第一单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文试题精选（统编版·新教材）

12.【文段一】描写的是孙悟空，其形象色彩鲜明亮丽，“身穿金甲亮 堂堂，头戴金冠光映映”，展现出孙悟空的威风凛凛、光芒四射。 这一形象色彩的描绘突出了他的英勇、自信和超凡脱俗。 【文段二】描写的是熊罴怪，“皂罗袍罩风兜袖，黑绿丝绦亸穗 长”“一身乌黑”，其形象色彩以黑色为主，显得阴沉、黑暗。 这种颜色的鲜明对比，一方面通过色彩的差异突出了孙悟空的 正义、光明和强大，熊罴怪的邪恶、阴暗和丑陋，强化了两者形 象上的反差；另一方面，也反映了作者对于正义与邪恶、美与丑 的鲜明态度和价值判断。孙悟空的金色形象代表着正义必将 战胜邪恶，而熊罴怪的黑色形象则象征着邪恶势力的存在。同 时，这种对比也增加了作品的艺术感染力，使读者更能直观地 感受到不同人物的性格特点和品质。 13.(1)“单丝不线，孤掌难鸣”指一根单丝不能成线，一个巴掌难以 拍响。比喻力量单薄，难以成事。 (2)(示例)俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。连孙行 者这样神通广大的高人都需要帮手，作为新时代的中学生，我 们更要学会团结协作。 (3)回目概括了该回的主要情节（或主要的人和事）；句式上采 用对仗（或对偶），读起来朗朗上口。 课外古诗词诵读 、 1.D解析：D.“全诗清新秀丽”说法错误。全诗豪迈奔放，写景与 言情巧妙结合，含蓄又生动。 2.示例：诗人在潼关道上骑行，任清脆的马蹄声被猎猎的秋风吹 散、吹远，飞入滚滚的云涛里。 二 1.李商隐 2.巴山水灌注秋池的夜雨景象诗人愁思之深重 3.C解析：A、B、D三项与本诗表达的思想感情相近，C项与本诗 不同。本诗表达了漂泊异乡、盼望归期的情感。A.表达了游子 思乡的感情；B.表达了诗人对家乡的思念；C.表达了诗人远大 的抱负；D.表达了征人不尽的乡愁。故选C。 三、 1.C解析：这首诗通过对秋景的描写，表达了诗人豪放、豁达乐观 的思想感情。 2.示例：自古以来，文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清、凄凉、令人 伤感的。但是在诗人看来，秋天远胜春天。诗人一反常情，表达 了对秋天的赞美，抒发了积极乐观的思想感情。 四、 1.示例：这句话运用了双关的修辞手法，“风”“雨”既指自然界的风 和雨，点明时间及环境，描绘出眼前的现实情景，又象征着南宋 王朝岌岌可危的处境。表达了作者坚定不移的报国之志和忧国 忧民的拳拳之心。 2.这首诗表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望 和炽热的爱国情怀。 五、 1.C解析：《夜雨寄北》表达的是思亲之情，《除夜作》中的“故乡今 夜思千里”也表明诗歌表达的是思亲思乡之情。 2.“共”字表达了诗人迫切地想要和亲人团聚的愿望，而“独”字则 是反衬手法，通过写自己的孤独来表达团聚的心愿。二者字面 意思相反，但目的相同。 3.示例：“霜鬓”更好。“霜鬓”指诗人的鬓发如同霜雪一样，已然变 白，暗示年华的老去，给人一种光阴易逝之感，表达了诗人对时 真题圈语文七年级上12N 间流逝、物是人非的感慨。 六、 1.这两句描写的景物有：轻雷、春雨、雨后初晴的阳光、碧瓦。呈现 出春日一夜细雨过后，明媚柔和的阳光照射在琉璃瓦上，浮光闪 闪，犹如碧玉的景象。 2.示例一：“含”字运用了拟人的修辞手法，描绘了春雨过后，芍药 含泪、情意脉脉的景象，形象地刻画出雨后芍药的娇弱状态，表 达了诗人的惜花之情。 示例二：“卧”字运用拟人的修辞手法，描绘了蔷薇横卧，娇态可 掬、惹人怜爱的景象，形象地刻画出雨后蔷薇的娇弱状态，表达 了诗人的惜花之情。 同步调研卷 1.第一单元学情调研 1.D解析：“黄晕”的晕”应读“yùn”。 2.C解析：“缭亮”应写作“嘹亮”。 3.C解析：句中指松土，而不是向下挖土，第一空填“翻”更合适， 据此排除B、D两项。“应对”有两层含义：①答对；②采取措施、 对策以应付出现的情况。“应和”的意思是（声音、语言、行动等） 相呼应。句中指鸟儿的声音与轻风流水相呼应，第二空填“应 和”更合适，据此排除A项。故选C。 4.A解析：根据前一句中的“有”，可判断画线句开头“还有”与之 衔接紧密，据此排除B、C两项；再根据前一句中“…的人”可判 断“…的农夫”与之形式一致，据此排除D项。故选A。 5.B解析：此段描写的是在黄山看日出的情景。②句中的“比别 处稍亮”与“一线烟云”衔接最紧密，是第一句；③句紧接②句， “月牙似的一点”表明时间在推移，太阳出现；①句的“顶端… 中间…下端…”表明太阳完全出来了，景物进一步变化； ④句是日出之后对霞光的描写，可作为结束句。综合以上分析， 可排序为：②③①④。故选B。 6.D解析：“穿”字表明这一句运用了拟人的修辞手法。“带水纹 的花衣”表明这一句还运用了比喻的修辞手法。 7.日月之行海日生残夜断肠人在天涯思君不见下渝州 落花时节又逢君 8.（1)五猖会鉴略 (2)因为在去看五猖会之前，“我”被父亲强制要求背书，心中充 满了痛苦和无奈。等“我”把书背完，对于去看会，已觉索然无 味了。 9.(1)示例：聆听夏天的絮语品味秋天的绚丽 (2)示例：秋水秋水潺潺呢喃，像在和蓝天白云互道珍重，那若 有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，让人心旷神怡。 10.B解析：由“山长不见秋城色”可知，【乙】诗描写的季节是秋 季。A.《采莲曲》描写的是夏季；B.《天净沙·秋思》描写的是 秋季；C.《春夜喜雨》描写的是春季；D.《江雪》描写的是冬季。 故选B。 11.杨花子规清澈连绵 12.(1)流亡(2)拜访(3)破旧(4)惭愧 13.(1)原宪整理好所穿戴的破旧衣帽去见子贡。 (2)我听说过这样一句话，没有财产叫作贫穷，学习道义而不能 实行才叫作困乏。 14.他是一个不以贫穷为耻，学习道义注重实践，不肯与世俗同流 合污，保持坚贞节操的人。 答案与解析 【参考译文】 孔子去世，原宪就流亡（隐居）在荒郊野地之中。子贡出任 卫国之相，车马接连不断，前呼后拥，分开高过人的野草，进入僻 陋的里巷，拜访问候原宪。原宪整理好所穿戴的破旧衣帽去见 子贡。子贡为此感到羞耻，说：“您难道如此困乏吗？”原宪说： “我听说过这样一句话，没有财产叫作贫穷，学习道义而不能实 行才叫作困乏。像我这样，是贫穷，而不是困乏。”子贡觉得惭 愧，不高兴地离开，一生都因为这次言语的过失而感到羞耻。 15.(1)草木图(2)农忙图(3)美景 16.(1)运用“挤”“匀”两个动词，生动形象地描绘出小草萌动生长 的情态，表达了作者对小草的喜爱以及对其顽强生命力的 赞美。 (2)运用拟人的修辞手法，将杏花人格化，生动形象地描绘出春 天杏花开放时繁复、绚烂的特点，表达了作者对杏花的喜爱 之情。 17.开篇点题，引出下文对春天到来的描写，奠定了文章赞美春天 的感情基调，同时化用诗句也使文章更具文学性和文化底蕴， 使文章语言更富有感染力，吸引读者的阅读兴趣。 18.作者在文中描写了春天到来时大自然的种种变化，如禽鸟活 跃、草木萌发、花朵绽放，这些美丽的景象能让人心情愉悦，所 以春天是一种心情。同时，文中详细描述了农家在春天里忙碌 的场景，人们在春天里充满干劲地劳作，为新一年的收获作准 备，体现了人们积极向上的生活态度和奋发向前的劲头，所以 春天更是一种劲头。 19.示例：重音应放在“朗润”上。“朗润”表现了山的明暗变化，应 重读。 20.拟人、排比生动形象地写出了月亮倒映在水中皎洁摇曳的美 丽姿态，表现了孩子们在乡村夏夜戏水的快乐。 21.示例：(1)欢快(2)月光明亮调皮，溪水清凉(3)萧索寥落 (4)寂寞 22.写作思路：(1)“春天”是一年中最美好的季节，也是万物复苏、 充满生机的季节，“春天”象征着希望，代表着力量。“故事”二 字进一步明确了文体，即要写一篇记叙文。从选材范围来看， 可以写对过往温馨生活的回忆，可以写对未来美好生活的期 许，还可以从动植物的视角写自己在春天的独特经历。当然， 最重要的是，能在作文中表达出真情实感，以情动人。例如，以 小草为描写对象，写小草在春天破土而出，奋力生长的经过，彰 显生命的坚韧和顽强。