第1单元 3 不懂就要问-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版五四制·新教材）

世界上面积最大的国家是( 3 不懂就要问 〔伦)课内基础提优夯实基础，长出一双遨游语言天空的翅膀。 一、阅读语段，完成练习。 我的语文老师是一位雷厉（ì）风行的老教师，她总是将每个知识，点都讲解 得详(xiang yang)细而透彻。课堂上，她会带着我们仔细地圈画重，点，还会要求 我们有感情地诵(sòngyǒng)读课文，而不是糊(hūhú)里糊涂地跟着她读。为 了让我们弄懂所学的知识，她还会一遍遍地给我们讲解例（ì）题。 1.读一读，给语段中的加点字选择正确的读音，打“√”。 2.下列词语中和“糊里糊涂”结构相同的一项是()。 A.一来二去 B.欣欣向荣 C.一言一行 D.将计就计 二、下列对加点词语在句子中的意思理解有误的一项是( )。 A.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。（按照惯例；按照常情） B.课堂里霎时变得鸦雀无声。（只有鸟鸦和麻雀没有发出声音） C.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（不明事理；对事物的认识模糊或混乱） D.“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（一个字也没有 遗漏，形容背诵准确) 《)课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！ 三、实验班原创语言运用请根据情境尝试解决问题。 刚下课，小红有一道题还没弄明白，她走到班长身旁，拍了一下班长的肩膀，说： “喂，给我讲一下这道题。”班长抬头看了她一眼，然后继续做自己的事情。 班长为什么没理小红呢？如果你是小红，你会怎样向班长请教呢？ 四、阅读短文，完成练习。 的孔子 孔子年轻的时候，对周礼的知识已经很熟悉了，可是他仍旧不断地努力钻研。 据说有一回，他去参加太庙里的祭()祀(S)典礼。由于是第一次参加，他对什 么事情都感到新奇有趣，见到每一项礼节、每一件祭物，都虚心地向内行人打听。有 人嘲笑他：“谁说这个陬(Zōu)邑(y)大夫（孔子的父亲曾任的官职）的后代懂得礼 心实验班第一单元3”不懂就要问 呢？瞧他一进太庙就没完没了地问，大概什么也不懂。”孔子听了却很坦然：“不懂就 问，这正是礼呀！” 祭祀结束后，人们要回家了，可他还抓住人家的袖子不放，非要问个明白才行， 弄得人家都有些不耐烦了，便称他是“每事问”。孔子听见了心里还挺高兴哩。就这 样，执着的孔子努力学习周礼，很快就达到了精通的地步。 1.在文前的横线上填写合适的内容补全标题，下列最恰当的一项是()。 A.努力钻研 B.与人为善 C.勤学好问 2.运用合适的方法理解下列有新鲜感的词语，把词语的含义写在横线上。 (1)典礼： (2)精通： 3.在面对别人的嘲笑时，孔子的心情是怎样的？() A.坦然 B.高兴 C.生气 D.伤心 4.下列说法中有误的一项是( A.孔子认为“每事问”是很有必要的，这样才能获得更多的知识。 B.第一次参加太庙里的祭祀典礼时，孔子对什么事情都感到新奇有趣。 C.孔子对学习周礼的知识非常执着。 D.有人称孔子为“每事问”，流露出对他的喜爱之情。 5.读完短文，我想起了孙中山小时候说过的话：“ ○探究积累提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！ 五、实验班原创思维能力伽利略很喜欢提问题，不得到问题的答案决不罢休，他在比 萨大学上学时，曾在天文课上向教授提出了许多问题。正是这种好学善问、追求 真理的精神，使他成了一代科学巨匠。读完这个故事，你有什么启示？ 六、从下列句子中你解读出了怎样的含义？试着选一选。（填序号） A.多读 B.多练 C.多学 D.多思 1.拳不离手，曲不离口。（) 2.三人行，必有我师焉。( 3.好学深思，心知其意。( 4.读书百遍，而义自见。( 8 答案：俄罗斯法，把金银花当作人来写，“他们挥着花束，风 一般地跑到溪边来了”使金银花富有动态美， 生动地展现了金银花争相开放的欢乐场景。 【解析】短文中有新鲜感的句子比较多，可 从陌生的内容、优美的句式、运用的修辞手法、 表现的情感等方面进行选择和赏析。 3.示例：①金银花②石蒜花③提着红色的灯 ④拿着粉红、雪白、紫色的小喇叭⑤山百 合花⑥拿着红色的小喇叭 【解析】熟读短文可知，短文第3~6自然段分 别描写了不同的花儿及其表现。先找出每个 自然段所描写的花儿的名称，再用简短的语句 概括出花儿的表现，将表格补充完整。 4.C【解析】作者喜欢花儿，他眼中的花儿们像 小孩子一样活泼、可爱、阳光、快乐，所以他把 花儿们看成是小孩子。 八、D【解析】《繁星》是冰心创作的诗集。 九、示例：我会选择养吊兰。吊兰适应环境的能力 强，可以净化空气，让室内空气更清新。同时，吊 兰的叶子细长，枝条垂挂下来非常美观，适合装 饰书桌或窗台。 【解析】结合植物的特点，说清楚自己想养的植 物和理由即可。 3*不懂就要问 -、1.li xiang song hu li 【解析】注意“糊里糊涂”的 “糊”读第二声，“例题”的“例” 不要读成ni。 2.C【解析】“糊里糊涂”是ABAC式词语，与 “一言一行”结构相同。 知识拓展 不同结构的四字词语积累 AABB式：郁郁葱葱、恭恭敬敬、断断续续、风风 雨雨、轰轰烈烈、风风火火、家家户户… ABAC式：大手大脚、呆头呆脑、活灵活现、自言 自语、不知不觉、自由自在、百发百中… 3 AABC式：欣欣向荣、高高在上、愤愤不平、斤斤 计较、亭亭玉立、彬彬有礼、棚栩如生… ABCB式：得过且过、将计就计、一了百了、心服 口服、人云亦云、就事论事、出尔反尔… ABCC式：文质彬彬、白雪皑皑、气喘吁吁、生机 勃勃、议论纷纷、小心翼翼、气势汹汹… 二、B【解析】B项句中的“鸦雀无声”形容非常 安静。 三、示例：班长没理小红是因为小红没有礼貌。如果 我是小红，我会对班长说：“班长，我有一道题不 懂，能麻烦你给我讲讲吗？” 【解析】结合情境和小红的言行分析原因，注意 向别人请教时要有礼貌。 四、1.C【解析】阅读短文可知，孔子不断地努力钻 研周礼，体现了“勤学”；在祭祀典礼上他虚心 地向内行人打听每一项礼节、每一件祭物，体 现了“好问”。所以C项最恰当。 2.(1)郑重举行的仪式，如开幕典礼、结婚典礼、 毕业典礼等。 (2)对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练 地掌握。 【解析】运用合适的方法，结合短文内容理解 词语即可。 3.A【解析】由第2自然段中的“孔子听了却 很坦然”可知，在面对别人的嘲笑时，孔子的心 情是坦然的。 4.D【解析】根据第3自然段中“弄得人家都有 些不耐烦了，便称他是‘每事问’”可知，别人称 孔子为“每事问”，流露出的是不耐烦的情绪， 而非对孔子的喜爱之情。 5.学问学问，不懂就要问【解析】回顾课文，选 用孙中山的话进行作答。 五、示例：我懂得了要敢于提问、善于提问、不断探 索，这样才能有所进步。 【解析】根据故事内容谈谈你获得的启示，语句 通顺即可。 六、1.B【解析】这句话强调技艺要经常练习，才不 至于生疏 2.C【解析】这句话强调我们应该虚心向别人 学习。 3.D【解析】这句话的意思是喜好学习并深入 思考，就能领会其中的含义。 4.A【解析】这句话的意思是读书读得遍数多 了，书中的含义就自然显露出来了。 语文园地 一、1.A【解析】A项中的“张牙舞 爪”形容猖狂凶恶的样子，用来 形容收拾教室的动作不恰当。 2.示例：我们可以用坚定的语气来读这句话，可 以重读句中的“不懂就要问”，读出孙中山不怕 挨打、敢于提问的学习态度。 【解析】这句话强调的是孙中山不怕挨打、敢 于提问的学习态度，要用坚定的语气来读，可 以重读“不懂就要问”。此题答案不唯一，言之 有理即可。 方法技巧 重音 重音是指一个词、词组或句子里重读的音。 一般表现为音强、音高或音长的增加。重音在 语义和语法上往往有重要作用，我们在朗读时 要读好重音。 二、1.A【解析】A项“书香苑”中的“书香”和文学 有关，而其他三项均与文学无关，所以丁丁所 在的文学兴趣小组的组名最有可能是“书 香苑”。 2.B【解析】“舞动天使”应该是舞蹈兴趣小组 的名字，其海报内容应该与舞蹈兴趣小组的活 动有关。 3.示例：这句话运用了拟人的修辞手法，生动形 象地写出了早晨的悄然而至和美好 【解析】结合个人的阅读体验，赏析句子，分析 原因。运用了修辞手法可以作为这句话让你 觉得有新鲜感的原因，表达新颖有趣也可以作 为这句话让你觉得有新鲜感的原因。答案不 唯一。 4.(1)黄牛闭口立清 【解析】根据《所见》一诗，把诗句和作者的朝 代补充完整，注意不要写错别字。 (2)A 【解析】本诗中的牧童本来在黄牛背上唱歌， 当他想捕捉树上的鸣蝉时，便马上停止唱歌， 一声不响地站立在树旁。从他的做法中可以 看出他的天真烂漫、活泼可爱。 知识场展 描写儿童的诗句 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 —[唐]胡令能《小儿垂钓》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 —[宋]杨万里《宿新市徐公店》 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 一[宋]范成大《四时田园杂兴》（其三十一） 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 —[清]高鼎《村居》 阅读素养提优一 -、1.A【解析】“它的树梢快要碰 到三层楼的楼顶了”强调了老 槐树的“高大”。 2.C【解析】从选文（二）中“老师的办公桌上， 飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信” 可知，“花瓣”是指学生来信，而不是真的鲜花上 的花瓣。 3.示例：灰褐色哗啦啦 【解析】有新鲜感的词语可以是新颖、别致的 词语，也可以是以前没见过的词语等。根据自 己的阅读体验，在文中找出有新鲜感的词语画 出来即可。 4.示例：飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开