《7.运动的快慢》课件-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“运动的快慢”展开，核心知识点包括速度概念、比较方法（路程相同比时间、时间相同比路程）、速度公式及动能与速度的关系。通过“赛跑设置起跑点和终点”等生活问题导入，结合动手实验逐步建构知识，延伸到动能探究与实际应用，形成生活到科学概念的学习支架。 其亮点是以探究实践为主线，通过“测量行走速度”“动能实验”等活动培养科学思维（模型建构：速度公式）和探究能力（控制变量法）。联系猎豹、民航飞机速度及限速规定，渗透科学观念与安全责任。资料结构清晰，小结系统，助力学生理解应用，教师教学便捷高效。

交 流 “赛跑（赛滑）时，为什么要设置起点与终点？” 运动的快慢 7 讨 论 赛跑时，为什么要设置起点与终点？ 设置起点保证路程相同，设置终点知道到达时间，才能比较快慢。 讨 论 比赛途中，为什么能看出运动员的快慢？ 跑在前面的人更快，相同时间内跑的路程更长。 讨 论 小组比赛结束后，裁判员是如何判定运动员的快慢的？ 比较所用时间，时间短的更快。 物体运动的快慢可以用速度来描述，速度表示物体在单位时间内通过的路程。常用的时间单位有时、分、秒，常用的速度单位有千米/时、米/秒。 讨 论 动 手 认识速度——快慢的度量 电子秒表一般有三个按键。在显示屏亮的情况下，按下中间键，可出现秒表计时功能，如图1所示。按一下右键，开始自动计时，再按一下右键，则停止计时，显示计时结果，如图2所示。此时，按一下左键则归零，即恢复到图1所示状态。 图1 图2 动 手 认识速度——快慢的度量 物体运动的快慢可以用速度来描述。速度表示物体在单位时间内通过的路程。 路程÷时间=速度，这样的公式就是数学模型。 和同伴一起测一测谁走得快。 动 手 认识速度——快慢的度量 （1）活动要求：两人都用正常的步伐走5米，测量所用的时间。 （2）分组活动： 用卷尺量出5米距离，标记起点和终点。 一人行走，一人用秒表计时。 交换角色，记录数据。 （3）数据记录： 学生A 5米 ____秒 ____米/秒 学生B 5米 ____秒 ____米/秒 活动一：路程相同，比时间 路程相同，时间越短，运动越快。 动 手 认识速度——快慢的度量 （1）活动要求：两人都用正常的步伐走5秒，测量所走的路程。 （2）分组活动： 一人行走5秒，另一人在起点和终点做标记。 用卷尺测量行走距离。 交换角色，记录数据。 （3）数据记录： 学生A 5米 ____秒 ____米/秒 学生B 5米 ____秒 ____米/秒 活动二：时间相同，比路程 时间相同，路程越长，运动越快。 动 手 姓名 路程 时间 速度   5米   5秒   5米 5秒 速度越大，运动越快。 讨 论 比一比谁更快 运动物体 速度 运动物体 速度 民航飞机飞行 800 千米/时 “复兴号”列车行驶 350 千米/时 成人骑行 15 千米/时 小学生走路 4 千米/时 沙尘暴移动 60 千米/时 台风中心移动 20 千米/时 猎豹奔跑 90 千米/时 海豚游动 9 千米/时 你知道我们自制的小火箭为什么不能飞出地球，最后总是落向地面吗？那是因为它的速度还不够大。如果飞行器的速度超过 7.9 千米 / 秒，就能环绕地球飞行。如果飞行器的速度超过 11.2 千米 / 秒，就能脱离地球引力，进入环绕太阳的轨道。2020 年 7月，长征五号遥四运载火箭搭载“天问一号”火星探测器升空，成功让“天问一号”飞向火星。如果飞行器的速度超过 16.7 千米 / 秒，就能脱离太阳引力，飞向更广阔的宇宙空间。 阅 读 飞出地球的速度 阅 读 从运动的角度看，让物体位置发生变化靠的是能量，如风具有的能量推动帆船前进，流水具有的能量冲击叶轮转动发电。物体由于运动而具有的能量叫动能。 探 究 探究动能大小与运动物体的速度的关系 1.在桌面上设置一个斜坡，把一个木块放置在距离斜坡不远的正前方，让小车从斜坡中间位置下滑并撞击木块，记录木块滑行的距离。重复2次，计算3次实验中木块滑行的平均距离。 2.在同一个斜坡上，让同一辆小车从斜坡最高点下滑，重复实验3次，计算3次实验中木块滑行的平均距离。 实验中什么条件改变了？什么条件保持不变？ 控制变量法——只改变速度，其他条件不变。 讨 论 探究动能大小与运动物体的速度的关系 小车位置低，被撞击的木块滑行的距离　　　　。这是因为小车撞击木块时的运动速度　　 　，具有的动能　　 　。 小车位置高，被撞击的木块滑行的距离　　　　。这是因为小车撞击木块时的运动速度　　 　，具有的动能　　 　。 实验中什么条件改变了？什么条件保持不变？ 运动物体的速度越大，动能越大。 探 究 为什么下楼梯时 不能奔跑？ 探 究 为什么高速公路上 要限速？ 小 结 运动的快慢 运动快慢 比较快慢 速度——描述运动快慢 速度 ＝ 路程 ÷ 时间 单位：千米/时、米/秒 路程相同，比时间（时间短→快） 时间相同，比路程（路程长→快） 直接比较速度大小 动能 物体由于运动而具有的能量 速度越大 → 动能越大 → 安全越重要 巩固提升 1.速度是描述物体运动快慢的物理量，它的计算公式是（ ）。 A. 速度 = 时间 × 路程 B. 速度 = 路程 ÷ 时间 C. 速度 = 时间 ÷ 路程 D. 速度 = 路程 + 时间 巩固提升 2.比较物体运动的快慢，有以下几种方式。下列选项中，属于“路程相同比时间”的是（ ），属于“时间相同比路程”的是（ ）。 A. 百米赛跑、速度排序 B. 百米赛跑、1小时行驶距离比较 C. 速度排序、百米赛跑 D. 1小时行驶距离比较、速度排序 巩固提升 3.在探究“动能大小与速度的关系”实验中，让同一辆小车从斜坡的不同高度滑下，撞击水平面上的木块。实验中需要保持不变的条件是（ ），需要改变的条件是（ ）。 A. 小车质量和斜坡高度、木块质量 B. 小车质量和木块质量、小车到达水平面时的速度 C. 小车质量和木块质量、小车起始高度（速度） D. 木块质量和斜坡高度、小车质量 巩固提升 4.实验数据表明，小车从斜坡较高位置滑下时，撞击木块后木块滑行距离更远。这说明（ ）。 A. 速度越大，动能越小 B. 速度与动能无关 C. 速度越大，动能越大 D. 速度越小，动能越大 巩固提升 5.高速公路设置最高限速，下楼梯时不奔跑，这些规定的共同原因是（ ）。 A. 速度越快越省力 B. 速度越快，动能越大，一旦发生意外，破坏力和伤害更大 C. 速度越快越节省时间 D. 速度越快越安全 $