第1课 课后达标检测-【优学精讲】2026-2027学年高中历史选择性必修一同步课件（统编版）

该高中历史课件聚焦中国古代政治制度演变，通过商周至明清的典型检测题，引导学生从甲骨文、文献记载到考古发现，构建中央与地方、君权与相权关系的知识脉络，形成学习支架。 其亮点在于以史料实证为核心，结合时空观念，通过秦简、青铜铭文等一手史料分析制度本质，如对比商周控制方式、解析唐宋之变。采用问题链设计，助学生提升历史解释能力，教师可高效检测教学效果。

课后达标检测 1 一、选择题 1．(2026·四川凉山高二期末)殷墟甲骨文记载“王令妇好从侯告伐夷”，妇好为商王武丁之妻。《左传》载周初“封邦亲戚，以藩屏周”，鲁国青铜器铭文记“命鲁侯用其御臣”。商周制度的本质差异在于(　　) A．女性地位的高低　 B．中央对地方的控制方式 C．青铜技术的优劣 D．神权政治的渗透程度 解析：商朝多依靠方国联盟作战，中央对地方的控制力弱；周朝通过分封制封邦建国，诸侯有拱卫王室等义务。这体现了商周中央对地方不同的控制方式，故选B项。 B 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 课后达标检测 2．(2026·广东汕头高二期末)王国维指出，周天子外出行幸、征伐之事，“见于彝器者，其事凡二十有五，而为地凡十有九，则其余未见纪录者，亦可知矣”。例如，西周青铜铭文常见“王在氐”“王在姑”“王在阑师”“王在成周”“王在鲁”等记载。周王此举(　　) A．增加了民众的赋役负担 B．适应了封邦建国的需要 C．维系了宗族的血缘纽带 D．扩展了王室的管治范围 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：西周实行分封制，周王到各地巡视、征伐，通过在不同地点的活动，加强与各封国的联系及对各封国的掌控，适应封邦建国的需要，故选B项。 材料中周王出行属于政治行为，而非经济剥削，排除A项； 宗族血缘纽带维系依赖宗庙祭祀和世袭制，而非周王在各地巡视，排除C项； 成周、鲁等地名属于西周既有管治区域，周王出行是巡视而非扩张，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 3．(2026·山东泰安高二期中)在春秋时期的史书记载中，公室旧贵族集团的不断衰落和卿大夫集团的崛起占据着大量篇幅，比如鲁宣公十五年楚庄王围宋时，两国大夫私自和谈而国君却无可奈何。这反映出当时(　　) A．诸侯采用新的选官制度 B．出现政治权力下移趋势 C．官僚政治制度已经产生 D．改革和变法运动兴起 解析：据材料可知，春秋时期的史书对公室旧贵族集团衰落和卿大夫的崛起进行了大量记载，这体现了这一时期旧贵族势力下降，卿大夫集团崛起，出现了权力下移趋势，故选B项。 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 4．(2026·四川德阳高二期末)下表所示是《睡虎地秦墓竹简》的具体内容(部分)。由此可知，秦朝(　　) B 有事请殹(也)，必以书，毋口请，毋 (羁)请 《睡虎地秦墓竹简·内史杂》 行命书及书署急者，辄行之；不急者，日觱 (毕)，勿敢留。留者以律论之 《睡虎地秦墓竹简·行书》 发伪书，弗智(知)，赀(没收、罚没)二甲 《睡虎地秦墓竹简·法律答问》 A.文书制作格式标准规范 B．文书管理制度严密高效 C．文书话语凸显中央集权 D．文书传递依靠严刑峻法 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：从材料可知，秦朝对文书请求方式、处理速度、发伪书惩处等都有明确规定，体现文书管理制度严密且高效，故选B项。 材料中未涉及文书具体书写格式、结构或标准化模板，排除A项； 材料未提及文书内容体现皇权或中央集权话语，排除C项； 材料强调秦朝通过制度化流程保障传递效率，惩罚仅为辅助手段，而非核心依赖，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 5．(2026·河南南阳高二期中)近年来，考古工作者在甘肃、内蒙古、河北、山西、江苏、山东等地发掘出数以百计刻有秦始皇诏文的秦权(标准衡器)，材质以铜质为主，偶见铁质、陶质，银质罕见。这可佐证秦朝(　　) A．手工业技术地域发展的差异 B．中央强化了地方控制 C．构建全国性法律体系的尝试 D．商鞅变法后国力增强 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：刻有秦始皇诏文的秦权在多地出土，材质多样但均刻有统一诏文，反映了中央通过统一度量衡强化对地方的控制，故选B项。 