Unit Four Lesson 12 Fun Time（教学设计）英语北京版英语一年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦Unit Four This is me单元Fun Time复习课，核心巩固五官词汇、形容词及句型This is me. I have...，拓展ear/air字母组合发音。通过快速闪卡复习旧知，衔接听力任务与歌谣学习，搭建从词汇到句型应用的学习支架。 特色在于融合TPR与游戏教学法，如听指令画画、小组互说，提升语言能力。Draw and say环节结合绘画创作与口头介绍，培养思维品质；自评表引导反思，发展学习能力。分层练习与作业设计适配不同水平学生，助力教师精准突破重难点，提升课堂效率。

Unit Four This is me Lesson 12 Fun Time教学设计 单元 Unit Four 课时 第3课时 教学内容分析 本课是 Unit4 单元 Fun Time 复习巩固课，对本单元五官词汇、形容词、核心句型进行综合复习。核心内容包含三方面：1. 词汇复习：巩固 face, eyes, nose, ears, mouth 五官单词以及 big, small, long, cute 形容词；拓展字母组合 ear/air 发音 bear、hair、air、care。2. 句型巩固：重点掌握This is me.；I have +形容词+身体部位；Look at this cute bear.，区分 have（拥有）与 be（是）的用法，分清身体名词单复数；完成 Listen and tick、Listen and draw 听力任务、Draw and say 绘画输出、Let’s chant 歌谣学习。3. 能力培养：借助听力、绘画、歌谣、自评活动，整合单元知识，训练听、读、说、画综合能力，完成单元自我学习评价，引导学生认识自我、欣赏自己，完成单元学习闭环。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能听懂、认读词汇 face, eyes, nose, ears, mouth, big, small, long；听懂听力指令，完成 Listen and tick、Listen and draw；听懂歌谣，读懂歌谣大意，会跟读 chant。（学习理解） 2. 能口头运用句型 This is me. I have … 描述自己五官；能使用 big/small/long 修饰五官，如 I have big eyes.；小组内互相指着图片、简笔画进行简单口头介绍。（应用实践） 3. 能观察同伴，简单描述同伴的五官；结合绘画创作，完整口头小语段介绍自己；完成课堂自评，反思自己课堂表现。（迁移创新） 完成课时目标所需核心语言： 【核心词汇】face, eyes, nose, ears, mouth, big, small, long, cute, bear, hair, air, care 【核心句型】 1. This is me. 这是我。 2. I have + 形容词 + 身体部位。我有……（如 I have big eyes.） 3. Look at this cute bear. 看这只可爱的小熊。 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练认读五官 face/eyes/nose/ears/mouth 以及 big/small/long 形容词； 2. 句型：掌握This is me.、I have +形容词+身体部位，区分单复数 eyes/ears 用复数，nose/mouth 单数加 a； 3. 课堂任务：完成听力、chant 歌谣、绘画介绍、书面课堂练习。 【难点】 1. 语法区分：have表示拥有、am/is表示 “是”，杜绝错句 I am big eyes； 2. 名词单复数：eyes、ears 必须复数，不能写 big eye； 3. 语音难点：ear /air 字母组合 /eə(r)/ 发音； 4. 输出难点：连贯输出 I have… 完整短句。 学情分析 一年级学生活泼好动，经过前面 3 课时学习，已经掌握五官单词、I have/You have 基础句型。短板：部分学生依然混淆 have 和 be 动词；经常忘记 eyes、ears 复数s；形容词语序容易颠倒；口头表达优于书写输出；歌谣中 ear/air 组合发音对学生较难，需要多带读。本课作为复习课，要兼顾学困生查漏补缺，也要给学有余力学生拓展表达。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件、单元听力音频、Let’s chant 歌谣音频、动物图片； 实物道具：五官单词闪卡、小熊图片； 学习单：课堂练习学习单、Draw and say 绘画纸、Selfassessment 自评表。 教学方法 1. 情景教学法：创设 “介绍我自己” 主题情景，完成单元复习； 2. 游戏教学法：单词抢答、听音勾选、听指令画画竞赛； 3. 听说法：听力输入、歌谣吟唱、集体跟读、小组互说落实听说训练； 4.TPR 全身反应法：吟唱歌谣配合动作，巩固语音； 5. 任务驱动法：以 “画一画，介绍我自己” 为本课核心任务，整合单元词汇句型。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 能听懂、认读词汇 face, eyes, nose, ears, mouth, big, small, long；听懂听力指令，完成 Listen and tick、Listen and draw；听懂歌谣，读懂歌谣大意，会跟读 chant。（学习理解） 1. 热身回顾：快速闪卡复习本单元五官、形容词单词。 2. 听力任务：播放 Listen and tick、Listen and draw 录音，学生完成听力勾选、听音画画；核对听力答案。 3. 歌谣学习：出示小熊图片，教学 Look at this cute bear，学习 Let’s chant 歌谣；重点带读 ear/air 组合 bear/hair/air/care，拆分音节操练发音。 - 观察学生听力任务完成情况； - 随机抽查单词、歌谣朗读，纠正 earair 组合发音； - 检查听力勾选、绘画任务完成情况。 【设计意图】听力任务落实单元听力能力，歌谣融合语音知识，在趣味活动中复习旧知。 2. 能口头运用句型 This is me. I have … 描述自己五官；能使用 big/small/long 修饰五官，如 I have big eyes.；小组内互相指着图片、简笔画进行简单口头介绍。（应用实践） 1. 句型精讲：复习 This is me.；重点辨析 I have（我有）和 I am（我是），举例区分❌I am big eyes ✔I have big eyes；强调单复数规则。 2. 分层操练：教师示范 This is me. I have…；学生看图片口头输出句子；小组看图、看简笔画互相口头介绍。 3. 完成课堂书面练习，集体校对，集中讲解 have/be、单复数高频错题。 - 巡视小组口头对话情况，记录 have/be、名词单复数典型错误； - 随机点名学生口头输出完整句子； - 统计书面练习正确率，讲解错题。 【设计意图】针对单元易错语法点集中突破，看图、小组对话降低输出难度，书面练习巩固笔头输出。 3. 能观察同伴，简单描述同伴的五官；结合绘画创作，完整口头小语段介绍自己；完成课堂自评，反思自己课堂表现。（迁移创新） 1. 绘画创作 Draw and say：学生画自己，用 This is me. I have… 准备口头小语段。 2. 展示分享：学生上台展示画作，介绍自己；同桌互相观察，简单描述同伴五官。 3. 单元 Selfassessment 自评：学生对照评价星星，评价自己唱歌、表演故事、谈论面部的掌握情况。 4. 课堂小结：梳理单元全部核心单词、句型。 - 观察学生绘画之后口头语段输出完整度； - 抽查学生描述同伴五官的表达； - 查看自评表，了解学生自我掌握情况。 【设计意图】绘画展示实现知识迁移，从图片过渡到真实自我；自评帮助学生复盘单元学习收获。 课堂练习 一、读一读，选出不同类单词 ( )1. A. eyes B. ears C. bear ( )2. A. big B. nose C. small ( )3. A. face B. long C. mouth 二、判断对错，对写 T，错写 F 1. I have big eye. (  ) 2. This is me. (  ) 3. I have long ears. (  ) 4. I am big eyes. (  ) 三、连词成句，写序号 1. have / I / big / eyes ① ② ③ ④ 2. is / This / me ① ② ③ 3. have / I / small / nose / a ① ② ③ ④ ⑤ 四、匹配题 1. big     A. 耳朵 2. long    B. 大的 3. ears    C. 小的 4. small   D. 长的 五、情景选择 ( ) 1. 向别人介绍自己，你说： A.This is me. B.This is bear. ( ) 2. 你想说 “我有长耳朵”： A.I have long ears. B.I have long eye. 六、读一读，补全句子（选词 big /small/long） 1.I have ____ eyes.（大大的眼睛） 2.I have ____ nose.（小小的鼻子） 3.I have ____ ears.（长长的耳朵） 课后作业 1. 基础： 听课本录音 3 遍，跟读 Let’s chant 歌谣，读给家长听； 2. 提升：画一张家人简笔画，用 23 句话口头介绍家人（This is my mum. She has big eyes.）； 3. 拓展：抄写核心单词：face, eyes, nose, ears, mouth，每个 2 遍； 板书设计 教学反思 本课为单元复习 Fun Time 课，大部分学生可以完成听力任务，会吟唱 chant，能用 I have… 描述五官。课堂存在以下问题： 1. 部分学生依旧混淆 have 和 be 动词，出现 I am big eyes 错误； 2. 不少学生写 big eye，忘记 eyes 复数s； 3.ear/air/eə(r)/ 语音部分部分学生读不准； 4. 少数学生绘画后口头语段输出较短，只能输出单个短语。 后续改进措施： 1. 课前增加 have/am 小辨析小游戏； 2. 板书强化单复数对比，课堂口头多纠错 eyes/ears； 3. 拆分音节反复操练 earair 歌谣单词发音； 4. 给输出薄弱学生提供句子支架 This is me. I have____； 5. 下节课课前快速复盘本单元重点词汇句型。 第 6 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $