精品解析：河南驻马店市第二初级中学2025-2026学年下学期九年级6月考前预测语文考试卷

2026年河南省初中学业水平考试模拟检测（三） 语文 注意事项 1. 本试卷共四大题，满分120分，考试时间120分钟。 2. 请将答案准确填写在答题卡对应区域，写在本试卷上无效。 一、积累与运用（共28分） 2026年8月，由宁浩监制、文牧野执导的现实温情反战电影《欢迎来龙餐馆》即将全国公映。影片依托真实海外华人事件创作，以战乱异域的一间中餐馆为小小切口，褪去宏大战争叙事，聚焦普通中国人在乱世中的温柔坚守、善意担当与家国初心。为提前感受影片内核，班级开展“静待烟火上映，致敬平凡坚守”主题语文实践活动，请你参与并完成任务。 1. 下列词语中加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ） A. 滞留（zhì） 喧嚣（xiāo） 颠沛流离 餐风宿露 B. 凛冽（lǐn） 黝黑（yòu） 殚精竭虑 坦荡如坻 C. 恪守（gè） 敦厚（dūn） 屏息敛声 抑扬顿措 D. 畸形（jī） 炽热（zhì） 振聋发聩 油光可签 2. 依次填入下面文段横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 尚未上映的《欢迎来龙餐馆》，用一方灶台________游子乡愁，用人间烟火________乱世寒凉，用朴素善意________人性微光，用平凡坚守________生生不息的中国温度。 A. 承载 驱散 点亮 诠释 B. 承担 驱散 点燃 阐释 C. 承载 消融 点亮 阐释 D. 承担 消融 点燃 诠释 3. 下面语段有两处语病，请找出并改正。 ①即将上映的《欢迎来龙餐馆》，是一部聚焦普通人、视角新颖、情感真挚的反战温情影片。②影片不刻意渲染战争的悲壮，反而以烟火日常对比苦难，让观众真切体会和平生活的来之不易。③通过一个个温暖治愈的细节，使观众看到乱世之中普通人的善良与担当。④这部未映先火的影片，教会我们坚守本心、心怀善意、直面困境的美好品质。 （1）第____句，修改意见：________________________ （2）第____句，修改意见：________________________ 4. 古诗文默写。 影片中海外华人身处逆境、不改赤诚、心怀家国的模样，与古典诗文的精神高度契合，请根据语境默写。（1）身处困顿，依然心怀苍生、兼济世人，正如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“________，________”的博大胸襟。（2）历经磨难，依然豁达乐观、坚守初心，可用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________，________”两句赞美。（3）坚守道义、不为名利所惑，永葆纯粹本心，恰是《鱼我所欲也》中“________，________”的价值追求。（4）漂泊异乡、心系故土，万般牵挂皆寄山河，正如李白《渡荆门送别》中“________，________”的绵绵乡愁。 名著阅读。（4分） 5. 电影主角徐福平凡普通、质朴坚韧，在乱世困境中坚守善意、默默担当，以微小力量温暖他人、照亮困境。请从备选名著人物中选取一位同类人物，结合具体情节分析人物形象。 （1）《朝花夕拾》长妈妈 （2）《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 综合性学习。（8分） 6. 班级开展“静待影片上映，感悟平凡力量”观影预热主题活动，请你完成下列任务。 （1）请为本次活动拟写一条简洁优美、富有感染力的宣传标语。 （2）阅读下面材料，概括《欢迎来龙餐馆》未映先火、备受期待的三点原因。 材料： 定于2026年8月上映的《欢迎来龙餐馆》，取材真实海外华人求生与坚守的故事，剧情真实动人。影片突破传统战争片的叙事模式，摒弃激烈冲突与悲情渲染，以小见大，用市井烟火诠释反战主题，立意新颖深刻。影片聚焦小人物的善意、包容与坚守，人物塑造鲜活立体，情感细腻治愈，兼具艺术美感与思想深度，因此自官宣以来，热度持续攀升，备受观众期待。 （3）活动中，有同学认为：“战争题材影片都压抑沉重，没什么观看价值。”请你结合影片特点，委婉劝说该同学。 二、现代文阅读（共28分） （一）记叙文阅读（16分） 灯照青山 ①豫南大别山区，群山连绵，层峦叠嶂。四季常青的松柏扎根崖壁，静默伫立，看遍山河风雨，见证岁月沧桑。每到傍晚时分，山间革命旧址的一盏红灯便准时亮起，暖融融的光晕穿透暮色，洒落山间小路，温柔又坚定。当地人都说，这盏灯亮了七十多年，照亮过革命先辈的暗夜征途，也照亮了一代代山里人的初心与信仰。 ②七十多年前的解放战争年代，大别山区是重要的革命根据地，也是敌我拉锯的关键战场。彼时山河动荡，战火弥漫，敌军在山区各处设卡封锁，切断村落联络、阻断物资运输，山区革命工作陷入极大困境。情报传递、伤员转移、物资运送，每一项工作都隐秘且凶险。在这样艰难的局势下，深山深处的李家坳，成了隐秘的地下交通站，而村民李守义，便是交通站最忠实、最勇敢的守护者。 ③李守义是土生土长的山里人，憨厚寡言，踏实肯干，熟悉大山里的每一条羊肠小道、每一处隐秘山洞。乱世来临，看着乡民流离、山河破碎，他毅然主动承担起地下交通员的重任。没有薪资报酬，没有赫赫功名，甚至随时面临牺牲的风险，可他从未有过半分犹豫。他常对乡亲们说：“山里人守山，读书人守道，我们普通人，守住良心、守住家国，就不算白活。” ④那时的交通工作，艰险远超常人想象。深山密林荆棘丛生，山路陡峭崎岖，雨夜泥泞湿滑，冬夜冰封路滑。为了不被敌军发现，所有任务都只能在深夜开展。李守义自制一盏红纸灯笼，灯光微弱内敛，既能照亮前路，又不易暴露目标。无数个漆黑的夜晚，他孤身一人，手提红灯，穿梭在茫茫青山之间，传递情报，接应同志，运送紧缺物资。 ⑤有一年深冬，大雪封山，山间气温骤降，寒风刺骨。上级传来紧急情报，需要连夜送往邻山根据地。彼时风雪肆虐，山林积雪深厚，寸步难行，且敌军夜间巡查愈发严密，稍有不慎便会暴露踪迹。村里人人都劝他暂缓一夜，可李守义深知情报关乎战局、关乎同志安危，毅然披上蓑衣、提起红灯，踏雪进山。 ⑥深夜的深山，风雪呼啸，林木摇曳，光影斑驳，处处暗藏危机。他深一脚浅一脚踩在积雪里，双手冻得僵硬，脸颊被寒风刮得通红，却始终紧紧护住手中的红灯，不让风雪熄灭这唯一的光亮。途中遭遇敌军巡逻队，他迅速躲进崖壁山洞，屏住呼吸、死死捂住灯笼，在刺骨寒风中静默蛰伏半个时辰，待巡逻队走远，才继续踏雪前行。整整一夜，他翻四座山岭、跨三道冰河，终于在黎明之前顺利送达情报，为前线作战争取了宝贵时机。 ⑦除了传递情报，李守义还默默守护着过往的革命战士。受伤的战士无处休养，他就把自家山洞收拾干净，偷偷安置伤员，省吃俭用为伤员熬汤疗伤；物资短缺之时，他主动拿出自家存粮，支援革命队伍；面对敌军的威逼利诱、严厉盘问，他始终守口如瓶，宁死不屈，用生命守护革命秘密。 ⑧不止李守义，李家坳的全体乡民都心怀家国、大义凛然。老人放哨，妇女缝衣，青年送物，全村上下同心协力，以平凡之躯筑起一道坚不可摧的红色防线。没有轰轰烈烈的壮举，没有惊天动地的伟业，这群普通的山里人，以坚守为灯、以赤诚为火，在深山暗夜里点亮永不熄灭的革命星火。 ⑨岁月更迭，硝烟散尽。如今的大别山区山河锦绣、安宁祥和，崎岖山路变成平坦公路，破旧村落变身美丽乡村。战火与苦难早已远去，但当年那盏红灯的精神，从未褪色。旧址前的红灯岁岁年年按时亮起，它不再是暗夜执行任务时的灯火，而是传承信仰、赓续血脉的精神灯塔。 ⑩青山不语，灯火长存。一盏红灯，照亮过乱世征途，承载着先辈赤诚，沉淀着红色信仰。它提醒着后世来人：今日山河无恙、岁月静好，皆由先辈热血铸就；平凡亦可担当，坚守即是荣光。 7. 通读全文，概括文章围绕“红灯”记叙的主要内容。 8. 赏析文章第①段景物描写的作用。 9. 结合全文，简要分析李守义的人物形象特点。 10. 结合全文，说说标题“灯照青山”的深刻含义。 （二）非连续性文本阅读（12分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一 红色文化是中国共产党带领人民在革命、建设、改革历程中积淀的精神瑰宝，蕴含着爱国奉献、坚韧不屈、勇于担当、甘于坚守的宝贵精神品质。红色历史、红色故事、红色遗址、红色精神，共同构筑起中华民族的精神脊梁。对于新时代青少年而言，红色文化是涵养家国情怀、锤炼优良品格、树立正确价值观的重要教材，具有不可替代的育人价值。 材料二 传统红色教育多以课堂讲授、史料阅读、旧址参观为主，形式单一、内容枯燥，容易让青少年产生距离感。近年来，各地积极创新红色文化传播形式，依托数字技术打造云端红色展馆、红色主题短视频、红色情景剧、沉浸式研学体验等新型载体。多元化、年轻化、沉浸式的传播方式，让厚重的红色历史变得鲜活可感，有效打破时空壁垒，让红色精神真正走进青少年的生活。 材料三 相关调研显示，当代青少年整体认同红色文化价值，但仍存在认知短板。多数青少年对红色历史的了解仅停留在课本浅层识记，缺乏深度感悟与情感共鸣；部分青少年认为红色历史距离当下生活遥远，学习主动性不强，难以将红色精神内化于心、外化于行。因此，创新教育形式、深化红色浸润、推动红色精神落地生根，是新时代德育工作的重点内容。 11. 下列对材料的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 红色文化承载民族精神，是培育青少年家国情怀的重要资源。 B. 单一传统的红色教育形式，容易让青少年对红色文化产生疏离感。 C. 当代青少年普遍完全不了解红色历史，缺失红色传承意识。 D. 创新传播载体，能够有效助力青少年感悟、传承红色精神。 12. 结合三则材料，概括传承红色文化的重要时代意义。 13. 结合材料与自身生活实际，谈谈青少年如何践行和传承红色精神。 三、古诗文阅读（共14分） （一）文言文阅读（10分） 阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下面小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 14. 解释下列加点的词语。 （1）傅说举于版筑之间（ ） （2）衡于虑（ ） 15. 翻译下面的句子。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 16. 文章开篇列举六位历史贤人的事例，有什么作用？ 17. 结合选文主旨，说说青少年为什么需要经历磨砺、常怀忧患。 （二）古诗词赏析（4分） 阅读辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 18. 词的上片描绘了怎样的画面？有何表达效果？ 19. 赏析结尾“可怜白发生”的表达妙处。 四、作文（50分） 任选一题作文。（50分） 20. 题目：那一份平凡的坚守 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 21. 题目：________，照亮前行路 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年河南省初中学业水平考试模拟检测（三） 语文 注意事项 1. 本试卷共四大题，满分120分，考试时间120分钟。 2. 请将答案准确填写在答题卡对应区域，写在本试卷上无效。 一、积累与运用（共28分） 2026年8月，由宁浩监制、文牧野执导的现实温情反战电影《欢迎来龙餐馆》即将全国公映。影片依托真实海外华人事件创作，以战乱异域的一间中餐馆为小小切口，褪去宏大战争叙事，聚焦普通中国人在乱世中的温柔坚守、善意担当与家国初心。为提前感受影片内核，班级开展“静待烟火上映，致敬平凡坚守”主题语文实践活动，请你参与并完成任务。 1. 下列词语中加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ） A. 滞留（zhì） 喧嚣（xiāo） 颠沛流离 餐风宿露 B. 凛冽（lǐn） 黝黑（yòu） 殚精竭虑 坦荡如坻 C. 恪守（gè） 敦厚（dūn） 屏息敛声 抑扬顿措 D. 畸形（jī） 炽热（zhì） 振聋发聩 油光可签 【答案】A 【解析】 【详解】B.黝黑（yǒu），坦荡如砥； C.恪守（kè），抑扬顿挫； D.炽热（chì），油光可鉴。 2. 依次填入下面文段横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 尚未上映的《欢迎来龙餐馆》，用一方灶台________游子乡愁，用人间烟火________乱世寒凉，用朴素善意________人性微光，用平凡坚守________生生不息的中国温度。 A. 承载 驱散 点亮 诠释 B. 承担 驱散 点燃 阐释 C. 承载 消融 点亮 阐释 D. 承担 消融 点燃 诠释 【答案】A 【解析】 【详解】第一空：“承载”承受容纳抽象情感。“承担”担负责任、任务。句中用来搭配游子乡愁，应选“承载”。 第二空：“驱散”赶跑、消除。“消融”冰雪融化消失。句中用来搭配乱世寒凉，应选“驱散”。 第三空：“点亮”使之产生光亮。“点燃”使物体燃烧。句中用来搭配人性微光，应选“点亮”。 第四空：“诠释”解释、体现。“阐释”解说道理概念。句中用来搭配中国温度，应选“诠释”。 3. 下面语段有两处语病，请找出并改正。 ①即将上映的《欢迎来龙餐馆》，是一部聚焦普通人、视角新颖、情感真挚的反战温情影片。②影片不刻意渲染战争的悲壮，反而以烟火日常对比苦难，让观众真切体会和平生活的来之不易。③通过一个个温暖治愈的细节，使观众看到乱世之中普通人的善良与担当。④这部未映先火的影片，教会我们坚守本心、心怀善意、直面困境的美好品质。 （1）第____句，修改意见：________________________ （2）第____句，修改意见：________________________ 【答案】 ①. ③ ②. 删去“通过”或“使”。 ③. ④ ④. 删去“的美好品质”，或将“教会”改为“帮助我们养成”。 【解析】 【详解】原句③“通过一个个温暖治愈的细节，使观众看到乱世之中普通人的善良与担当”存在主语残缺的语病，“通过”和“使”连用导致句子缺少主语，正确的修改是删去“通过”或“使”； 原句④“这部未映先火的影片，教会我们坚守本心、心怀善意、直面困境的美好品质”存在句式杂糅的语病，“教会我们”与“美好品质”搭配不当，正确的修改是删去“的美好品质”，或将“教会”改为“帮助我们养成”。 4. 古诗文默写。 影片中海外华人身处逆境、不改赤诚、心怀家国的模样，与古典诗文的精神高度契合，请根据语境默写。（1）身处困顿，依然心怀苍生、兼济世人，正如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“________，________”的博大胸襟。（2）历经磨难，依然豁达乐观、坚守初心，可用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________，________”两句赞美。（3）坚守道义、不为名利所惑，永葆纯粹本心，恰是《鱼我所欲也》中“________，________”的价值追求。（4）漂泊异乡、心系故土，万般牵挂皆寄山河，正如李白《渡荆门送别》中“________，________”的绵绵乡愁。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 万钟则不辩礼义而受之 ⑥. 万钟于我何加焉 ⑦. 仍怜故乡水 ⑧. 万里送行舟 【解析】 【详解】注意“厦”“俱”“畔”“辩”“焉”等字词的写法。 名著阅读。（4分） 5. 电影主角徐福平凡普通、质朴坚韧，在乱世困境中坚守善意、默默担当，以微小力量温暖他人、照亮困境。请从备选名著人物中选取一位同类人物，结合具体情节分析人物形象。 （1）《朝花夕拾》长妈妈 （2）《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 【答案】示例一：长妈妈平凡普通、身份低微，有诸多小缺点，但本性善良真诚。她默默记挂少年鲁迅的心愿，不辞辛劳为鲁迅买来渴求已久的《山海经》，用朴素的善意温暖他人。她身处平凡、境遇普通，却始终心怀温柔、待人赤诚，与影片中徐福平凡坚守、以善渡人的特质高度契合。 示例二：保尔•柯察金一生历经磨难，历经病痛、挫折、绝境，却始终坚守信仰、永不言弃。他在艰苦的革命岁月中默默奉献，以坚韧的意志对抗困境，以赤诚之心担当使命。他身处逆境不改初心、平凡坚守彰显伟大，与徐福乱世守善、执着坚守的品质一致。 【解析】 【详解】开放性试题，题干所给的两位备选人物均符合“平凡普通、质朴坚韧，在乱世困境中坚守善意、默默担当，以微小力量温暖他人、照亮困境”的特质，作答时应围绕人物普通身份，结合名著对应的具体情节阐释分析，言之有理即可。 示例一：选长妈妈。长妈妈是平凡普通的底层劳动妇女，没有文化、甚至有些粗俗唠叨，但她始终保有质朴的善意：她记挂着鲁迅随口提到的《山海经》，特意告假跑了很多路为鲁迅买来这本心心念念的书，用自己微小的力量满足孩子的心愿，给童年的鲁迅带来极大的温暖，正是平凡人坚守善意、默默发光的体现。 示例二：选保尔·柯察金。保尔出身普通工人家庭，早年饱经社会底层的苦难，在艰苦的革命与建设困境里始终坚韧担当：他在筑路时忍受严寒、饥饿和病痛的折磨，带头奋战在修路一线，哪怕后来双目失明、全身瘫痪，也没有向命运屈服，以笔为武器继续传递力量，用自己的全部微光照亮他人、践行理想，符合题干里平凡人在困境中坚守担当的特质。 综合性学习。（8分） 6. 班级开展“静待影片上映，感悟平凡力量”观影预热主题活动，请你完成下列任务。 （1）请为本次活动拟写一条简洁优美、富有感染力的宣传标语。 （2）阅读下面材料，概括《欢迎来龙餐馆》未映先火、备受期待的三点原因。 材料： 定于2026年8月上映的《欢迎来龙餐馆》，取材真实海外华人求生与坚守的故事，剧情真实动人。影片突破传统战争片的叙事模式，摒弃激烈冲突与悲情渲染，以小见大，用市井烟火诠释反战主题，立意新颖深刻。影片聚焦小人物的善意、包容与坚守，人物塑造鲜活立体，情感细腻治愈，兼具艺术美感与思想深度，因此自官宣以来，热度持续攀升，备受观众期待。 （3）活动中，有同学认为：“战争题材影片都压抑沉重，没什么观看价值。”请你结合影片特点，委婉劝说该同学。 【答案】（1）示例：烟火藏善意，平凡见初心（贴合主题、简洁得体即可） （2）①取材真实华人故事，剧情真实动人；②叙事视角新颖，以小见大，主题深刻；③人物鲜活，情感真挚，兼具艺术性与思想性。 （3）示例：同学你好，这部影片和传统沉重的战争片不同，它不刻意渲染苦难，而是用烟火温情诠释和平的珍贵。影片聚焦普通人的善良与坚守，温暖治愈、引人深思，能让我们读懂平凡的力量，值得我们细细品味，一起参与活动吧！ 【解析】 【小问1详解】 标语要扣住期待影片播出、体会普通人身上动人力量这两个关键点，语言要简洁凝练，文字优美生动，富有感染力，符合班级校园活动的语境，起到烘托活动氛围、激发同学们参与观影活动兴趣的作用。 示例：微光汇山海，平凡铸担当 【小问2详解】 ①根据材料“取材真实海外华人求生与坚守的故事，剧情真实动人”可知，影片取材于海外华人真实经历，故事本身真切感人； ②根据材料“突破传统战争片的叙事模式……以小见大，用市井烟火诠释反战主题，立意新颖深刻”可知，影片跳出传统战争片的叙事套路，采用以小见大的手法，借市井生活表达反战内核，立意新颖有深度； ③根据材料“聚焦小人物的善意、包容与坚守，人物塑造鲜活立体，情感细腻治愈，兼具艺术美感与思想深度”可知，影片塑造出立体鲜活的小人物形象，情感细腻动人，同时兼顾艺术美感与思想深度。 【小问3详解】 劝说时不能语气强硬，要结合《欢迎来龙餐馆》的影片特点展开，纠正片面认知，既要承认部分战争片的风格，又点明这部影片独特的叙事与情感内核，有理有据，语言温和得体，达到说服同学愿意观看影片的目的。 示例：同学你好，其实并不是所有战争题材影片都满是压抑沉重，《欢迎来龙餐馆》摒弃了激烈的冲突描写，从小人物的生活切入讲述故事。它饱含善意与温情，让我们看见战乱之中普通人的坚守，既有思想深度又十分治愈，很有观看意义，不妨一同感受影片的魅力吧！ 二、现代文阅读（共28分） （一）记叙文阅读（16分） 灯照青山 ①豫南大别山区，群山连绵，层峦叠嶂。四季常青的松柏扎根崖壁，静默伫立，看遍山河风雨，见证岁月沧桑。每到傍晚时分，山间革命旧址的一盏红灯便准时亮起，暖融融的光晕穿透暮色，洒落山间小路，温柔又坚定。当地人都说，这盏灯亮了七十多年，照亮过革命先辈的暗夜征途，也照亮了一代代山里人的初心与信仰。 ②七十多年前的解放战争年代，大别山区是重要的革命根据地，也是敌我拉锯的关键战场。彼时山河动荡，战火弥漫，敌军在山区各处设卡封锁，切断村落联络、阻断物资运输，山区革命工作陷入极大困境。情报传递、伤员转移、物资运送，每一项工作都隐秘且凶险。在这样艰难的局势下，深山深处的李家坳，成了隐秘的地下交通站，而村民李守义，便是交通站最忠实、最勇敢的守护者。 ③李守义是土生土长的山里人，憨厚寡言，踏实肯干，熟悉大山里的每一条羊肠小道、每一处隐秘山洞。乱世来临，看着乡民流离、山河破碎，他毅然主动承担起地下交通员的重任。没有薪资报酬，没有赫赫功名，甚至随时面临牺牲的风险，可他从未有过半分犹豫。他常对乡亲们说：“山里人守山，读书人守道，我们普通人，守住良心、守住家国，就不算白活。” ④那时的交通工作，艰险远超常人想象。深山密林荆棘丛生，山路陡峭崎岖，雨夜泥泞湿滑，冬夜冰封路滑。为了不被敌军发现，所有任务都只能在深夜开展。李守义自制一盏红纸灯笼，灯光微弱内敛，既能照亮前路，又不易暴露目标。无数个漆黑的夜晚，他孤身一人，手提红灯，穿梭在茫茫青山之间，传递情报，接应同志，运送紧缺物资。 ⑤有一年深冬，大雪封山，山间气温骤降，寒风刺骨。上级传来紧急情报，需要连夜送往邻山根据地。彼时风雪肆虐，山林积雪深厚，寸步难行，且敌军夜间巡查愈发严密，稍有不慎便会暴露踪迹。村里人人都劝他暂缓一夜，可李守义深知情报关乎战局、关乎同志安危，毅然披上蓑衣、提起红灯，踏雪进山。 ⑥深夜的深山，风雪呼啸，林木摇曳，光影斑驳，处处暗藏危机。他深一脚浅一脚踩在积雪里，双手冻得僵硬，脸颊被寒风刮得通红，却始终紧紧护住手中的红灯，不让风雪熄灭这唯一的光亮。途中遭遇敌军巡逻队，他迅速躲进崖壁山洞，屏住呼吸、死死捂住灯笼，在刺骨寒风中静默蛰伏半个时辰，待巡逻队走远，才继续踏雪前行。整整一夜，他翻四座山岭、跨三道冰河，终于在黎明之前顺利送达情报，为前线作战争取了宝贵时机。 ⑦除了传递情报，李守义还默默守护着过往的革命战士。受伤的战士无处休养，他就把自家山洞收拾干净，偷偷安置伤员，省吃俭用为伤员熬汤疗伤；物资短缺之时，他主动拿出自家存粮，支援革命队伍；面对敌军的威逼利诱、严厉盘问，他始终守口如瓶，宁死不屈，用生命守护革命秘密。 ⑧不止李守义，李家坳的全体乡民都心怀家国、大义凛然。老人放哨，妇女缝衣，青年送物，全村上下同心协力，以平凡之躯筑起一道坚不可摧的红色防线。没有轰轰烈烈的壮举，没有惊天动地的伟业，这群普通的山里人，以坚守为灯、以赤诚为火，在深山暗夜里点亮永不熄灭的革命星火。 ⑨岁月更迭，硝烟散尽。如今的大别山区山河锦绣、安宁祥和，崎岖山路变成平坦公路，破旧村落变身美丽乡村。战火与苦难早已远去，但当年那盏红灯的精神，从未褪色。旧址前的红灯岁岁年年按时亮起，它不再是暗夜执行任务时的灯火，而是传承信仰、赓续血脉的精神灯塔。 ⑩青山不语，灯火长存。一盏红灯，照亮过乱世征途，承载着先辈赤诚，沉淀着红色信仰。它提醒着后世来人：今日山河无恙、岁月静好，皆由先辈热血铸就；平凡亦可担当，坚守即是荣光。 7. 通读全文，概括文章围绕“红灯”记叙的主要内容。 8. 赏析文章第①段景物描写的作用。 9. 结合全文，简要分析李守义的人物形象特点。 10. 结合全文，说说标题“灯照青山”的深刻含义。 【答案】7. 文章以“红灯”为线索，记叙了解放战争时期，山里交通员李守义手提红灯，深夜冒险传递情报，守护革命同志；全村乡民同心坚守，以平凡之举助力革命；如今红灯依旧亮起，传承红色精神的故事。 8. 开篇描写大别青山、暮夜红灯的优美静谧景象，交代故事发生的环境；渲染温暖庄重的氛围；引出下文对红色往事的回忆；奠定全文深情赞颂的感情基调。 9. ①勇敢无畏，甘于奉献：不惧风雪险境，深夜冒险传递情报；②忠诚爱国，坚守大义：誓死守护革命秘密，全力支援革命；③质朴善良，踏实担当：默默照料伤员，无私奉献物资；④淡泊名利，信念坚定：没有薪资报酬、没有赫赫功名，面对牺牲风险仍主动承担地下交通员重任。 10. 表层含义：革命年代李守义手中照亮夜行山路、掩护革命工作的红色灯笼；深层含义：先辈们爱国坚守、无私奉献、勇敢无畏的红色精神，是照亮后世、赓续初心的精神灯塔。 【解析】 【导语】《灯照青山》讲述了一个关于信仰与坚守的动人故事。解放战争时期，大别山深处李家坳的李守义手提红灯，在风雪中冒险穿梭于群山之间，传递情报、守护革命同志，支撑起隐秘的地下交通线。全村乡民齐心，以平凡之躯筑起红色防线。七十多年后的今天，红灯依旧亮起，不仅照亮过往岁月，更成为赓续红色信仰的精神灯塔。 【7题详解】 根据第④段“传递情报”“接应同志”以及“运送紧缺物资”可知，李守义在极度危险的黑夜环境中，借着微弱的红灯光芒，一次次在陡峭的山林里冒险完成上级交代的任务，生动地写出了他作为交通员的勇敢担当。根据第⑧段“全村上下同心协力”与“以平凡之躯筑起一道坚不可摧的红色防线”可知，除了李守义之外，李家坳的其他老百姓也都在用自己的力量默默支持革命，体现了普通乡民在战争年代共同守护家国的坚定信念。根据第⑨段“旧址前的红灯岁岁年年按时亮起”“当年那盏红灯的精神”与“从未褪色”可知，随着时间的推移，那盏曾经用于暗夜照明和掩护的红灯，在如今的和平年代依然按时被点亮，说明了先辈们的革命精神正在被后人继承并发扬光大。文章正是以这盏红灯为线索，完整记叙了解放战争时期李守义手提红灯冒险传递情报与守护同志、全村百姓同心坚守助力革命，以及如今红灯依旧亮起以传承红色精神的具体故事。 【8题详解】 根据第①段“大别山区”“群山连绵”以及“四季常青的松柏扎根崖壁”可知，文章开篇细致地描绘了层峦叠嶂的大别青山，点明了故事发生的具体地点，交代了故事发生的自然环境。结合第①段“松柏扎根崖壁”“静默伫立”以及“暖融融的光晕穿透暮色”可知，宁静的群山景象中加入了一盏准时亮起的红灯，光芒穿透了昏暗的夜色。这种景物描写不仅展现了暮夜红灯的优美与静谧，也在字里行间渲染出一种温暖且庄重的氛围。根据第①段“照亮过革命先辈的暗夜征途”可知，这盏红灯连接了当下的和平与过去的战火，从眼前的宁静景象自然过渡到七十多年前的峥嵘岁月，从而引出了下文对李守义等山里人红色往事的回忆。通过对这盏亮了七十多年的红灯的细致描写，生动地写出了它对一代代人初心信仰的引领，表达了对革命先辈无私奉献的无限敬意，进而奠定了全文深情赞颂的感情基调。 【9题详解】 根据第⑥段“深一脚浅一脚踩在积雪里”与“在刺骨寒风中静默蛰伏半个时辰”可知，李守义在风雪交加以及敌军严密巡查的极度危险中，为了将重要情报送达，哪怕双手冻得僵硬也绝不退缩，最终顺利完成了任务。这生动地写出了他不惧怕艰难险阻，为了完成革命任务甘愿冒生命危险的特点，说明了他勇敢无畏和甘于奉献的形象。 根据第⑦段“面对敌军的威逼利诱”“严厉盘问”以及“他始终守口如瓶”可知，当面临敌人的各种拷问与死亡威胁时，他宁可牺牲自己的生命也绝不泄露任何地下交通站的机密。这种把革命秘密看得比自己生命还重的行为，体现了他誓死捍卫革命事业的决心，说明了他忠诚爱国与坚守大义的人物特点。 根据第⑦段“偷偷安置伤员”“省吃俭用为伤员熬汤疗伤”以及“主动拿出自家存粮”可知，在革命队伍遇到物资短缺与伤员无处安置的困难时，李守义毫不犹豫地拿出自己仅有的粮食，并尽心尽力地照顾受伤的战士。这种在背后默默付出且不求任何回报的行动，体现了他作为普通百姓纯朴厚道的本性，说明了他质朴善良和踏实担当的品质。 根据第③段“没有薪资报酬”“没有赫赫功名”以及“从未有过半分犹豫”可知，李守义做地下交通员不仅没有任何物质上的回报，还要时刻面对生死的考验，但他依然毫不动摇地接下了这个重任。这些内容表明李守义不计个人得失，即使面对生命危险仍坚定承担革命任务，体现了他淡泊名利，信念坚定的品质。 【10题详解】 结合第④段“自制一盏红纸灯笼”“照亮前路”以及“接应同志”可知，标题中的“灯”在文章字面上具体指代革命战争年代李守义手中提着的那盏实体红灯笼，它在漆黑的大别山里真实地照亮了交通员夜行的崎岖山路，同时也起到了掩护传递情报与运送物资等各项革命工作顺利进行的作用，生动地写出了标题的表层含义。结合第⑨段“当年那盏红灯的精神”“从未褪色”以及第⑩段“承载着先辈赤诚”可知，随着岁月的流逝，这盏灯已经升华为先辈们爱国坚守、无私奉献、勇敢无畏等红色精神的象征。结合第⑨段“传承信仰”与“精神灯塔”可知，这种跨越时空的革命精神如同灯塔一般，照亮了后人前进的道路，指引并激励着一代又一代人不断赓续初心，点明了标题深远丰富的深层含义。 （二）非连续性文本阅读（12分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一 红色文化是中国共产党带领人民在革命、建设、改革历程中积淀的精神瑰宝，蕴含着爱国奉献、坚韧不屈、勇于担当、甘于坚守的宝贵精神品质。红色历史、红色故事、红色遗址、红色精神，共同构筑起中华民族的精神脊梁。对于新时代青少年而言，红色文化是涵养家国情怀、锤炼优良品格、树立正确价值观的重要教材，具有不可替代的育人价值。 材料二 传统红色教育多以课堂讲授、史料阅读、旧址参观为主，形式单一、内容枯燥，容易让青少年产生距离感。近年来，各地积极创新红色文化传播形式，依托数字技术打造云端红色展馆、红色主题短视频、红色情景剧、沉浸式研学体验等新型载体。多元化、年轻化、沉浸式的传播方式，让厚重的红色历史变得鲜活可感，有效打破时空壁垒，让红色精神真正走进青少年的生活。 材料三 相关调研显示，当代青少年整体认同红色文化价值，但仍存在认知短板。多数青少年对红色历史的了解仅停留在课本浅层识记，缺乏深度感悟与情感共鸣；部分青少年认为红色历史距离当下生活遥远，学习主动性不强，难以将红色精神内化于心、外化于行。因此，创新教育形式、深化红色浸润、推动红色精神落地生根，是新时代德育工作的重点内容。 11. 下列对材料的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 红色文化承载民族精神，是培育青少年家国情怀的重要资源。 B. 单一传统的红色教育形式，容易让青少年对红色文化产生疏离感。 C. 当代青少年普遍完全不了解红色历史，缺失红色传承意识。 D. 创新传播载体，能够有效助力青少年感悟、传承红色精神。 12. 结合三则材料，概括传承红色文化的重要时代意义。 13. 结合材料与自身生活实际，谈谈青少年如何践行和传承红色精神。 【答案】11. C 12. ①涵养青少年家国情怀，帮助青少年树立正确三观；②锤炼青少年优良品格，培养担当、坚韧的品质；③传承民族精神血脉，延续红色信仰；④丰富精神世界，助力青少年成长成才。 13. ①主动学习红色历史、品读红色故事，深化情感认同；②积极参与红色研学、红色展演等实践活动；③以先辈为榜样，在学习生活中迎难而上、坚韧拼搏；④自觉传播红色文化，主动传承红色精神；⑤将红色担当融入日常，脚踏实地、努力成长，勇担时代使命。 【解析】 【导语】三则材料围绕红色文化展开论述，首先阐释红色文化深厚的精神内核，点明其对于青少年无可替代的育人价值。接着对比传统红色教育的短板，介绍数字化带来的新型传播方式。同时客观指出当下青少年在红色文化认知上存在的现实短板，整套材料由意义到现状再到困境，逻辑层层递进，启发我们思考怎样让红色精神真正浸润当代青少年的内心。 【11题详解】 C.根据材料三“当代青少年整体认同红色文化价值，但仍存在认知短板。多数青少年对红色历史的了解仅停留在课本浅层识记”可知，并非“普遍完全不了解、缺失传承意识”，选项表述过于绝对。 【12题详解】 ①根据材料一“红色文化是……涵养家国情怀、锤炼优良品格、树立正确价值观的重要教材，具有不可替代的育人价值”可知，传承红色文化，可以厚植青少年内心的家国情感，让青少年加深对国家的认同感，进而引导其建立积极正向的价值观念； ②根据材料一“蕴含着爱国奉献、坚韧不屈、勇于担当、甘于坚守的宝贵精神品质”可知，传承红色文化能够磨砺青少年的心性品格，从红色精神里汲取力量，塑造爱国奉献、敢于担当、顽强不屈的美好人格； ③根据材料一“红色历史、红色故事、红色遗址、红色精神，共同构筑起中华民族的精神脊梁”可知，传承红色文化有利于接续中华民族的精神根脉，守住先辈留下的精神财富，将红色信仰代代接续传递； ④根据材料三“创新教育形式、深化红色浸润、推动红色精神落地生根，是新时代德育工作的重点内容”可知，传承红色文化可以充实青少年的精神内心，弥补精神认知上的短板，为青少年的健康全面成长提供丰厚的精神滋养。 【13题详解】 ①根据材料三“多数青少年对红色历史的了解仅停留在课本浅层识记，缺乏深度感悟与情感共鸣”可知，青少年要主动学习红色历史、品读红色故事，跳出课本浅层记忆，加深内心的情感认同； ②根据材料二“依托数字技术打造云端红色展馆、红色主题短视频、红色情景剧、沉浸式研学体验等新型载体”可知，青少年可以积极参与红色研学、红色情景剧展演这类丰富多彩的实践活动，切身感受红色文化； ③根据材料一红色文化“蕴含着爱国奉献、坚韧不屈、勇于担当、甘于坚守的宝贵精神品质”可知，我们要以革命先辈作为榜样，把坚韧不屈的精神落实到日常，在学习生活里直面困难、迎难而上； ④根据材料二“让红色精神真正走进青少年的生活”可知，青少年可以借助新媒体等方式，自觉传播红色文化，主动承担起传承红色精神的责任； ⑤根据材料三“推动红色精神落地生根，是新时代德育工作的重点内容”可知，要把红色担当融入平凡日常，脚踏实地努力提升自我，成长成才，扛起属于少年的时代使命。 三、古诗文阅读（共14分） （一）文言文阅读（10分） 阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下面小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 14. 解释下列加点的词语。 （1）傅说举于版筑之间（ ） （2）衡于虑（ ） 15. 翻译下面的句子。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 16. 文章开篇列举六位历史贤人的事例，有什么作用？ 17. 结合选文主旨，说说青少年为什么需要经历磨砺、常怀忧患。 【答案】14. ①. 选拔、任用 ②. 同“横”，梗塞、不顺 15. （1）通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本不具备的才能。 （2）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，国家常常会灭亡。 16. 列举六位先贤逆境成才、担当大任的事例，作为事实论据；引出下文“生于忧患”的观点，增强文章说服力。 17. 忧患磨砺人的意志、增长人的才干，青少年唯有直面挫折、经历磨砺，才能锤炼品格、增长本领，成长为担当大任的时代新人。 【解析】 【导语】这是孟子极具说服力的说理名篇。文章开篇连用排比，铺叙六位先贤出身卑微、历经磨难终担大任的史实，句式整齐，气势雄健。从个人层面阐释忧患磨砺心智才干的道理，再由个人推及治国，点明内无贤臣、外无敌患便易招致亡国的教训。逐层推演，落脚于“生于忧患，死于安乐”，说理逻辑严谨，振聋发聩，至今仍有深刻的现实警示意义。 【14题详解】 （1）句意：傅说从筑墙的劳作之中被选拔任用。举：选拔、任用。 （2）句意：内心思虑梗塞不顺。衡：同“横”，梗塞、不顺。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）所以：通过这些来；动：使……受到震撼；忍：使……坚忍；曾益：增加；能：才干、才能。 （2）入：在国内；法家：守法度的大臣；拂：同“弼”，辅佐；出：在国外；敌国：势力、地位相当的国家；恒：常常。 【16题详解】 根据第1段“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间……百里奚举于市”可知，文章开篇依次罗列舜、傅说等六位历史人物，他们都出身低微，经受艰苦磨难之后才被提拔重用。作者将这些史实作为事实论据，用多则真实的历史事例，让说理有史实依托，避免空洞议论；根据“故天将降大任于是人也，必先苦其心志……曾益其所不能”可知，“故”起到承上启下的过渡作用，由六位先贤的个人经历推导到普遍道理，自然引出磨难磨砺人、造就人才的论述，提出“生于忧患”的核心观点。多个事例排比铺陈，句式整齐，增强文章气势，有力强化论证，提升整篇文章的说服力。 【17题详解】 根据“所以动心忍性，曾益其所不能”可知，艰苦的磨砺可以震撼内心、磨炼性格，使人增长原本不具备的才干。青少年正处在塑造品格、积累能力的重要阶段，挫折与忧患如同成长的试炼。根据“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作”可知，人常常历经困境思虑受阻，才能奋发有所作为。青少年难免遭遇失败坎坷，常怀忧患意识，不沉溺安逸，在磨砺之中反思自省，锤炼顽强意志，才能够提升自我，成长为可以担当时代重任的人。 【点睛】参考译文： 舜从田野之中被任用，傅说从筑墙劳作中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的行业中被举荐，管夷吾从狱官手里被释放任用，孙叔敖从海滨被起用，百里奚从集市上被赎出重用。所以上天将要把重大使命降临到某人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本不具备的才干。 人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外来的祸患，这个国家常常会灭亡。这样以后就知道，常处忧患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中会使人灭亡。 （二）古诗词赏析（4分） 阅读辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 18. 词的上片描绘了怎样的画面？有何表达效果？ 19. 赏析结尾“可怜白发生”的表达妙处。 【答案】18. 描绘了词人醉酒后挑灯看剑、梦回号角连营，将士们分食烤肉、奏响军乐、秋日阅兵的壮阔豪迈的军营场景。该画面渲染了激昂壮阔的战前氛围，寄托了词人渴望奔赴战场、建功立业的报国壮志。 19. 结句笔锋陡转，从梦中壮志凌云的豪情回到现实壮志难酬的苦闷；形成强烈对比，抒发了词人年华老去、报国无门的悲愤与遗憾，升华主旨。 【解析】 【18题详解】 上片开篇写词人醉后挑灯看剑的现实情态，随后写梦境中的军旅生活，“梦回”点明是梦中回忆军旅生活。“八百里分麾下炙”写将士们共享烤肉，伙食丰盛；“五十弦翻塞外声”写军乐奏响，乐曲雄浑悲壮；“沙场秋点兵”写秋天战场上检阅军队。秋天肃杀，适合征战，整个画面宏大豪迈。词人借想象中盛大壮阔的军营图景，渲染激昂的战前氛围，把自己渴望奔赴战场、建功立业的一腔报国壮志寄托在梦境之中。 【19题详解】 词除开篇外的内容先写梦境中驰骋沙场、收复故土、建功扬名的场景，情绪高昂豪迈。“可怜白发生”五个字猛然收束梦境，跌回残酷现实。“可怜”是可惜、可悲的意思。梦中理想和现实白发丛生、壮志落空形成巨大反差。前面写得越是激昂热烈，结尾就越悲凉沉痛。这一句直抒胸臆，写自己头发已经白了，报国理想却无从实现，抒发年华虚度、报国无门的悲愤，把全词情感推向顶点，点明主旨。 四、作文（50分） 任选一题作文。（50分） 20. 题目：那一份平凡的坚守 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】范文： 那一份平凡的坚守 我们学校侧门的巷口，有个看车棚的阿叔。从我上初一开始，他就守在那个不足十平米的小屋子里，每天最早开门，最晚锁门，连逢年过节都很少离开。我以前总觉得他的工作太轻松，不过是坐在小屋里吹风扇看报纸，偶尔还能有几位好友来找他下下棋，根本没什么值得称道的地方。 直到去年夏天的那场大暴雨，彻底改变了我的想法。 那天放学时雨下得几乎睁不开眼，巷口的排水口堵了，积水很快漫过了脚踝，不少停在车棚门口的电动车都泡在了水里。我正发愁怎么蹚水过去推自己的自行车，就看见阿叔穿着雨衣，裤腿卷到大腿根，正蹲在积水里用手掏排水口的落叶和淤泥。雨水顺着他的帽檐往下淌，他的手指被泡得发白起皱，掏了足足二十分钟，排水口才重新通开。后来他又一趟趟把停在低处的自行车全部搬到高处的台阶上，几十辆车搬完，他浑身都淋透了，连雨衣里面的背心都在滴水。 后来我开始在骑车停车时，断断续续地跟阿叔攀谈起来，才了解到他在这里已经守了整整十一年。 有次寒假学校里空无一人，夜里突然刮起大风，把车棚的顶子掀开了半块，他在家接到邻居的电话，骑着电动车冒寒风赶了三公里路过来，冒着寒风把棚子重新固定好，车棚里的几百辆自行车，没有一辆被落下来的铁皮刮坏。阿叔给我讲完这段经历后，在末尾骄傲地补了一句：“这么多年，我看管的车棚从来没有丢过一辆车！”谁的车胎瘪了，他免费帮忙打气；谁放学晚了没人接，他就把人招呼到小屋里坐着等，给递上一杯热开水。 《人民日报》里说过，英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。阿叔从来没说过什么豪言壮语，可他十一年的坚守，让这条窄窄的巷口，成了所有学生放学路上最安心的港湾。 原来最动人的光，从来都不是来自遥远的灯塔，而是来自这样一个普通人，十几年如一日、一直亮在巷口的那盏灯。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心在于“平凡”与“坚守”：“平凡”指向的是身边普通的、没有耀眼光环的普通人，或是日常生活里一件看似不起眼的小事；“坚守”指向的不是单次的偶然行为，而是长期的、不受外界干扰的主动坚持。二者是不可分割的整体，题目落点是“平凡”之下“坚守”的重量。在立意上，要表现普通人的“坚守”绽放出的光芒，写出“坚守”虽无轰轰烈烈的回报，却在无声中滋养了他人、温暖了周边，传递“坚守”背后所承载的信念感：可以是对一份职业本分的恪守、对一个微小善意的长期践行、对一份传统手艺的传承、对某个朴素承诺的兑现。 二、选材构思。 从自己生活、学习中的真实事件中选材，以小事切入，用细节引发共情，写出真情实感。比如可以写小区门口常年开修鞋铺的阿婆，坚守着一份大家认为已经被时代淘汰的营生二十余年，通过给孩子免费缝书包、给独居老人补衣物、教新手妈妈如何缝补丁等小事，阿婆为整个小区守下一份温馨的邻里情；还可以写自己冬季一次无意间早起到校时，碰见门卫大爷挨个把每栋教学楼上冻的楼梯口打扫出来，才发现正是他的无声坚守，才给每一位在校的老师和同学带来了安全的校园环境；或者写冬天的清晨看见保洁阿姨在寒风里擦干净结冰的扶手，暴雨天看见门卫大爷守在积水的校门口挨个提醒路人绕开井盖等生活中可能遇到的普通人所做的小事，用这些亲眼所见的瞬间营造温馨情境，在结尾处回扣主题，将个体小事延伸到“普通人也能默默发光”的感悟，深化文章主题。 21. 题目：________，照亮前行路 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】范文： 错题本上的红批，照亮前行路 我的书桌抽屉里，珍藏着一本封皮磨得起毛的错题本，里面每一道题的旁边，都写着密密麻麻的红色批注。以前我总觉得错题本只是用来应付老师检查的工具，直到那段被物理成绩困住的日子，我才读懂那些红笔字迹里藏着的力量。 初二下学期新开物理课，我却始终摸不到门道，每次考试的分数都在及格线边缘徘徊。我把满是红叉的试卷摔在桌上，甚至想干脆放弃这门学科，反正我天生就不是学物理的料。物理老师没批评我，只是把这本错题本放在我面前，每一道我做错的题旁边，都用红笔写满了批注：“这里受力分析漏了摩擦力，下次记得先画示意图”“这个公式记错了，推导过程给你写在旁边，再算一遍”，连我自己都忘了的细碎错题，他都一一标注了易错点。 后来我才知道，为了帮我整理这本错题本，他连续三个午休没休息，把我半学期以来所有作业、试卷里的错题全部挑出来，一道一道写下思路引导。他在错题本的最后一页写了一行红笔字：“慢慢来，物理的世界里没有解不开的题，成长的路上也没有走不通的路。” 从那以后，我不再对着物理题发愁，每天放学都抱着这本错题本，顺着红笔批注的思路重新推导，遇到不懂的就跑到办公室问老师。半年后的期末考试，我的物理成绩第一次冲进了班级前十，拿到试卷的那一刻，我第一个翻开抽屉里的错题本，那些红色的字迹在灯光下像跳动的小火苗。 现在这本错题本还摆在我的书桌最显眼的位置。那些红笔写下的批注，从来不是冰冷的解题步骤，而是一位老师藏在细节里的耐心，它像一束温柔的光，照亮了我曾经满是迷茫的学科之路，也让我明白：那些看似跨不过去的学习难关，总有人在身后悄悄为你点亮一盏灯，陪着你一步步慢慢走过去。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目后半部分中，“照亮”是题眼，不能仅停留在字面的光线照明，要引申为“带来温暖、指引方向、赋予力量、驱散迷茫困顿”等精神角度的指引效果；“前行路”则指向个人的成长历程、奋斗轨迹，或是走出低谷的人生阶段，明确了文章内容要紧扣“成长”的主题。横线处可补充“那盏路灯”“奶奶的蒲扇灯”“窗边的星光”“那片银杏叶”等具体事物，立意落脚在某个具象物品承载的力量，帮自己度过某段迷茫时光；也可填“你的鼓励”“陌生人的善意”“亲情的微光”等情感类内容，立意落脚在他人带来的情感支撑，成为自己成长的动力；还可以填“心中的热爱”“那份不服输的韧劲”“传承的星火”等精神文化类内容，立意可以上升到个人信念、文化传承等更有厚度的维度，表现积极向上的情感体验。 二、选材构思。 写作时可根据不同的立意方向，选择不同的文体进行写作。若写记叙文，可采用“先抑后扬+细节描写”的结构，先铺垫“前行路”的“暗”，把低谷的状态写足；再自然引出补题对象如何发挥“照亮”作用指引自己成长：比如补题是“墨香”，就可以写自己练书法遇到瓶颈想要放弃时，翻到旧字帖里夹着的老师批注的“慢慢来，笔锋要稳，人生也一样”的小字，之后每次烦躁时就蘸墨临帖，在墨香里慢慢沉下心，最终不仅书法考级通过，也学会了用平稳的心态面对学业压力；还可以补题“那抹灯光”，写自己在与母亲远赴外地参加钢琴比赛失败后丧失学琴信心，一路思考回家如何向父亲说出放弃时，在楼下见到他为自己亮起的那盏等候的灯，被父亲无声的爱打动，重新鼓起勇气，最终战胜自己，拥有了直面困难的勇气。若写议论文，可采用“片段串联+主题升华”的结构，加强论辩的逻辑性。比如补题是“那些历史里的星光”，选取三个不同的人物片段：困境中写下《史记》的司马迁、乱世里仍深耕古籍的闻一多、大山里创办女高的张桂梅，把他们的精神力量比作不同的光，最终落脚在这些跨越时空的光亮，照亮当代青年前行的路，让自己明白人生的价值选择。无论选择哪种文体，都应尽量选取自己有真实感知的小切口素材，以小见大，并在结尾回扣主题，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $