Unit Four Lesson 12 Fun time（教学设计）英语北京版英语二年级上册（新教材）

该小学英语教学设计围绕“My Week”主题，整合星期词汇（Monday-Sunday）、活动短语及ee字母组合发音，巩固核心句型What day is it today?和I...on...。通过闪卡复习导入，衔接新授课知识，为听力匹配、对话操练及lapbook手工搭建学习支架。 以“制作lapbook介绍My week”为核心任务，融合听力、歌谣、手工等多模态活动，分层落实语言能力。学生结合真实生活创作并展示，提升思维品质，自评环节培养学习能力。助力教师高效复习，帮助学生实现知识迁移与综合输出。

Unit Four My Week Lesson 12 Fun time教学设计 单元 Unit Four 课时 第3课时 教学内容分析 本课时是 Unit4 单元 Fun Time 综合复习课，围绕主题 My Week 开展单元知识整合复习。核心内容包含三方面：1. 词汇复习：巩固星期词汇 MondaySunday；学习活动短语 play pingpong、play football、jump rope、go to park、make a card；学习字母组合 ee 长元音 /iː/ 发音规则，认读 bee、tree 等例词。2. 句型巩固：熟练掌握问答句型—What day is it today? —It is…；掌握句型I +活动短语 + on +星期；学会语段介绍This is my week. It is… I … on…；完成 Listen and match 听音匹配、Play and talk 对话操练、Stick and say lapbook 翻翻书手工、Let’s chant 歌谣学习、Selfassessment 课堂自评。3. 能力培养：借助听力、对话、手工、歌谣、自评活动，整合单元听说读写能力；引导学生学会规划自己的一周生活，体会丰富的校园课余生活，完成单元学习闭环。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在听、看、读的活动中，识别、理解星期类词汇 MondayFriday 及活动类短语 play pingpong、play football、jump rope、go to park、make a card；听懂问句 What day is it today?，听懂描述星期活动的句子；听懂课堂听力任务，完成 Listen and match 匹配。能读懂 chant 歌谣，跟随节奏朗读歌谣；掌握字母组合 ee 发 /iː/ 的发音规则。（学习理解） 2. 能运用核心句型进行问答：—What day is it today?—It is ___. I … on ___. 结对练习，替换不同星期和活动短语，进行角色扮演对话。能完成 lapbook 翻翻书的口头简单描述；能独立完成课堂书面练习。（应用实践） 3. 结合自己真实生活，口头输出自己每周真实做的活动，脱离课本短语自由表达。完成 lapbook 手工制作，展示介绍 “My week”，综合输出多句小语篇。完成自我评价，反思自己课堂掌握情况。（迁移创新） 完成课时目标所需核心语言： 【核心词汇】Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；play pingpong,play football,jump rope,go to park,make a card；bee,tree 【核心句型】 1. —What day is it today? —It is Wednesday. 2. I jump rope on Wednesday. 3. This is my week. It is Monday. I … on Monday. 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练认读星期单词、活动短语；掌握 ee 字母组合 /iː/ 发音；牢记星期单词首字母大写。 2. 句型：熟练问答星期；掌握介词 on + 星期；会用I … on …描述星期活动；会简单语段介绍 my week。 3. 课堂任务：完成听力匹配、chant 歌谣、lapbook 手工，完成全部书面课堂练习。 【难点】 1. 语法易错：星期前介词 on 容易漏写；星期首字母容易小写； 2. 发音难点：Wednesday、Thursday 多音节单词；ee 字母组合发音辨析； 3. 输出难点：连贯输出多句小语篇介绍自己的一周。 学情分析 二年级学生已经学习完本单元新授课，掌握星期词汇和基础问答句型。短板：部分学生仍然会漏写介词 on，星期首字母容易忘记大写；Wednesday、Thursday 长单词记忆和朗读有困难；部分学生只能输出单句，很难串联多句小语段；手工活动学生参与热情高，但书面书写需要加强训练。 教学工具 多媒体资源：本课 PPT 课件、单元听力音频、Let’s chant 歌谣音频； 实物道具：星期单词闪卡、活动短语卡片、lapbook 翻翻书手工材料； 学习单：课堂练习学习单、Selfassessment 自评表。 教学方法 1. 情景教学法：创设 “My week” 我的一周主题情境，复习单元全部知识； 2. 游戏教学法：Listen and match 听音匹配、Play and talk 对话竞赛； 3. 听说法：听力输入、歌谣吟唱、集体跟读、双人问答落实听说训练； 4.TPR 全身反应法：吟唱 chant 歌谣配合动作，巩固语音与短语； 5. 任务驱动法：以 “制作 lapbook 介绍 My week” 为本课核心综合任务。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在听、看、读的活动中，识别、理解星期类词汇 MondayFriday 及活动类短语 play pingpong、play football、jump rope、go to park、make a card；听懂问句 What day is it today?，听懂描述星期活动的句子；听懂课堂听力任务，完成 Listen and match 匹配。能读懂 chant 歌谣，跟随节奏朗读歌谣；掌握字母组合 ee 发 /iː/ 的发音规则。（学习理解） 1. 热身复习：快速闪卡复习星期单词，复习本单元核心问句。 2. 听力任务：完成 Listen and match 星期与活动匹配任务；核对听力答案。 3. 歌谣与语音：学习 Let’s chant 歌谣，教学 ee 字母组合 /iː/ 发音，例词 bee、tree。 - 观察学生听力任务完成情况； - 随机抽查星期单词、歌谣朗读，纠正长单词、ee 组合发音； - 检查 Listen and match 任务完成情况。 【设计意图】听力任务复习单元听力能力，歌谣融合语音知识，趣味活动巩固旧知。 2. 能运用核心句型进行问答：—What day is it today?—It is ___. I … on ___. 结对练习，替换不同星期和活动短语，进行角色扮演对话。能完成 lapbook 翻翻书的口头简单描述；能独立完成课堂书面练习。（应用实践） 1. 句型精讲：复习核心问答句型，重点强调星期前介词 on、星期首字母大写；复习I +活动短语 + on +星期句型。 2. 分层操练：开展 Play and talk 结对问答对话，替换星期与活动短语；示范 lapbook 翻翻书口头描述 This is my week…。 3. 完成课堂书面练习，集体校对，针对 on 漏写、首字母小写等高频错题集中讲解。 - 巡视结对对话，记录介词 on、首字母大写典型错误； - 随机点名学生口头问答； - 统计书面练习正确率，讲解高频错题。 【设计意图】由单词句型到对话层层递进；结对对话降低输出难度，书面练习落实笔头输出。 3. 结合自己真实生活，口头输出自己每周真实做的活动，脱离课本短语自由表达。完成 lapbook 手工制作，展示介绍 “My week”，综合输出多句小语篇。完成自我评价，反思自己课堂掌握情况。（迁移创新） 1. 手工创作 Stick and say：学生完成 lapbook 翻翻书粘贴、绘画；教师示范完整小语段介绍。 2. 展示分享：学生上台展示 lapbook，口头介绍自己的一周。 3. 单元 Selfassessment 自评：学生对照自评表评价自己歌谣、表演、谈论星期的掌握情况。 4. 课堂小结：梳理单元星期单词、活动短语、核心句型。 - 观察学生 lapbook 展示，小语篇输出完整度； - 抽查学生结合真实生活表达星期活动； - 查看自评表，了解学生自我掌握情况。 【设计意图】手工创作实现知识迁移，从课本过渡到真实自我；自评帮助学生复盘单元全部学习内容。 课堂练习 一、英汉互译。 1. 星期日 _______________ 2. 星期一 _________________ 3. 星期二 _______________ 4. 星期三__________________ 5. 星期四 _______________ 6. 星期五 _________________ 7. 星期六________________ 二、补全星期单词 S_ nday 星期日 M_ n day 星期一 T_ esday 星期二 W _ d _ esday 星期三 Th ___ sday 星期四 Fr _ day 星期五 S _ t __ day 星期六 三、读单词，连线（星期匹配中文） 1. Monday    a. 星期三 2. Tuesday   b. 星期五 3. Wednesday  c. 星期一 4. Thursday   d. 星期二 5. Friday    e. 星期四 四、短语匹配连线 1. play pingpong    A. 跳绳 2. play football    B. 做卡片 3. jump rope      C. 打乒乓球 4. go to park     D. 踢足球 5. make a card     E. 去公园 五、单项选择 ( )1. —What day is it today? —____ Wednesday.  A. It  B. It is  C. I am ( )2. I play football ____ Tuesday.  A. on  B. in  C. at ( )3. I ____ on Friday.  A. make a card  B. makes a card  C. making a card ( ) 4. 下列单词书写正确的是____  A. wednesday  B. Wednesday  C. WEDNESDAY（全部大写） 六、连词成句，注意大小写和标点 1. day, what, it, is, today (?) 2. on, I, jump rope, Wednesday (.) 七、情景选句子 ( ) 1. 你想问今天星期几，你说： A. What day is it today? B. What’s your name? ( ) 2. 你想说 “我在星期一打乒乓球”，你说： A. I play pingpong Monday. B. I play pingpong on Monday. 课后作业 1. 基础：听课本音频，跟读单词、对话、chant3 遍。 2. 提升：完善 lapbook 翻翻书，回家给爸爸妈妈介绍 “My week”。 3. 拓展：画一张自己的星期小海报，写下 23 个句子描述自己的一周。 板书设计 教学反思 本课是单元复习 Fun Time 课，借助听力、歌谣、lapbook 手工开展综合复习。大部分学生可以认读星期单词和活动短语，会进行星期问答。课堂存在以下问题： 1. 部分学生做题仍然漏写介词 on，星期首字母小写； 2.Wednesday、Thursday 长单词部分学生朗读卡顿； 3. 少数学生只能输出单句，无法连贯输出多句小语段； 4.ee 字母组合发音个别学生掌握不牢。 后续改进措施： 1. 课前 2 分钟开展 on + 星期、星期大小写辨析小游戏； 2. 拆分音节反复操练 Wednesday、Thursday； 3. 给语段输出薄弱学生提供句型支架This is my week. It is____. I ____ on____.； 4. 增加 ee 语音小操练； 5. 下节课开篇快速复盘本单元重点单词句型。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $