2.1 地图的阅读（教学课件）地理新教材人教版七年级上册

该初中地理课件聚焦地图三要素（方向、图例、比例尺），以“循地图之迹，走进乡愁里的台湾”为情境导入，通过台湾位置、海峡等实例，搭建从生活情境到地理技能的学习支架，衔接方向辨别、图例识别和距离量算等核心知识点。 其亮点是以台湾区域为载体，融合区域认知与地理实践力，通过“厦门到高雄航向判断”“台湾海峡图例识别”“台中市与厦门距离量算”等活动落实综合思维。采用活动式教学与知识小结结合，学生提升地图应用能力，教师便于开展情境化教学。

新人教版 第二章 地图 地图虽小，却可容纳大千世界，是我们学习地理的好帮手。 课程标准 ●在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。 学习目标 ●能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。【区域认知】 ●通过使用地图进行方向判断等活动，培养学生的地理实践能力和解决问题的能力。【地理实践力】 任务一 地图的语言 台湾岛沿北回归线地形剖面 地图是什么？ 运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小后，表现在平面上的图像。 方向、图例和比例尺是地图的“语言”，阅读地图应当明确这些“语言”的含义。 地图的语言 【思考】怎样将地球表面转绘成平面的地图? 如何将球面的事物绘制在平面上 地球是球体 地图是平面 观 看 视 频 地图的语言 将剥开的橘子皮摊平，我们会发现每块橘子皮之间都有裂缝，难以拼合。 如果橘子皮有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展，直到将裂缝完全拼合。 当然在拉伸延展的时候，橘子皮会发生变形。同样的道理，采用一定的数学方法使球面变形，就能形成平面的地图。 地图的语言 方 向 图 例 比例尺 任务二 在地图上辨别方向 一般采取面向地图，“上北下南，左西右东” 方 向 【活动】你知道台湾省位于大陆的什么方向吗? 一般定向法 东南方向 有经纬线的地图使用，纬线指示东西方向; 经线指示南北方向。 方 向 【活动】从福建省厦门市驶向中国台湾地区高雄市，航行方向是什么？ 经纬网定向法 由厦门前往高雄的航向是自西北向东南方向 方 向 【拓展】航向、公路、山脉走向、河流流向的表达 公路的走向 山脉的走向 河流的流向 西北一东南走向 东北一西南走向 自北向南 方 向 【自主学习】如果有一名游客在景区大门，想先前往延平郡王祠参观，他应该沿着景区道路朝什么方向走? 指向标箭头一般指向北方 步骤：①找参照物②平移指向标③判读方向 指向标定向法 从大门沿道路先向西南，后向正南，再向西方向即可到达延平郡王祠。 北 南 东 西 方 向 【知识小结】 一般定向法 经纬网定向法 指向标定向法 任务三 在地图上识别图例 图 例 【活动】哪个海峡阻隔了中国台湾与祖国大陆？ 图 例 表示各种地理事物的符号 注 记 起说明作用的各种文字数字 可以通过图例识别地图中的地理事物和现象，并描述它们的空间分布特征。 图 例 【活动】通过图例识别地图中的地理事物和现象 省级行政中心 台北城市风光 图 例 【活动】通过图例识别地图中的地理事物和现象 港口 中国江苏省江阴长江港口码头 图 例 【活动】通过图例识别地图中的地理事物和现象 台湾玉山山峰 山峰 图 例 【活动】通过图例识别地图中的地理事物和现象 航海线 铁路 高速公路 河流 图 例 【自主学习】识别常用的图例 图 例 【活动】读图，说出台湾海峡的深度范围。 台湾海峡的深度范围是0—200米 台湾海峡，是中国大陆与台湾岛之间连通南海、东海的海峡 图 例 【活动】读图，说出台湾岛河流、铁路的分布特征。 台湾岛的河流分布在西部 台湾岛的铁路呈环状分布 台湾台东多良火车站 任务四 在地图上量算距离 比例尺 比例尺 地图上的各种地理事物的面积都很大，只有缩小后才能表示在面积较小的纸面上 表示图上距离比实地距离缩小的程度 比例尺 = 图上距离 实地距离 注：单位统一为”厘米(cm)“ 比例尺的定义及计算公式 比例尺 0 60千米 1:6000000 图上1厘米代表实地距离60千米 地图上用线段标出图上1厘米代表实地距离多少千米 地图上用数字(比例式或分数式)表示比例尺的大小 地图上用文字直接表示的比例尺 线段式 数字式 文字式 比例尺的表现形式 比例尺 【活动】比较大小 ①图上1厘米代表实地距离10千米 ②1：6000 ③ 0 100米 1:1000000 1:6000 1:10000 分子相同，分母越大，比例尺越小； 分母越小，比例尺越大。 转化成同一种表示方式 比例尺的大小 ②>③>① 比例尺 比例尺的大小与实际范围 比例尺 范围 小比例尺 大比例尺 小 大 大 小 比例尺不同，地图表示的范围也不同。 比例尺 【活动】估算台湾省台中市与福建省厦门市、台湾省高雄市与台北市之间的直线距离。 台中——厦门 图上距离约_____厘米 实际距离约_____千米 福州——基隆 图上距离约_____厘米 实际距离约_____千米 5.9 295 6.1 305 比例尺的应用 比例尺 1.已知实地距离和图上距离，求比例尺 比例尺 = 图上距离 实地距离 2.已知图上距离和比例尺，求实地距离 实地距离 = 图上距离 比例尺 3.已知实地距离和比例尺，求图上距离 图上距离 = 实地距离×比例尺 比例尺的应用 知识总结 方向 有的地图用指向标指示方向，有的地图用经纬线指示方向。 图例 对地图上各种符号和注记的说明。 比例尺 表示图上距离比实地距离缩小的程度。 地图三要素 魏晋时期的裴秀编制了《地形方丈图》，指出六规则之首为“分率”即“一寸折百里”，对我国的地图学发展做出巨大贡献。现在，我们的出行已经离不开电子地图，它为我们的生活带来了诸多的便利，右图为某车载导航界面示意图。据此完成下面小题。 1．裴秀所说的“一寸折百里”是指地图三要素中的（   ） A．图例 B．注记 C．方向 D．比例尺 2．若点击屏幕上“+”对地图进行放大，则地图（   ） A．比例尺变大 B．比例尺不变 C．范围变大 D．内容变简略 课堂检测 读某中学校园平面图，完成下面小题。 3．图示校门朝向是（   ） A．北方 B．西方 C．南方 D．东方 4．若图上1厘米代表实地距离1千米，用数字式表示出来的比例尺是（   ） A．1∶10000000 B．1∶100 C．1∶1000000 D．1∶100000 课堂检测 读图，完成下列题目。 5．足球场位于地理园的（   ） A．西北方向 B．东北方向 C．正北方向 D．正南方向 6．已知升旗台到校门的图上距离约为4厘米，则两者间的实际距离大约为（   ） A．240米 B．150米 C．100米 D．2400米 课堂检测 Lavf58.12.100 vid:v0d00fg10000cs5jubfog65jbv4ujfo0 $