语文 试卷-【鼎成中考】河南省2026年初中学业水平考试（一）

鼎成学业质量监测 河南省2026年初中 语文参 一、积累与运用（共23分） 1.(1)【答案】旷驮（每空1分，共2分） 【考点】本题考查在具体语境中辨识形近字与看拼 音写汉字的能力。 【解析】“旷”指空而宽阔等；“犷”指粗野。结合语 境及字义可知，此处形容马来自空旷的原野，因此此 处应选“旷”。“驮”读作uó时，指用背部承载人或 物体。 (2)【答案】将“成就了人类无坚不摧的豪迈气概” 和“奠定了其在中华传统十二生肖中的独特地位”调 换位置。(2分) 【考点】本题考查修改病句。 【解析】画波浪线的句子语序不当，关联词语“不 仅…也…”表示递进关系，因此“也”后面的内 容在程度上比“不仅”后面的内容更深。“奠定了其 在中华传统十二生肖中的独特地位”是马的直接影 响，“成就了人类无坚不摧的豪迈气概”则是在文化 层面上更深刻的影响，因此应将“成就了人类无坚不 摧的豪迈气概”与“奠定了其在中华传统十二生肖中 的独特地位”调换位置。 2.(1)【答案】都立足于中华优秀传统文化，守正创 新，采用贴合时代的现代表达方式，深受大众认可， 实现文化的传承与传播。（意思对即可。2分） 【考点】本题考查多则材料信息的提取与概括。 【解析】材料一中春晚主题和主标识设计以传统文 化为根基，守正创新，进行现代化表达；材料二中“马 彪彪”直接取材于齐白石的画作《如此千里》，以年轻 化、丑萌的创新形式呈现。二者都立足优秀传统文 化，坚持创新表达，让传统文化贴近大众、焕发活力， 实现了文化的有效传承与传播。 (2)【答案】示例：小南，2026年春晚主题为“骐骥 驰骋，势不可挡”，(1分)“骐骥”是古人对骏马、千里 马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精 神品格，（1分)“骐骥”又谐音“奇迹”，传递出创造奇 迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程 学业水平考试（一） 考答案 满怀希冀的情感；(1分)主标识融合中国传统云纹、 雷纹、回纹这些经典元素，(1分)勾勒出四匹骏马齐 头并进、拾级而上的形象，象征着在新征程上大家并 肩驰骋、步步登高，(1分)整体还呈现出长城的意 象，象征坚不可摧、势不可挡的磅礴力量。(1分) (意思对即可。共6分) 【考点】本题考查口语交际与图文转换。 【解析】本题要求以小郑的身份向小南解读2026年 春晚主题和主标识的设计意图。仔细观察图片可 知，2026年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”，首先 可从核心词“骐骥”的本义、文化内涵及谐音巧思分 析设计意图。然后分析主标识，它是由云纹、雷纹、 回纹这些传统元素勾勒出的四匹骏马齐头并进、拾 级而上的形象，象征着并肩驰骋、步步登高；整体造 型还暗含长城意象，契合“势不可挡”的主题，象征坚 不可摧、势不可挡的磅礴力量。作答时要符合口语 交际场景，条理清晰、要点完整，确保2026年春晚主 题与主标识的解读均贴合马年语境和时代精神。 (3)【答案】上联：⑥③② 下联：①④⑤(3分) 【考点】本题考查对联。 【解析】首先结合画面内容，分析所给短语，如下： ①鸟帽朱衣 ②行且缓 ③踏草迎风 ↓ ↓ ↓ 人物衣着 马的姿态 马的动作 ④牵缰持鞭 ⑤意自闲 ⑥肥驹健骨 ↓ 人物动作 人物神韵 马的体态 由上面分析可知，所给短语按“写人”“写马”分 为两组，②③⑥为一组，描绘骏马；①④⑤为一组，描 绘人物。然后紧扣对联“仄起平收”以及句式特点， 做到人与马对应、词性与结构相称。综上，上联为 “肥驹健骨踏草迎风行且缓”，下联为“乌帽朱衣牵缰 持鞭意自闲”。 3.【答案】①虽乘奔御风②不以疾也③不闻爷娘 唤女声④但闻燕山胡骑鸣啾啾⑤马作的卢飞快 ⑥弓如霹雳弦惊⑦山回路转不见君⑧雪上空留 马行处（每空1分，有错该空不得分。共8分） 【考点】本题考查古诗文默写。 【解析】①~⑧空均为理解型默写，可根据“以奔马 作比”“三峡夏水的迅疾”“胡骑嘶鸣”“木兰思亲之 情”“马快弦急”“战场的惊心动魄”“雪上蹄痕”“对 友人的依依惜别之情”等关键信息及给出的篇目提 示写出相应的句子。答题时，注意“御”“疾”“啾” “卢”“霹雳”等字的正确书写。 二、现代文阅读（共27分） (一)4.【答案】①枣红马在赛马会屡次夺冠，有人高 价求购被拒②矮壮汉子以崴脚为由，向扎西借 马③汉子还马被索租费，后发现他相赠新马鞍 ④详略得当（每空1分，共4分） 【考点】本题考查对故事情节的梳理概括及写 法特点总结。 【解析】解答此题时，需阅读全文，根据已给信 息定位到相关段落，并进行概括。结合已给信息 可知，①空可定位至第②段，由此可概括：枣红马 在赛马会屡次夺冠，有人高价求购被拒。由“汉子 借马”可定位至第④~①段，主要讲述了汉子借 马、扎西等候马归、汉子还马被索租费、扎西羞愧 追赶的故事，由此可概括出②③两空的答案。本 文先略写枣红马外形出众、屡次夺冠，扎西拒绝高 价售卖、扎西醉酒被救等内容，再按照“开端一发 展一高潮一结局”的顺序详细叙述汉子借马的情 节，由此可知，本文的写法特点是详略得当。 5.【答案】(1)描绘了傍晚山路霞光灿烂的美丽景 象，以乐景写哀情，反衬扎西久等枣红马未归的焦 急、失落与担忧的心情。(2分) (2)“张张口”“脸色绛紫”“摸出一沓零钞”等动作及 神态描写，表现出汉子被索要租费时的窘迫、难堪、 委屈与无奈的心理。(2分)（意思对即可。共4分） 【考点】本题考查赏析句子与揣摩人物心理。 【解析】(1)题要求从环境描写角度赏析，需先点 明景象特点，再分析其表达效果。此处运用以乐景 衬哀情的写法，用傍晚霞光灿烂的美景反衬出扎西 等待枣红马时的焦急、失落与担忧。(2)题要求结合 上下文揣摩人物心理，需抓住“张张口”“脸色绛紫” “摸出一沓零钞”等动作及神态描写，体会人物被索 要租费时的窘迫、难堪、委屈与无奈的心理，答题时 要紧扣描写手法与情感主旨，要点清晰、表述准确。 6.【答案】①扎西一家与汉子的对话，激化了双方的 矛盾，加深众人对汉子的误会，为下文发现“红马鞍” 的情节作铺垫。②对话凸显了扎西及家人的急躁计 较、汉子的隐忍善良，使人物形象更立体鲜活。③将 扎西及家人的计较与汉子默默赠送马鞍的行为形成 对比，突出了真诚善意终有回报的主题，让主题更鲜明 突出。（第①②点每点1分，第③点2分。共4分） 【考点】本题考查对话描写的作用。 【解析】答题时需从情节、人物、主题等角度入手。 情节上：第⑩~⑥段是扎西一家与汉子的对话，主要 讲述了汉子还马时与扎西一家的冲突，既推动情节 发展，激化矛盾、加深误会，又为下文发现“红马鞍” 的情节作铺垫。人物上：对话中扎西及家人与汉子 的语气、态度形成鲜明对照，展现出人物各自的性格 特点，使人物更真实可感。主题上：这段对话与汉子 默默赠送马鞍的情节形成呼应与反差，突出人与人 之间理解、宽容与善意的可贵，强化了真诚善意终有 回报的主题，使文章主旨更深刻。 7.【答案】“红马鞍”表面指汉子送给扎西的那副崭 新的红马鞍；(1分)实际上象征着知恩图报、真诚善 良、以德报德的美好品质。(1分)同时，“红马鞍”点 明文章主旨，赞美汉子知恩图报的人性之美，突出了 真诚善意终有回报的主题。(2分)（意思对即可。 共4分) 【考点】本题考查标题的含义。 【解析】解答此题时，要先写出标题的表层含义，即 标题的本义、字面义。本文中“红马鞍”指文中汉子 送给扎西的那副崭新马鞍，是贯串全文的具体事物。 然后写出深层含义，即在把握人物形象、主旨情感的 基础上，探究标题的修辞义、象征义等。“红马鞍”象 征着汉子知恩图报、真诚善良、以德报德的美好品 质；同时作为文章标题，还起到点明中心、深化主旨 的作用，赞美了真诚相待、心怀善意的人性光辉，突 出真诚与善意终有回报的主题。 (二)8.【答案】D(3分) 【考点】本题考查对文本内容的理解与分析。 【解析】D.文本一虽语言生动、有场景想象，但 核心是“说明马的驯化难度、原因及驯化回报”， 无明显抒情语句，不存在“以抒情为主”，故D项 说法有误。 9.【答案】①文本一侧重介绍马难以被驯化的原因， 以及人类坚持驯化马的现实意义与实用价值。②文 本二侧重介绍马在中华文明中的历史地位、悠久的 驯化历史，以及其在人类文明进步中的重要作用和 地位。（意思对即可。每点2分，共4分) 【考点】本题考查比较阅读。 【解析】答题时需分别梳理文本一和文本二的核心 内容：文本一围绕马的驯化展开，重点说明马难以被 驯化的原因、人类坚持驯化马的现实意义与实用价 值；文本二从历史与文化角度，介绍马在中华文明中 的重要地位、悠久的驯化历史，以及马作为文化载体 对人类文明发展的重要作用。作答时分点概括，清 晰体现两文的侧重点即可。 10.【答案】①经济形态：指人类的生产生活方式，马 帮助人类生产生活，极大提升了人类移动速度、货 物运输与信息传递效率，推动生产力的发展，形成 可适配游牧生活的经济模式。②社会结构：指马的 驯化推动人类从狩猎群体过渡到游牧群体，重写了 人类社会运行方式，让人类在战争与政治控制能力 上获得巨大优势；同时马成为文化与精神的重要载 体，深刻影响人类社会文明的发展。（每点2分，共 4分。紧扣文本与材料分析，意思对即可) 【考点】本题考查结合文本内容理解关键词语含 义的能力。 【解析】根据文字内容可知，“经济形态”和“社会 结构”的变化，源于人类对马的利用从“猎马为生” 到“驯养马匹”的转变，从狩猎向游牧生活的过渡， 这是理解二者含义的基础。首先理解“经济形态”， 它主要指人类的生产生活方式。结合文本一可知， 马极大提升了人类移动的速度、货物运输与信息传 递的效率，推动生产力发展，使人类从狩猎转向游 牧，形成新的经济模式。然后理解“社会结构”，它 侧重人类群体组织、社会运行与文明发展的变化。 文本一提到马的驯化重写了人类社会运行方式，让 人类在战场和统治层面获得优势，文本二提到马成 为文化与精神的重要载体，深刻影响人类社会与文 明的发展。答题时需分词语解释，结合文本分析， 要点完整、表述准确即可。 三、古诗文阅读（共15分） 11.【答案】(1)通晓(2)①(3)等待（每空1分， 共3分)》 【考点】本题考查文言词语释义。 【解析】(1)“博古通今”的“通”是“通晓”的意 思，由此可推断“鸣之而不能通其意”中的“通”也 是“通晓”的意思。(2)“务征求以给进奉”的意思 是“ 征收财富，以便进献贡物”，将四个义项 分别依次填入横线处，由此可得出“致力，专力从 事”较为合适，因此此处应选①。(3)“请俟来年蚕 麦”可结合《送东阳马生序》中的句子“俟其欣悦” 推断出“俟”的意思为“等待”。 12.【答案】(1)（千里马）也只能在奴仆的手下受到 屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而 著称。(2分) (2)人们穷到了拆毁房屋、卖掉屋瓦木料以及麦苗来 交纳赋税的地步。(2分)（意思对即可。共4分） 【考点】本题考查文言句子翻译。 【解析】翻译时，要以“直译为主，意译为辅”为原 则，同时注意句子中重点字词“祗”“骈死”“称”“输 官”的准确翻译。 13.【答案】①甲文托物寓意，借千里马难遇伯乐，比 喻贤才难遇明主，寄寓着对人才遭屈辱、被埋没的 感慨、悲愤之情。②丙诗即景抒情，借大雪阻路、马 不能前的景象，抒发了诗人被贬途中的英雄失路之 悲与内心的苍凉沉郁。（每点2分，共4分） 【考点】本题考查古诗文内容理解。 【解析】答题时需点明手法，结合诗文具体语句分 析，写出作者抒发的情感。《马说》通篇采用托物寓 意的写法，以千里马比喻怀才不遇的贤才，以伯乐 比喻识才的明主，借千里马被埋没、被摧残的遭遇， 抒发作者对封建统治者埋没、摧残人才的悲愤与控 诉，也暗含对自身怀才不遇的感慨。《左迁至蓝关 示侄孙湘》则是即景抒情，诗人被贬途中，借大雪阻 路、马儿徘徊不前的场景，把自身仕途失意、英雄失 路的悲苦愤懑，寄托在马的迟疑不前之态中，委婉 道出内心的凄凉与愤懑。 14.【答案】韩愈为国事直言进谏，针砭时弊，始终心 系百姓。(1分)如甲文中韩愈写文批判统治者埋 没、摧残人才，希望统治者能够识别人才、重用人 才；(1分)乙文中韩愈上书请求推迟征收京畿受灾 百姓的租税，为民请命；(1分)丙诗中韩愈上书劝 谏，触怒皇帝，虽被贬仍不改其志，一心为国。 (1分)（意思对即可。共4分） 【考点】本题考查比较阅读。 【解析】解答此题时，应先理解“忠犯人主之怒” 的意思是：他的忠诚曾触犯了皇帝的恼怒。