第三单元 珍爱我们的生命 单元素养提升 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍爱我们的生命”单元，系统梳理认识生命（重要性、特点）、敬畏生命（原因、精神传承）、守护生命（安全意识、防护能力）及爱护身体、滋养心灵等核心内容，通过知识框架图、单元金句、易错易混归纳构建逻辑清晰的知识网络。 其亮点在于采用“知识梳理-能力训练-素养提升”复习模式，结合道德修养（如关爱他人生命）、法治观念（如安全规则遵守）、健全人格（如身心健康维护），设计易错辨析（如纠正“仅珍爱自己生命”误区）、分层专项训练（填空、选择、材料分析题），助力学生巩固知识，教师精准把握学情提升复习效率。

第三单元 珍爱我们的生命 单元素养提升 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1.人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为________财富。 2.我们应______生命的获得，把________生命投入到___________________之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 3.人的__________是不断传承的，伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现，人类的精神不断____________。 4.敬畏生命，就要______并______生命存在和发展的______。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 5.敬畏生命要求我们既要________________，又要________________，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他人。 珍贵的 感恩 有限的 无限的奋斗和奉献 精神生命 积淀和丰富 尊重 遵循 规律 珍惜自己的生命 关爱他人的生命 10 6.当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护_____________的生命，这就是__________、__________。 7.我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对________生命安全负责，也是对____________负责。 8.树立__________，__________规则，并及时______自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。 9.增强__________，______潜在的威胁生命安全的因素，不盲目触碰一些____________。 10.我们要掌握________________，拥有科学的__________能力，保护自己的生命，救助他人的生命。 最广大人民 人民至上 生命至上 自己的 家庭和社会 规则意识 自觉遵守 纠正 风险意识 觉察 危险的领域 有效的应对方法 自救互救 11 11.我们要在日常生活中__________安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 12.在平时多掌握一些____________的知识与技能，需要时就可以为挽救生命赢得宝贵的时间。 13.身体是生命存在的______。身体健康既关系__________________，也关系________________，还关系____________________________。 14.爱护自己的身体，是一种______________的态度，我们要做自身健康的____________。 主动学习 防护和急救 根本 个人的成长和发展 家庭的生活质量 国家的人口素质和社会的发展 对生命负责任 第一责任人 12 15.爱护身体，应当养成________________。我们要自觉自律，注重饮食有节、起居有常、动静结合，______________。 16.爱护身体，应当____________________锻炼身体，强健体魄。我们要参加适合自己的体育锻炼，选择合理的运动负荷。 17.良好的生命状态既需要健康的身体，也需要____________和____________。 18.我们要对自己的行为和目标有清醒的认识，__________________、________________，勇往直前，战胜挫折和困难。 19.我们要在__________中扩展生活阅历，______________，让生命充满色彩与活力。 健康的生活方式 杜绝不良嗜好 积极、主动、科学地 健康的心理 丰富的精神 以顽强不屈的精神 百折不挠的毅力 生活实践 提升人生境界 13 1.生命是有限的，努力也没用。( ) × 【解析】理由：把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。 2.每个人的生命都是独特的，我们应该尽情张扬个性。( ) × 【解析】理由：我们每个人外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路，但这不意味着我们要尽情张扬个性，把特立独行当成人生追求。 14 3.珍爱生命就是珍爱自己的生命。( ) × 【解析】理由：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 4.生命至上，所以遇到危险我们应该保全自己。( ) × 【解析】理由：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们既要珍惜自己的生命，又要关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他人。 