写作时可采用“总一分一总”的结构形 式，开篇点题，中间详细叙述故事的起因、发展和高潮，最后再 照应上文或标题。 (2)略。 2.第二单元学情调研 1.A解析：“决别”应写作“诀别”。 2.B解析：“各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安顿。这 里指找到解决祖孙三代分歧的办法，不恰当。 3.B解析：A语序不当，应将“优美的”和“一曲”调换位置；C.介 词滥用导致主语残缺，应删去“通过”或“使”；D.搭配不当，可删 去“与感动”。故选B。 4.C解析：A“香辣”是形容词；B.“用”是介词；D.“幸福”在这里 是形容词用作动词。 5.C解析：图3是行书，本着实用的目的，力求运笔快捷，省时省 力，易于辨认。楷书的特点是工整规范，干净利落，不潦草、粘 连，笔画起收有序、笔笔分明、坚实有力，直而不僵、弯而不弱、流 畅自然，结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当。 6.(1)山岛竦峙(2)杨花落尽子规啼(3)回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜(4)日中不至则是无信 7.示例一：《狗·猫·鼠》中，作者曾把一只隐鼠当成自己的伙伴， 隐鼠死后他非常伤心。我小时候也曾养过一只蟋蟀，蟋蟀的死 也让我难过了好久。 示例二：生活中总有些爱我们的人能看透我们的心思，满足我们 的愿望。《阿长与〈山海经〉》中，作者想要绘图的《山海经》，这个 愿望被很多人忽视，但阿长给他买来了。这让我想起奶奶曾在我 生日时，买来了我心仪的玩具，而我从未直接说过想要那个玩具。 8.(1)示例：①李老师您好，我是七年级(1)班的学生李华。 ②关于明天的“如何交友”的专题讲座您能来参加吗？ (2)示例：“君子之交淡如水。”不以金钱和权势为交友标准，这是 我向往的交友之道。 (3)示例一：如何处理同学间的矛盾呢？ 示例二：如何使友谊之树常青不败？ 9.应用低沉的语调和绥慢的节奏来朗读画线句，这样才能读出游 子身在旅途的孤寂凄苦之感。 10.(1)凄清萧瑟(2)示例：水村山郭酒旗(3)轻松愉悦 11B解析：句意为：如同人眼中有瞳孔，没有这东西，眼睛必定不 明亮。故断句为：譬如人眼中有瞳子/无此/必不明。 12.(1)大体(2)曾经 13.如果月亮里面什么东西也没有，应该非常明亮吧？ 14.两句都未从正面回答，而是运用比喻的修辞手法，一个把白雪 比作因风起的柳絮，贴合白雪轻盈飘逸的特点；一个由月亮联 系到眼睛，把月中物比作眼睛中的瞳孔，生动有趣又机敏地回 答了他人的问题。 【参考译文】 【乙】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩要，有人对他说： “如果月亮里面什么东西也没有，应该非常明亮吧？”徐孺子说： “不是这样的。如同人眼中有瞳孔，没有这东西，眼睛必定不 明亮。” 15.A解析：本题考查朗读的技巧，朗读时根据对句子的理解，着 重体现的地方要重读。由“扑”“抓”“忍住哭声”可以看出母亲 对“我”的爱的执着、深沉，害怕“我”失去活下去的勇气和信心， 所以这两句应连起来读，体现母亲的担忧、急切，母亲用她坚定 的信念不断地鼓励“我”。“好好儿活，好好儿活…”朗读时要 气缓声长，表现母亲生病时气息的微弱。 16.有意的动作。因为母亲怕“我”触景生情而更难受绝望，她希望 “我”能勇敢乐观地面对生活，体现了母爱的伟大与深沉。 17.懂了。结尾写“我”和妹妹一起去北海看菊花，表明“我”不仅懂 了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉，和妹妹一起相互扶 持着积极地面对生活。 18.爱花、爱清洁、守秩序的好习惯；好客的习性；软而硬的性格。 19.(1)母亲与儿子分别的不舍。（或母亲艰难筹款的辛酸及对儿 子选择的支持。) (2)母亲对儿子学业有成、能帮衬家里的欣慰。 20.生动形象地写出了油灯昏暗、条件艰苦，表现了母亲的勤劳、辛苦。 21.坚强，明事理，疼爱孩子等。 22.运用了反复、反问的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜、怀念 之情和不能奉养母亲的遗憾之情，以及对母亲养育之恩的感激 之情等。 23.写作思路：(1)“静思往事，爱在流淌”指回忆过去时光中发生过 的事，实际上就是“一件难忘的事”，里面包含了“爱”。“静思”真题圈语文 同步调研卷 七年级上12N 1.第一单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 0 积累与运用（共28分）》 ☒誉 语段阅读阅读下面的语段，完成1~4题。(8分) 咖咖 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带 来些新 的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的 香，都在微微润湿的空气里酝酿(niàng)。鸟儿将窠(ke)巢安在 繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄(nòng)清脆的喉 咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水 着。牛背上牧童的短 笛，这时候也成天在缭亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像 花针，像细丝，密密地 着，人家屋顶上全 着 资 层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候， 上灯了，一点点黄晕(hUn)的光，烘托出一片安静而和平的夜 乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作 的农夫，戴着笠的，披着蓑。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静 默着。 1.文中注音不正确的一项是( )(2分) 灯 A.酝酿(niang) B.窠(k)巢 精品图 C.卖弄(nong) D.黄晕(hun) 金星教育 2.文中加点词语有错别字的一项是( )(2分) A.清脆 B.宛转 C.缭亮 D.烘托 3.文中横线上依次填人的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.翻 应对 交织 笼 B.挖 应对 斜织 飘 C.翻 应和 斜织 笼 D.挖 应和 交织 飘 4.对文中画线句子的修改，最恰当的一项是( )(2分) 些加 A.还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 H B.地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 题) ®司 C.地里还有工作的农夫，戴着笠的，披着蓑。 国 D.还有农夫在地里工作，戴着笠的，披着蓑。 5.核心素养语言运用下列填写在横线上的语句顺序最恰当的一 项是( )(3分) 这次到黄山看日出，凌晨，我挤在人群的后面，同大家 样向着东方翘首仰望。天是晴的。但在东方的日出处，有一 线烟云。 ①一转眼间，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下 端一大段深黄。 ②最初只显得比别处稍亮一点儿而已。 ③须臾，彩云渐红，朝日露出了月牙似的一点。 ④然而立刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了金色，宛如万 朵金莲飘悬空中。 A.①④③②B.②③①④C.②③④①D.②①③④ 6.（月考·2023-2024济南外国语学校)下列有关文学文化常识 的表述，有误的一项是()(3分) A.《观沧海》是古体四言诗，全诗以“观”字统领全篇，虚实结 合，写出了大海磅礴的气势，表现了诗人曹操宽广的胸怀和 豪迈的气魄。 B.老舍的《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水 为描写对象，从不同角度描绘了济南冬天特有的美景。 C.“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅 临人间”是比拟句。 D.“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花 衣”运用了比喻的修辞手法。 7.在下面文段横线处，填入古诗文名句。(5分) “一切景语皆情语。”优美的诗歌不仅描绘出自然之美景， 更暗含着诗人的各种情感：观沧海，曹操表达了“ ,若出其中”的博大胸怀；渡江，王湾获得 了“ ,江春入旧年”的启示；漂泊，马致 远发出了“夕阳西下， ”的悲叹；回 望，李白传递了“夜发清溪向三峡， ”的思念；重逢，杜甫流露出“正是江南好风景， ”的慨叹。 8.读《朝花夕拾》中的文章选段，完成填空。（4分) 【选段一】我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会， 比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留 下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的， 用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹 起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡此地 吹它两三天。 【选段二】我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法 子呢？自然是读着，读着，强记着，—一而且要背出来。 一1 粤有盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那 时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时 听人说，读 比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为 可以知道从古到今的大概。 【选段三】大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走 去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走 在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒 子里的点心，以及到了东关的赛会的热闹，对于我似乎都没有 什么大意思。 (1)【选段一】中的“赛会”是浙东风俗，叫 是过年过节之外最为盛大的日子。【选段二】中横线上的书指 的是《 》。(2分) (2)【选段三】中，“我”为什么没有他们那么高兴？(2分) 9.专题学习活动。(5分) 寒暑易节，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的 变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么 亲近，我们的生活因四季的变化而显得异常精彩。来吧，同学 们，让我们迈着轻快的脚步走进自然，走进四季，去欣赏美丽 的风景吧！ 【活动一：话说自然】由于性格和经历的不同，人们对四季的感 受也千差万别。请你为四季分别确立一个优美的主题。 (1)我确立的主题：触摸春天的心跳、 、享受冬天的蕴藏。(2分) 【活动二：亲近自然】亲近自然，你会发现，与自然交流不仅可以 放松心情，更可以净化灵魂。请你从四季景色（如春风、夏雨、秋 水、冬雪)中任选一种，写一段生动形象、富有感染力的描写性文 字。要求：至少运用一种修辞手法，50字左右。(3分) (2)我选的景色： 我的描述： 二、阅读（共42分） (一)（月考·2023-2024福州屏东中学）阅读下面的诗歌，完成10~ 11题。(6分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】巴陵①送李十二 [唐]王昌龄 摇曳巴陵洲渚®分，清江传语便风闻。 山长不见秋城色，日暮蒹葭空水云。 【注】①巴陵：湖南省岳阳市的古称。②洲渚：水中小块 陆地。 10.下列诗歌与【乙】诗表现的季节最相近的一首是( )(2分) A.王昌龄《采莲曲》（荷叶罗裙一色裁） B.马致远《天净沙·秋思》 C.杜甫《春夜喜雨》（好雨知时节） D.柳宗元《江雪》（千山鸟飞绝） 11.【甲】诗首句中 (填景物名) 暗示时节，奠定全诗感情基调。【乙】诗中 的 江水、 (填形容词)的山峰等景物灵动而又 含情，使画面更加美妙。(4分) 金星教有 (二)阅读下面的文言文，完成12~14题。(10 孔子卒，原宪遂亡在草泽①中。子贡相卫，而结驷连骑②，排 藜藿入穷阎③，过谢原宪。宪摄④敝衣冠见子贡。子贡耻之，日： “夫子岂病⑤乎？”原宪日：“吾闻之，无财者谓之贫，学道而不能行 者谓之病。若宪，贫也，非病也。”子贡惭，不怿⑥而去，终身耻其 言之过也。 【注】①草泽：荒野之地。②结驷($)连骑：车马接连不断，前 呼后拥，指出行排场盛大。驷，套着四匹马的车。③排：分开。 藜藿：灰藿，一种高过人的野草。穷：陋。阎：此指里巷。 ④摄：整理。⑤病：困乏。⑥怿(y):喜悦，高兴。 12.解释下列句中加点的词。(4分) (1)原宪遂亡在草泽中 亡： (2)过谢原宪 过： (3)宪摄敝衣冠见子贡 敝： (4)子贡惭，不怿而去 惭： 13.将文中的画线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)宪摄敝衣冠见子贡。(2分) (2)吾闻之，无财者谓之贫，学道而不能行者谓之病。(2分) 14.文中的原宪是一个怎样的人？结合全文内容简要作答。 (2分) (三)（期中·2024-2025合肥三十八中改编）阅读下面的文章，完 成15~18。(16分) 春来诗意浓 陈爱民 ①“立春东风回暖早”，雪雨过后，春的脚步声就已经响起。 大地还是一片沉寂，随着日子的深入，积雪加速融化，溪流不断 充盈，原野的萧索在悄悄隐匿，空气不断变得清新。几天过去， 山上那些瘦削的枝条变得柔软起来，每一棵树都在向新一轮葱 茏发起冲刺。太阳的脸庞一天比一天鲜活，奶油般的光泽一天 比一天饱和。雨水呢，身段已不再那么生硬，开始飘起来、舞起 来，平添了几许婀娜。 ②春寒还是料峭，禽鸟却早早收到了季节的消息。“春江水 暖鸭先知”，一大清早，鸭子们就在池塘里扑腾翅膀，尽情畅游一 段，激起翻滚的水花，然后，一个猛子扎下水去，再冒出灰灰绿绿 的身子来。这在冬天是难得一见的。这些温驯的憨憨的鸭子， 已振奋着精神，叫时光变得灵动起来。因为燕子、寿带、柳莺等 候鸟尚未归来，麻雀就当仁不让做起了主角。它们尽可能组成 团队，斜斜地掠过空中，又急急降落在田野和山坡。它们还喜欢 选一个晴好的中午，在屋檐上你一言我一语叽叽喳喳。那些鸣 叫有些嘈杂，但音色褪尽了凛冽天气里的喑哑和低沉，变得圆溜 起来，把一个院子浸染得暖暖和和的。至于喜鹊，很明显，身子 变圆润了，长长的尾巴翘得老高了，那么一上一下地抖动，颇有 劲道，很骄傲的样子。顶着“百舌鸟”光环，乌鸫每天不敢闲着， 除了觅食，就是反复练习和表演歌唱，声音婉转且千变万化。对 —2- 于这位音乐家的天赋，“入春解作千般语，拂曙能先百鸟啼”，这 两句诗的不吝攒美，真没有吹捧的意思。 ③“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，是的，草木都在萌 动。一蓬蓬、一丛丛、一片片的枯草，包括那些蒌蒿，已经在攒劲 推陈出新了。过些日子，它们挤出了一茎茎的白色短芽，芽儿又 匀出一点点嫩黄。远看，草地确有一种绵延的浅浅的明亮。当 然，在返青的日子里，抢占先机的还是柳树。古人说“春风放胆 来梳柳”，“放胆”说的是风儿多少有些劲头，而一个“梳”字，倒是 道出了春风和杨柳之间的柔意。“吹面不寒杨柳风”，风的亲和 与柳的轻盈已揽在一起，真有惬意欢畅之感。“不知细叶谁裁 出，二月春风似剪刀”，这是春光灿烂的光景了，柳树呢，已然一 派翩翩的风姿。“柳无春光不精神，春无柳色减三分”，的确，柳 树是对得起春天的，它们率先吐出叶芽，一挂挂的枝条晃悠着白 色的逗点，接着，叶蕾绽开，河堤上、池塘边就笼住了一团团的轻 烟。这样，柳树早早发笔，画出了春日盎然的第一幅画。 ④早春，似无盛大的花事。但盛大只是相对的，报春迎春的 花朵们顶着寒威绽放，自有其独有的秉性。“俏也不争春，只把 春来报”，梅花抗争冰雪的重压，孤傲高洁，超脱洒落，吐露灼灼 芳华，使春天的序章卓然不凡。迎春花在墙隅、草坪、坡地带雪 冲寒，果敢亮出了一串又一串的金黄，它是春天特别称职的信 使。山茶花也尤为难得，“独放早春枝，与梅战风雪”，盛开之后， “花繁艳红，深夺晓霞”，它的丰盈和高雅，正是春天的又一种风 情。“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，杏花的报到是稍晚一 些，却嫣然含笑，把自己装扮得轻红淡粉，既繁复，又绚烂，特别 叫人神摇目夺。当然，“白白红红一树春，晴光炫眼看难真”，一 些时候，杏花也显朦胧之美。 ⑤人勤春早，对于农家来说，春天的每一天都是不能偷懒 的。还在拜年期间，很多农家就忙乎起来。“蓄水如囤粮，水足 粮满仓”，把田埂和塘坝加固好是十分必要的。要到田间多加巡 看，把那些沟渠清理疏通好，可以避免使油菜等作物发生渍害。 还要把稻种精选几次，选好天气再好好晒上几回。“立春天渐 暖，雨水送肥忙”，勤快的家庭会抢时间把粪肥还有塘泥一担担 送往田间，这些可都是上好的肥料。把农具修好，擦得干干净 净、锃亮锃亮的。还有，对于犁田机、插秧机等许多现代化农机， 也要反复检查，确保它们大闹春耕时欢快有力。“立春栽菜，压 断扁担”，无论晴天雨天，莱园里总有忙碌的身影。对于持家人 来说，每天要细细照看母鸡抱窝孵仔，争取二月初二前后第一窝 鸡仔能破壳而出。这样，那些嫩嫩的鸡雏可以被融融的春光抚 照，也可以贪吃着绿茵茵草坪里的虫子。 ⑥春天是一种心情，更是一种劲头。这日子打开后，便止不 龄 住奔跑的步子，一天天绿意更浓了，诗意也更浓了。 狗 (摘编自《人民日报》2024年3月2日) 和视 阅读完这篇文章后，小语和小文围绕文章之美进行了探究。 蝴 15.根据文章内容，完成下表。(3分) ☒誉 咖咖 总写 分写 总写 禽鸟图(1) 春花图(2) 春回大地 赞美春天 (3) 人事 探究结论：文章思路清晰，层次分明，结构精美。 16.体会语言之美。(4分) (1)过些日子，它们挤出了一茎茎的白色短芽，芽儿又匀出一 点点嫩黄。（从加点词运用的角度）(2分) (2)杏花的报到是稍晚一些，却嫣然含笑，把自己装扮得轻红 淡粉，既繁复，又绚烂，特别叫人神摇目夺。（从修辞手法的 角度)(2分) 17.文章开头引用“立春东风回暖早”有什么作用？(4分) 金 18.作者为什么说“春天是一种心情，更是一种劲头”？(5分) 巡0 题)均 探究结论：美文，一定蕴含着美好的情感，且给人启迪。 ®品 (四)阅读下面的文段，完成19~21题。(10分) 国 【文段一】一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗 润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上 前去。 (节选自《春》) 【文段二】夏天就不同了，夏天的夜晚才是孩子们自己的夜 晚啊！夏天，孩子们嫌白日太长，夜晚又总是姗姗来迟。你看， 黄昏，最后一缕炊烟消失在乡村的茫茫夜空，一群赤膊溜光的 孩子还在溪里戏水。孩子们心里有盼头，孩子们是在等夏夜那 枚月亮，月亮才不会失约呢。月亮是从山头跌进溪里的，还是 先在溪水里扎了一个猛子才蹦上山头的，孩子们天天守着、看 着，这回却还是没看清。孩子们把月亮溅碎了，满溪银鳞闪闪， 多美的月亮花；孩子们捉月亮、棒月亮，月亮叮叮咚咚唱着歌儿 从指缝滑入溪里了。夏夜的孩子就是这么弄月亮的，月亮可不 会生气，孩子们嘻嘻哈哈上岸了，月亮在溪水里悠悠地一荡，又 一荡，慢慢地自己复原自己，又是一脸慈祥。夏夜里，孩子抬着 一只小小的木桶去村后的山脚下，不远的山脚下蓄着一泓泉， 泉里养着圆圆的凉凉的一轮月亮。去时一只空桶晃悠悠，轻飘 飘，回来时却哗啦啦，沉甸甸，孩子竟然抬着月亮在走。月亮在 水桶里扮鬼脸，一会儿拧鼻子，一会儿歪嘴巴，一会儿又眯眼 睛，逗得孩子们笑偏了脚下的路，一朵一朵月光就泼凉了乡村 夏夜。水桶抬到晒谷坪正中央，劳累了一天的大人你一瓢我 瓢，就着月光咕咚咕咚喝下肚，孩子们心里也住进了一轮这样 的月亮，亮堂堂的，甜丝丝的。 (节选自《丢失的乡村夏夜》) 【文段三】今年秘到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如 同电影散场，或要举行大规模代表会。只好改道万安山，去寻秋 意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁，有两 片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有不得砍伐， 不得放牧的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出灰蓝的 天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。 (节选自《秋韵》) 【文段四】冬日黄昏的鸟巢，是一个别有深意的存在。暮色 四起，夕阳西下，人往家赶，鸟儿也开始归巢。冬日的枯藤，老 树，昏鸦，比深秋时分更多了几许冷寂和寒意。鸟儿飞掠而过 时，听得出叫声中的寂寞和孤独。它们的叫声里没有了呼朋引 伴的欣喜之音，仿佛是在自说自话，或者在叩问苍茫天地。谁能 读懂它们的语言？它们是在寻找自己的家吗？几只鸟巢高高地 端坐在老树的枝头，像是一个醒目的惊叹号。鸟巢能够在风声 3 里安静沉稳，给鸟儿一个安睡之地，不得不说是冬天的奇迹。鸟 巢，是这幅水墨画中比较浓重的一笔，看似随意，实则意味深长。 一个寂寥的鸟巢，把冬日黄昏的气氛铺垫得饱满浓郁。 (节选自《冬日黄昏》) 19.中考新考法朗读设计【重音设计】朗读要把握好重音和停连， 感受汉语声韵之美。你认为“山朗润起来了”这一句中重音 应放在哪个词上，说说你的理由。(3分) 20.【品味鉴赏】于字里行间品味语言之美，能够领略文学作品的 意蕴。下面是组员小美阅读文章时作的朗读批注卡，请将其 补充完整。(3分) 月亮在水桶里扮鬼脸，一会儿拧鼻子，一会儿歪嘴巴， 一会儿又眯眼睛，逗得孩子们笑偏了脚下的路。 这句话运用了 的修辞手法， 21.【情感把握】在理解作品内容的基础上精心设计的朗读会更 打动人。请你阅读全文，完成下列表格。(4分) 你建议用怎样的感情语调来朗 文章 景物特点 读（填写一个二字词语即可） 万物复苏，生机勃勃， 《春》 (1) 花香四溢，热闹非凡 《丢失的乡 (2) 闲适 村夏夜》 (3) 《秋韵》 伤感 《冬日黄昏》 冷寂孤独 (4) 【常见的感情基调】①欢快：表达喜悦和快乐等积极情 绪。②寂寞：表达孤独和冷清等情感。③伤感：与忧愁相似， 但更多地强调对过去美好事物的怀念和对现实无奈的感慨。 ④闲适：表达悠闲自在、无忧无虑的情感，常常出现在描绘日 常生活、自然风光等作品中。⑤激愤：表达愤怒、激动、不满 等强烈情绪。 三、写作（共50分） 22.请从下面两题中任选一题作文。 (1)当第一缕春风轻柔地拂过脸颊，当第一朵花儿羞涩地绽 开笑颜，整个世界都被染上了一层梦幻的色彩。在这个充满 希望与生机的季节里，无数的故事如同破土而出的新芽，在 岁月的土壤中悄然生长。它们或许平凡如尘，却饱含着生活 的温度；或许波澜不惊，却蕴含着人性的光辉。 请以《春天里的故事》为题，写一篇文章。 要求：①以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；②内 容充实，行文流畅，能够表达真情实感。 (2)俗话说：春耕秋收。这句话带给你怎样的启迪？请自选 角度立意，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②自选文体（诗歌除外），且文体明确。 【注意】以上两题均需遵循：①全文不少于600字，但不要 超出所给字格。②文中如出现校名，请用育英学校、思齐学 校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。 物 皇教 -4 等 ▲600 绝补印 烷 ▲700