“忠”指 忠于国家与百姓，敢于直言进谏，即使触怒君主也 不退缩。据此从三则材料中提取体现韩愈“忠”的 事例概括作答即可。 【乙文段参考译文】京兆尹嗣道王李实致力征收财 富，以便进献贡物，他对皇上说：“虽然今年发生旱情但 庄稼长得很好。”因此朝廷对租税都不予免除，人们穷 到了拆毁房屋、卖掉屋瓦木料以及麦苗来交纳赋税的 地步。优伶成辅端编歌谣嘲讽这件事；李实上奏说成 辅端诽谤朝政，（皇上）下令将其杖杀。 监察御史韩愈上书，认为“京畿百姓非常穷困，所 有今年的税钱及草料粮食等没有征收到的，请等待明 年养蚕种麦有了收成再征收”。韩愈因此获罪，被贬为 阳山县令。 四、整本书阅读(5分) 15.【答案】(1)示例：第十五回中，小白龙误食唐僧马 匹，被观音点化后化作白马，成为唐僧的坐骑，驮唐 僧西天取经，承担西行中的基础行程任务，保障团 队顺利前行，是团队不可或缺的后勤支柱。(2分) 第三十回中，唐僧被黄袍怪变作猛虎，悟空被逐，八 戒想要散伙，团队撷临崩溃。白龙马化作宫娥刺杀 妖怪，受伤后又苦劝八戒去请回孙悟空，稳住局面， 凝聚人心，及时挽救了分裂的取经团队。(2分)由 此可见，白龙马任劳任怨、忠诚坚定，既能在日常中 保障团队行进，又能在危难时刻挺身而出，使取经 队伍更加团结，保证了西行取经事业的延续。 (1分)（意思对即可。共5分） (2)示例：第五十六回中，吴用定计、时迁盗甲、汤隆 诱敌，梁山众人分工合作，展现了梁山的团队配合 与集体智慧，显著提升了团队凝聚力。(2分)第五 十七回中，徐宁传授钩镰枪法，梁山好汉齐心训练， 协同作战，最终击败连环甲马，极大提升了梁山的 士气，增强了团队战斗力与信任感。(2分)大破连 环马，既展现了梁山好汉团结协作、以智取胜的团 队精神，又壮大了梁山实力，让队伍更加团结强大。 (1分)（意思对即可。共5分） 【考点】本题考查整本书阅读。 【解析】本题要求结合指定回目情节，分别探究白 龙马、“宋江大破连环马”对相应团队建设的作用， 答题时可从日常分工、危机时凝聚人心、协作能力、 团队士气等角度作答。 五、作文(50分) 16.【思路点拨】材料引用“吃苦耐劳、一往无前，不达 目的决不罢休”的蒙古马精神，将“马”的形象与新 时代奋斗、进取、担当的时代主题紧密结合。 (1)题为半命题作文，要求写一篇记叙文，写作 时可从以下几个方面入手：补题时，紧扣“蒙古马精 神”，可填坚持、奋斗、勇气、信念、热爱、奔跑、不服 输等，以抽象精神品质入题，便于抒发成长感悟；选 材上，立足自身成长经历，如选择体育训练、学科突 破、兴趣坚持、困境成长等真实事例，以小见大，体 现精神力量对成长的推动作用；构思时，开头点题， 中间用细节描写展现过程，结尾呼应标题，深化主 旨，做到内容具体、情感真挚。 (2)题为自命题作文，要求写一篇简单的议论 文。破题紧扣材料中“吃苦耐劳、一往无前，不达目 的决不罢休”的内涵，提炼核心观点。立意立足奋 斗、进取、担当的新时代主题，可确立“弘扬蒙古马 精神，当奋进时代新人”“以坚韧之志，拓人生旷野” “奋斗不止，步履不停”等中心论点。论证时，可在 开头引材料亮观点；接着分层论述，可结合古今事 例、现实生活、自身实践等展开论证；结尾联系当今 社会，升华主题，做到观点明确、有理有据、结构 清晰。鼎成学业质量监测 河南省2026年初中学业水平考试（一） 语文 !11111 注意事项： 城 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷 上的答案无效。 二 题 号 三 四 五 总 分 (一) 分 数 小郑同学邀请你一同参观河南博物院“马舞新春一 丙午马年全球生肖文化大联展”，请 开启你的参观之旅吧。 得分 评卷人 一、积累与运用（共23分） 尽 1.小郑在阅读联展前言时遇到了一些问题，请你帮忙解决。（共4分） 马，源自远古（旷犷）野，兼具速度与力量。自被人类驯化以来，便从自然生灵跃 升为文明伴侣，深度参与农耕、交通、征战等广阔领域。马背u6起的，是一部浩瀚的人类史 诗：它穿越峻岭荒漠，踏出通商古道；它纵横烽火疆场，承托家国命运；它化身节庆祥瑞，迸发 艺术源泉。古往今来，勇往真前的骏马不仅成就了人类无坚不摧的豪迈气概，也奠定了其在 中华传统十二生肖中的独特地位。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字或根据拼音写汉字。(2分) (旷犷)野 tuo 起 (2)画波浪线的句子存在语病，请写出修改意见。(2分) 躲 2.小郑在参观联展“骅骝纳福”“骐骥丹青”等展区时，有了不少新发现，请你结合下列材料，同 他一起探究。（共11分) 材料一2026年春晚主题和主标识设计师顾永江说，近些年在用一种更具文化深度与 传统美学的方式来诠释我们的生肖文化。这也是我们近年来非常重要的创作理念，即中国传 统文化和中国美学的表达，从春晚主题、标识到节目的创作，这条理念都贯穿其中。我们希望 通过春晚这样一个全球华人瞩目的国民P平台，去挖掘、输出中国传统文化和美学，守正 创新。 新 材料二山东美术馆推出的文创“马彪彪”，凭自带“潦草感”的丑萌模样火速出圈，成为 鼎成学业质量监测语文第1页（共8页） 生肖文创中的新晋顶流。“马彪彪”的出圈，并非偶然的颜值取胜，而是经典文化与“丑萌”审 美碰撞的奇妙火花。它的设计灵感源自齐白石1940年的奔马图《如此千里》，标志性的黑色 豆豆眼、飘逸飞动的鬃毛，精准复刻了画作里奔马的灵动神韵；而设计师刻意保留的蓬松凌乱 质感，又让这匹小马跳出了传统文创精致刻板的框架，生出一种笨拙又可爱的萌感。 (1)小郑发现，春晚主题标识引发热议和“马彪彪”的出圈有着相似的原因和结果，请你结合 两则材料进行探究。（2分)》 (2)小郑想要结合下面的图片向小南解读2026年春晚主题和主标识的设计意图，假如你是小 郑，你会怎么说？(6分) 骐骥驰骋 势不可挡 可889▣ 云纹 9998》 雷纹 马 2026 中央广插电视总台 @同回厄同 春节联欢晚会 回纹 (3)小郑正在欣赏“骐骥丹青”展区中赵孟頫的《人骑图卷（局部）》，一旁的叔叔吟诵了一副 对联赞美此画，但是小郑不慎记乱了顺序，请你帮他还原。（填序号）(3分) ①乌帽朱衣 ②行且缓 ③踏草迎风 ④牵缰持鞭 ⑤意自闲 ⑥肥驹健骨 上联： 下联： 3.参观“金戈铁马”展区时，小郑不禁联想到诸多与“马”相关的诗文名句。请你和小郑一同吟 诵。(8分) 古往今来，马在古诗文中承载壮志，寄寓情思。郦道元《三峡》中“① ② ”,以奔马作比，尽显三峡夏水的迅疾；《木兰诗》中“③ ④ ”,借胡骑嘶鸣，衬托木兰思亲之情；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词 以寄之》中“⑤ ,⑥ ”,写马快弦急，再现战场的惊心动 魄；岑参《白雪歌送武判官归京》中“⑦ ,⑧ ”,以雪上蹄 痕，寄托对友人的依依惜别之情。 鼎成学业质量监测语文第2页（共8页） 得分 评卷人 二、现代文阅读（共27分） (一)参观“骁腾万里”展区时，小郑看到关于马鞍的介绍：马鞍是一种骑乘用具，既能够使骑者 平稳舒适地骑乘，亦可减轻马匹的不适。看到这里，小郑想与你共读《红马鞍》一文，并一起完 成4~7题。（共16分） 红马鞍 ①扎西的枣红马在大山里名声很响。马儿体型高大，臀部滚圆，鬃毛和尾巴黑亮，全身枣红 色，闪耀红亮亮的光泽。扎西一边给马儿刷毛，一边夸耀枣红马的非凡：“我这宝马是纯种的西 域汗血马，是当年霍去病坐骑的后裔。这四条腿的宝马比城里四个轮子的‘宝马’金贵呢。”扎 西说着双手挥动，唾沫星子乱溅。 ②枣红马连续几年在镇上的六月六赛马会上夺得了冠军，还在县里的赛马会上得过第二 名。这马儿能日行千里、夜行八百，那“对侧步”跑得疾速平稳，洒脱耐看。有爱马的人千里迢 迢赶来，出两万八千元的高价买枣红马。扎西摇头拒绝。与枣红马相伴了这么多年，马儿早已 成了家里人，他怎舍得呢？ ③那年冬天下大雪，扎西去细水河村贡保家喝酒。两表兄弟开怀畅饮，喝得天昏地暗，不分 南北。回来的路上，扎西从马背上滑下来摔在了雪地里。束红马用蹄子扒拉，用嘴拱叼，弄醒了 扎西。接着，枣红马卧倒，让醉成一摊泥的扎西爬到背上，安全地把他带回了家。老婆拉毛吉骂 扎西：“那酒再不要灌了，要你老命哩！”扎西哈哈笑，轻抚马儿的背：“有宝马护佑，我怕啥呢！” ④这天早上，一个一瘸一拐的矮壮汉子走进了扎西家。扎西连忙为他捧上酥油茶，端来炒 面。汉子喝了茶，吃了糌粑。汉子告诉扎西，他要去细水河村找亲戚南巴，走山路崴了脚。汉子 挽起裤脚，扎西看到了汉子青紫的脚踝。 ⑤汉子看到院里的枣红马，对扎西说：“老哥，我实在走不了了，求你把马借我骑骑吧。”扎 西犹豫。汉子从包中掏出两瓶酒放在桌上：“这马真威武，老哥行行好吧。”扎西眼睛发亮，大嘴 咧到耳旁：“中。出门在外谁还不遇到点儿难事呢？马借给你骑了，你到细水河放开马，它识得 路，自己会回来。”拉毛吉扯扎西的衣后襟，扎西扭身挣脱，对汉子说：“大兄弟，你骑上我的宝马 快去吧，保管又快又稳。” ⑥傍晚，扎西伸长脖子站在村口，望霞光涂染的金灿灿的山路，不见枣红马的影子。拉毛吉 拉长脸：“老头子，你咋相信不知底细的人呢？”扎西赔着笑：“老婆子，做人不能见死不救，他那 样子怎么走路呀？”拉毛吉鼻子一哼：“就你心善！”老两口儿等到天黑透，枣红马也没回来。 ⑦老两口儿辗转反侧一夜，没睡踏实。第二天早上开门，院子里依然空荡荡的。扎西搓手 跺脚，拉毛吉鼓着嘴不说话。 ⑧中午，贡保出现在村口。扎西迎上前，急急地问：“兄弟，你见我家枣红马了吗？”贡保说： “昨儿下午碰到一个男人骑马出村子去了大水村，我还问他，他说你借给他马了。”拉毛吉拍着 大腿坐在地上：“天呐，那是出山的路呀！你为了两瓶酒，枣红马让这挨千刀的骗子骗跑了。”扎 西低垂下头，原地转圈。 ⑨贡保擂一拳扎西：“还愣啥？还不快去报警追他呀！”三人急慌慌地回家。扎西换了套衣 服冲出屋门，却一头扎进了汉子怀中。汉子笑嘻嘻地牵着枣红马，站在院子中。 ⑩扎西一把扯住汉子，红了眼说：“你这人怎么搞的！咋这会儿才回来呢？” ①汉子赔着笑说：“老哥，让你等急了。南巴到大水村吃席，我去找他了，回来顺便逛了 集市…” 鼎成学业质量监测语文第3页（共8页） ②贡保撇嘴：“你是谁呀！真把枣红马当自家的，想咋使唤就咋使唤？” ③拉毛吉黑了脸：“真是的，你白使唤了两天。城里坐出租车都要掏租车费，你也要掏租 马费！” ④贡保冷脸说：“就是，一天租费五十，两天一百元。” ⑤拉毛吉涨红了脸，跳起来叫道：“太便宜了，不行！” ⑥扎西瞪眼：“行了，再不要瞎咧咧。”转而又对汉子说：“就一百元，你出钱吧。” ⑦汉子张张口，脸色绛紫，从身上摸出一沓零钞，点出几张大的递给扎西，转身一瘸一拐地 出了院。 ⑧三人仍骂骂咧咧数说汉子的不是。拉毛吉抱起一捆青草去喂束红马，突然她像被马儿尥 了一蹶子，惊呼：“老头子，你快来！” 四扎西和贡保跑上前，拉毛吉扯去马背上的褡裢，只见一个红形形新崭崭的马鞍套在马背 上，使枣红马显得分外精神。 ②四扎西的脸成了一块红绸布一这红马鞍他早在集市上相中了，要三百元，他舍不得买。 这是汉子买了红马鞍，换了他的破马鞍。 @扎西咚咚踩脚，朝拉毛吉和贡保瞪了几眼，翻身上马。枣红马昂首嘶叫，“嘚嘚”地疾步 冲出了院子。 (作者：蔡永平。有删改) 4.全文记叙了有关枣红马的若干事，请结合文章内容填写下列表格。(4分) 事件 P枣红马漂亮纯正，扎西夸耀其非凡。 P① 扎西醉酒遇险，枣红马将他安全带回家。 开端：② 发展：扎西久等马未归，误以为被骗。 ·汉子借马 高潮：③ 结局：扎西发现真相羞愧不已，策马追赶汉子。 综上，可总结本文的写法特点是④ 5.阅读下面的句子，根据括号中的要求回答问题。（4分) (1)傍晚，扎西伸长脖子站在村口，望霞光涂染的金灿灿的山路，不见枣红马的影子。（从环 境描写的角度赏析句子) (2)汉子张张口，脸色绛紫，从身上摸出一沓零钞，点出几张大的递给扎西，转身一瘸一拐地 出了院。（结合上下文，揣摩人物心理） 鼎成学业质量监测语文第4页（共8页） 6.结合上下文，说说文章第⑩~⑥段的对话描写有什么作用。(4分) 7.本文以“红马鞍”为题，有何深刻意蕴？请简要分析。(4分) b 站 州 (二)在“驯育之道”展区，小郑了解到：马早在远古时代就走进人类的视野，人类的驯马历史可 追溯至距今约5000~6000年前的欧亚草原地区。下面请你和小郑一同探寻马的驯育发展之 路，完成8~10题。（共11分） 【文本一】 想象一下，你穿越回6000年前的欧亚草原。四周没有围栏，没有兽医，连一根像样的绳子 都算稀罕物。这时候，部落里有人拍拍你的肩膀，指着远处一个肌肉发达、跑得飞快、随时可能 一脚把人送走的大型生物，认真地问你一句：“我们要不要试试，跟它做朋友？”你的第一反应大 概是：这人是不是刚吃了什么草原限定版的致幻蘑菇？但人类祖先还真就这么干了。而且更离 谱的是—他们居然成功了。 0 今天你能在草原上策马奔腾、在农家乐里偶遇可爱马儿，甚至有人会把迷你马当伙伴，背后 尽 是一场持续了几千年、失败过无数次，才勉强跑通的“疯狂实验”。这个实验的名字叫作：驯化 马。而它的难度，比我们今天想象的要高得多。如果从生物学角度来给动物排一个“驯化友好 度榜单”，马基本可以稳稳地待在倒数区。 先说个冷知识：地球上有5000多种哺乳动物，但真正被人类成功驯化的大型动物，只有十 几种。能上榜的，几乎都是“配置天选”一要么繁殖速度惊人，要么性情温顺，要么天生就愿 意跟在人类身边混。 马呢？马几乎把“驯化困难模式”的所有选项都勾上了。首先，它极度容易受惊。这不是 性格缺陷，而是草原生物几百万年进化出来的保命机制。遇到来自身后视觉盲区的危险，它的 第一反应就是：先瑞一脚再说。它的力量也极其有杀伤力。成年马一次后踢，可以在瞬间爆发 崇 出数百公斤的冲击力，足够让一个成年人当场失去行动能力。最后是繁殖效率。马的怀胎期接 近一年，一胎只生一匹。这意味着，如果你想靠繁殖慢慢筛选出“脾气好一点的马”，时间尺度 然 不是几年，而是几代人。 所以问题来了：既然这么危险、这么难槁，人类为什么还要选它？因为回报实在太诱人了， 答案只有一个词：速度。在没有汽车、没有火车、也没有自行车的年代，马提供了一种几乎不可 替代的能力：稳定且高速的移动。一旦这件事被真正跑通，人类得到的并不是“多一种交通工 具”，而是整套社会运行方式的重写。移动速度发生跃迁，原本要走一个月的距离，骑马可能一 周就到；运输半径被彻底拉开，货物和信息都能跨越更大的空间。战争和控制能力发生质变，谁 能稳定使用马，谁就在战场和统治层面拥有压倒性优势。正是这个巨大的潜在回报，让人类愿 意长期承担失败的风险。 (选自“上海科普”公众号，作者：杨帆。有删改) 鼎成学业质量监测语文第5页（共8页） 【文本二】 在古代，马是人类生产生活的重要帮手，被誉为六畜之首。在《周易·系辞下》中，马被赋 予了“负重致远”的神圣使命。在中华民族源远流长的历史长河里，马这一矫健且灵动的生灵， 始终占据着举足轻重的地位。自从马被人类驯化后，人类文明的进步也随之快马加鞭。考古资 料显示，人类在新石器时代中晚期便开始驯化野马。在距今3700年左右的甘肃省永靖县齐家 文化遗址，曾发现随葬的马骨。在河南安阳殷墟遗址的墓葬中，则发现了大量的马骨和马车。 马是力量与速度的象征，更是文化与精神的重要载体，承载着中华民族数千年的智慧和情 感。在殷墟发现的甲骨文中，就已经出现“马”象形的文字：长脸、大眼、鬃毛飞扬、长尾有蹄，与 马的形象高度吻合。在后来的语言文字中，与马相关的词汇非常丰富，我们走的路称“马路”， 穿的衣服有“马甲”“马褂”，速度快、效率高形容为“快马加鞭”“马不停蹄”，犯了错为“马失前 蹄”，作出贡献为“汗马功劳”，祝福则有“马到成功”等。这些与马有关的词汇，与人类的生活密 切相关，佐证了马在人类文明进步中的重要作用和地位。 (摘编自《文物中的马》，作者：杨曙明) 8.下列对两个文本相关内容的理解和分析，错误的一项是 【 】(3分) A.文本一以场景想象开篇，大大拉近与读者的距离，语言生动活泼，兼具趣味性与吸引力。 B.文本二引用《周易》、列举考古发现与汉字演变，增强了文章的权威性与文化厚重感。 C.在哺乳动物“驯化友好度榜单”中，马因容易受惊、极具杀伤力、繁殖效率低，稳居倒数区。 D.两篇文本文体相同，但表达方式略有差异，文本一以抒情为主，文本二以说明为主。 9.文本一和文本二都围绕“马”展开说明，但侧重点各有不同，请结合内容简要概括。(4分) 10.小郑在“驯育之道”的前言中看到下面一段文字，请结合两个文本的内容，说说你对加点词 语的理解。(4分) 他们最初以猎马为生，逐渐发展为驯养马匹、获取肉乳资源，从而实现了从狩猎向游牧 生活的过渡，影响了人类社会的经济形态与社会结构。 得分 评卷人 三、古诗文阅读（共15分） 在“驯育之道”展区的“知识链接：相马源流”中，小郑了解到我国古代以相马著称的名家众 多，如孙阳、王良、九方皋、黄直等，伯乐与千里马的故事还被历代文人志土引用和推崇。请你和 小郑一同品读下面的古诗文，完成11~14题。（共15分)》 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 鼎成学业质量监测语文第6页（共8页） 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不 饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！ 其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】京兆尹嗣道王实①务征求以给进奉，言于上曰：“今岁虽旱而禾苗甚美。”由是租税皆不 免，人穷至坏屋卖瓦木、麦苗以输官。优人成辅端为谣嘲之；实奏辅端诽谤朝政，杖杀之。 监察御史韩愈上疏，以“京畿百姓穷困，应今年税钱及草粟等征未得者，请俟来年蚕麦”。 愈坐贬阳山令。 (节选自司马光《资治通鉴》) 【注释】①嗣道王实：李实，唐朝道王李元庆玄孙，以门荫入仕，封嗣道王，官至京兆尹。 【丙】 左迁至蓝关示侄孙湘① 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【注释】①元和十四年(819)正月，唐宪宗派人迎凤翔法门寺佛骨入宫供奉，韩愈上书劝谏， 触怒皇帝，被贬为潮州刺史。这首诗作于被贬途中。 11.根据语境，参考方法提示，解释下列句中加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)鸣之而不能通其意 词语推断法：博古通今 查阅词典法：①致力，专力从事。②追求，谋求。③事，事情。 (2)务征求以给进奉 ④务必，一定。（摘自《古代汉语词典》） (填序号) (3)请俟来年蚕麦 课内迁移法：俟其欣悦(《送东阳马生序》) 12.把甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 (2)人穷至坏屋卖瓦木、麦苗以输官。 13.甲文和丙诗是如何借“马”抒发情志的？结合具体内容分析。(4分) 鼎成学业质量监测语文第7页（共8页） 14.宋代苏轼评价韩愈“忠犯人主之怒”。结合上面三则材料，概括韩愈被赞“忠”的原因。(4分) 得分 评卷人 四、整本书阅读(5分) 15.请从下面两个小题中任选一题作答。(5分) (1)小郑在“驰骋天地”展区看到这样的介绍，古人视马为通灵神兽，赋予其超凡神性。《周 礼》有云：“马八尺以上为龙。”小郑由此联想到《西游记》中的白龙马。请你结合相关情节， 与小郑一同探究白龙马对取经团队建设的作用。 第十五回蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰 第三十回邪魔侵正法意马忆心猿 (2)小郑在“金戈铁马”展区还了解到，在冷兵器交锋的时代，马是重要的战略资源。他由此 想到《水浒传》中有关“连环马”的情节。请你结合相关情节，与小郑一同探究“宋江大破连 环马”对梁山团队建设的作用。 第五十六回吴用使时迁盗甲汤隆赚徐宁上山 第五十七回徐宁教使钩镰枪宋江大破连环马 得分评卷人 五、作文(50分) 16.阅读下面材料，任选一题作文。（(50分) 小郑参观完联展，深受联展结束语触动。摘录下这样一段文字与你共勉： 党的十八大以来，习近平总书记三次赴内蒙古考察，勉励大家要发扬“吃苦耐劳、一往无 前，不达目的决不罢休”的蒙古马精神，指引着华夏儿女在新时代的征程中，朝着更广阔的天 地奋斗进取、勇往直前。 (1)请以“我的世界因 而广阔”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得 抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右：④文中回避与你有 关的人名、校名、地名。 鼎成学业质量监测语文第8页（共8页）