Unit 4 Lesson 12 Fun time（教学设计）英语北京版一年级上册（新教材）

单元

Unit 4

课时

第3课时

教学内容分析

本课时为北京版一年级上册 Unit 4《This is me》的第 12 课，属于 “Fun time” 板块，以巩固本单元身体部位词汇及外貌描述句型为主题。核心内容包括复习身体部位词汇（face, nose, mouth, eye, ear, hair）、描述性形容词（tall, short, fat, thin, big, small, long），以及核心句型（“I have... hair/eyes”“Touch your...”“This is me. I have...”），同时涉及 “ear & air” 的发音规律。通过听辨、绘画、说唱等多样化活动，帮助学生综合运用所学知识，提升语言实践能力。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 熟练认读并运用身体部位词汇（face, nose, mouth, eye, ear, hair）及描述性形容词（tall, short, fat, thin, big, small, long），掌握其发音和词义；理解 “Touch your...”“I have... hair/eyes” 等句型，能在图片提示下完成词汇与特征的匹配（如将 “long hair” 与长发图片配对）。（学习理解）
2. 在 “听辨与绘画” 情境中，根据听力指令完成 “Listen and tick”“Listen and draw” 任务，准确率达 80% 以上；能运用 “This is me. I have...” 句型介绍自己的外貌特征，语句通顺。（应用实践）
3. 小组合作完成 “Draw and say” 活动：绘制自画像并标注身体部位及特征，用英语向同伴介绍；参与歌谣说唱，感受 “ear & air” 的发音规律，提升语音感知能力。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
face, nose, mouth, eye, ear, hair, tall, short, fat, thin, big, small, long。
【核心句型】
1. Touch your...
2. I have... hair/eyes.
 

3. This is me. I have...

教学重难点

【重点】
核心词汇：身体部位词汇（face, nose, mouth 等）及描述性形容词（big, small, long 等）的熟练运用。
核心句型：“Touch your...” 指令句型及 “I have... hair/eyes”“This is me. I have...” 描述句型的灵活使用。
【难点】
发音辨析：“ear” 与 “air” 的共同发音 /eə/，如 “ear”/ɪə(r)/、“air”/eə(r)/ 的辨析。
词汇搭配：描述性形容词与身体部位的正确搭配（如 “long hair”“big eyes”）。
综合运用：将词汇和句型结合，完整介绍自画像的特征。

学情分析

经过前两课时的学习，一年级学生已掌握基本的身体部位词汇和简单的描述性形容词，对 “描述外貌” 主题有一定的认知基础。他们具象思维活跃，喜欢绘画、游戏等互动活动，但注意力持续时间较短，对形容词与身体部位的搭配易混淆（如误说 “big hair”）。教学中需通过多感官活动（听、说、画、唱）强化记忆，结合自画像等实践任务提升语言运用的连贯性。

教学工具

多媒体资源：PPT 课件（含词汇图片、听力音频、歌谣动画、自画像范例）、课文录音。
实物道具：身体部位图片卡、形容词卡片（big, small 等）、绘画工具（画纸、彩笔）。
学习单：听力练习纸（“Listen and tick”“Listen and draw”）、自画像标注表。

教学方法

情境教学法：创设 “我的自画像展” 情境，引导学生在展示与介绍中运用所学语言。
任务型教学法：布置 “听指令画图”“绘制并介绍自画像” 等任务，让学生在完成任务中巩固知识。
全身反应法（TPR）：通过 “触摸身体部位”“比划形容词特

征” 等动作强化词汇记忆。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

激活已学身体部位词汇和指令句型，营造活跃的学习氛围。

Warm-Up

Let's enjoy:

播放有关身体的歌谣，学生跟随节奏做动作。

游戏 “快速指认”：教师说出身体部位词汇（“ear” “mouth” 等），学生快速指向自身对应部位。

观察学生动作与词汇的匹配速度及准确性，评估对身体部位词汇的熟悉度。
 

【设计意图】通过歌谣调动学生感官，为新知识的综合运用做铺垫。

巩固身体部位词汇及描述性形容词，掌握形容词与身体部位的正确搭配。

1. 词汇教学

(1)  词汇配对 (复习):

展示身体部位图片（如 “face” “eyes”）和形容词卡片（“long”“big”），学生上台配对并说短语（“long hair”“big eyes”）。

(2)  句型操练：

教师示范 “I have long hair. I have big eyes.”，学生结合自身特征模仿造句，同桌互相检查搭配是否正确。

通过词汇配对正确率和句型造句的合理性，评估学生对词汇搭配的掌握程度。