9.2 实现祖国完全统一 教学设计-2026-2027学年道德与法治统编版九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“实现祖国完全统一”核心知识点，涵盖“一国两制”内涵、港澳成功实践及解决台湾问题的方针。以2025年港澳立法会选举时政热点导入，通过提问引导思考“一国”与“两制”关系，搭建学习支架衔接自主学习与合作探究。 该资料紧扣政治认同、法治观念、责任意识核心素养，采用对比分析（民族区域自治与“一国两制”）、小组合作探究（台湾问题原因与路径）及时政材料（粤港澳大湾区经济数据）等方法，增强学生制度自信与家国情怀，为教师提供清晰教学流程和丰富时政资源。

9.2 《实现祖国完全统一》教学设计 一、核心素养目标 依据《义务教育道德与法治课程标准》，结合本课内容，确定以下核心素养目标： 1. 政治认同 理解"一国两制"是实现祖国和平统一的基本方针，认同中国共产党为实现国家统一做出的努力，坚定维护国家主权与领土完整的政治立场。 2. 道德修养 增强维护国家统一的义务感，树立"两岸一家亲"的理念，自觉反对分裂言行，传承中华优秀传统文化中的家国情怀。 3. 法治观念 了解《反分裂国家法》《中华人民共和国香港特别行政区基本法》等法律的核心内容，认识维护国家统一是公民的法定义务。 4. 健全人格 培养理性看待国家统一问题的思维，增强民族自信心与自豪感，树立为实现祖国完全统一贡献力量的意识。 5. 责任意识 明确青少年在维护国家统一中的责任，主动参与促进两岸交流、弘扬中华文化的实践活动。 二、教学重难点 【教学重点】 "一国两制"的内涵及其在香港、澳门的成功实践；解决台湾问题的基本方针和政治基础。 【教学难点】 理解"一国"与"两制"的辩证关系，即"一国"是前提和基础，"两制"从属和派生于"一国"并统一于"一国"之内；认识解决台湾问题的复杂性和必然性，理解"和平统一、一国两制"是最佳方式。 【确立依据】 "一国两制"是党和国家解决祖国统一问题的基本方略，是学生理解国家制度和政策的核心内容。而"一国"与"两制"的关系涉及政治常识的深层逻辑，学生容易割裂理解，需要重点突破。台湾问题涉及历史、现实与国际因素，学生认知有限，需要层层引导。 三、教学过程 环节一：情境导入，激发兴趣（约5分钟） 【导入方式】时政热点导入 【具体操作】 1. 教师展示2025年澳门特区第八届立法会选举和香港特区第八届立法会选举的新闻图片或短视频，介绍选举的基本情况：澳门直选投票率达53.35%，比上届高近11个百分点；香港选举全面落实"爱国者治港"原则。 2. 提出问题，引发思考： "港澳立法会选举如何体现'一国两制'方针中'一国'与'两制'的关系？" 3. 学生自由发言，教师适时点评，顺势引出本课主题——实现祖国完全统一。 【设计意图】 以最新时政热点为切入点，贴近学生生活，激发学习兴趣。通过具体问题引导学生关注"一国"与"两制"的关系，为后续新课讲授做好铺垫。 环节二：自主学习，初步感知（约5分钟） 【具体要求】 阅读教材P94-97，在课本上标记问题要点，限时3分钟。 【自学问题】 1. "一国两制"的内涵是什么？ 1. "一国两制"的价值有哪些？ 1. "一国两制"取得了哪些成就？ 1. 为什么要解决台湾问题？ 1. 如何解决台湾问题？ 【设计意图】 培养学生自主阅读和信息提取能力，让学生带着问题有目的地阅读教材，形成对"一国两制"和祖国统一的初步认识。 环节三：合作探究，深化理解（约25分钟） 探究一：认识"一国两制" 【内容讲解】 教师结合教材P91，系统讲解"一国两制"的内涵： 1. "一国"：一个中华人民共和国，这是实行"两制"的前提和基础。 1. "两制"：大陆坚持社会主义制度（主体），港澳台保持资本主义制度长期不变（补充），享有高度自治权。 1. 关系："两制"从属和派生于"一国"并统一于"一国"之内。 1. 地位："一国两制"是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。 【对比分析】 教师引导学生对比"民族区域自治制度"与"一国两制"的异同： 民族区域自治制度：解决民族问题，在少数民族聚居地区实行，坚持社会主义制度，享有民族自治权。 "一国两制"：解决国家统一问题，在港澳台实行，保持资本主义制度，享有高度自治权（行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权）。 【设计意图】 通过对比分析，帮助学生厘清两个制度的区别与联系，加深对国家统一制度的理解。 探究二："一国两制"取得的成就 【材料呈现】 展示粤港澳大湾区建设成就：2025年大湾区以不到全国0.6%的国土面积，创造了全国约九分之一的经济总量。香港连续25年获评"世界最自由经济体"，澳门人均GDP一度位居亚洲第二、世界第四。 【问题引导】 "建设粤港澳大湾区对香港、澳门融入国家发展大局发挥了怎样的作用？" 【师生总结】 1. 香港、澳门回归祖国以来，"一国两制"实践取得举世公认的成功。 1. 香港、澳门与祖国内地优势互补、共同发展，共担民族复兴的历史责任，共享祖国繁荣富强的伟大荣光。 【设计意图】 以具体数据和事实说话，让学生直观感受"一国两制"的实践成果，增强制度自信和民族自豪感。 探究三：解决台湾问题 【材料呈现】 展示2025年6月第十七届海峡论坛在福建厦门举行的新闻，超过7000名台湾各界人士参与。引用习近平总书记在纪念辛亥革命110周年大会上的讲话内容。 【小组合作探究】（4人一组，限时5分钟） 探究问题一：为什么要解决台湾问题？ 1. 由于历史原因，我国尚未实现完全统一。 1. 解决台湾问题、实现祖国完全统一，是我们党矢志不渝的历史任务，是全体中华儿女的共同愿望，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。 1. 台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。"和平统一、一国两制"是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式。 1. 两岸同胞同根同源、同文同种，中华文化是两岸同胞心灵的根脉和归属。 探究问题二：如何解决台湾问题？ 1. 坚持"和平统一、一国两制"的基本方针，坚持一个中国原则和"九二共识"。 1. 坚决反对"台独"分裂和外部干涉，坚定反"独"促统。 1. 以最大诚意、尽最大努力争取和平统一的前景，但决不承诺放弃使用武力，保留采取一切必要措施的选项。 1. 两岸同胞要多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任，共同推动两岸关系和平发展。 1. 两岸同胞共同弘扬中华文化，实现心灵契合，增进对和平统一的认同。 【设计意图】 通过小组合作探究，培养学生的合作意识和思辨能力。结合时政材料，引导学生从多角度理解台湾问题的复杂性和解决路径，强化政治认同和责任意识。 环节四：课堂小结，升华主题（约5分钟） 【师生共建知识框架】 教师引导学生回顾本课核心内容，构建知识体系： 实现祖国完全统一 → "一国两制"的内涵与价值 → 港澳成功实践 → 解决台湾问题的必要性与路径 【情感升华】 教师总结：实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同心愿，是不可阻挡的历史潮流。我们要坚定维护国家主权与领土完整，传承中华文化血脉，为推动两岸关系和平发展、实现祖国统一贡献自己的力量。 【设计意图】 通过知识梳理帮助学生形成系统认知，通过情感升华落实核心素养目标中的政治认同和责任意识。 环节五：巩固练习，学以致用（约5分钟） 【练习方式】 学生独立完成3道选择题（见"巩固练习"部分），教师巡视指导，随后集体订正并讲解解题思路。 【设计意图】 通过典型习题检测学生对核心知识的掌握情况，及时查漏补缺。 四、巩固练习 1. 单项选择题 （1）2025年11月，国家主席习近平同美国总统特朗普通电话，阐明了中方在台湾问题上的原则立场，强调两国要共同维护好二战胜利成果。习近平主席阐明中方在台湾问题上的原则立场，体现了（ ） ①中国主权和领土完整不容侵犯 ②台湾问题是中国的内政 ③台湾问题可以交给外国势力来决定 ④解决台湾问题是中国人自己的事，不容外部干涉 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 参考答案：B （2）2025年，粤港澳大湾区以不到全国0.6%的国土面积，创造了全国约九分之一的经济总量。建设粤港澳大湾区（ ） ①有利于支持香港、澳门融入国家发展大局 ②仅对广东经济发展有利，与港澳无关 ③是推动"一国两制"事业发展的新实践 ④为港澳同胞共享祖国繁荣富强的荣光提供了平台 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 参考答案：C （3）澳门特区行政长官指出，在中央的坚强领导与大力支持下，"一国两制"在澳门取得巨大成就，澳门迎来发展最好时期。上述材料表明（ ） ①"一国两制"具有显著制度优势和强大生命力 ②澳门已完全脱离祖国内地独立发展 ③中央政府的支持是澳门繁荣稳定的重要保障 ④"一国两制"方针在澳门得到成功实践 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 参考答案：C 2. 材料分析题 阅读下列材料，回答问题。 材料一：习近平总书记在纪念辛亥革命110周年大会上的讲话指出，以和平方式实现祖国统一，最符合包括台湾同胞在内的中华民族整体利益。我们坚持"和平统一、一国两制"的基本方针，坚持一个中国原则和"九二共识"，推动两岸关系和平发展。 材料二：2025年6月，第十七届海峡论坛在福建厦门举行，超过7000名台湾各界人士参与。两岸同胞共话交流合作，共谋融合发展。 问题： （1）结合材料一，说明我国解决台湾问题的基本方针和两岸关系的政治基础分别是什么？ 参考答案：基本方针是"和平统一、一国两制"；两岸关系的政治基础是一个中国原则。 （2）结合两则材料，谈谈青少年能为推动两岸关系和平发展做些什么？ 参考答案：①积极宣传"和平统一、一国两制"的基本方针，反对"台独"分裂言行；②主动了解和学习中华文化，增强文化认同和民族自豪感；③积极参与促进两岸交流的活动，与台湾同龄人多沟通、多交流；④努力学习科学文化知识，提高自身素质，为将来投身祖国统一大业做好准备。 五、布置作业 （一）基础型作业（必做） 1. 知识梳理 请同学们在作业本上整理本课知识框架，要求包含以下五个核心问题及答案要点： 1. "一国两制"的内涵 1. "一国两制"的价值与意义 1. "一国两制"取得的成就 1. 为什么要解决台湾问题 1. 如何解决台湾问题 2. 完成练习册 完成配套练习册中"9.2 实现祖国完全统一"对应章节的单项选择题和判断题，巩固基础知识。 3. 概念辨析 用不少于100字的一段话，阐述"一国"与"两制"的关系，要求逻辑清晰、表述准确。 （二）拓展型作业（选做，二选一） 选项A：时政评论小作文 主题："从粤港澳大湾区看'一国两制'的强大生命力" 要求：查阅近一年来粤港澳大湾区发展的最新资料，撰写一篇300字左右的时政评论，观点明确、论据充分、逻辑清晰。 选项B：主题活动设计方案 主题："两岸一家亲——促进两岸青年交流"主题活动设计 要求：设计一项促进两岸青年交流的活动方案，内容包括活动名称、活动目的、活动形式、具体步骤和预期效果。字数不少于300字。鼓励创意，体现"两岸一家亲"理念和中华文化认同。 【设计意图】 基础型作业侧重知识巩固与理解，帮助全体学生掌握核心内容。拓展型作业为学有余力的学生提供更深层次的学习空间，培养资料搜集、分析论证和实践设计能力，落实核心素养中的责任意识和文化认同。 六、教学反思 【成功之处】 1. 时政热点导入贴近学生认知，有效激发了学习兴趣。以2025年港澳立法会选举为切入点，将抽象的政治制度转化为具体可感的新闻事件，学生参与度高。 1. 小组合作探究环节设计合理，问题链层层递进。从"为什么"到"怎么做"，引导学生逐步深入思考台湾问题，培养了学生的思辨能力和合作精神。 1. 对比分析法运用得当。通过民族区域自治制度与"一国两制"的对比，帮助学生厘清易混概念，加深对国家统一制度的理解。 1. 情感升华自然到位。以"实现祖国完全统一是不可阻挡的历史潮流"收束全课，落实了政治认同和责任意识的核心素养目标。 【不足与改进】 1. 部分学生对"高度自治权"的具体内涵理解不够深入，容易与"民族自治权"混淆。后续教学中可增加具体案例对比，如香港的司法终审权与民族自治地方的司法权限差异，帮助学生精准区分。 1. 台湾问题的国际因素较为复杂，课堂时间有限，未能充分展开。可在后续课程中结合国际关系专题进行延伸拓展。 1. 巩固练习时间略显紧张，部分学生未能当堂完成。建议后续将部分选择题调整为课前预习检测，课堂集中时间攻克材料分析题。 【教学感悟】 "国家统一"主题的教学，既要讲清制度逻辑，更要用真情实感打动学生。教师应当充分挖掘时政资源，将宏大的国家叙事转化为学生可感可知的具体故事，让"家国情怀"从课本走向心灵。同时，要尊重学生的认知规律，从"是什么"到"为什么"再到"怎么做"，层层递进，方能水到渠成。 七、板书设计 （以下为板书设计文字方案，实际教学中可配合黑板或多媒体呈现） ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 9.2 实现祖国完全统一 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 实现祖国完全统一 │ ┌─────────┴─────────┐ "一国两制"制度 解决台湾问题 │ │ ┌───┴───┐ ┌───┴───┐ 内涵与价值 港澳成就 为什么 怎么做 ┌────┴────┐ ┌────┴────┐ 一国前提 两制补充 基本方针 政治基础 （社会主义） （资本主义） 和平统一 一个中国 │ 一国两制 九二共识 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【板书要点说明】 1. 主板书采用树状结构，以"实现祖国完全统一"为总纲，分为"'一国两制'制度"和"解决台湾问题"两大分支。 1. 左侧分支展开"一国两制"的内涵（一国前提、两制补充）、价值地位和港澳成功实践。 1. 右侧分支展开解决台湾问题的原因（历史任务、共同愿望、必然要求）和路径（基本方针、政治基础、反"独"促统、人文交流）。 1. 副板书区域用于记录学生发言要点、课堂生成的关键词和易错易混点提示。 【板书设计原则】 1. 结构性：采用树状图呈现知识间的逻辑关系，层次分明。 1. 简洁性：关键词提炼精准，避免大段文字，便于学生笔记和记忆。 1. 生成性：预留空间，根据课堂讨论动态补充学生观点。 1. 重点突出：核心概念用彩色粉笔标注，如"一国""两制""一个中国原则"等关键术语。 学科网（北京）股份有限公司 $