第3章生物体的结构层次（单元复习课件）（含交互动画）生物新教材北师大版七年级上册

该初中生物学单元复习课件聚焦“生物体的结构层次”核心内容，通过知识脉络思维导图系统整合细胞分裂（过程、变化、意义）、细胞分化（概念、组织类型）及动植物体结构层次（细胞-组织-器官-系统/植物体）等核心知识点，构建“结构与功能相统一”的生命观念知识网络。 其亮点在于融合可交互式主题情境游戏“生命结构探秘室”与分层综合训练，通过典例分析（如动植物细胞分裂比较）、实验探究（鹿角再生机制）及生物科技前沿题（3D打印心脏），培养科学思维与探究实践能力，助力学生精准突破重点难点，为教师提供系统复习框架。

北师大版 七年级上册 第3章 生物体的结构层次 复习课件 第2单元 生物体的结构 含可交互式主题情境游戏 第1章——细胞 目录 导航 复习目标 明确复习方向 知识脉络 构建知识体系 考点串讲 串联重难知识 综合训练 综合检测应用 单元总结 知识巩固总结 考点1 细胞分裂增加细胞数目 考点2 细胞分化形成不同组织 考点3 动植物体的结构层次 知识精讲+考向精练 知识点01 细胞分裂的过程 知识点02 细胞分裂的主要变化 知识点03 细胞分裂的意义 知识点01 细胞分裂的概念、结果和意义 知识点02 细胞分裂和细胞分化的比较 知识点03 植物基本组织 知识点04 动物基本组织 知识点01 动物的结构层次 知识点02 植物的结构层次 知识点03 动植物体是一个统一整体 重 点 难 点 重点 动植物体在结构和功能上是一个统一整体 1. 细胞分裂过程。 2. 细胞分化形成不同组织。 3. 动植物体的结构层次 复习目标——明确复习方向 知 识 脉 络 —— 构 建 知 识 体 系 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 动物细胞 一分为二 细胞中央部分 向内凹陷 形成两个新细胞 植物细胞 一分为二 中间出现新细胞膜、 ，细胞质一分为二 形成两个新细胞 知识脉络——构建知识体系 知识精讲 考点01 细胞分裂增加细胞数目 知识点01 细胞分裂过程 相同点： （从内到外分裂） 核 质 膜 不同点： 动物细胞没有新的 形成。 细胞核 细胞核 细胞膜 细胞壁 细胞壁 染色体（DNA） 数量倍增 细胞核 染色体（DNA） 到 两个新细胞核中 细胞分裂中，变化最明显的是 细胞核（染色体） 知识脉络——构建知识体系 知识精讲 考点01 细胞分裂增加细胞数目 知识点02 细胞分裂的主要变化 复制 平均分配 染色体（DNA） 分裂后的新细胞和 亲代细胞具有相同的 ———— 单细胞生物： 通过 进行繁殖； 多细胞生物： 新个体由小长大；繁殖；保证生命活动正常进行。 知识脉络——构建知识体系 知识精讲 考点01 细胞分裂增加细胞数目 知识点03 细胞分裂的意义 细胞分裂 考点串讲——串联重难知识 考向精练 考点01 细胞分裂增加细胞数目 典例1 下图为动、植物细胞分裂过程示意图。请回答： (1)动物细胞和植物细胞进行细胞分裂时，细胞内最先分裂的结构都是_________。染色体是遗传物质的载体，它的组成成分为______和蛋白质。若图一的A细胞中含有12对染色体，则在A细胞分裂产生的B细胞中，染色体数目为_________。 (2)观察图一可知，动、植物细胞最终一分为二的方式不同。植物细胞是在原细胞中央形成新的_________，将细胞一分为二；动物细胞则是_________向内凹陷，最后将一个细胞缢裂为两个细胞。 （1）细胞分裂中，变化最明显的是：细胞核的染色体（DNA）先复制后均分。 细胞核 DNA 12对 （2）植物细胞分裂生，还要再生新细胞壁，后将细胞一分为二。动物细胞直接细胞膜内凹。 细胞壁 细胞膜 红细胞 肌肉细胞 口腔上皮细胞 神经细胞 在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫细胞分化。结果形成不同组织。 分裂 分化 考点串讲——串联重难知识 考点02 细胞分化形成组织 知识点01 细胞分化的概念、结果 知识精讲 红细胞 肌肉细胞 口腔上皮细胞 神经细胞 分裂 分化 考点串讲——串联重难知识 考点02 细胞分化形成组织 知识点02 细胞分裂和细胞分化的比较 细胞分裂结果是 细胞分化结果 ，也就是细胞出现形态、结构和功能上的差异 细胞分裂是细胞分化的基础，二者都不改变细胞 知识精讲 细胞数目增加 细胞种类增加 染色体（DNA） 主要结构特征 主要分布位置 功能 举例 细胞排列紧密，细胞间质少 细胞间质发达 主要由肌细胞构成 主要由神经细胞构成 身体表面或体 内管腔的内表面 分布较广 骨骼、心脏壁、消化管壁等 脑、脊髓以及神经中 保护、分泌 支持、连接、保护、营养等 收缩，舒张 接受刺激，产生并传导兴奋 口腔上皮、皮肤的复层上皮 血液、韧带、脂肪、软骨 心肌、骨骼肌、平滑肌 脑和脊髓中的神经组织 考点串讲——串联重难知识 考点02 细胞分化形成组织 知识点03 动物基本组织 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 知识精讲 类型 分布 功能 根的尖端，茎的顶端，茎中的形成层 根、茎、叶等表皮 茎、叶脉、根尖等处的导管、筛管 根、茎、叶、花、果实、种子中 分裂产生新细胞， 分化形成其他组织 保护内部柔嫩的部分 运输水分和无机盐， 运输叶制造的有机物 贮存营养物质， 制造有机物 考点串讲——串联重难知识 考点02 细胞分化形成组织 知识点04 植物基本组织 分生组织 输导组织 保护组织 薄壁组织 知识精讲 考点串讲——串联重难知识 考向精练 典例2.1 考点02 细胞分化形成组织 考点1：细胞分化的概念、结果和意义 间充质干细胞（MSC）具有强大的细胞分裂和分化能力，请据图判断下列说法是否正确。 (1)控制MSC分化形成不同细胞的结构是细胞质。( ) (2)过程①表示MSC进行了细胞分化。( ) (3)细胞内的染色体数目在过程①的前后保持不变。( ) (4)过程②后，细胞的形态、结构和功能出现了差异。( ) （1）细胞核是控制中心 错误 （2）①结果细胞数目增加，为细胞分裂 错误 （3）细胞分裂、分化形成的子细胞核母细胞染色体（DNA）数目不变 正确 （4）过程②后，细胞的形态、结构和功能出现了差异，细胞出现分化 正确 考点串讲——串联重难知识 考向精练 典例2.2 考点02 细胞分化形成组织 考点2：动植物基本组织 1．胃黏膜具有保护胃的功能，若胃黏膜严重受损，会导致胃出血，也会感到剧烈的疼痛。在以上描述中，涉及的人体组织依次为（ ） A．保护组织、结缔组织、神经组织 B．上皮组织、结缔组织、神经组织 C．保护组织、肌肉组织、神经组织 D．上皮组织、肌肉组织、神经组织 2．我们在吃桔子时，首先要把桔子的外皮剥去；咀嚼桔子果肉时会有很多的甜汁。有人咀嚼之后会把桔子中的“筋络”吐掉。试分析桔子分别由哪些组织构成 （ ） A．保护组织、输导组织、薄壁组织 B．保护组织、薄壁组织、上皮组织 C．输导组织、薄壁组织、保护组织 D．保护组织、薄壁组织、输导组织 1.黏膜为上皮组织，血液为结缔组织，疼痛说明含有神经组织 A 1.外皮含保护组织，甜汁为薄壁组织细胞成分， “筋络”为输导组织 D 细胞 组织 器官 系统 人体/动物体 许多形态相似， 相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 由不同的 按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。 由能够共同完成一种或几种生理功能的多个 ，按照一定的次序形成系统。 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点03 动植物体的结构层次 知识点01 动物体的结构层次 组织 结构功能 器官 细胞→组织 _______组织 _______组织 _______组织 _______组织 …… →器官 生殖器官 营养器官 ________ ________ ________ ________ ________ ________ →植物体 分生 输导 保护 薄壁 花 果实 种子 根 茎 叶 植物体没有系统 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点03 动植物体的结构层次 知识点02 植物体的结构层次 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点03 动植物体的结构层次 知识点03 动植物体是一个统一整体 植物体体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动。 考点串讲——串联重难知识 知识精讲 考点03 动植物体的结构层次 知识点03 动植物体是一个统一整体 人体的消化系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内 分泌系统、生殖系统等。这些系统既有分工又有协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。 考点串讲——串联重难知识 考向精练 典例3 考点03 动植物体的结构层次 有人说“学习是建立概念网络并增添新内容的过程”。某同学学完植物体结构层次后，绘制了概念图。下列四种说法中，不正确的是（    ） A．图示所示的植物体结构层次比人体少的层次是系统 B．绿色开花植物有六大器官，图中甲器官是生殖器官 C．生物体由小长大，与细胞生长、分裂、分化分不开 D．若A组织细胞终生具分裂能力，则A是分生组织 绿色开花植物的根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器管。 B 双击左侧链接，一起完成本次探秘任务，收集生命徽章吧！ 可交互式主题情境游戏————生命结构探秘室 综合训练——综合检测应用 1.有性生殖的生物体由小长大与细胞变化过程有关，如图中A-F代表生物体不同的结构层次判断下列解读是否正确。 (1)A表示受精卵，它是生物体发育的起点。( ) (2)过程①和②分别表示细胞分裂和细胞分化过程。( ) (3)B主要包括分生组织、上皮组织、输导组织等。( ) (4)动物体的血液和皮肤分别属于E和F结构层次。( ) (5)F主要包括运动系统、呼吸系统、循环系统等。( ) （3）植物体没有上皮组织 正确 正确 错误 (4)血液为结缔组织，皮肤为器官 错误 正确 受精卵 组织 器官 组织 器官 系统 （1）受精卵含有生物发育一整套遗传信息 （2）A结果细胞数目增加，B结果形成组织 （5）动物体有几个不同系统构成生命整体 综合训练——综合检测应用 2. 【生物科技前沿】研究人员利用生物3D打印技术，用人体细胞打印出3D心脏（图1）。这颗心脏不仅有心肌细胞，还有血管等结构。这一医学突破或将为等待心脏移植的患者带来福音。（[     ]填字母） (1)图1所属的结构层次是_______，主要由[     ]_______组织构成。 (2)如图2所示，①表示_____ __过程。②过程中细胞内的遗传物质_______（填“不变”或“改变”）。 (3)心肌细胞不停地收缩和舒张，需要大量能量。由此推测，与上皮细胞相比，心肌细胞中的_______（填细胞结构）数量更多。 ①表示细胞分裂，②表示细胞分化，a表示上皮组织，b表示肌肉组织。细胞分裂和分化形成的子细胞遗传物质不变。 器官 b 肌肉 细胞分裂 不变 结构与功能相适应，需要能量多的细胞含线粒体较多 线粒体 综合训练——综合检测应用 3.为了认识植物体的器官构成，生物小组同学取番茄的果皮、果肉和果肉内的“筋络”分别制成临时装片，在显微镜下观察到的物像如图所示。结合图示，回答相关问题： (1)如图所示，番茄果实不同部位的细胞形态各异，这是由分生组织通过细胞分裂和_________形成的。 (2)番茄的果肉中储藏丰富的营养物质，属于营养组织。根据图中细胞特征推断，图_________是番茄果肉细胞。图三显示的是导管，它属于_________组织，能输送水和无机盐。 (3)番茄的果实由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成，因此番茄的果实所属的结构层次是_________。 (4)从构成生物体的结构层次方面来比较，人体比番茄多的结构层次是_________。 （1）分生组织在细胞分裂基础上通过细胞分化形成组织 细胞分化 （2）结构与功能相适应，不同组织细胞排列、结构等各不相同 一 输导 （3）不同组织按照一定次序形成具有一定功能的器官 器官 （4）动物体结构层次比植物体多了系统 系统 综合训练——综合检测应用 4.【实验探究】鹿角每年定期脱落、再生，为研究鹿角再生机制，科研人员进行了系列实验，实验过程如图所示： (1)鹿的结构和功能的基本单位是____。新生鹿角内部分布着大量血管、神经、软骨细胞群等，其中骨组织和血液属于______组织，而新生鹿角在结构层次上属于______。 (2)通过芽基移植，小鼠头部长出了鹿角样结构，该结构中的遗传物质主要来源于______。 a．鹿细胞的细胞质b．小鼠细胞的细胞质c．鹿细胞的细胞核d．小鼠细胞的细胞核 (3)将获得的鹿角芽基祖细胞进行培养，产生了大量新细胞，说明该细胞具有很强的______能力。再将这些细胞移植到小鼠肾脏，形成了软骨和骨组织，说明这些细胞具有______能力。上述两个移植结果说明了“鹿角芽基中的祖细胞是鹿角再生的关键细胞”。 细胞 结缔 器官 小鼠头部长出的鹿角样结构，其遗传物质主要来源于提供芽基的鹿细胞的细胞核 C 细胞分裂增加细胞数目，细胞分化增加细胞种类 分裂 分化 综合训练——综合检测应用 5．【生命科学前沿】阅读资料，回答下列问题。 植物为何能够在整个生命周期中持续不断地产生新的枝、叶、花与果实？在植物茎顶端、根尖等“生长中枢”，分布着一群活跃的植物干细胞。研究发现，在植物茎顶端干细胞区域，细胞壁的主要成分——果胶竟然同时呈现两种截然不同的状态。一种细胞壁偏“软”，富含“去甲酯化果胶”；另一种细胞壁则更“硬”，以“高度甲酯化的果胶”为主。果胶成分的去甲酯化过程使其变得较为柔软、易调整，从而帮助细胞灵活确定分裂的方向和位置；果胶保持高甲酯化状态，则有利于维持干细胞持续分裂的能力及组织的稳定。当研究人员使果胶无法形成高甲酯化状态时，植物就无法生长。 (1)资料中提到的植物干细胞分布在茎顶端、根尖等“生长中枢”，这些部位的干细胞属于______组织，该组织______（填“分裂”或“分化”）产生的新细胞，经过______（填“分裂”或“分化”）形成不同组织，进而发育出新的枝、叶、花与果实。 (2)植物细胞的细胞壁具有______ 的基本功能。结合资料可知，某些细胞壁因富含____ __而偏“软”，这一特性能帮助细胞灵活确定分裂的方向和位置。 (3)研究人员发现“果胶无法形成高甲酯化状态时，植物就无法生长”，结合资料可推测，高度甲酯化果胶的关键作用是__________________。 （1）植物分生组织具有很强的分裂和分化能力，能够形成其他植物组织 分生 分裂 分化 （2）据材料可知，植物细胞壁硬度取决于是否含有“高度甲酯化的果胶” 支持和保护 去甲酯化果胶 （3）据材料可知，果胶保持高甲酯化状态，则有利于维持干细胞持续分裂的能力及组织的稳定 维持干细胞持续分裂的能力及组织的稳定 综合训练——综合检测应用 6．【生命科学前沿】 2025年7月北京大学科研团队首次实现将人体血液细胞化学重编程为多能干细胞，多能干细胞是一类具有自我复制的特性和分化成生物体所有功能细胞类型的“种子细胞”，这一研究进展为大规模构建多能干细胞库提供了简单高效的策略。 (1)多能干细胞之所以能成为本研究的核心工具细胞，是因为________是生物体结构和功能的基本单位。 (2)临床中的干细胞在输注到体内前，会先在体外自我复制，这是指细胞________，该过程最先发生变化的细胞结构是________，遗传物质________（填“会”或“不会”）发生改变。人体干细胞中有46个DNA分子（遗传物质），自我复制后产生的新细胞中DNA分子的数目为________个。 (3)过程a是指细胞________，使细胞形态、结构和生理功能发生差异性的变化。细胞分化后产生不同的细胞群，叫做________（填结构层次）。在植物体内也有与干细胞功能相似的组织，它是________组织。 (4)如果你是该研究团队成员，未来计划往哪个方向研究________。 细胞 （2）细胞分裂主要变化是染色体（DNA）复制后平均分配，子细胞核亲代细胞细胞核DNA不变 分裂 细胞核 不会 46 （3）同一个（种）细胞形成的子细胞，发生形态、结构和功能的差异，为细胞分化，结果形成不同组织。 分化 组织 分生 利用多能干细胞分化形成的特定细胞移植治疗疾病 单元总结——知识巩固总结 知识点 具体内容 细胞分裂 动植物细胞分裂过程、主要特点，结果和意义 细胞分化 细胞分化的概念、结果和意义，动植物体的基本组织 动植物体的结构层次 动植物体的结构层次及异同，动植物体是统一整体 第3章 生物体的结构层次 🧬 生命结构探秘 北师大版七年级上册 · 第三章 生物体的结构层次 📖 情境背景： 你跟随生物研学小组，拆解生命的组装逻辑：从细胞分裂分化→组织→器官→系统→完整生物体，闯关完成层级识别任务，收集生命徽章！ 🎯 共10道闯关题 ⭐ 答对获得徽章 ⏱ 不限时间 开启生命探秘 → 闯关进度：1/10 徽章：0 ⭐ 💬 继续闯关 ▶ 🏆 生命结构探秘任务完成！ 你最终收集徽章：0 /10 ⭐ 📌 本章核心小结： ✅ 细胞分化：形成形态、功能不同的组织 ✅ 植物结构层次：细胞→组织→器官→植物体（无系统） ✅ 动物/人体结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体 ✅ 人体四大组织、植物五大组织；根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官 重新闯关 🔄 $