1.1 感受空气（分层练习）科学教科版四年级上册

**基本信息** 小学科学四年级上册《感受空气》同步练，分层清晰，从基础认知到综合探究梯度进阶，全面巩固空气性质等核心知识点，培养科学思维与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础训练|空气存在证据、基本性质（易压缩、无色透明等）|填空+选择，直接考查单一概念，夯实科学观念| |能力提升|性质综合判断、科学史（拉瓦锡、钱学森）|选择题深化理解，融入科学史，培养科学态度| |综合探究|实验分析、方案设计（土壤空气检验）|情境化实验题，需综合应用知识，提升探究实践能力|

四年级上册科学《感受空气》分层练习 姓名：________班级：________得分：________ 一、基础训练 （一）填空题 1. 空气是一种真实存在的物质，虽然看不见、摸不着，但我们可以通过________来证明它的存在。 【考查：空气存在的间接证据】 2. 用塑料袋兜住空气后压一压，袋子压得下去、松手后又恢复原状，说明空气________。 【考查：空气容易被压缩】 3. 透过装满空气的透明塑料袋，仍然能看到后面的物体，说明空气是________的。 【考查：空气无色、透明】 （二）选择题 4. 下列现象中，能作为空气存在的证据的是（ ）。 A. 炊烟被风吹得向一侧倾斜 B. 水往低处流 C. 石头沉入水底 【考查：空气存在的证据判断】 5. 游泳圈可以使不会游泳的人浮在水面上，这是因为（ ）。 A. 空气比水轻 B. 空气比水重 C. 空气没有颜色 【考查：空气比水轻】 6. 下列物体放入水中，会产生气泡的是（ ）。 A. 钢化玻璃 B. 表面光滑的玻璃弹珠 C. 干燥的海绵 【考查：物体内含有空气的证据】 7. 用手压一压分别装水和装空气的两个密封袋，会发现（ ）。 A. 装水的袋子容易压缩 B. 装空气的袋子容易压缩 C. 两个袋子都很难压缩 【考查：空气容易被压缩、水不容易被压缩】 二、能力提升 8. 挤压装满空气的塑料袋一端，另一端鼓起来，这说明空气（ ）。 A. 占据空间 B. 能被压缩 C. 会流动 【考查：空气能被压缩、会流动】 9. 用手按压塑料袋，袋子被压下去，松手后又恢复原状，说明空气（ ）。 A. 占据空间 B. 能被压缩 C. 会流动 【考查：空气容易被压缩、有弹性】 10. 将装水的塑料袋和装空气的塑料袋分别放在手上掂一掂，装水的更重，说明空气（ ）。 A. 比水轻 B. 比水重 C. 和水一样重 【考查：空气比水轻】 11. 把塑料袋套在手上装空气，观察空气，以下错误的是（ ）。 A. 很轻 B. 很软 C. 空气是白色的 【考查：空气无色、很轻、很软】 12. 将空瓶子倾斜放入水中，瓶口会冒出气泡，冒出的气泡是（ ）。 A. 空气 B. 水 C. 空气和水 【考查：空瓶子内有空气】 13. 按压塑料袋，发现塑料袋会变形，松开手后又恢复原状。这一现象说明空气的特点是（ ）。 A. 能被压缩 B. 会流动 C. 有质量 【考查：空气能被压缩、有弹性】 14. 作为世界上顶尖的空气动力学家，（ ）回国后立刻用他在空气动力、火箭发动机等领域的博学知识，领导建设了我国自己的火箭技术科研机构。 A. 钱学森 B. 竺可桢 C. 钟南山 【考查：科学史与空气动力学】 15. 1789年，拉瓦锡在其著作《化学基础论》中明确指出：空气不是一种单一的物质，而是由氧气和氮气构成的混合物。下列说法正确的是（ ）。 A. 拉瓦锡最早发现稀有气体、二氧化碳 B. 《化学基础论》确立了空气属于混合物 C. 拉瓦锡发现了空气所有组成成分 D. 燃素说至今仍是科学正确的理论 【考查：空气成分的科学史】 三、综合探究 16. 科学课上，老师带领同学们做了一系列探究空气的实验： 实验一：同学们用塑料袋装一袋空气，用手按压塑料袋，发现袋子会变形，松开手后又恢复原状；将装满空气的塑料袋和装满水的塑料袋分别放在手上掂一掂，感觉装水的塑料袋更重。 实验二：把空玻璃瓶倾斜放入水中，瓶口有一串串气泡冒出来；把粉笔、橡皮分别放入水中，粉笔周围冒出大量气泡，橡皮表面只有少量气泡。 实验三：在操场上，同学们对着风车吹气，风车快速转动；放开吹满空气的气球口，气球一边向后喷气一边向前飞出去。 请结合实验过程和《感受空气》的知识，回答以下问题： (1) 实验一中，按压塑料袋的现象说明空气的特点是________；装水和装空气塑料袋的对比能发现空气的性质是________。 (2) 实验二中： ① 空玻璃瓶、粉笔放入水中产生气泡，证明了_____________________________。 ② 橡皮表面气泡少的原因是_______________________________。 (3) 实验三中，风车转动、气球飞出去，都利用了空气的________性质。 (4) 结合以上所有实验，写出3点空气的主要性质。 _____________________________________________________________ 17. 阅读资料，回答问题。 空气是我们身边的“隐身伙伴”，它无色无味、看不见摸不着，却真实存在于每一个角落。我们可以通过几个简单的实验找到它的踪迹：用塑料袋装空气，袋子会鼓起来，按压时还能感受到空气的弹性；把空瓶子斜着放进水里，瓶口会冒出气泡，这是瓶子里的空气跑出来了；将粉笔放入水中会冒出大量气泡，橡皮却只有少量气泡，因为粉笔内部的空隙更多，藏的空气也更多。 空气快速流动就形成了风。飘动的红旗、转动的风车，都是空气“运动”的证明。和水相比，空气还有一个特别的性质：更容易被压缩。同样的塑料袋，装空气的能轻松捏变形，装水的却很难；掂一掂还会发现，空气比水轻得多。这些特点让空气在生活中用处很大，比如轮胎充入压缩空气会更有弹性，热气球依靠热空气能飞上天空。 (1) 用塑料袋装空气，袋子鼓起来，说明空气具有什么性质？按压时能感受到弹性，又说明了什么？ _____________________________________________________________________ (2) 粉笔放入水中冒大量气泡、橡皮只有少量气泡，原因是什么？ _____________________________________________________________________ (3) 请你再举出2个生活中利用“空气会流动”性质的物品或现象，并说说它们是怎么利用的。 _____________________________________________________________________ 18. 为检验土壤中是否有空气，请你设计实验方案： 研究的问题 土壤中是否有空气 我的猜测 土壤中________（填“有”或“没有”） 实验方法 __________________________ 实验现象 ___________________________ 实验结论 ___________________________ 【考查：实验设计能力——检验土壤中是否有空气】 《感受空气》分层练习参考答案 一、基础训练 （一）填空题 1. 实验（或用手兜空气、用塑料袋装空气、吹气球等间接证据） 2. 容易被压缩（或具有弹性） 3. 无色、透明 （二）选择题 4. A 5. A 6. C 7. B 二、能力提升 8. C 9. A 10. A 11. C 12. A 13. A 14. A 15. B 三、综合探究 16. （1）第一空：空气容易被压缩（具有弹性）；第二空：空气比水轻 （2）① 空玻璃瓶和粉笔内部含有空气，放入水中后空气被水挤出，形成气泡，证明了物体内部含有空气。 　　② 橡皮内部空隙很少，所藏的空气也很少，因此冒出的气泡少。 （3）会流动 （4）①空气无色、透明；②空气容易被压缩；③空气比水轻；④空气会流动；⑤空气占据空间；⑥空气真实存在。（任选3点即可） 17. （1）袋子鼓起来说明空气占据空间；按压时能感受到弹性，说明空气容易被压缩。 （2）粉笔内部空隙多，藏的空气多，放入水中后空气被水挤出，冒出大量气泡；橡皮内部空隙少，藏的空气少，所以气泡少。 （3）示例：①风车——空气流动推动风车转动；②电风扇——空气流动形成风，给人降温；③放飞风筝——流动的空气产生升力让风筝飞上天空；④气球放开后飞出去——空气从气球口喷出推动气球前进。（任举2例，言之有理即可） 18. 研究的问题 土壤中是否有空气 我的猜测 有 实验方法 将一块干燥的土壤放入盛有清水的烧杯中，观察现象。 实验现象 土壤周围冒出大量气泡。 实验结论 土壤中有空气。 第 页，共 页 学科网（北京）股份有限公司 $