第二单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文试题精选（统编版·新教材）

真题圈语文 同步调研卷 七年级上12N 2.第二单元学情调研 狗 (时间：120分钟满分：120分) 嫩 、积累与运用（共30分） ☒誉 (期中·2024-2025济南槐荫区)阅读下面的语段，完成1~3题。 咖0 (6分) ①亲情犹如一缕阳光温暖着我们的心田，好似优美的一曲 赞歌唱响人间。在病痛中翻来覆去的母亲，依然牵挂着瘫痪的 儿子。史铁生在落叶纷飞中与母亲决别，把“好好儿活”的信念 植入心中。②散步时遇到分歧的祖孙三代互相谦让并各得其 所，浓浓的亲情令人感动。③通过“金色花”优美的舞姿、调皮的 匿笑，使一个调皮可爱的孩子形象表现得栩栩如生。《荷叶·母 亲》中冰心初见红莲时喜出望外，看到大雨中荷叶对红莲的荫 安 蔽，借物喻人，讴歌了母爱的伟大。④一个个温暖的瞬间，直击 我们的内心与感动。 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是( )(2分) A.决别 B.分歧(q) C.匿(ni)笑 D.荫蔽 2.文段中加黑的成语使用不恰当的一项是( A)(2分) % A.翻来覆去 B.各得其所 C.栩栩如生 D.喜出望外 3.文段中画横线的句子，没有语病的一项是( )(2分) A.① B.② C.③ D.④ 4.(月考·2023-2024大连八十中)下列各项分析正确的一项 是( )(3分) ①小时候，家中菜蔬无多，母亲就备好甜面酱、羊角葱放 在桌子上面，让我们卷饼吃。②吃法很简单，用白嫩嫩的葱蘸 了香喷喷的酱，在春饼上涂抹一条红色的竖线，再把小葱卷 了。③春饼超薄，但是滋味醇厚，甜中带咸，香辣清鲜，极为爽 口。④女儿长大以后，我上周边的乡村采摘野菜，变着花样炸 些加 春卷给她吃，荠菜春卷、韭菜春卷、豆腐春卷…以此幸福她 的味蕾，使她感知新春的清香爽鲜。 题) ® A.第①②③句中加点的“菜蔬”“竖线”“香辣”都是名词。 国 B.第②④句中画线的“用”“涂抹”“采摘”都是动词。 C.第①句中加点的“上面”是名词，第④句中加点的“上”是动词。 D.第④句中“以此幸福她的味蕾”中的“幸福”原本是形容词， 在此句变为名词。 5.核心素养审美创造书法是中华民族的艺术瑰宝。下列对以 “家和万事兴”为内容的四幅书法作品的赏析有误的一项 是( )(3分) 兵予芳和多， 鬨美累飛家 图1 图2 醮事萬和家 與事篱和家 图3 图4 A图1是草书。其特点是不拘章法，笔势流畅，体势连绵，笔 画省略，结构简便 B.图2是篆书。中锋运笔，圆起圆收；提笔运转，粗细一致；弧 画运笔，搭接无痕。 C.图3是楷书。其优点是本着实用的目的，力求运笔快捷，省 时省力，易于辨认。 D.图4是隶书。字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头 雁尾”“一波三折”。 6.（月考·2023-2024厦门一中改编)古诗文默写。(6分) (1)水何澹澹， 。(曹操《观沧海》) (2) ,闻道龙标过五溪。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (3)《夜上受降城闻笛》一诗中，描写边塞月夜的独特景色的句 子是： (4)诚以养德，信以立身。面对怒喝，元方以“ 批驳友人失信于前。 7.在学习《从百草园到三味书屋》时，很多同学对文中的内容产 生了共鸣。《朝花夕拾》里的其他篇目，也一定会引起你的共 鸣。请选取其中一篇，结合文章内容和自己的生活经历，说说 你产生了怎样的共鸣。(4分) 5 8.(联考·2023-2024合肥经开区改编)复兴学校开展以“有朋自 远方来”为主题的专题学习活动，请你参与。(8分) (1)中考新考法情境对话活动期间，校学生会拟邀请学校团委 书记李老师于9月21日给大家做“如何交友”专题讲座，并安 排七年级(1)班宣传委员李华同学提前一天打电话确认。请 根据情境将对话内容补充完整。(2分) 李华：① 李老师：李华同学，你好！ 李华：李老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下， ② 李老师：没有问题，我会准时参加的。 李华：谢谢李老师！期待您的精彩讲座。 (2)学校网站上发了一个“你希望有什么样的朋友”的帖子，不 少同学纷纷跟帖留言。 小A留言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以互 相帮助，共同成长。 你的留言： 地绝盗印 (要结合有关交友的名言或警句谈自己的感悟)(3分) (3)讲座结束后，李华同学就“交友之道”这一话题对李老师进 行采访，请你帮他拟写一个采访问题。(3分) 二、阅读（共40分） (一)（期中·2024-2025北京海淀区）阅读下面的诗歌，完成9~ 10题。(6分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 9.中考新考法朗读设计朗读有助于我们还原诗歌描绘的画面， 理解诗人的情感。在朗读上面的画线句子时，你准备如何处 理语调和节奏？说说你的理由。(3分) 10.诗歌中不同特征的景物组合在一起，能让人感受到不一样的 氛围，更真切地体会诗人的情感。《天净沙·秋思》中“枯藤” “老树”“昏鸦”这一组景物营造出深秋(1) 的 氛围，让人充分体会到马致远内心的凄苦；而《江南春》中由 (2)“ ”6 》66 ”等名词性词 语构成的一组景物，让人感受到江南春景的清新淡雅，体会 到诗人欣赏美景时内心的(3) 。(3分) (二)（月考·2023-2024福州屏东中学节选）阅读下面的文言文， 完成11~14题。(10分) 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣 然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿目：“撒盐空中差可拟。”兄女 曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王 凝之妻也。 (《世说新语·咏雪》) 【乙】徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物①， 当极明邪？”徐日：“不然。譬如人眼中有瞳子②无此必不明。” (选自《世说新语·言语》) 【注】①若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦 娥、玉免、桂树等。②瞳子：瞳孔。 11.下列对【乙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是( (2分) A.譬如/人眼中有瞳子/无此必不明 B.譬如人眼中有瞳子/无此/必不明 C.譬如人眼中/有瞳子无/此必不明 D.譬如人眼中有瞳子无此/必不明 12.解释下列加点词语在句中的意思。(2分) (1)撒盐空中差可拟 差： (2)尝月下戏 尝： 13.翻译【乙】文中画横线的句子。(2分) 若令月中无物，当极明邪？ 14.“未若柳絮因风起”与“譬如人眼中有瞳子无此必不明”都运 用了比喻的修辞手法，又各有妙处，请说说你的理解。(4分) (三)（月考·2023-2024济南外国语学校）阅读下面的课内语段， 完成15~17题。(10分) 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死 了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可 活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩 在一块儿，好好儿活，好好儿活…” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹 妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘 落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看 吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿 意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就 明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准 备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了， 坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你 6- 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？ 你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…”她忽然不 说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄 悄地出去了。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色 的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂 漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要 好好儿活… (选自史铁生《秋天的怀念》) 15.同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产生了分歧，你 认为设计恰当的一项是()(3分) 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活…” A.重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说” 两句之间要连读，重读“忍住”“在一块儿”，“好好儿活，好 好儿活…”朗读时要气缓声长。 B.重读“母亲”“我”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声 说”两句之间要停顿，重读“咱娘儿俩”“在一块儿”，“好好 儿活，好好儿活…”朗读时要高亢急促。 C.重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说” 两句之间要停顿，重读“忍住”“在一块儿”，“好好儿活，好 好儿活…”朗读时要高亢急促。 D.重读“母亲”“我”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声 说”两句之间要停顿，重读“咱娘儿俩”“在一块儿”，“好好 儿活，好好儿活…”朗读时要气缓声长。 16.“母亲进来了，挡在窗前”中的“挡”是有意的动作还是无意的 行为？请赏析“挡”字的表达效果。(3分) 17.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我” 懂了吗？请结合结尾段中描写的内容具体说明。(4分) 骚 湘 ☒图 咖0 (四)（月考·2023-2024哈尔滨十七中）阅读下面的文章，完成18~ 22题。(14分) 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给人 家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是 製 鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永 远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给 洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半 夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得 清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是 % 她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中， 父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与 爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今 我还保存着。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西 去款待。舅父与表哥们往往是自已掏钱买酒肉食，这使她脸上 羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到 些加 阳 如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不 题 易改掉的。 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。 国 那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭， 店铺关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的 筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？ 可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中 想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给 了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将 就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出 头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不敢不去，正像我的 母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧， 但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不 识字，她给我的是生命的教育。 ⑤当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮 助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我 也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校一一制服、饭食、书籍、 宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入 学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难， 把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，而被 派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以 后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了， 正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假， 由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说 我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的 时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却 什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗 灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她 一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么 呢？心痛！心痛！ (有删改) 18.文章第⑥段写道：“我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化 的。”阅读全文，说出“我”从母亲身上受到了哪些感化。(3分) 19.文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会母 亲的心理。(4分) (1)而后含泪把我送出门去。(2分) (2)她的回答只有一串串的眼泪。(2分) 20.品析下面句子中加点词的表达效果。(2分) 晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。 拒绝盗印 21.根据文章第⑤段，概括母亲的形象特点。(2分) 22.结尾句“唉！还说什么呢？心痛！心痛！”运用了什么修辞手 法？有什么作用？(3分) 三、写作（共50分） 23.(月考·2023-2024沈阳南昌中学)请从下面两题中任选，题 作文。 (1)汪曾祺说：“静思往事，如在目底。”回首流淌过的岁月，总 有些事，值得品味；总有些人，给予你爱；总有… 请以《静思往事，爱在流淌》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发情感， 发表见解等；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不 要出现真实的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄袭本试 卷阅读理解部分中的材料。 (2)请以《给 留点时间》为题，写一篇文章。 要求：①请先把题目补充完整，然后作文；②写记叙文， 表达真情实感，思路要清晰；③要素要交代清楚，中心要突 出，详略要得当；④字迹工整，书写规范，不少于600字。 物 星教 -8 等 ▲600 绝补印 烷 ▲700答案与解析 【参考译文】 孔子去世，原宪就流亡（隐居）在荒郊野地之中。子贡出任 卫国之相，车马接连不断，前呼后拥，分开高过人的野草，进入僻 陋的里巷，拜访问候原宪。原宪整理好所穿戴的破旧衣帽去见 子贡。子贡为此感到羞耻，说：“您难道如此困乏吗？”原宪说： “我听说过这样一句话，没有财产叫作贫穷，学习道义而不能实 行才叫作困乏。像我这样，是贫穷，而不是困乏。”子贡觉得惭 愧，不高兴地离开，一生都因为这次言语的过失而感到羞耻。 15.(1)草木图(2)农忙图(3)美景 16.(1)运用“挤”“匀”两个动词，生动形象地描绘出小草萌动生长 的情态，表达了作者对小草的喜爱以及对其顽强生命力的 赞美。 (2)运用拟人的修辞手法，将杏花人格化，生动形象地描绘出春 天杏花开放时繁复、绚烂的特点，表达了作者对杏花的喜爱 之情。 17.开篇点题，引出下文对春天到来的描写，奠定了文章赞美春天 的感情基调，同时化用诗句也使文章更具文学性和文化底蕴， 使文章语言更富有感染力，吸引读者的阅读兴趣。 18.作者在文中描写了春天到来时大自然的种种变化，如禽鸟活 跃、草木萌发、花朵绽放，这些美丽的景象能让人心情愉悦，所 以春天是一种心情。同时，文中详细描述了农家在春天里忙碌 的场景，人们在春天里充满干劲地劳作，为新一年的收获作准 备，体现了人们积极向上的生活态度和奋发向前的劲头，所以 春天更是一种劲头。 19.示例：重音应放在“朗润”上。“朗润”表现了山的明暗变化，应 重读。 20.拟人、排比生动形象地写出了月亮倒映在水中皎洁摇曳的美 丽姿态，表现了孩子们在乡村夏夜戏水的快乐。 21.示例：(1)欢快(2)月光明亮调皮，溪水清凉(3)萧索寥落 (4)寂寞 22.写作思路：(1)“春天”是一年中最美好的季节，也是万物复苏、 充满生机的季节，“春天”象征着希望，代表着力量。“故事”二 字进一步明确了文体，即要写一篇记叙文。从选材范围来看， 可以写对过往温馨生活的回忆，可以写对未来美好生活的期 许，还可以从动植物的视角写自己在春天的独特经历。当然， 最重要的是，能在作文中表达出真情实感，以情动人。例如，以 小草为描写对象，写小草在春天破土而出，奋力生长的经过，彰 显生命的坚韧和顽强。写作时可采用“总一分一总”的结构形 式，开篇点题，中间详细叙述故事的起因、发展和高潮，最后再 照应上文或标题。 (2)略。 2.第二单元学情调研 1.A解析：“决别”应写作“诀别”。 2.B解析：“各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安顿。这 里指找到解决祖孙三代分歧的办法，不恰当。 3.B解析：A语序不当，应将“优美的”和“一曲”调换位置；C.介 词滥用导致主语残缺，应删去“通过”或“使”；D.搭配不当，可删 去“与感动”。故选B。 4.C解析：A“香辣”是形容词；B.“用”是介词；D.“幸福”在这里 是形容词用作动词。 5.C解析：图3是行书，本着实用的目的，力求运笔快捷，省时省 力，易于辨认。楷书的特点是工整规范，干净利落，不潦草、粘 连，笔画起收有序、笔笔分明、坚实有力，直而不僵、弯而不弱、流 畅自然，结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当。 6.(1)山岛竦峙(2)杨花落尽子规啼(3)回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜(4)日中不至则是无信 7.示例一：《狗·猫·鼠》中，作者曾把一只隐鼠当成自己的伙伴， 隐鼠死后他非常伤心。我小时候也曾养过一只蟋蟀，蟋蟀的死 也让我难过了好久。 示例二：生活中总有些爱我们的人能看透我们的心思，满足我们 的愿望。《阿长与〈山海经〉》中，作者想要绘图的《山海经》，这个 愿望被很多人忽视，但阿长给他买来了。这让我想起奶奶曾在我 生日时，买来了我心仪的玩具，而我从未直接说过想要那个玩具。 8.(1)示例：①李老师您好，我是七年级(1)班的学生李华。 ②关于明天的“如何交友”的专题讲座您能来参加吗？ (2)示例：“君子之交淡如水。”不以金钱和权势为交友标准，这是 我向往的交友之道。 (3)示例一：如何处理同学间的矛盾呢？ 示例二：如何使友谊之树常青不败？ 9.应用低沉的语调和绥慢的节奏来朗读画线句，这样才能读出游 子身在旅途的孤寂凄苦之感。 10.(1)凄清萧瑟(2)示例：水村山郭酒旗(3)轻松愉悦 11B解析：句意为：如同人眼中有瞳孔，没有这东西，眼睛必定不 明亮。故断句为：譬如人眼中有瞳子/无此/必不明。 12.(1)大体(2)曾经 13.如果月亮里面什么东西也没有，应该非常明亮吧？ 14.两句都未从正面回答，而是运用比喻的修辞手法，一个把白雪 比作因风起的柳絮，贴合白雪轻盈飘逸的特点；一个由月亮联 系到眼睛，把月中物比作眼睛中的瞳孔，生动有趣又机敏地回 答了他人的问题。 【参考译文】 【乙】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩要，有人对他说： “如果月亮里面什么东西也没有，应该非常明亮吧？”徐孺子说： “不是这样的。如同人眼中有瞳孔，没有这东西，眼睛必定不 明亮。” 15.A解析：本题考查朗读的技巧，朗读时根据对句子的理解，着 重体现的地方要重读。由“扑”“抓”“忍住哭声”可以看出母亲 对“我”的爱的执着、深沉，害怕“我”失去活下去的勇气和信心， 所以这两句应连起来读，体现母亲的担忧、急切，母亲用她坚定 的信念不断地鼓励“我”。“好好儿活，好好儿活…”朗读时要 气缓声长，表现母亲生病时气息的微弱。 16.有意的动作。因为母亲怕“我”触景生情而更难受绝望，她希望 “我”能勇敢乐观地面对生活，体现了母爱的伟大与深沉。 17.懂了。结尾写“我”和妹妹一起去北海看菊花，表明“我”不仅懂 了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉，和妹妹一起相互扶 持着积极地面对生活。 18.爱花、爱清洁、守秩序的好习惯；好客的习性；软而硬的性格。 19.(1)母亲与儿子分别的不舍。（或母亲艰难筹款的辛酸及对儿 子选择的支持。) (2)母亲对儿子学业有成、能帮衬家里的欣慰。 20.生动形象地写出了油灯昏暗、条件艰苦，表现了母亲的勤劳、辛苦。 21.坚强，明事理，疼爱孩子等。 22.运用了反复、反问的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜、怀念 之情和不能奉养母亲的遗憾之情，以及对母亲养育之恩的感激 之情等。 23.写作思路：(1)“静思往事，爱在流淌”指回忆过去时光中发生过 的事，实际上就是“一件难忘的事”，里面包含了“爱”。“静思” 是慢慢地、静静地回忆。写作时应选择自己记忆深刻的、感触 颇深的事，写出其中蕴含的真诚而质朴的情感。比如父母对自 己的关爱、老师对自己的教海、朋友对自己的帮助等，不管过了 多久，仍历历在目。写这篇文章时，重点描绘“往事”留给自己 的深刻印象，突出“爱”这一主题。写作时可采用多种描写方 法，写出往事的美好与耐人寻味。把美好的往事按照事情发生 发展的顺序写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写自己 的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。 (2)略。 3.阶段学情调研（一） 1.(1)贮(2)徘 2.(1)A(2)A 3.示例：（朋友是）一首歌曲悠悠地为你唱响心中的思念 4.C解析：“使人静谧”“使人怀想”“使人动情”是三个并列短语， 中间应为顿号。 5.示例：标识整体呈钢琴形状，画面上方的日光岩的优雅线条勾勒 出心的形状，与下方的象征着中西美学结合的八卦楼相连，画面 下方是鼓浪屿的英语名称“Kulangsu”和中文名称。图片底色上 绿下蓝，代表海天一色，将鼓浪屿的自然风光与人文历史完美 融合。 6.(1)星汉灿烂(2)吹面不寒杨柳风(3)夕阳西下断肠人在 天涯(4)客路青山外行舟绿水前 7.(1)C解析：C.有误，鲁迅记述自己儿时阅读《二十四孝图》的 感受，着重分析了“郭巨埋儿”“卧冰求鲤”“老莱娱亲”三个孝道 故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷 (2)示例： 拟定专题 篇目名称 分类理由 在百草园中，鲁迅度过了自由快乐的 童年；进入三味书屋学习后，他接触 《从百草园 到了束缚儿章天性的封建书塾教育。 到三味书 青年时期，鲁迅到南京求学，感受到 鲁迅的成 屋》《琐记》 新式学堂中的种种弊端。后来他到 长历程 《藤野先 日本留学，在仙台学医时受到日本学 生》《范爱 生的歧视、侮辱，最后决定弃医从文。 农》 鲁迅在日本留学期间结识了范爱农， 在与其交往中，鲁迅对旧民主主义革 命产生了极大的失望情绪。 8.(1)示例：母爱伴你我成长 (2)A解析：A.曾子杀猪：曾子用自已的行动教育孩子要言而 有信，诚实待人。与题干中的“赞美‘母亲教子’”不符。B.孟母 三迁：孟子的母亲为选择良好的环境以更好地教育孩子，多次迁 居。符合主题。C.岳母刺字：传说岳飞的母亲在岳飞背上刺“尽 忠报国”四个字，教育孩子报效祖国。符合主题。D.画获教子： 欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上教他写字，教育孩子刻苦好学。 符合主题。故选A。 (3)示例：①放假帮母亲做家务；②陪母亲聊天解闷 9.B解析：B.赏析有误，“水光”和“霞彩”都是静态的，“去”字描 绘出洞庭湖波光荡漾，日将落而未落时浮在水面上的情景；“飞” 字一方面写出晚霞的疾逝，另一方面写出江水的流动。这两个 字给画面注人了一种动态的美，突出了晚景的特色，可见领联运 用了静中有动的手法，而非“动中有静”。另外，额联写景均为实 写，无虚写。 真题圈语文七年级上12N 10.“鸦”往往处于衰败荒凉之景中，常寄托着忧愁、凄凉、哀伤、孤 独等情感。 11.(1)到(2)丢下(3)道义(4)正赶上 12.(1)朋友很惭愧，下车去拉元方。 (2)于是调转军队回去了，全城人因此都得以保全。 13.“友人”不守信用，与他人相约同行却无故失约；“荀巨伯”为保 全友人性命而不惜牺牲生命。看法和认识：与朋友交往应当重 诺守信、患难与共。 【参考译文】 【乙】荀巨伯从远方来探望生病的朋友，正赶上胡人攻打郡 城，朋友对荀巨伯说：“我今天是活不成了，你快离开吧。”荀巨 伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，败坏道义而苟且偷 生，难道是我荀巨伯该做的事吗？”胡人已经到了，问荀巨伯： “大军到了，整个城都空了，你是什么人，竞敢独自留在城中？” 荀巨伯说：“我的朋友身患疾病，我不忍心丢下他，我宁愿用我 的性命来换取朋友的性命。”胡人相互议论说：“我们这些不懂 道义的人，却进入了这么有仁义的地方。”于是调转军队回去 了，全城人因此都得以保全。 14.黄河开冻百花闹春百兽嬉春时间 15.运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了黄河开冻的热 闹场面，抒发了作者对塞外春天的喜爱之情。 16.表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到家乡的思想 感情。 17.(1)心情烦乱(2)看见母亲月下劳作 18.“雪白”“淡淡的”“氤盒”要重读，用舒缓、柔和的语调来读，突出 荞麦花颜色的雪白、花香的淡雅、景色的诗意美好，表达作者对 月下美景的陶醉之情。 19.用了倒装句式，将“絮絮叨叨地”后置，表现了母亲的苦口婆心， 突出了“我”的不耐烦。 20.(示例)花语：希望、坚韧、努力、奋斗（答出一个即可） 寄语：感谢您在我心灵深处播种了荞麦花，播种了希望，让我在 遇到挫折和痛苦时能够勇敢地面对。 21.内容上，将“我”的人生感悟与母亲种荞麦联系起来，表达了对 母亲勤劳、自信、乐观精神的赞美，对母亲循循善诱、不放弃对 “我”的期望的感激，体现了对遇到挫折要自信自强、不放弃这 一人生道理的感悟。结构上，作为文章的结尾段，既照应了前 面的情境、诗句，也照应了文章的标题，还总结了全文，深化了 文章主旨。 22.写作思路：(1)略。 (2)这是一道半命题作文题。先补题，比如，记忆中的朋友、记 忆中的一朵花等。要注意表现出××对“我”产生的影响，来表 明X×存留在“我”记忆中的原因。文章适合写成记叙文。首 段开门见山，点明自己对××的记忆深刻，彰显自己的写作功 底和思想深度。中间则写人记事，围绕始终存留在“我”记忆中 的XX来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实 感。文末则以议论或抒情句升华主题，总结全文，并与文题或 文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 4.第三单元学情调研 1.C解析：“谆谆教海”的“谆”应读“zhūn”。 2.A解析：“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。在这里形容泉 城济南，与文段情感基调不符。 3.C解析：A不合逻辑，“不仅…更”是递进关系，应将“人文” 和“自然”调换位置；B.语义重复，可删去“以上”；D.主语前后不