2.7 运动的快慢 课件-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“运动的快慢”，涵盖比较物体运动快慢的方法、速度的概念与计算、动能与速度的关系等核心知识点。课堂从运动会赛跑问题切入，通过讨论赛跑现象总结比较方法，再引入速度解决时间和路程不同的情况，搭建从生活到科学的学习支架。 其亮点在于以生活现象为起点，通过实验探究和实际应用培养科学观念、探究实践与态度责任。如测量走路速度实验用电子秒表控制变量，动能实验通过改变小车高度观察木块滑行距离，联系下楼梯不奔跑等现象强化安全意识。学生能在实践中理解知识，教师可借助清晰结构提升教学效率。

新课导入 同学们，学校运动会赛跑时，张刚同学在第一组中跑到第一名，李进同学在第二组中也跑到第一名。我们怎样来判断谁跑得快呢？今天我们就一起来探究，怎样科学比较物体运动的快慢。 苏教版小学科学四年级上册第二单元 物体的运动 7. 运动的快慢 1、知道用什么来表示物体运动的快慢。 2、理解速度的含义，能够测量并计算物体的运动速度。 3、了解动能，能探究动能和速度关系。 学习目标 一、讨论赛跑中的现象 1、赛跑时，为什么要设置起点与终点？ 设置统一起点和终点，保证所有运动员跑的路程一样，比赛才公平。 一、讨论赛跑中的现象 2、比赛途中, 为什么能看出运动员的快慢? 因为他们同时出发，此时他们跑的时间是一样的，谁跑在前面，谁跑的路程就长，谁就跑得快。 时间相同，比路程，路程长，运动快。 一、讨论赛跑中的现象 3、小组比赛结束后,裁判员是如何判定运动员的快慢的? 运动员跑完全程后，所有运动员跑的路程是相同的，看所用时间，用时越少，跑得越快。 路程相同，比时间，时间短，运动快。 一、讨论赛跑中的现象 时间短，运动快。 比较物体运动快慢有两种方法 ②路程相同比时间。 ①时间相同比路程 路程长，运动快。 1、谁走得更快？ 二、认识运动速度 小明5分钟走了330米 谁走得更快 用的时间不相同，走的路程也不同。 怎么比较谁快、谁慢？ 比速度 小方4分钟走了266米 2、什么是速度？ 二、认识运动速度 速度表示物体运动的快慢，单位时间内通过的路程越长，速度越快。 物体运动的快慢可以用速度来描述,速度表示物体在单位时间内通过的路程｡常用的时间单位有时､分､秒,常用的速度单位有 千米/时､米/秒｡ 单位时间怎么理解： 1秒、1分、1小时、1天、1月、1年等都是单位时间. 3、怎么计算速度？ 二、认识运动速度 怎么计算他们的速度？ 小明5分钟走了330米。 小方4分钟走了266米。 速度=路程÷时间 小明的速度=330÷5=66米/分 小方的速度=266÷4=66.5米/分 所以小方的速度更快 三、测一测走路的速度 1、用什么来测量走路用的时间？ 电子秒表使用方法： （1）按中间键开启秒表计时功能； （2）按右键计时开始、再按右键停止计时； （3）按左键归零。可继续另一人的计时。 三、测一测走路的速度 2、两人都用正常的步伐走5米,测量所用的时间｡ 这个实验什么条件保持不变？比什么？ 路程都是5米不变，比较时间，用时少的走得快。 3、两人都用正常的步伐走5秒,测量所走的路程｡ 这个实验什么条件保持不变？比什么？ 时间都是5秒不变，比较路程，路程长的走得快。 三、测一测走路的速度 4、把你测量的数据填入下表，然后用公式：路程 ÷ 时间 = 速度，算出速度填入下表格。 张川 李梅 4.55秒 5.5米 1.09米/秒 1.1米/秒 4.8秒 1.04米/秒 5.2米 1.04米/秒 四、给运动物体速度排序 1、把下面运动物体的速度按从大到小排序，在“□”里填序号。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2、阅读资料，了解各种航天器的速度。 四、给运动物体速度排序 各种航天器的飞行速度。 四、给运动物体速度排序 （1）飞行器的速度超过7.9千米/秒，就能环绕地球飞行。 （2）飞行器的速度超过11.2千米/秒，就能脱离地球引力，进入环绕太阳的轨道。我国的“天问一号”火星探测器，成功飞向火星。 （3）飞行器的速度超过16.7千米/秒，就能脱离太阳引力，飞向更广阔的宇宙空间。 五、探究动能大小与运动物体的速度的关系。 从运动的角度看,让物体位置发生变化靠的是能量,如风具有的能量推动帆船前进,流水具有的能量冲击叶轮转动发电｡ 1、什么叫动能？ 物体由于运动而具有的能量叫动能｡ 五、探究动能大小与运动物体的速度的关系。 2、探究动能大小与运动物体的速度的关系｡ 实验方法： 1.在桌面上设置一个斜坡，把一个木块放置在距离斜坡不远的正前 方，让小车从斜坡中间位置下滑并撞击木块，记录木块滑行的距离。重 复2次，计算3次实验中木块滑行的平均距离。 2.在同一个斜坡上，让同一辆 小车从斜坡最高点下滑，重复 实验3次，计算3次实验中木块 滑行的平均距离。 五、探究动能大小与运动物体的速度的关系。 实验现象： 短 小 小 长 大 大 实验结论： 同一个物体，速度越快，动能越大。 六、联系实际，解释生活中的现象。 1、为什么下楼梯时不能奔跑？ 奔跑速度大，人的动能大，冲击力也大，不容易停下来，容易冲撞他人或自己摔倒，使别人或自己受伤。 六、联系实际，解释生活中的现象。 2、为什么高速公路上要限速？ 汽车速度越大，动能越大，发生车祸破坏力大，容易发生严重交通事故，所以要限速。 3、为什么不能高空抛物？ 高空抛物时，物体越接近地面速度越快，能量越大，容易对地面的人或物造成伤害，甚至会威胁生命安全。 六、联系实际，解释生活中的现象。 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了可以用速度描述物体运动的快慢；掌握了比较物体运动快慢的两种方法，会利用“路程 ÷ 时间 = 速度”计算速度，学会了电子秒表的使用；懂得了物体速度越大，动能就越大；了解了飞出地球需要达到的不同宇宙速度。 课后作业 一、填空题。 1.物体运动的快慢可以用（ ）来描述。 2.速度 =（ ）÷（ ）。 3.物体由于运动而具有的能量叫作（ ）。 4.比较物体运动快慢：路程相同时比较（ ）；时间相同时比较（ ）。 5.飞行器速度超过（ ）千米/秒，就可以环绕地球飞行。 时间 7.9 路程 动能 时间 速度 路程 课后作业 二、判断题 1. 赛跑设置起点终点，是为了保证路程相同。（ ） 2. 速度单位只有千米/时这一种。（ ） 3. 同一个物体，运动速度越大，动能越大。（ ） 4. 跑 5 米，用时越短，运动速度越快。（ ） 5. 下楼梯奔跑速度快，不会有危险。（ ） 6. 时间相同，物体通过的路程越长，运动越快。（ ） √ × √ × √ √ 课后作业 三、选择题 1. 下列速度最快的是（ ） A 小学生走路4千米/时 B 猎豹 90 千米/时 C 复兴号 350 千米 / 时 2. 裁判员判定赛跑快慢，是（ ） A 路程相同比时间 B 时间相同比路程 C 看运动员身高 3. 想要秒表归零，应该按（ ） A 左键 B 中间键 C 右键 4. 同一小车，斜面放得越高，撞击木块，木块滑行（ ） A 距离越近 B 距离越远 C 距离不变 A C A B 课后作业 四、实验题 实验：探究动能大小与速度的关系 实验材料：斜面、同一辆小车、木块 1. 保持小车不变，改变小车下滑的( )。 2. 小车从斜面高处滑下，速度( )，木块滑行距离远，动能( )。 3. 实验结论：同一物体，( )越大，动能越大。 大 高度 速度 大 课 程 结 束 $