不同材质的秦权是各地按统一标准因地制宜制作的结果，排除A项； 秦权诏文属于统一度量衡的经济管理措施，与法律体系的构建无直接关联，排除C项； 商鞅变法在秦统一前，而题干强调的是秦统一后各地秦权的情况，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 6．(2026·江西吉安高二期末)在中国历史上，“秦汉”经常作为一个整体呈现。秦汉历史被后人当作一个整体，具体体现在对于秦朝的典章制度，汉朝既能善于继承，又能勇于创新。汉朝的制度创新体现在(　　) A．郡国并行加强了中央集权 B．重农抑商巩固了经济基础 C．尊崇儒术强化了思想控制 D．设立中朝分割了宰相权力 D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：设立中朝，削弱以丞相为首的外朝权力，强化皇权，体现了汉朝在秦朝三公九卿制基础上的变革，故选D项。 郡国并行制在汉初实行，分封诸侯国导致地方割据，削弱了中央集权，排除A项； 重农抑商政策在商鞅变法时已确立，汉朝延续属于继承，排除B项； 尊崇儒术属于思想控制，而非制度创新，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 7．(2026·武汉高二期末)《史记》载，王温舒任广平郡都尉期间“择郡中豪敢任吏十余人，以为爪牙，皆把其阴重罪，而纵使督盗贼”，他们只要干得好，就可免其罪。因此“盗不敢近广平，广平声为道不拾遗”。汉武帝听闻，迁王温舒为河内太守。这(　　) A．埋下了秩序崩坏的祸根 B．顺应了巩固大一统的需要 C．改变了人才选拔的规则 D．造成了对监察体系的破坏 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：王温舒的做法符合汉武帝时期加强中央集权、打击豪强以维护国家统一的政策导向，顺应了巩固大一统的需要，故选B项。 王温舒打击盗贼稳定了秩序，并非埋下祸根，排除A项； 材料未涉及察举制等汉代选拔制度的变革，排除C项； 王温舒强化治安管理的手段属于地方治理范畴，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 8．(2026·湖北黄冈高二期末)秦汉时期，县廷机构一般选任“壮而有爵”及“能史者”为“佐”“史”。佐主要服务县廷诸官，协助主官处理事务性工作，史则凭其知识技能处理文书。这说明秦汉佐、史(　　) A．取代了县令行政职责　 B．简化了官员选任标准 C．凸显了官僚制度特征 D．保证了中央政令传达 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：材料反映了秦汉时期县廷选任佐、史的标准，体现官僚制度专业化分工和依能选任的特征，故选C项。 佐、史作为属吏仅辅助县令处理具体工作，县令仍承担行政职责，排除A项； 选任“壮而有爵”及“能史者”要求体力、身份与技能兼备，选官标准具体，而非简化，排除B项； 材料仅提及地方事务与文书处理，未涉及中央政令传达机制，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 9．(2026·广东惠州高二期末)583年，隋文帝废除了州县长官辟署本地人担任佐官的制度，州县佐官改由中央任免，并每年由吏部考核殿最；随后又规定，刺史、县令三年一迁，佐官四年一迁。这些举措(　　) A．适应了科举选官需要　 B．保障了吏治清明高效 C．打击了豪强大族势力 D．拓宽了官员考核途径 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：隋文帝此举打破了地方豪强通过辟署本地人为佐官形成的利益网络，打击了豪强大族势力，故选C项。 科举选官制度在隋炀帝时期才正式确立，排除A项； “保障了”表述过于绝对，排除B项； 题干重点是官职任免和迁转，考核方式未新增，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 10．(2026·河南濮阳高二期末)唐初，政事堂由门下省迁至中书省后，皇帝的意旨能够直接通过中书令很快地向下传达，中书省及中书令的重要性也就越来越明显。而侍中则由于减少了对诏敕的事先预闻，监督作用也相应削弱。由此可知，当时(　　) A.监察职能受到相权侵夺 B．中书省开始总理全国政务 C．三省制衡态势受到冲击 D．尚书省的职能逐渐被削弱 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料信息可知，唐朝时期的三省六部制的变化反映了唐朝中央政权结构的调整，体现了政治权力中心向皇帝和中书省的集中，冲击三省制衡态势，故选C项。 材料强调侍中的监督作用削弱，侍中作为门下省的长官，本身就是宰相，排除A项； “开始”表述错误，排除B项； 材料强调中书省、门下省的变化，未涉及尚书省的职能变化，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 11．(2026·湖北荆门高二期末)宋朝最高地方行政区划之路，不置元首性之长官，而以帅、漕、宪、仓诸司，分掌众务，不相统属，且各司职掌之划分交互错杂不清晰。此举意在(　　) A．确保吏治清廉　　　 B．便利地方治理 C．以分权达集权 D．强化君主专制 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：宋朝各司职掌的划分，旨在分散地方权力，防止形成割据势力，加强中央对地方的控制，强化中央集权体制，故选C项。 职权交错不清易致官员推诿、腐败滋生，排除A项； 职权混乱增加协调成本，降低行政效率，排除B项； 材料重点在分权制衡以巩固中央权威，而非直接扩大君主个人权力，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 12．(2026·广东云浮高二期末)《宋史·职官志》记载，“枢密掌兵籍、虎符”“掌军国机务，兵防、边备、戎马之政令，出纳密命，以佐邦治”“今中书主民，枢密主兵，三司主财，各不相知”。另载，枢密院长官虽曰掌兵，亦未尝专典兵柄，发兵之权，悉归三衙。由此可见，宋代设枢密院意在(　　) A．分割宰相权力以加强皇权 B．调和相权与皇权的激烈冲突 C．开创军政分离的行政体制 D．强化中央对地方的垂直管理 A 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：枢密院专掌兵籍、虎符及军国机务，而中书主民、三司主财，三者“各不相知”，形成分权制衡，枢密院分走宰相军权，最终加强了皇权，故选A项。 材料体现分割相权，而非调和相权与皇权的冲突，排除B项； 军政分权在唐代已有体现，排除C项； 材料未涉及中央对地方的管理，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 13．(2026·江西吉安高二期末)明初中枢体制基本承袭前元，但因君相间对中枢决策权的争夺出现了突变，虽然这一突变使君权实现了集中，却难以平衡集权与效率的矛盾，迫使后世嗣君不得不对中枢决策体制进行适当的调整。这一调整(　　) A．解决了集权与效率的矛盾 B．缓和了君权与相权间的矛盾 C．导致了中央集权逐渐瓦解 D．有利于解决皇权独揽的弊端 D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：明朝废除宰相后皇权独揽，调整中枢决策体制，设内阁等，一定程度上弥补了皇帝个人决策精力有限等弊端，有利于解决皇权独揽的弊端，故选D项。 中枢决策体制的调整不能完全解决集权与效率的矛盾，排除A项； 明初朱元璋废宰相后相权消失，君相矛盾已不存在，排除B项； 中枢决策体制的调整主要影响君主专制，且这一调整并未导致中央集权逐渐瓦解，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 14．(2026·福建三明高二期末)明后期为克服地方都、布、按三司分权过甚，无法应付处理地方突发或重大事件的缺陷，中央陆续向各地派遣巡抚、总督，将一地之行政、监察、军务诸政集中于督抚身上，使其成为统驭三司的地方最高官员。这一措施(　　) A．促进边疆内地一体化 B．保证了统治的稳定性 C．提高了地方行政效率 D．颠覆了旧有行政区划 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：明朝中央派遣巡抚、总督将地方行政、监察、军务等权力集中，改变了三司分权过甚的局面，能够更高效地处理地方事务，提高了地方行政效率，故选C项。 题干举措主要是为解决三司分权问题以提高地方管理效能，未涉及边疆与内地一体化的相关内容，排除A项； “保证了统治的稳定性”说法过于绝对，排除B项； 这一措施只是在地方管理体制上进行了调整，并没有颠覆旧有行政区划，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 15．(2026·福州高二期末)据史料记载：乾隆朝定制，军机处处理奏折时，“凡地方及部院本章，若已奉上谕者，抄录行知相关衙门；未奉上谕者，由军机大臣恭拟谕旨，审定后呈皇帝画押用印，方可下发”。上述规定说明当时清朝(　　) A．中枢行政流程规范 B．皇权借程序以强化控制 C．军机大臣有决策权 D．文书制度重构官僚体系 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 解析：材料规定未奉上谕的奏折由军机大臣拟旨后须皇帝画押用印方可下发，这体现了皇帝通过程序直接控制决策权，强化皇权，故选B项。 材料核心是皇权干预，而非单纯规范流程，排除A项； 军机大臣无决策权，排除C项； 文书制度用于传递谕旨和奏折，但未改变官僚体系结构，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 二、非选择题 16．(2026·山西吕梁高二期末)阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　从历史上看，自秦制创立，虽然历代王朝各有损益，但以强化皇权为基本旨趣的秦制经过历朝历代的不断加持，从而成为秦汉以来两千余年的制度主流。故此，谭嗣同曾言“二千年来之政，秦政也”。毛泽东也说：“百代都行秦政法。”受此影响，人们一般认为，秦汉之后的政治及社会管理体制乃是秦制的“一以贯之”，是对周制的完全替代。然而，究其实，在秦制与周制之间，二者并不存在绝对的分野。不仅如此，从真实的历史演变来看，自秦汉以来的整个皇权时代，政治体制上不纯粹是秦制，而是呈现为一种秦制与周制的混合形态。 ——摘编自彭新武《“百代皆秦政”的历史逻辑辨析》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 材料二　11—13世纪，(中国的)社会生活与前代比较，没有任何一个领域不显示出根本变化。不仅是程度上的变化(如人口增加，生产普遍发展，对内、对外贸易增长等)，而且是性质改变。政治风尚、社会、阶级关系、经济形式均与唐朝这个中世纪式的贵族帝国迥然不同，其基本特点已是近代中国的特点。 ——摘编自[法]谢和耐《中国社会史》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 (1)根据材料一并结合所学知识，具体指出自秦汉以来秦制与周制混合形态的表现。(6分) 解析：第(1)问表现，根据材料一并结合所学西周和秦朝的政治制度相关知识，将各个制度逐一比对，从郡县制与分封制并存、皇权专制与宗法观念结合、礼法并治、官僚政治与贵族政治遗存并存、周制遗存等角度归纳。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 答案：①郡县制与分封制并存：汉初实行“郡国并行制”，郡县制与分封诸侯长期共存。②皇权专制与宗法观念结合：宗法观念渗透于皇权体系，如家族伦理强化君臣等级，科举制中仍存门第观念。③礼法并治：儒家礼教与法家刑罚结合，形成“以礼入法”的社会治理模式。④官僚政治与贵族政治遗存并存：官僚选拔逐渐制度化。⑤周制遗存：皇帝分封子弟，门阀士族长期存在，士族文化与皇权共存。(每点1.5分，任答四点即可，共6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出“唐宋之变”与“周秦之变”的异同。(8分) 解析：第一小问相同点，结合所学“周秦之变”与“唐宋之变”的相关表现进行对比，从政治、文化和经济三个层面分析作答；第二小问不同点，结合所学“周秦之变”与“唐宋之变”的相关表现，从变革领域与深度、动力、定位与影响等角度分析作答。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 答案：相同点：①两者均打破旧有政治格局，推动社会结构转型：周秦之变确立了中央集权，唐宋之变瓦解了门阀政治。②两者都使思想文化进行了重构：周秦之变以法家思想主导，唐宋之变则儒学复兴与市民文化并存。③两者都与经济的转型有关：周秦之变以小农经济支撑集权，唐宋之变伴随商品经济繁荣。(每点2分，任答两点即可，共4分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 不同点：①变革领域与深度：周秦之变是政治制度的根本性重构；唐宋之变是社会结构的渐进式转型。②变革动力差异：周秦之变由君主自上而下强力推行；唐宋之变更多源于社会内部经济、技术与人口增长的推动。③历史定位与影响差异：周秦之变奠定“皇权时代”的基础，影响后世两千年；唐宋之变被部分学者视为“近代前夜”，预示传统社会向近代转型的可能。(每点2分，任答两点即可，共4分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 课后达标检测 $