《22 陀螺》课件-2026-2027学年统编版四年级语文上册

该小学语文课件围绕《陀螺》展开，涵盖陀螺的文化背景、制作玩法、作者童年经历及“人不可貌相”的感悟。课堂导入从玩具话题切入，连接学生生活经验，通过预习字词、结构分类等搭建学习支架，引导学生逐步理解课文内容与情感。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如介绍“冰尜儿”别称及陀螺四千年历史，增强学生对传统文化的认同。通过批注分析、拟人化描写（如“大陀螺摇头晃脑”）和对比手法，培养思维能力。教师可借助系统教学环节提升效率，学生能在趣味中提升语文素养。

陀螺 高洪波 新课导入 同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀……今天，高洪波老师的一篇《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！ 陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，北方叫作“冰尜”或“打老牛”。陀螺上半部分为圆形，下方是尖尖的。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转。陀螺在我国至少有四、五千年的历史了。 作者简介 高洪波，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会，曾任《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作协副主席。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《喊泉的秘密》《我喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》《少女和泡泡糖》等。 否 旋 况 兵 败 椅 尤 恨 溃 帅 预 品 丑 豪 fǒu xuán kuàng bīng bài yǐ yóu hèn shuài yù kuì pǐn chǒu háo 我会读 课前预习 独体字： 上下结构： 左右结构： 旋 况 败 椅 恨 帅 预 溃 否 兵 品 豪 尤 丑 结构分类 钉 （ ）组词：钉子 （ ）组词：钉扣子 dīnɡ dìnɡ 旋 （ ）组词：旋转 （ ）组词：旋风 xuán xuàn 多音字 词语解释 顾名思义： 冰天雪地： 重整旗鼓： 得心应手： 手舞足蹈： 不伦不类： 不动声色： 兴致勃勃： 形容兴趣浓厚，情绪高昂。 内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。 不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。 双手舞动，两只脚也跳起来。形容高兴到了极点。 心里怎么想，手就能怎么做。形容运用自如。 指失败之后，重新集合力量再干。 冰雪漫天盖地，形容非常寒冷。 看到名称，就联想到它的意义。 近义词 旋转——转动 兴趣——兴致 顽强——坚强 不动声色——不露声色 手舞足蹈——欢欣鼓舞 反义词 顽强——软弱 溃败——胜利 不动声色——大惊失色 得心应手——束手无策 兴致勃勃——兴味索然 注意和“龙”的区别。 yóu 书写指导 yù 左右同高，右半部分的“页”最后一笔是点，不要写成捺。 háo “口”要写得扁而小；“豕”要左密右疏，同时左边的笔画都比较短，右边的都比较长，弯钩的起笔在第一撇的上端，注意写好末笔，保持重心的平稳。 初读课文 本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，揭示了其中所蕴含的深刻道理，表现了成长的快乐，表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。 理解段意 说陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺 （1-3）——（4）——（5-7）——（8-12）——（13） 第一部分：介绍陀螺的制作与玩法。 第二部分：写“我”削制陀螺的经历。 第三部分：写“我”过生日时得到了叔叔送的陀螺。 第四部分：写“我”的小陀螺战胜了大陀螺。 第五部分：写“我”从玩陀螺中收获的感悟。 品读课文 在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 介绍陀螺在故乡的名称及含义。 “陀螺”也被称为什么？ “陀螺”通常是用什么做的呢？ 柳木 榆木 松木 梨木 枣木 抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。 抽陀螺的场所在哪里呢？ 好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 “陀螺”长什么样子，怎么玩呢？ 样子 玩法 “妩媚”一词通过拟人的手法，让我们看到了陀螺旋转起来轻盈可爱，像一个跳舞的女孩。 不论“嵌”还是“钉”，陀螺都不裂开，而且让你“毫无怨言”的抽打，作者描写中赋予了陀螺生命，让我们看到它的坚韧和忠实，也透露出了作者的喜爱。 抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。 奋勇拼搏 这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。 原本比较平常的陀螺对抗，被作者一系列的细致形象动作描写出来，眼前画面感十足。作者真是经过了细致的观察，抓住了他们比拼的关键性动作，并将他们当做朋友来看待，才能写出如此激烈的场面。 赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。 因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥” ，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。 体重个大 小且细 大孩子玩 特点 玩的人 玩的场所 玩的目的 小孩子玩 马路上 （一起玩） 自家院子 （单独玩） 对战取胜 抽鞭子玩 大陀螺 小陀螺 品读课文4—10自然段，找出描写“我”做陀螺时心情的句子，并试着做做批注。 我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见岳家军，一战即败。 批注1：为什么这句话中要用“金兵见岳家兵”，这样写的好处是什么？ 批注2：此句用了金兵怯于岳家兵的典故，幽默生动地写出我不愿意自己的陀螺输给别人的心情，让我们体会到了“我”的不甘人后。 批注3：我小的时候，和小伙伴做游戏时也是希望自己赢过所有人，我能感受到作者不愿自己的陀螺金兵见岳家兵的心情。 批注4：读完这句话，我更理解作者为什么会拼进所能制作一个好陀螺的行动了。 于是四处寻找木头，为削制得心应手的“冰嘎儿”，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。 为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。 批注：把椅子腿拿来“废物利用”写得很好。语言很幽默，让人读起来很有趣。 几近痴迷程度 不甘人后 不肯放弃 郁闷 懊恼 批注：这句话形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，为没有高质量的陀螺而懊恼，不高兴。从中表达了对陀螺的酷爱之情。 比喻 突出“我”的伤心、失落之情。 然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 “我”的懊恼引起了谁的注意？ 这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 叔叔的礼物不错! 渴望 期待 批注：“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态”神态描写说明：“我”特别期待得到那只陀螺。 叔叔的礼物很符合“我”的心意，我很满意。 这个不错的礼物到底是怎样的呢？ 这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手! 批注：这句话“手舞足蹈”“恨不得”写出“我”因为得陀螺内心非常欣喜、兴奋。 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 为什么？ 不伦不类 该平的不平 该尖的不尖 毫无相斗能力 我有些自卑，不敢向别人挑战。 这时候我的心情又是如何？ 这模样，使我士气大减，只是在一旁抽打，不再向任何一方挑战。 “士气大减”这个词语准确地写出了“我”受到伙伴嘲笑时沮丧的心情。 批注：“只是”“不敢”两词，让我们看到了那个原本兴高采烈的“我”，此时是多么的失落。那么渴望赛陀螺，渴望胜利的我，心理得是多么低落，才“士气大减”，只是默默自己玩陀螺了呢。一个细微的行动的描写，让我们更好地感知了作者的心情。【写法赏析+感受】 作者如何描写陀螺相斗的? 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。 我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于到了无法避开的地步，它们狠狠地撞上了！ 这个词语生动形象地写出了大陀螺的“不可一世”，烘托出大陀螺主人的傲慢。 写出了“我”因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面对抗的心理，也为后文“我”的陀螺反败为胜作铺垫。 奇怪的是，我的陀螺个头虽然小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又能照样旋转。加上它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点来进行旋转似的。结果呢，大陀螺在这种立于不败之地的对手面前，人仰马翻，十分耻辱地溃败了。 补批：当大陀螺与“我”的“鸭蛋”撞上时， “我”很担忧，也很紧张。你能想象当时“我”的心情吗？试着说说看。 灵活 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了。 批注：真正快乐的时刻，不再需要任何的写作手法，直抒胸臆的表达，让我们更加感受到那种溢出来的快乐和幸福。【写法赏析】 获胜后，“我”的心情如何？ “无意中”表明“我”对自己的陀螺能赢感到意外。 我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 随便 丑鸭蛋 ﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏ 极平凡 极不起眼 顽强得出奇 始终立于不败之地 意外 惊喜 自豪 没有高质量的陀螺 苦闷 得知叔叔要送陀螺 期待 得到陀螺 兴奋 遭遇嘲笑 沮丧 取得胜利 自豪 我的心路历程是怎样的? 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 这句话是说不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一样。不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和行为，对待别人，仅凭外貌是看不出他真实的实力的。 联系课文： “我”的陀螺长得不伦不类，看不出有与同伴相斗的能力。出乎意料，它却很顽强，战胜了大陀螺。 再谈这句话的启发： 我们不可以只从相貌上进行判断，要了解真正的实力后再作出评价。 在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 作者为什么要介绍陀螺的别称？ 介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿”，一方面给读者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣，让读者倍感亲切，从而也表达了作者对陀螺和家乡的热爱。 精研细读 我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。 本句描写“我”的个性特征，有什么用意？ 好胜的性格使“我”渴望在赛陀螺中获得胜利，为后文交代作者对大陀螺的渴望，得到新陀螺的兴奋以及对新陀螺获胜的自豪埋下伏笔，使人物性格前后呼应。 于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。 幽默诙谐的语句，表明了陀螺在“我”心中的重要地位。 为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 比 喻 这个比喻句形象地写出了“我”得不到高质量陀螺的懊恼心情，从而表达了“我”对陀螺的喜爱之情。 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 本句直接表达了“我”对叔叔要送“我”的陀螺的期盼，对新陀螺的期待之情油然而生。 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ “手舞足蹈”的动作描写，从侧面突显了“我”兴奋激动的心情。 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 作者为什么写“我”的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑？ “我”的新陀螺长得不伦不类，跟帅气的大陀螺一比，样子很普通，使人觉得它一定会在赛陀螺中失败。 “我”的陀螺初次露面被嘲笑，与后文在赛陀螺中最终获胜形成鲜明的对比，从而突出了文章主题。 一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 拟人 这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋。 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 通过拟人的手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意识，使文章更生动、形象，表达了作者对新陀螺的喜爱之情。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 本句直接表达了“我”的新陀螺战胜大陀螺后的自豪和开心的心情。 我的冰尜儿……在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 陀螺带给我很多快乐 由斗陀螺这件事想到人生哲理：人不可貌相，海水不可斗量。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 这句话告诉我们一个深刻的道理：不能只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为。 你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？ 不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。 虽然胜利小如微尘，但对于作者这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。 为什么直到现在“我”还能兴致勃勃地写下这些文字？ 我对这句话体会比较深，其实我们生活中有很多可以变成文字的事情，我们应该像作者一样，乐于把生活中的事情记录下来。 课文探究 作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？ 作者明白了“人不可貌相，海水不可斗量” 的道理。这句话的意思是说人的才能、品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出来的。这警示我们在生活中看待事物或问题不能从表面出发，而要看其内在本质。 主旨归纳 《陀螺》这篇文章以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到一个深刻道理，表达了对童年美好生活的怀念之情。 板书设计 陀螺 说陀螺，回忆往事 做陀螺，心情懊恼 得陀螺，高兴极了 斗陀螺，赢得胜利 悟陀螺，深受启发 人不可貌相， 海水不可斗量 课后作业 你有喜欢的玩具吗？能仿照这篇课文说一说你喜欢的玩具是什么样的，玩的过程中有哪些趣事吗？ Lavf58.29.100 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $