Unit Four Lesson 11 We Are All Different（教学设计）英语北京版英语一年级上册（新教材）

该小学英语教学设计围绕Unit Four第2课时“We Are All Different”，聚焦形容词cute, small, big, different及赞美应答句型Wow! You have… / Thank you! I have…。承接上一课五官主题，以动物园动物故事导入，复习cool, long等旧词及I have/You have句型，搭建“观察外貌—赞美对方—接纳差异”学习支架。 资料亮点在于融合情景教学与任务驱动，通过动物连环画、角色扮演等活动提升语言能力，如分角色朗读故事、真实情景赞美同学。渗透文化意识，强调接受夸奖说Thank you的交际礼仪，培养欣赏他人差异的思维品质。为教师提供分层操练设计，助力学生从故事迁移到生活表达，提升课堂互动与德育实效。

Unit Four This is me Lesson 11 We Are All Different教学设计 单元 Unit Four 课时 第2课时 教学内容分析 本课时承接上一课五官主题，围绕 “我们各不相同” 开展故事教学，依托动物园小动物趣味故事展开。核心内容包含三方面：1. 词汇学习：听、说、认读形容词词汇 cute, small, big, different，复习旧知 cool、long，建立形容词与五官特征的语义关联；2. 句型运用：掌握赞美与应答对话Wow! You have… / Thank you! I have…，学会总结感悟句We are all different.，完成小动物分角色故事朗读与表演；3. 能力培养：通过看图排序、故事表演、图片观察、小组对话等活动，训练学生听故事抓关键信息、口头赞美回应的表达能力，渗透德育：学会欣赏他人，接纳人与人之间的不同，搭建 “观察外貌 — 赞美对方 — 接纳差异” 完整学习链条，为本单元人物描述做铺垫。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在动物连环画、录音故事情境中听懂、认读词汇 cute, small, big, different；听懂小故事，能听录音给图片排序，看懂连环画，理解故事大意，乐于观察动物外形。（学习理解） 2. 会认读、口头输出句型Wow! You have a cool nose. —Thank you! I have a long nose.；会用 I have 描述自己身体部位。能分角色朗读、表演故事片段；看图进行简单对话；学会礼貌赞美别人，礼貌接受夸奖。（应用实践） 3. 可以把句型迁移到描述同学、自己的外貌；理解 We are all different。真实情景中赞美同学，说出自己和别人的不同。懂得接纳人与人之间的不同，欣赏他人。（迁移创新） 完成课时目标所需核心语言： 【核心词汇】cool, long, cute, small, big, different 【核心句型】 1. Wow! You have a cool nose. 2. Thank you! I have a long nose. 3. Hello! You have cool eyes. Thank you! I have big eyes. 4. Oh! We are all different. 教学重难点 【重点】 1. 词汇掌握：熟练听、说、认读 cute, small, big, different；复习 long、cool；分清 bigsmall 反义词。 2. 句型运用：熟练运用赞美 + 应答对话Wow! You have… / Thank you! I have…，会朗读表演小故事。 3. 课堂练习：读懂题目，完成词汇连线、选择、连词成句、阅读判断习题。 【难点】 1. 交际文化：收到夸奖要用 Thank you 回应；区分 You have（夸别人）和 I have（说自己）。 2. 词汇发音：different 多音节单词朗读。 3. 输出表达：完整输出双人对话，不混淆 I have / You have。 学情分析 一年级学生刚接触英语，活泼好动，喜欢动物故事、角色扮演。上一课已经掌握五官词汇，会使用 I have/You have 基础句型。短板：容易混淆 I have 与 You have；对西方 “接受夸奖说 Thank you” 的交际习惯陌生；多音节单词 different 读不准；连贯输出对话存在困难，需要借助图片、头饰降低表达难度。 教学工具 多媒体资源：本课 PPT 课件、动物园小故事音频、动物连环画插图； 实物道具：大象、鼹鼠、青蛙动物头饰、单词闪卡； 学习单：课堂练习学习单。 教学方法 1. 情景教学法：创设动物园故事场景，沉浸式感受小动物对话； 2. 游戏教学法：词汇配对、角色扮演竞赛、看图猜特征小游戏； 3. 听说法：音频输入、教师示范、集体跟读、双人角色扮演落实听说训练； 4.TPR 全身反应法：边读句子边做表情动作，感受赞美语气； 5. 任务驱动法：以 “讲故事演故事” 为课堂核心任务，驱动学生使用赞美句型交际。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在动物连环画、录音故事情境中听懂、认读词汇 cute, small, big, different；听懂小故事，能听录音给图片排序，看懂连环画，理解故事大意，乐于观察动物外形。（学习理解） 1. 热身复习：回顾上一课五官单词 I have… 句型；出示动物园动物图片引出新单词 big/small/cute/different。 2. 故事输入：播放小故事录音，学生看连环画，听录音给图片排序；教师讲解新单词词义、发音，重点带读多音节单词 different。 3. 文本感知：逐图解析动物园小故事，梳理人物对话，整体感知故事内容。 - 观察学生看图、听录音的专注度； - 随机抽查单词朗读，纠正 different 等单词发音； - 检查听录音排序完成情况。 【设计意图】动物故事符合低段学生兴趣，复习旧知自然引出新词汇，听排序任务训练听力抓取信息的能力。 2. 会认读、口头输出句型Wow! You have a cool nose. —Thank you! I have a long nose.；会用 I have 描述自己身体部位。能分角色朗读、表演故事片段；看图进行简单对话；学会礼貌赞美别人，礼貌接受夸奖。（应用实践） 1. 句型精讲：拆解赞美句 You have…、应答句 Thank you! I have…，强调交际礼仪：别人夸奖要说 Thank you；对比区分 I have（描述自己）、You have（夸赞他人）。 2. 分层操练：教师示范完整对话；全班齐读故事；同桌拿头饰分角色朗读故事对话。 3. 巩固练习：完成课堂书面练习，集体校对，针对 I have/You have 混淆的错题集中讲解。 - 巡视同桌角色扮演，记录句型混淆错误； - 随机抽学生口头表演对话； - 统计书面练习正确率，讲解高频错题。 【设计意图】由单词到句型层层递进；角色扮演降低对话输出难度；书面练习巩固笔头输出。 3. 可以把句型迁移到描述同学、自己的外貌；理解 We are all different。真实情景中赞美同学，说出自己和别人的不同。懂得接纳人与人之间的不同，欣赏他人。（迁移创新） 1. 教师示范迁移：从动物故事迁移到班级同学，示范现实生活赞美同学的对话。 2. 双人互动：学生互相观察同桌外貌，使用 Wow! You have… 互相赞美。 3. 情感德育：引出 We are all different，引导学生明白每个人外貌不一样，学会欣赏接纳不同。 4. 课堂小结：回顾单词、核心句型。 - 观察学生真实情景下的对话表现； - 随机抽查学生能否区分 I have / You have； - 观察学生是否建立欣赏他人、接纳差异的意识。 【设计意图】从故事走向真实校园生活，落实语言迁移，同时完成德育渗透。 课堂练习 一、读一读，连一连（词汇） 1. nose    a. 嘴巴 2. mouth   b. 眼睛 3. eyes    c. 鼻子 4. big    d. 小的 5. small   e. 大的 6. long    f. 酷的 7. cool    g. 长的 二、选择填空（语法 You have / I have） A. I have  B. You have 1. Wow! ____ a cute mouth. 2. Thank you! ____ a long nose. 3. —Wow! ____ big eyes.  —Thank you! ____ big eyes. 三、情景选择 ( ) 1. 别人夸奖你，你应该说： A. Thank you!      B. Wow! ( ) 2. 你想夸同桌有大大的眼睛，你说： A. I have big eyes.  B. You have big eyes. 四、连词成句（注意大小写、标点） 1. have / You / nose / cool / a ( . ) 2. I / eyes / big / have ( . ) 3. are / different / We / all ( . ) 五、阅读理解（读小故事判断 T/F） Dog: Wow! You have a long nose. Elephant: Thank you! I have a long nose. Dog: Hi! You have small mouth. Mole: Thanks! I have a small mouth. (  )1. The elephant has a long nose. (  )2. The mole has a big mouth. 课后作业 1. 基础：听本课录音 3 遍，跟读故事，把故事读给爸爸妈妈听。 2. 提高：画一画：画自己，旁边写 2 句话：I have ____. 3. 拓展：和家人玩对话游戏，用 Wow! You have… 赞美家人。 板书设计 教学反思 本节课借助动物故事、角色扮演开展教学，大部分学生可以认读新单词，能够朗读表演小故事，课堂参与度较高。课堂存在以下问题： 1. 部分学生容易混淆 I have 与 You have，说话主语搞混； 2. 多音节单词 different 发音不到位； 3. 少数内向学生只能跟读，无法独立完整输出双人对话； 4. 部分学生不理解西方交际习惯，被夸奖不会说 Thank you。 后续改进措施： 1. 制作 I have / You have 对比小卡片，课前 2 分钟做辨析小游戏；2. 拆分音节反复示范 different 读音； 3. 设置同桌互助，用小贴纸奖励鼓励内向学生开口； 4. 增加情景模拟小游戏强化 “接受夸奖说 Thank you” 交际礼仪； 5. 下节课开篇 3 分钟复习本课单词对话，巩固赞美句型。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $