第三单元 珍爱我们的生命（复习课件）道德与法治新教材统编版七年级上册

该初中道德与法治单元复习课件围绕“珍爱生命”主题，系统整合生命特点、敬畏生命、守护安全、身心健康及生命价值等核心知识，通过知识图谱将第八课“生命的思考”、第九课“守护生命”、第十课“绽放生命之美”串联成“认识生命-守护生命-实现价值”的逻辑脉络。 其亮点在于以“家国情怀+新闻纪实”导入强化道德修养，通过易错易混辨析、情境化限时训练（如火灾逃生、交通规则案例）培养法治观念中的生命安全意识，设计建议启示类、实践运用类答题技巧（如补写倡议书、设计班会流程）提升健全人格的实践能力。这种分层设计既帮助学生巩固知识，又为教师提供精准复习路径。

课 件 第三单元 珍爱我们的生命 统编版 七年级上册 复 习 —— 探索生命价值 · 守护身心健康 · 筑牢安全防线—— 第三单元——珍爱我们的生命 复习目标 2 3 知识图谱 4 考点串讲 5 6 答题技巧 7 单元总结 复习内容导览 限时训练 1 课堂导入 生命只有一次，它既脆弱又无比坚韧。有遭遇挫折依然奋勇向前的普通人，也有认真生活、守护自身健康的少年。第三单元我们一起学习生命的思考，懂得生命来之不易，要守护生命、直面挫折，在平凡中创造生命的价值。今天这节复习课，我们梳理本单元考点，学会敬畏生命、珍视生命，活出生命的精彩。 课堂导入 家国情怀 · 新闻纪实 知心 识 能 力 重点 1. 能够辨别日常生活中的安全隐患，掌握自救自护的基本方法。 2. 学会正确看待挫折，提高承受挫折、发掘生命力量的能力。 3. 学会处理挫折带来的负面情绪，能够关爱自己、关切他人生命。 4. 能够分辨生命的意义，提升在平凡中创造生命价值的实践能力。 1. 理解生命的特点：来之不易、独特、不可逆、短暂。 2. 懂得生命至上，敬畏生命，既要珍爱自己生命，也要尊重他人生命。 3. 守护生命包含两方面：爱护身体（关注生理健康、自救自护）；养护精神（丰富精神生活，传承优秀文化）。 4. 理解挫折是生活常态；掌握增强生命韧性、战胜挫折的方法。 5. 懂得生命的意义在于创造和贡献；理解平凡与伟大，学会活出生命的精彩。 复习目标 知识图谱 第八课 生命可贵 ✨ 敬畏生命不仅是对生命的珍视，更是一种责任与担当，是我们面对生活应有的态度。 ✨ 考点串讲——认识生命 认识生命 重要性 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 生命特点 ★ ①生命都是独特的 原因 ①我们来到这个世界，出生环境、外形相貌、天资禀赋等各不相同， 每个生命都不可替代。 ②在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 ②生命都是不可逆的 要求 我们要珍惜生命的每一天。 ③生命都是有限的 原因 新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。 要求 我们应感恩生命的获得，把有限的生命投 入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。（★如何让有限的生命变得有意义？） ④生命是代代接续的 表现原因 在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。人类的精神不断积淀和丰富。（精神生命的接续） ⑤人的精神生命是不断传承的 表现 原因 ①伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。 ②在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。 易错易混 1.“电影可以重拍，生命不能重来。”这句话告诉我们每个人的生命都是有限的。 订正："生命不能重来"强调生命时光一去不复返，体现的是生命的不可逆性。 （×） 2.孔子的思想学说对中华文明的历史进程产生了深刻影响。这说明人的精神生命是不断传承的。 （√） 3.生命是短暂的，因此我们要及时行乐，尽情享受。 （×） 订正：生命是短暂的，我们要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 限时训练 1．五千年中华文明的浩瀚星辰，精神的纽带浩荡飘拂;时间长河涤荡尘埃，血脉传承绵延至今。自古以来中华民族就不缺乏跨越时空的精神传承。这说明了（     ） ①我们身上都保留了祖先的遗传基因，因此人类传承的只是身体上的生命 ②生命在接续，中华民族精神在传承，人类的精神在不断积淀和丰富 ③我们的生命，不仅是身体的生命，还包括精神生命 ④我们不仅在身体上接续祖先的生命，在精神生命上也是不断传承的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 表述错误 D 限时训练 2．“荷花之冰清，兰花之素雅，牡丹之雍容；泰山险，华山奇，峨眉秀；北国万里雪飘，江南草长莺飞……你能说：荷花不如牡丹，泰山胜过峨眉，北国不比江南?”从认识生命的角度来看，下列理解正确的是（     ） ①我们每个人都是独一无二的 ②只有高雅才能体现生命的价值 ③每个人都有自己的个性品质 ④我们要珍惜生命的每一天 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 说法过于绝对 B 未涉及珍惜生命 考点串讲——敬畏生命 敬畏生命 原因 ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、 不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难； ②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 ③我们对生命要有一种敬畏的情怀。 做法 ①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 原因 ①“天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。 ②我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。 做法 “仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 原因 生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。 要求 当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 易错易混 1.敬畏生命，我们只需要关注人类的生命，不违法犯罪就可以了。 订正：敬畏生命要求我们不仅珍惜自己的生命，也要关怀他人的生命；不仅关注人类的生命，也要尊重自然界其他生命；不仅要遵守法律，还要从内心自愿珍爱生命。 （×） 2.我们不仅要守护自己的生命，也要关怀、尊重他人的生命。 （√） 3.敬畏生命就要不惜一切代价守护他人的生命。 （×） 订正：敬畏生命，就要坚持生命至上，如同珍爱自己的生命一样自觉地珍爱他人的生命，不是不惜一切代价。 限时训练 1.9月16日，某住宅小区发生火灾险情，消防队员奋不顾身灭火救人，有居民不惧危险组织居民有序离开“险”场，有人帮助医护人员救助伤员……他们的行为（     ） ①体现出对生命的尊重和敬畏 ②保护了生命的脆弱与艰难 ③是对“生命最宝贵”的生动诠释 ④做到了关怀和善待自己 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 表述错误 未体现 限时训练 2.某班同学以“敬畏生命”为主题设计黑板报。下列做法不符合黑板报主题的有（     ） ①某地企业为提高经济效益长期向附近河流排放污水 ②解放军和武警部队官兵第一时间赶赴灾区开展救援 ③某乘客因自己坐错站与司机争执并试图抢夺方向盘 ④中学生小明路遇一老人摔倒，立即拨打“120”求助 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 敬畏生命 敬畏生命 第九课 守护生命安全 ✨ 安全意识的提升不是一蹴而就的，需要我们在日常生活中不断学习、演练与积累，让防护能力成为一种本能，为生命安全筑牢坚实的屏障。 ✨ 考点串讲——增强安全意识 增强安全意识 守护生命安全做法 ①增强安全意识。②提高防护能力。 原因 ①生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。 ②安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 增强安全意识做法 ★ ①在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。 ②树立规则意识。 原因 生活中的诸多“禁令”看似是对我们 的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。 要求 我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。 ③增强风险意识。 要求 我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。远离危险，方能平安生活。 易错易混 1.生命安全是我们创造和享受一切美好的前提，也是提高生命质量的关键。 （√） 2.学校实验室贴着的安全须知，是为实验操作能力不够强的同学制订的。 （×） 订正：学校实验室贴着的安全须知，是为了增强同学们的安全意识，并不是是为实验操作能力不够强的同学制订的。 3.为了保护我们的安全，生活中的诸多“禁令”都是用来限制自由的。 （×） 订正：生活中的诸多“禁令”看似是对人们的限制，其实是对人们的自由和生命安全的保障。 限时训练 1.生命的安全线，城市的文明线。以下属于守护生命的安全线的有（     ） ①人行道斑马线 ②地铁站台黄线 ③银行取款一米线 ④危险区域警戒线 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 保护个人隐私 限时训练 2.兰兰从交通部门了解到，在电动车、摩托车发生交通事故的伤亡人员中，绝大部分是由于未佩戴安全头盔造成了颅脑损伤。这警示我们要（     ） ①树立规则意识 ②关爱他人生命 ③树立安全意识 ④提高避险能力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 未体现 未体现 考点串讲——提高防护能力 提高防护能力 维护公共安全 知识和做法 注意手卫生、勤开窗通风、正确处理有害垃圾、分餐制用公筷、做好免疫接种…… 原因 必要性 ①生活中可能遇到各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件。 ②（有利于）拥有自救和救他的能力，保护自己，救助他人。 提高防护能力做法★ ①提高危险预判能力。 原因 自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。 要求 危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 ②提高避险和逃生能力。 要求 ①平时，我们应当积极参加安全 演练活动。 ②在危险来临时，保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带； ③有效利用各种资源，以便求救和逃生。 ③学习防护和急救的知识与技能。 原因 如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时， 就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。 拥挤踩踏事件的预防与自护方法 （P72方法与技能） 易错易混 1.危险预判能力是天生就有的，我们不需要在日常生活中学习安全知识。 订正：危险预判能力并非天生，需要通过日常学习和实践积累；学习安全知识能提高避险能力，保护生命安全。 （×） 2.积极参加学校组织的应急疏散演练，有助于提高我们的安全防范能力。 （√） 3.面对突发危险时，我们应该首先考虑保护个人财物。 （×） 订正：面对突发危险时，我们要坚持生命至上，首先考虑生命安全，不要贪恋个人财物。 限时训练 1.近日，太原市某中学组织全体师生开展了一场防震减灾应急疏散演练活动。不少学生认为自己在活动中培养了“守护安全”方面的能力。这些能力主要有（     ） ①师生间沟通能力 ②危险的预判能力 ③化解冲突的能力 ④避险和逃生能力 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D ①③与守护安全无关。 限时训练 2.下列学生的表现能体现“避险能力和逃生能力”的是（    ） A．轻微地震——小强赶紧翻窗从三楼往地面跳 B．上楼拥堵——小雪紧抓栏杆，避免被人冲倒 C．楼道火灾——小敏惊慌失措，在烟雾中大哭 D．强劲台风——小张打开窗户，感受生态风光 B ACD是错误做法 第十课 保持身心健康 ✨ 身体是承载生命与理想的物质基础，失去健康的体魄，一切追求都将失去依托。 ✨ 考点串讲——爱护身体 爱护身体 保持身心 健康原因 ①保持身心健康是提高生命质量的关键。 ②只有拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气； ③只有拥有健康的心理和丰富的精神世界，才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩。 爱护身体原因 ①身体是生命存在的根本。 ②身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。 ③爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。 爱护身体 做法★ ①爱护身体，应当关注自己的身体状况。 做法 ①我们要关注并记录自身健康状况，定期体检，合理利用卫生保健服务维护自身健康； ②积极主动获取健康信息，知道生理健康的基本标准，能够判断自己的身体是否处于正常状态。 ③如有不适，应及时科学就医。 ②爱护身体，应当养成健康的生活方式。 做法 我们要自觉自律，注重饮食有节、起居有常、动静结合，杜绝不良嗜好。 ③爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健 体魄。 做法 ①我们要参加适合的体育锻炼，选择合理的运动负荷，提高身体的免疫力、抗病能力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生。 ②在享受科学健身乐趣的同时，我们磨炼意志，健全人格。 科学健身有方法 多元化运动、适度运动、科学热身合理饮食、健康心态。 易错易混 1.爱护我们的身体，父母是我们身体健康的第一责任人。 订正：爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。 （×） 2.爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度。 （√） 3.只要成绩好，就是对自己负责，不必在意身体是否健康。 （×） 订正：身体是生命存在的根本；身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展；爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。 限时训练 1.小秦和他的家人都非常喜欢运动，他们每周都会安排几次户外活动，如慢跑、骑自行车或徒步旅行等。此外，他们还会定期进行体检，关注并了解相关健康知识。小秦一家人（     ） ①关注并及时了解自己的身体状况 ②杜绝不良嗜好，做到了自觉自律 ③一系列行为可以预防并减少疾病的发生 ④爱护身体，对自己的健康负责 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ C ②不符合题意 限时训练 2.近年来，“大胃王吃播”视频屡见不鲜。一些“大胃王吃播”以畸形的饮食方式吸引眼球，既有害个人健康，也造成了食物浪费。从爱护身体的角度，我们应劝诫他们（     ） ①不做吃播，远离网络生活 ②珍惜粮食，学会节约资源 ③锻炼身体，保持健康心态 ④营养均衡，注重饮食有节 A．①③ B．①④ C．②④ D．③④ D 过于绝对 不符题意 考点串讲——滋养心灵 滋养心灵 原因 ①良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。 ②拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。 做法★ ①滋养心灵，需要我们保持心理健康。 表现 心理健康是一种 良好而持续的心理状态，表现为个人具有生命的活力、积 极的内心体验、良好的社会适应能力，并能有效地激发个 人潜能。 要求 ①在日常生活中，主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助，都有助于我们改善心理状况，促进心理健康。 ②保持心理健康还需要我们磨炼意志，增强生命韧性。（成长的道路不会总是鲜花铺路，也会有一些坎坷和泥泞。我们要对自己的行为和目标有清醒的认识，以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难。） ②滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。 做法 ①我们要学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力； ②要在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。 增强生命韧性的方法 ①说服自己接纳挫折 ②培养曲默感 ③积极寻求帮助 ④培养兴趣爱好 ⑤眼光放长远 ⑥关心帮助他人 易错易混 1.良好的生命状态需要健康的身体、健康的心理，丰富的精神世界并不重要。 订正：良好的生命状态不仅需要健康的身体、健康的心理，还需要丰富的精神世界，精神发育是生命成长的重要组成部分。 （×） 2.当遇到心理困境时，积极寻求专业帮助，有助于我们改善心理状况。 （√） 3．守护生命只需要关注身体健康，心理健康不重要。 （×） 订正：守护生命，既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。 限时训练 1.在七年级（1）班举行的“滋养心灵”主题班会上，同学们展开了激烈的讨论，形成了以下几种观点。你认为正确的是（     ） ①滋养心灵，需要保持心理健康 ②滋养心灵，需要我们爱护身体 ③滋养心灵，需要参加体育锻炼 ④滋养心灵，需要丰富精神世界 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B ②③属于身体层面 限时训练 2.世界卫生组织（WHO）提出，健康不仅仅是没有疾病和痛苦，而是一个人在身体、心理和社会适应能力各方面都处于良好状态。随着社会的发展和生活压力的增加，我们更应该关注自己的心理健康。保持心理健康（     ） ①能有效激发个人潜能 ②能够让人杜绝不良嗜好 ③可以使人战胜一切挫折和困难 ④需要我们磨砺意志，增强生命韧性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 杜绝过于绝对。 “一切”过于绝对。 答题技巧 ✨ 学习是一场持续的旅程，不仅是知识的积累，更是自我成长的过程，愿你找到学习的乐趣！ ✨ 【题型特点】一般以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例的启示，如“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等。以“启示”“建议”“怎样”“如何”“措施”“做法”等凸显“怎么做”范畴的词语来设问。【解题技巧】从以下两个方面思考：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”。 答题技巧 · 建议启示类 如 何 做 结合材料中的关键词依据课本内容中的“怎么做”范畴来直接回答； 根据材料中的需要来多方面组织答案，这就需要寻找出回答的角度。比如道德、法律的角度；国家、社会、个人的角度；权利、义务的角度；经济、政治、文化、社会、生态的角度；制度、公民的角度等 例：阅读材料，回答问题。 材料一  【认识生命】 某校七年级(1)班同学开展了以“生命的思考”为主题的探究活动，请你参与其中。 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。 (1)从生命特点的角度，谈谈上述诗句带给我们的启示。 材料二  【呵护生命】 (2)请你将下面倡议书补写完整，至少四条。 答题技巧 · 建议启示类 解析：（1）从设问中可知考查生命的价值、生命特点的知识，需要结合材料提取关键词：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回，可联系生命是不可逆的； 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪，可联系生命是有限的； 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，可联系生命是宝贵的，生命价值高于一切； 【答案】(1)①每个人的生命都是不可逆的。生命的时光一去不复返。②每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。③生命是宝贵的，生命价值高于一切。生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。 倡议书亲爱的老师们、同学们： 身心健康不仅仅是个人的财富，也是家庭幸福的支撑。保持身心健康，需要科学的方法，也需要持之以恒的行动。为了使我们的生命焕发更加蓬勃的生机和活力，更好地实现生命的价值和意义，我们需要保持强健的体魄、健康的心理和丰富的精神，促进身心和谐。为此，我们向全校师生发出倡议： 一、爱护身体，关注自己的身体状况，提高免疫力，如有不适，及时就医。 二、________________________________。 三、________________________________。 解析：（2）设问要求完成倡议书，分析保持身心健康的做法，开放性试题，符合题意即可。 【答案】(2)爱护身体，应当养成健康的生活方式；我们要自觉自律，注重饮食有节、起居有常、动静结合，杜绝不良嗜好；爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄；滋养心灵，需要我们保持心理健康。滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。 【题型特点】实践运用题，就是以探究性学习和实践活动为背景，要求综合运用所学知识和方法,对有关理论和实际问题进行探索和研究的一类试题。这类试题以活动为载体，综合考查识记、理解问题等多种能力，目的是引导我们积极参与社会实践，在实践中感受、理解知识，培养能力，树立正确的情感态度价值观。 【解题技巧】1.融入情境,进入角色。把自己融入活动中，根据材料的具体情境和试题设定的具体身份，进行思考作答。 2.了解和掌握一些应用文体的具体格式和写作规范，在此基础上注重创新。 3 熟悉和掌握一些实践活动的方法和程序，设计的活动方案或步骤要切实可行，具有较强的可操作性。 【常见类型】拟写建议书、倡议书、发言提纲，设计主题教育活动、宣传标语、黑板报、手抄报，完善活动环节、提出合理化建议等。 答题技巧 · 实践运用类 例：假如你是某校七年级(1)班的一员，请你参与活动并完成下列任务。 为开好以“消防安全·连接你我他”为主题的班会课，七年级(1)班班主任要求同学们提出好的方案。 (1)请你列出本班主题班会课的活动流程。 (2)七年级(1)班打算出一期以“守护生命，增强安全意识，提高防护能力”为主题的黑板报，如果让你来完成这一版块，你打算编辑哪些内容？ 答题技巧 ·实践运用类 解析：（2）设问要求分析“‘以守护生命，增强安全意识，提高防护能力’为主题的黑板报的内容”，为开放性试题，设计的活动流程贴合“消防安全·连接你我他”主题、环节完整、具有可操作性即可。 【答案】(1)首先，主持人可从相关视频、新闻报道等引入主题； 其次，师生讨论逃生自救常识，讨论灭火自救小常识，介绍火灾预防常识等； 最后，班主任总结。 【答案】(2)①火灾的危害性及预防的重要性。②常见的火灾原因及预防措施。 ③灭火器的种类和使用方法。④火灾发生时的逃生技巧和自救方法。 ⑤家庭和学校火灾应急预案的制定与实施。⑥消防安全法律法规及责任意识。 限时训练 综合题 ✨ 认识自己是生命觉醒的开始，接纳自己是成长的温柔底色，愿你在不断探索中，遇见更好的自己！ ✨ 某校举办了以“生命”为主题的分享会，请你参与其中。 【探问生命意义  成就精彩人生】 小川与大家分享了两则自己的读书笔记： 限时训练·综合题 【解析】（1）从设问中可知要考查生命的特点、生命的意义的知识，需要对材料内容进行关键词提炼： 人活着，他已经死了可知生命具有有限性，要努力让生命有精彩和有意义； 把生命和精力献给壮丽事业可知将有限生命奉献奋斗，活出生命意义； 有的人死了，他还活着可知精神生命可以代代传承； 书中的伟大事业、精神诗句可知要传承精神生命，延续人类精神财富。。 《钢铁是怎样炼成的》一书中写道：“我已把整个的生命和全部的精力都献给了最壮丽的事业———为人类的解放而斗争。” 臧克家在《有的人》一书中写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。” (1)请结合小川的读书笔记，谈谈你对生命的理解。 【答案】(1)①每个人的生命都是有限的。