舞。一 会儿阳光从云彩的缝隙中，一束束，一缕缕，射向天空，又映红了大地。 ⑤太阳出来了。先是一丝，像红色的线。不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红 的橘子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。 ⑥一瞬间，阳光穿过树丛，透过晨雾，斜斜地、密密地洒满了大地。农民三五成 群地下地了，远处传来大公鸡的报晓声。 ⑦伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来 的，但更多的是用我们自己的双手创造的。 (选文有删改) 1.第①自然段中“神往”的意思是 ,第②自然段中“缠 绕”的意思是 我是用 等方法来理解这些词语的。(4分) 2.文中画“ ”的句子把 比作 ,生动形象地写出了秋天早 晨的朦胧美。(2分) 3.读一读文中画“”的句子，展开想象，天边的云还可能像什么？(2分) 4.短文主要描写了 等事物，表现出秋 天早晨的田野 (用文中词语作答)的特点。(3分) 5.“这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。”这句话告 诉我们( )。(1分) A,乡村田野的空气很新鲜 B.秋天早晨的乡村田野景色很美 C.劳动可以创造美 D.仙境并不存在，它是人想象出来的 任务五：记录自然之美 六、习作。（作文格不够，请另附纸）(25分) 在这次寻找美的旅程中，同学们发现了我们身边的世界是如此五彩斑斓，一花 一草、一景一物都蕴含着美。现在，请你回忆一下自己感受自然之美的经 历，以日记的形式写一篇作文。你可以写自己看到的美景，也可以写遇到 的小动物，或者观察到的有趣植物。用文字留住这些美好，和大家一起分 享吧！ 要求：注意日记的格式，并尝试运用日常积累的有新鲜感的词句，不少于300字。