第1单元 1 大青树下的小学-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版五四制·新教材）

第一单元 1大青树下的小学 一、1.古老枝干粗壮洁白 【解析】注意“粗壮”的“粗”右 边里面是两横，“洁白”的“洁” 左边是“氵”。 2.qiang【解析】注意“外墙”的“墙”是后鼻音。 3.C【解析】“晃”在“晃动”“摇晃”“晃荡”和“摇 头晃脑”中的意思是摇动，摆动；在“虚晃一枪” 中的意思是很快地闪过。 二、1.C【解析】C项中的“招引”的意思是用动作、 声响或色、香、味等特点吸引，也可以表示招 人、引进。 2.A【解析】A项没有运用修辞手法，B项运用 了排比、拟人的修辞手法，C、D两项都运用了 拟人的修辞手法。 三、1.示例：绒球花景颇族阿昌族德昂族 【解析】有新鲜感的词语可以是新颖、别致的 词语，也可以是以前没见过的词语等。根据自 己的阅读体验，在句子中画出有新鲜感的词语 即可。 知识拓居 少数民族 少数民族指的是多民族国家中人数最多的 民族以外的民族，在我国指汉族以外的民族，如 蒙古、回、藏、维吾尔、哈萨克、苗、彝、壮、布依、 朝鲜、满等民族。 2.示例：从远方的呼唤，从内心的渴望，从脚下的 步伐，我们追寻着梦想的方向。 四、1.朗读课文跳孔雀舞，摔跤，做游戏 赶来看热闹 【解析】选段第1句话写的是同学们上课时的 表现，第5句话写的是下课后同学们和小动物 们的表现。熟读这两句话，用简练的语句将表 格补充完整。 2.拟人示例：安静、和谐、美丽 【解析】画线句把树枝、鸟儿和蝴蝶当作人来 写，运用了拟人的修辞手法；由句中出现的事 物和句子描绘的场景可知，画线句呈现出了一 幅安静、和谐、美丽的画面。 方法技巧 拟人的修辞手法及其作用 把事物当作人来写，这种将事物人格化的 修辞手法就是拟人。运用拟人的修辞手法可以 使读者对事物产生深刻的印象，感受到作者对 事物强烈的感情，从而引起共鸣。 3.C【解析】根据选段第5句话的内容可知，下 课了，同学们在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游 戏，而不是和孔雀一起跳舞，摔跤，做游戏。 五、示例：下课了，操场上可真热闹呀！同学们有的 在玩单杠，有的在踢毽子，还有的在做游戏… 操场上到处飘荡着同学们的欢声笑语。 【解析】选择熟悉的场景写一写，可以先概括出 这一场景的特点，再围绕特点具体描写。 六、1.(1)①认真【解析】结合所给的义项和语 境理解“谛”的意思，“一对对耳朵在谛听”说明 同学们上课时很认真。 (2)欢快的心情【解析】结合短文内容可体 会到“飞”字表现了同学们欢快的心情。 2.C【解析】“琅琅书声从窗口飞入云际，和山 雀对话，和竹林絮语”写出了孩子们悦耳的读 书声与自然融合在了一起，不能表明孩子们上 课时不够专心，心思不在课堂上。 3.比喻同学们喜鹊生动形象地展现了同 学们欢快的心情，突出了同学们动作的轻快和 敏捷 4.示例：我们的学校 【解析】结合短文内容拟一个符合短文主题的 标题即可。 七、1.壮族【解析壮族是中国人口最多的少数民 族。壮锦是壮族著名工艺品。三月三和牛魂 节都是壮族的传统节日。 2.傣族【解析】傣族是我国的少数民族之一， 孔雀舞是傣族的传统舞蹈，竹楼是傣族的典型 建筑，泼水节是傣族的传统节日。 3.藏族【解析】献哈达是藏族的一种礼节，酥 油茶是藏族的一种饮品，雪顿节是藏族的传统 节日。 八、示例：B马面风华，裙展东方韵 【解析】了解选项中艺术品的特点，任选一种，拟 写一句宣传语。 2花的学校 一、1.轰响黄湿润阵雨 【解析】注意“湿润”的“润”右 边里面是“王”，不要写成“玉”。 2.B【解析】“假”在“假日”“假期”“放假”“休 假”中读作jià；在“虚假”一词中读作jiǎ。所以 本题应选B。 3.C【解析】“狂”在“狂欢”“狂喜”中的意思是 纵情地、无拘束地（多指欢乐）；在“发狂”“狂 徒”中的意思是精神失常，疯狂；在“狂风”中的 意思是猛烈，声势大。所以本题应选C。 二、D【解析】“胡琴”属于弦乐器，因此“吹着胡琴” 搭配不当，可以改为“拉着胡琴”。 三、A【解析】B、C、D三项都运用了拟人的修辞手 法，而A项则把水洼比作镜子，运用了比喻的修 辞手法。 四、示例：1.兴奋、喜悦【解析】“跑出来”“跳舞” “狂欢”这一连串动词表现了花当时兴奋、喜 悦、激动的心情。 2.绿草地上，花儿穿着漂亮的裙子，摆着各种造 型，跳着欢快的舞蹈。他们有的高高扬起绿色 的手臂，在风中做出各种优美的动作；有的 朵紧挨着一朵，一串紧挨着一串，在盛会上纵 情欢笑。 【解析】发挥想象，把花孩子们在绿草上跳舞、 狂欢的样子写出来即可。 五、1.B【解析】“冲”的意思是很快地朝某一方向 2 直闯，突破障碍。此处用来描绘花朵争相开放 的情景，表现了花孩子们渴望出来玩耍的急切 心情。 2.C【解析】“他们的家是在天上，在星星所住 的地方”这句话充满了童真和想象力，表达了 花儿对自由的渴望，就像孩子一样向往更广阔 的世界。 3.示例：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这句话运用了拟 人的修辞手法，把雷云当作人来写，生动形象 地写出了雨来时的景象。 【解析】有新鲜感的词句，可以是第一次见到 的词句，可以是运用了修辞手法的词句，也可 以是描写生动的词句等。根据自己的理解，画 出有新鲜感的词语或句子，再简要赏析。 方法技巧 有新鲜感的词句 “新鲜感”因人而异，每个人觉得有新鲜感 的词句不尽相同，可能是让人感到新奇的词句， 可能是不常见的词句，可能是优美的词句，还可 能是不理解的词句等。 平时我们可以从多种渠道关注有新鲜感的 词语和句子。课文、课外读物、动画片里以及平 日的交谈中，都可能存在着让我们觉得有新鲜 感的词句。 六、示例：春风一来，玉兰花便绽开了笑脸。 【解析】例句运用了拟人的修辞手法，因此仿写 时也要运用拟人的修辞手法来描写玉兰花盛开 的场景。可以把玉兰花盛开描述为“绽开了笑 脸”“露出了笑容”“快乐地舒展着四肢”等。 七、1.提踏跑示例：活泼可爱 【解析】结合短文第4自然段的内容可知，括 号里应依次填入“提”“踏”“跑”，从中我们可以 感受到花孩子们的活泼可爱。 2.示例：风吹起来了，他们挥着花束，风一般地跑 到溪边来了。这句话运用了拟人的修辞手第一单元 大青树下的小学 〔个课内基础提优夯实基础，长出一双遨游语言天空的翅膀。 丁丁和林林走在上学的路上，让我们跟随他们，一同去领略迷人的风景吧。 一、丁丁把路上的见闻写进了日记里，读一读，完成练习。 上学路上，我和林林经过了一座QùIǎ0o( )的宅院，宅院的外墙(giang gian) 边有一棵zhigàn( )cu zhuang( )的大树。微风拂过，树梢轻轻晃动， jie bai( )的花瓣缓缓飘落。 1,看拼音，写词语。 2.读一读，给语段中的加点字选择正确的读音，打“√”。 3.下列加点字和“晃动”的“晃”字意思不同的一项是()。 A.摇晃 B.晃荡 C.虚晃一枪 D.摇头晃脑 二、下面是丁丁和林林在上学路上交谈时提及的词句。读一读，选一选。 1.下列对词语理解有误的一项是( )。 A.热闹（繁盛活跃的景象） B.山坡（山顶与平地之间的倾斜面） C.招引（用手和好朋友打招呼） D.飘扬（在空中随风摆动） 2.下列句子中没有运用修辞手法的一项是()。 A.上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！ B.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬 的国旗敬礼。 C.鸟儿、蝴蝶、猴子等山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 D.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松 鼠也赶来看热闹。 )课文阅读提优理解感悟，全面提升语文素养！ 三、品读重点句子，完成练习。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许 多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 1.请用“”画出句子中你觉得有新鲜感的词语。 实验班第一单元1大青树下的小学 2这句话中“从…从…从…”的句式十分有趣，请你试着用同样的句式 写一句话： 四、阅读课文片段，完成练习。 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静， 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的 是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青 树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1,熟读课文片段，照样子，把下面的表格补充完整。 时间 同学们 小动物们 上课时 好像在听同学们读课文 下课时 2.关注有新鲜感的句子：画“”的句子运用 的修辞手法，呈现出了 一幅 的画面。 3.下列说法中与选段内容不相符的一项是( )。 A.课堂上，同学们一起朗读课文的声音传到了教室外面。 B.同学们朗读课文的时候，窗外十分安静。 C.下课了，同学们和孔雀一起跳舞，摔跤，做游戏。 )课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！ 五、你的学校是什么样的呢？同学们在校园里都会做些什么？请你仿照课文，选择 下面的某一个场景写一写。 操场上 花坛边图书室里教学楼前大树下 六、阅读短文，完成练习。 我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的 石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹 掩蔽；屋后，山溪欢跳…竹林间，荡着笑语；山溪里，飘着歌声。 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探 2 中国人口最多的民族是( 求，一对对耳朵在谛(d)听。顿时，琅(Iang)琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话， 和竹林絮(Xù)语… 我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪动的 红领巾，像飞舞的旗！ 山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。 (选文有改动) 1.关注有新鲜感的字词，感受其表达效果。 (1)借助工具书，深入理解词语的含义。文中的加点词语“谛听”的“谛”在词 典中有以下义项：①仔细（看或听）；②佛教指真实而正确的道理，泛指道 理。“谛听”的“谛”的意思是 (填序号)。从这个词语可以看出 同学们上课时 的态度。 (2)文中画“”的句子中的“飞”字表现了同学们 2.下列对短文中出现的词句理解有误的一项是()。 A.“白墙红瓦”“翠竹掩蔽”写出了学校环境的优美。 B.“荡着笑语”“飘着歌声”说明同学们感到很快乐。 C.“琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语”表明孩子们上课 时不够专心，心思不在课堂上。 D.“闪动的红领巾”写出了孩子们充满着生机与活力。 3.文中画“”的句子是 句，这句话把 比作 ,这样 写的好处是 4.给短文拟一个合适的标题，写在文前的横线上。 )探究积累提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！ 七、结合下面给出的关键信息，写出对应的少数民族的名称。 1.三月三 壮锦 牛魂节 2.跳孔雀舞 竹楼 泼水节 3.献哈达 喝酥油茶 雪顿节 八、新考法设计宣传语从下列国风艺术品中任选一种，为它设计一句宣传语。 A.青花瓷水杯 B.刺绣汉服—一马面裙 C.手工艺术品—一剪纸 D.古风国画油纸伞 我选择( )(填序号)，宣传语：