②我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义；③人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现，在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。④要重视精神生命的传承。 某校举办了以“生命”为主题的分享会，请你参与其中。 限时训练·综合题 【增强安全意识  提高防护能力】 交通安全事故已成为中国儿童意外死亡的第二大原因，其中很大一部分原因是缺少必要的安全保护措施。某班就闯红灯问题对班级学生做了一次现场调查。经过调查发现80%左右的学生或多或少都闯过红灯。接着又就闯红灯原因进行调查，调查数据如下：没人管理21%；车辆少，不会有危险19%；别人都闯，我为什么不闯52%；没注意红灯8%。 (2)请为行人闯红灯拟两条警示语。 (3)从行人的角度，谈一谈如何让材料中的悲剧不再重演？ 【解析】(2)本题考查拟两条闯红灯警示语，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 【答案】(2)红灯停，绿灯行；实线，斑马线，都是生命线；一分耐心，三分谨慎，十分安全；红绿灯前微微笑，放慢脚步等几秒；迟到总比永远不到好等等。 【解析】（3）从设问中可知要考查守护生命、提高安全防护能力的知识，需要对材料内容进行关键词提炼： 交通意外死亡可知树立生命至上的安全意识，树立交通规则意识； 不会有危险，车辆少就闯可知认清隐患，增强风险防范意识，提升危险预判能力； 缺少安全保护措施可知提升避险逃生的实践能力，主动学习防护急救相关知识技能。 【答案】(3)①树立安全意识  ②树立规则意识   ③增强风险意识  ④提高危险预判能力 ⑤提高避险和逃生能力 ⑥学习防护和急救的知识与技能。 单元总结 课题 高频考点 命题趋势 第八课 生命可贵 1.生命的特点：生命是独特的、不可逆的、有限的；生命有接续，人类生命不断传承。 2.生命的意义：生命是宝贵的，生命价值高于一切。 3.敬畏生命的原因：生命来之不易、生命至上；既要珍爱自己生命，也要关怀他人生命。 4.敬畏生命的做法 选择题 1. 常以生活情境、名人故事、生命感悟类素材，考查生命的特点（独特、不可逆、短暂、生命接续），辨别对错选项，容易设置偷换概念干扰项。 2. 结合社会热点（救援、关爱他人生命事件）考查敬畏生命、生命至上的内涵，区分 “珍爱自己生命” 和 “珍爱他人生命”。 3. 侧重判断类、观点辨析类单选，判断哪些行为体现敬畏生命。 材料题 （材料分析题、探究题） 1. 材料多选取凡人善举、救灾救人、生命感悟语录，设问：为什么要敬畏生命？敬畏生命我们该怎样做。 2. 结合生命接续的知识，谈谈对生命传承的理解。 3. 设问偏向 “是什么 + 为什么 + 怎么做”，侧重考察学生对敬畏生命做法的识记与结合材料解读。 单元总结 课题 高频考点 命题趋势 第九课 守护生命安全 1.增强安全防范意识 原因：生活中存在各类危险，要树立安全、规则、风险意识。 做法：树立安全意识、规则意识、风险意识，对危险保持警惕。 2.提高自我防护能力 原因：生活中会遇到突发险情，需要掌握自救本领。 做法：学会危险预判；掌握避险逃生、防护、急救的知识与技能；遇到险情学会保护自身安全。 选择题 1.多设置险情、火灾、溺水、校园危险等情境化案例，考查安全意识、风险判断，选出正确/错误避险做法。 2.辨析行为：哪些体现增强安全防范意识，哪些属于错误自救行为。 3.侧重行为判断，选项区分正确逃生、急救做法与误区。 材料题（简答题、材料分析题） 1.多采用校园安全、灾害避险、安全教育主题材料，常结合实践探究设问。 2.“为什么”角度：增强安全防范意识的原因； 3.“怎么做”高频设问：青少年如何增强安全意识？如何提高自我防护、自救自护能力？ 4.经常结合生活，要求列举具体避险、急救的实际做法。 单元总结 课题 高频考点 命题趋势 第十课 保持身心健康 1.爱护身体 原因：守护生命首先要关注自己的身体。 做法：关心身体状况；养成健康生活方式；爱护身体，爱惜生命。 2.滋养心灵（养护精神） 重要性：我们除了生理需要，还要过精神生活。 做法：保持心理健康；丰富精神世界；传承优秀民族文化，充盈精神生活。 3.保持心理健康：学会调节心理，正确处理负面情绪，守护精神世界。 选择题 1.结合中学生生活场景：熬夜、运动、情绪低落、阅读传统文化等情境，区分爱护身体和滋养心灵两类做法。 2.判断行为：哪些是爱护身体；哪些做法有利于滋养心灵、维护心理健康。 3.设置干扰项，混淆爱护身体、养护精神的不同要求。 材料题 1.素材多选取青少年身心现状：学生忽视运动、心理压力大、参与文化活动等案例。 2.高频设问：青少年应该如何爱护身体？怎样滋养心灵、养护精神？ 3.部分试题结合现实，要求为保持心理健康提出合理化建议，答案需要兼顾身体、心理两个角度。 珍爱我们的生命 生命只有一次，它既脆弱，也无比坚韧。愿你们懂得敬畏生命，好好爱护自己的身体，丰盈自己的精神世界。人生不会永远一帆风顺，难免遭遇失意与挫折，希望你们不畏惧磨难，练就生命的韧性。不必强求轰轰烈烈，在平凡的日常里努力、付出、温暖他人，同样可以活出属于自己生命的精彩。愿每一位少年，向阳生长，不负韶华，不负仅此一次的生命。 教师寄语 感谢聆听！愿你在成长的路上，守护生命，向阳而生，绽放属于自己的光彩！ Lavf58.76.100 $