15 5.生活中的种种规定限制了我们的自由。( ) × 【解析】理由：生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。未成年人自己增强安全意识，自觉遵守规则，这样才能有效保护自己。 6.我们要对自己负责，至于别人的安全不关我们的事。( ) × 【解析】理由：安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 16 7.灾害难以预测，有没有危险预判能力区别不大。( ) × 【解析】理由：自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识。 8.参加消防安全演练只会浪费青少年的时间，无须重视。( ) × 【解析】理由：消防安全演练旨在教会学生学会珍爱生命，有利于未成年人增强安全防范意识，掌握自我保护技巧，提高自我保护能力。 9.学习急救知识只能帮助他人自己又不能受益，无须太上心。( ) × 【解析】理由：掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。敬畏生命要求我们也关爱身边的生命，我们应该认真学习。 17 10.运动有利于健康，强度越高越好。( ) × 【解析】理由：锻炼身体可以强健体魄，帮助保持身体健康，但并不是强度越高越好。我们要参加适合自己的体育锻炼，选择合理的运动负荷，提高身体的免疫力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生。 11.青少年朝气蓬勃、精力充沛，不用关注自己的身体状况。( ) × 【解析】理由：我们要积极主动获取健康信息，知道生理健康的基本标准，能够判断自己的身体是否处于正常状态。就算是青少年也可能因为各种原因身体不适，我们应当关注并记录自身健康状况，如有不适，应及时科学就医。 18 一、填空专项训练 1.我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的____________之中。 奋斗和奉献 2.仁者爱人，敬畏生命，就要关爱____________。 他人的生命 3.在日常生活中，我们要牢固树立__________，保护好我们的生命。 安全意识 4.爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的____________。 第一责任人 5.滋养心灵，需要我们不断丰富自己的__________。 精神世界 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 19 二、选择专项训练 6.在《认识生命》这一内容的学习中，同学们展开了相关的交流。 小李 我的指纹、虹膜，还有很多与生俱来的东西，都可以作为身份识别的重要信息。 小杨 我和我的双胞胎妹妹长得很像，但是我们俩性格差别很大。 以上交流内容体现了( ) A A.每个人的生命都是独特的，具有不可替代性 B.人的生命是最宝贵的财富，我们要敬畏生命 C.每个人的生命都是有限的，要感恩生命获得 D.个人生命很短暂，但是代代接续让人类发展 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 【解析】本题考查生命的特点。小李提到的指纹和虹膜等生物特征，以及小杨提到的与双胞胎妹妹的性格差异，都是强调每个人生命特征的独特性和不可替代性。因此，交流内容证明了每个人的生命都是独特的，具有不可替代性，故A符合题意；BCD观点不符合题文主旨，故BCD不符合题意；故本题选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 21 7.（2025·广东韶关·一模）在外务工的残疾人杨某突发脑梗，晕倒在办公室。同事将他送到医院后，发现联系不到他的家属，于是开始轮流照顾他。杨某说：“同事们轮流照顾我5个月，公司老板也给了10万元医药费，是大家助我渡过生死难关的。”这启示我们( ) C A.敬畏生命，要遵循自然规律 B.守护生命，要养成健康的生活方式 C.敬畏生命，要关爱他人生命 D.珍爱生命，要掌握自救自护方法 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 【解析】同事们轮流照顾5个月，公司老板也给了10万元医药费，是大家帮助杨某渡过生死难关，体现了要关爱他人生命，C符合题意；ABD的说法虽然正确但均与题意无关；故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 8.（2025·广东佛山·期末）《道路交通安全法实施条例》规定，驾驶电动自行车人员必须年满16周岁。但近年来初中生非法骑行电动自行车、在道路上危险追逐等现象有所增多。据此，初中生应该( ) D A.打击违法行为，保障交通安全 B.学习安全知识，提高逃生能力 C.增强风险意识，预防自然灾害 D.树立规则意识，守护生命安全 【解析】《道路交通安全法实施条例》规定，驾驶电动自行车人员必须年满16周岁。初中生应该树立规则意识，守护生命安全，故D符合题意；初中生没有执法的权力，故A说法错误；BC说法正确但题干材料没有体现，不符合题意；故本题选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 9.图中两位同学的对话内容启示我们，守护生命安全要( ) A ①牢固树立安全意识 ②不盲目触碰危险领域 ③辩证看待学校要求 ④抓大放小，不要太焦虑 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 【解析】两位同学没有意识到去河里游泳和食用“三无”食品、过期食品可能带来的生命危险，这启示我们要牢固树立安全意识，不要盲目触碰危险领域，①②说法正确；学校提醒不食用“三无”食品、过期食品是为了学生的安全，这是合理的，应该认真对待，而不是辩证看待，③说法错误；两位同学都没有意识到潜在的危险，“抓大放小，不要太焦虑”是缺乏安全意识，是错误的想法，④说法错误；故本题选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 10.（2025·福建漳州·期末）关于生命的思考，我们从未停止。下列微点评正确的有( ) 序号 微行为 微点评 ① 看到老人摔倒，远远避开 具有自我保护意识 ② 主动扶腿受伤的同学上下楼 关爱他人的生命 ③ 与好友相约去图书馆看书自习 滋养心灵，丰富精神世界 ④ 感冒时大剂量服用感冒药和消炎药 爱护身体，守护生命 C A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 27 【解析】看到老人摔倒远远避开是漠视生命的行为，不符合关爱他人和自我保护的正确含义，①说法错误；主动扶腿受伤的同学上下楼体现了关爱他人生命、助人为乐的精神，②说法正确；去图书馆看书自习有助于提升精神素养，丰富精神世界，③说法正确；大剂量服用药物属于滥用药物行为，会危害身体健康，并非爱护身体的表现，④说法错误；故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 11.（2025·浙江湖州·期末）以下是湖州市某校微信公众号发布的一则短讯： 2025年11月26日，学校举办了“非遗糕点进校园”活动，以“技艺传授+文化解读”模式，推动非遗与校园教育融合。湖州定胜糕制作技艺传承人现场示范定胜糕制作，同学们亲身体验米粉配比、模具塑形等环节，感受非遗美食的文化魅力。 最符合这则短讯的标题是( ) C A.拓宽视野，不断发掘个人潜能 B.能者为师，走进广阔社会课堂 C.滋养心灵，实践丰富精神世界 D.志存高远，合理规划人生理想 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 【解析】拓宽视野，不断发掘个人潜能——短讯提到学生体验制作过程，但未涉及潜能发掘或视野拓宽的深层表述，重点在于文化感受而非个人能力发展，A不符合题意；能者为师，走进广阔社会课堂——传承人现场示范技艺，体现“能者为师”，活动引入社会元素（非遗传承人），但短讯核心是“非遗与校园教育融合”，强调文化体验而非社会课堂的广度，B不符合题意；滋养心灵，实践丰富精神世界——学生“亲身体验”并“感受非遗美食的文化魅力”，直接对应精神滋养和实践对精神世界的丰富，C符合题意；志存高远，合理规划人生理想——短讯未提及人生理想或规划内容，D不符合题意；故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 12.（2025·贵州铜仁·期末）做有温度的教育，把课间10分钟还给孩子。课间适度“留白”有利于学生( ) D ①减轻焦虑，消除学习压力 ②释放天性，学会及时享乐 ③强健体魄，促进身体健康 ④放松心情，缓解心理疲劳 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 【解析】学习压力是客观存在的，适度的学习压力有利于学习进步，课间“留白”可以减轻焦虑、缓解学习压力，但不能“消除”学习压力，①说法错误；“及时享乐”是错误的价值观，课间休息的目的是让学生合理放松、恢复精力，而非“及时享乐”，②说法错误；课间进行适度活动，有利于学生锻炼身体，强健体魄，促进身体健康，③符合题意；课间“留白”能让学生从紧张的学习中暂时放松，有助于放松心情，缓解心理疲劳，④符合题意；故本题选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 13.（2025·江苏南通·期末）右面漫画启示我们要( ) C A.增强忧患意识，保持谦虚谨慎 B.学会自我加压，压力变为动力 C.保持良好心态，积极应对挑战 D.调整放松心态，定能消除压力 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 【解析】“增强忧患意识，保持谦虚谨慎”与漫画中“心态决定压力还是动力”的主题无关，A不符合题意；漫画强调的是心态对压力的转化作用，而非“自我加压”，B不符合题意；漫画标题“压力还是动力，取决于心态”表明良好心态能将压力转化为动力，启示我们要保持良好心态，积极应对挑战，C符合题意；“定能消除压力”说法过于绝对，压力无法完全消除，调整心态是为了更好地应对而非消除，D说法错误；故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 三、材料专项训练 14.阅读材料，回答问题。（25分） 2026年3月31日是全国中小学生安全教育日，某校计划在安全教育日来临之际开展一次主题教育活动，并计划在活动期间开展有关预防溺水、防校园欺凌、网络安全、交通安全和消防安全的讲座，以及知识竞赛、模拟演练等各类丰富的教育活动。对此，不少九年级同学表示：距离中考只有不到100天，时间多宝贵呀，参加这些活动真是没有一点实际价值，还不如好好学习，真不理解。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 （1）假如你是班长，打算在班会课上针对这种现象做主题发言，请完成发言稿（提纲）。（13分） 【答案】题目：敬畏生命 守护生命（1分） ①人的生命只有一次，我们对生命要有一种敬畏的情怀。生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。我们应该对自己的生命安全负责，保护好我们的生命。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 36 ②日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。现实生活中，溺水、交通事故等问题时有发生，学生在网络生活中被诈骗遭受的伤害也日益增多，参加讲座、知识竞赛、模拟演练等各类丰富的教育活动，能有效地增强安全意识、增强风险意识。（4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 37 ③面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学的自救互救能力。我们应当积极参加预防溺水、消防逃生等安全演练活动，提高避险和逃生能力。（3分） 因此，同学们要积极参加学校组织的安全教育活动，在活动中了解安全防护知识，提高安全防护能力。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 38 【评分细则】本题采用等级水平赋分 等级水平分值区间 等级描述 水平4 （11—13分） 1.能准确、全面地阐述为什么要增强安全意识，以及应该怎么做，角度完整； 2.知识运用准确，选取“规则意识”“风险意识”相关知识点进行论述；3.能结合材料中的具体信息进行论证，做到理据结合；4.表达规范，逻辑严密，青少年该怎么做的价值导向正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 39 等级水平分值区间 等级描述 水平3 （8—10分） 1.较为全面地分析阐述为什么要增强安全意识，以及应该怎么做，但仅从两个角度展开，或虽涉及三个角度但其中一个分析较浅；2.能运用相关知识点进行阐述，但不够深入，或仅简单提及而未展开说明；3.能部分结合材料，但关联性不够紧密；4.表述基本规范，逻辑基本清晰，有个别表述不完整或较为简略。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 40 等级水平分值区间 等级描述 水平2（4—7分） 1.仅能从一个角度阐述，或虽涉及多个角度但都只作简单罗列而无实质性分析；2.未能运用知识点阐述或含糊不清； 3.基本未结合材料中具体信息，或材料运用生硬；4.表述条理性较弱，逻辑不够严谨，语言不流畅。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 41 等级水平分值区间 等级描述 水平1（1—3分） 1.仅碎片化摘抄材料中的个别词句，未形成有效分析；2.未能正确阐述观点，或观点明显错误；3.无逻辑结构，表达混乱，或完全偏离题意。 赋0分的情况 未作答；答案与题目完全无关；立场错误或价值观偏离。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 42 九年级（3）班学生小航近期感冒发烧，班主任老师建议他在家休息等身体恢复再回校上课。对此小航却十分纠结：“现在是中考复习冲刺阶段，落下课程很难补上，我不敢休息，这样会耽误学习。”爸爸得知后连忙劝阻：“身体是一切的根本，生病强行到校不仅学不进去，还会加重病情，必须在家安心养病，学习可以之后再补上。”那么，小航该不该坚持带病到校上课呢？ （2）假如你是小航的好朋友小辉，请你帮助小航作出理智的选择，并说明理由及恰当做法。（12分） 【答案】选择：小航不应该坚持带病到校上课，应当在家等身体恢复再回校上课。（2分） 理由：①身体是生命存在的根本，身体健康影响着我们的成长和发展。生命健康是开展一切学习、活动的前提。爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。（2分） ②我们应当关注自己的身体健康，生病时应该及时科学就医，维护自身健康。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 44 ③感冒发烧会导致精神状态差，强行上课很难达到复习效果，强行带病上课会加重病情，反而会耽误更长时间的学习。而且带病到校很可能会传染给其他同学，是对他人健康不负责的行为。（2分） 恰当做法：安心在家调理身体，身体恢复后，及时通过请教老师、询问同学、整理笔记等方式，补上落下的复习内容，即可跟上复习进度。（4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 45 【评分细则】本题采用等级水平赋分 等级水平分值区间 等级描述 水平4（10—12分） 理由充分、做法合理：能全面分析选择的原因，且从三个不同的角度展开。帮助措施具体可行，表达规范，逻辑严密，体现对同学的真诚关怀和正确价值引领。 水平3（7—9分） 角度较完整，分析较充分：能从两个角度分析原因并提出帮助措施，大部分能结合情境，但其中一个角度分析较浅或措施较为笼统。表述基本规范，逻辑基本清晰。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 46 等级水平分值区间 等级描述 水平2（4—6分） 角度单一，分析浅显：仅能从一个角度分析原因并提出措施，或虽涉及多个角度但都只作简单罗列而无实质性分析。基本未结合小航的具体情境。表述条理性较弱。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 47 等级水平分值区间 等级描述 水平1（1—3分） 未形成有效分析：仅碎片化摘抄材料，未形成对选择的有效分析。帮助措施缺失或极为简略。表达混乱，或基本偏离题意。 赋0分的情况 未作答；答案与题目完全无关；或立场错误、价值观偏离。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 48 $