第1单元 2 花的学校-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版五四制·新教材）

实验班第一单元2花的学校 2 花的学校 终)课内基础提优 夯实基础，长出一双遨游语言天空的翅膀。 一、阅读语段，完成练习。 假日期间，我独自漫步于美丽的周庄古镇，耳边忽然响起一首用琵琶弹奏的乐 曲。刹那间，我仿佛听见了hong xiang( )的雷声，我仿佛看见了飘落的雨 滴、金huang()的落叶、shirùn( )的大地以及狂欢的绿草。这首美妙的 乐曲生动地展现了夏天zhènyǔ( )到来时的场景，深深地打动了我，也让我 深切地品味到中国传统音乐的无穷魅力。 1.看拼音，写字词。 2.下列加点字和“假日”的“假”字读音不同的一项是( ）。 A.假期 B.虚假 C.放假 D.休假 3.下列加点字和“狂欢”的“狂”字意思相同的一项是( )。 A.发狂 B.狂徒 C.狂喜 D.狂风 二、下列词语搭配不恰当的一项是( )。 A.扬起双臂扬起风帆 B.做功课做手工 C.走过荒野扎根荒野 D.吹着风笛 吹着胡琴 三、下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的一项是( )。 A.雷雨一来，地面上就有了许多镜子似的水洼。 B.清风一吹，柳枝便跳起了优美的舞蹈。 C.蝴蝶一来，花朵们便热情地打招呼。 D.小鸟一来，小草便拍起了手，为鸟儿的歌声喝彩。 一)课文阅读提优理解感悟，全面提升语文素养！ 四、品读重点句子，完成练习。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 1.从“跑出来”“跳舞”“狂欢”可以体会到花当时 的心情。 2.联系全文，简单描述一下你想象到的花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。 4 答案：汉族 世界上面积最大的大州是( 五、阅读课文片段，完成练习。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子 们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 1.下列对选文第2自然段中“冲”字的理解，正确的一项是()。 A,把花朵当作人来写，展现了花孩子们不守纪律、胡乱开放的情景。 B.把花朵当作人来写，表现了花孩子们渴望出来玩耍的急切心情。 2.泰戈尔说“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，是因为()。 A.花儿们在地上会被罚站，所以住到天上去了。 B.花儿们喜欢星星，想看星星，所以住到天上去了。 C.花儿们冲了出来，向着天空绽放，就像孩子一样向往更广阔的世界。 3.用“”画出你觉得有新鲜感的词语或句子，并简要赏析。 《之课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩划 六、新情境灵谷寺赏玉兰花三月，南京灵谷寺内的玉兰花迎来了盛放期，吸引了众多 市民和游客前来赏花拍照。微风拂过，花儿轻轻摇曳，散发出阵阵幽香，令人心 旷神怡。请你使用下面这句话运用的修辞手法，写一写玉兰花盛开的场景。 例：蜜蜂一来，花朵们便热情地招手。 七、阅读短文，完成练习。 鲜花的早晨（节选) 郭风 这是多么明亮的早晨。这是照耀着金色的太阳光的早晨。这是多么快乐的夏 天的早晨。 这是多么明丽的溪流。在它两岸的草地上和山坡上的树林里，在这夏天的早 晨，有一群又一群的小野花们走过来了。 看啊，有一群金银花的小孩子，他们抱着一束又一束黄白相间的花朵。风吹起 来了，他们挥着花束，风一般地跑到溪边来了。 看啊，有一群石蒜花的小孩子，他们开放的花朵，好像一盏一盏的灯。他们提着 实验班第一单元2花的学校 一盏一盏红色的灯，踏着溪滩上的鹅卵石，跑到溪边来了。 看啊，有一群牵牛花的小孩子，他们有的拿着粉红的小喇叭，有的拿着雪白的小 喇叭，有的拿着紫色的小喇叭，一起跑到溪边的土阜（ù）上来了。 还有山百合花们，也拿着红色的小喇叭，从山坡上的松树林里，跑到溪边来了。 还有野菊，还有蒲公英，还有穿黄衫的黄蔷薇们，还有穿着绿色的小围裙的三色 堇们，他们一起摇着蓝色、黄色或紫色的花束，一起跳着土风舞到溪边来了。 (选文有删改) 1.从文中找出合适的动词填空，并完成相关练习。 ()着红色的灯 ( )着溪滩上的鹅卵石 )到溪边 读了这些有新鲜感的短语，我们可以感受到花孩子们 的特点。 2.用“”画出文中你觉得最有新鲜感的句子，并进行赏析。 3.第3~6自然段中，花儿们的表现是怎样的？试着把下面的表格补充完整。 花儿 表现 目的地 ① 挥着花束 ② ③ 牵牛花 溪边 ④ ⑤ ⑥ 4.作者为什么把花儿们都看成是小孩子呢？() A.花儿们刚刚开放，很多并且很漂亮。 B.花儿们娇小、柔弱，像小孩子一样需要被人保护。 C.作者眼中的花儿们活泼、可爱，就像阳光、快乐的小孩子。 D.被风吹动的花儿们开放速度很快，像跑起来的小孩子。 ○)探究积累提优尖子生与善通学生的分水岭就在眼前！ 八、下列诗集中，不是泰戈尔的作品的一项是()。 A.《吉檀迦利》B.《飞鸟集》C.《园丁集》D.《繁星》E.《新月集》 九、跨学科植物的功能研究表明，吊兰、虎尾兰、绿萝、芦荟等植物，都有一定的净化 空气的功能，且具有观赏性。如果你要在室内养植物，你会选择哪一种？请结 合植物的特点说说你的理由。 6答案：亚洲2.傣族【解析】傣族是我国的少数民族之一， 孔雀舞是傣族的传统舞蹈，竹楼是傣族的典型 建筑，泼水节是傣族的传统节日。 3.藏族【解析】献哈达是藏族的一种礼节，酥 油茶是藏族的一种饮品，雪顿节是藏族的传统 节日。 八、示例：B马面风华，裙展东方韵 【解析】了解选项中艺术品的特点，任选一种，拟 写一句宣传语。 2花的学校 一、1.轰响黄湿润阵雨 【解析】注意“湿润”的“润”右 边里面是“王”，不要写成“玉”。 2.B【解析】“假”在“假日”“假期”“放假”“休 假”中读作jià；在“虚假”一词中读作jiǎ。所以 本题应选B。 3.C【解析】“狂”在“狂欢”“狂喜”中的意思是 纵情地、无拘束地（多指欢乐）；在“发狂”“狂 徒”中的意思是精神失常，疯狂；在“狂风”中的 意思是猛烈，声势大。所以本题应选C。 二、D【解析】“胡琴”属于弦乐器，因此“吹着胡琴” 搭配不当，可以改为“拉着胡琴”。 三、A【解析】B、C、D三项都运用了拟人的修辞手 法，而A项则把水洼比作镜子，运用了比喻的修 辞手法。 四、示例：1.兴奋、喜悦【解析】“跑出来”“跳舞” “狂欢”这一连串动词表现了花当时兴奋、喜 悦、激动的心情。 2.绿草地上，花儿穿着漂亮的裙子，摆着各种造 型，跳着欢快的舞蹈。他们有的高高扬起绿色 的手臂，在风中做出各种优美的动作；有的 朵紧挨着一朵，一串紧挨着一串，在盛会上纵 情欢笑。 【解析】发挥想象，把花孩子们在绿草上跳舞、 狂欢的样子写出来即可。 五、1.B【解析】“冲”的意思是很快地朝某一方向 2 直闯，突破障碍。此处用来描绘花朵争相开放 的情景，表现了花孩子们渴望出来玩耍的急切 心情。 2.C【解析】“他们的家是在天上，在星星所住 的地方”这句话充满了童真和想象力，表达了 花儿对自由的渴望，就像孩子一样向往更广阔 的世界。 3.示例：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这句话运用了拟 人的修辞手法，把雷云当作人来写，生动形象 地写出了雨来时的景象。 【解析】有新鲜感的词句，可以是第一次见到 的词句，可以是运用了修辞手法的词句，也可 以是描写生动的词句等。根据自己的理解，画 出有新鲜感的词语或句子，再简要赏析。 方法技巧 有新鲜感的词句 “新鲜感”因人而异，每个人觉得有新鲜感 的词句不尽相同，可能是让人感到新奇的词句， 可能是不常见的词句，可能是优美的词句，还可 能是不理解的词句等。 平时我们可以从多种渠道关注有新鲜感的 词语和句子。课文、课外读物、动画片里以及平 日的交谈中，都可能存在着让我们觉得有新鲜 感的词句。 六、示例：春风一来，玉兰花便绽开了笑脸。 【解析】例句运用了拟人的修辞手法，因此仿写 时也要运用拟人的修辞手法来描写玉兰花盛开 的场景。可以把玉兰花盛开描述为“绽开了笑 脸”“露出了笑容”“快乐地舒展着四肢”等。 七、1.提踏跑示例：活泼可爱 【解析】结合短文第4自然段的内容可知，括 号里应依次填入“提”“踏”“跑”，从中我们可以 感受到花孩子们的活泼可爱。 2.示例：风吹起来了，他们挥着花束，风一般地跑 到溪边来了。这句话运用了拟人的修辞手 法，把金银花当作人来写，“他们挥着花束，风 一般地跑到溪边来了”使金银花富有动态美， 生动地展现了金银花争相开放的欢乐场景。 【解析】短文中有新鲜感的句子比较多，可 从陌生的内容、优美的句式、运用的修辞手法、 表现的情感等方面进行选择和赏析。 3.示例：①金银花②石蒜花③提着红色的灯 ④拿着粉红、雪白、紫色的小喇叭⑤山百 合花⑥拿着红色的小喇叭 【解析】熟读短文可知，短文第3~6自然段分 别描写了不同的花儿及其表现。先找出每个 自然段所描写的花儿的名称，再用简短的语句 概括出花儿的表现，将表格补充完整。 4.C【解析】作者喜欢花儿，他眼中的花儿们像 小孩子一样活泼、可爱、阳光、快乐，所以他把 花儿们看成是小孩子。 八、D【解析】《繁星》是冰心创作的诗集。 九、示例：我会选择养吊兰。吊兰适应环境的能力 强，可以净化空气，让室内空气更清新。同时，吊 兰的叶子细长，枝条垂挂下来非常美观，适合装 饰书桌或窗台。 【解析】结合植物的特点，说清楚自己想养的植 物和理由即可。 3*不懂就要问 -、1.li xiang song hu li 【解析】注意“糊里糊涂”的 “糊”读第二声，“例题”的“例” 不要读成ni。 2.C【解析】“糊里糊涂”是ABAC式词语，与 “一言一行”结构相同。 知识拓展 不同结构的四字词语积累 AABB式：郁郁葱葱、恭恭敬敬、断断续续、风风 雨雨、轰轰烈烈、风风火火、家家户户… ABAC式：大手大脚、呆头呆脑、活灵活现、自言 自语、不知不觉、自由自在、百发百中… 3 AABC式：欣欣向荣、高高在上、愤愤不平、斤斤 计较、亭亭玉立、彬彬有礼、棚栩如生… ABCB式：得过且过、将计就计、一了百了、心服 口服、人云亦云、就事论事、出尔反尔… ABCC式：文质彬彬、白雪皑皑、气喘吁吁、生机 勃勃、议论纷纷、小心翼翼、气势汹汹… 二、B【解析】B项句中的“鸦雀无声”形容非常 安静。 三、示例：班长没理小红是因为小红没有礼貌。如果 我是小红，我会对班长说：“班长，我有一道题不 懂，能麻烦你给我讲讲吗？” 【解析】结合情境和小红的言行分析原因，注意 向别人请教时要有礼貌。 四、1.C【解析】阅读短文可知，孔子不断地努力钻 研周礼，体现了“勤学”；在祭祀典礼上他虚心 地向内行人打听每一项礼节、每一件祭物，体 现了“好问”。所以C项最恰当。 2.(1)郑重举行的仪式，如开幕典礼、结婚典礼、 毕业典礼等。 (2)对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练 地掌握。 【解析】运用合适的方法，结合短文内容理解 词语即可。 3.A【解析】由第2自然段中的“孔子听了却 很坦然”可知，在面对别人的嘲笑时，孔子的心 情是坦然的。 4.D【解析】根据第3自然段中“弄得人家都有 些不耐烦了，便称他是‘每事问’”可知，别人称 孔子为“每事问”，流露出的是不耐烦的情绪， 而非对孔子的喜爱之情。 5.学问学问，不懂就要问【解析】回顾课文，选 用孙中山的话进行作答。 五、示例：我懂得了要敢于提问、善于提问、不断探 索，这样才能有所进步。 【解析】根据故事内容谈谈你获得的启示，语句