18.《三黑和土地》课件 -2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《三黑和土地》展开，核心知识点包括农民对土地的热爱、土地改革历史背景及诗歌情感表达。课堂导入通过“猜一猜”任务，引导学生结合“有年代感的词”和土地改革史料，搭建文本解读与历史认知的学习支架，帮助理解三黑成为土地主人的情感基础。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过“带着泥土气息的词”分析（如“耙地”“蝈蝈儿”）培养学生对乡土语言的感知，“辩一辩”任务（讨论课文是否过时）引导辩证思考文本价值，结合《我爱这土地》拓展阅读深化文化自信。采用情境朗读、小组合作等方法，学生能提升语言表达与思维深度，教师可借助结构化任务设计优化教学流程。

三黑和土地 18 —— 苏金伞 统编语文教材六年级上册第六单元 三黑？ 农民 赵孟頫 三黑和土地 18 —— 苏金伞 统编语文教材六年级上册第六单元 画出自学要求 诗人在创作诗歌的时候， 往往会在诗歌末尾署上创作的日期。《三黑和土地》入选教材时，创作日期被编者删去了。 请同学们默读课文， 圈画出关键语句，有依据地猜测作者创作的日期大致在什么时候。 任务一：猜一猜 任务一：猜一猜 小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。 再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿 看闺女，上东庄。 有年代感的词 中华人民共和国成立前，半殖民地半封建的旧中国，仍维持封建土地制度，占农村人口不到10%的地主和富农，占有可耕土地面积的70%~80%。没有土地的农民，终年辛勤劳动，却受尽地主剥削，生活不得温饱。 解放战争时期，1947年7～9月，中共中央在河北召开全国土地会议，规定废除封建性及半封建性剥削的土地制度，实行“耕者有其田”的土地制度，在解放区推广。 新中国成立时，还有占全国人口一多半的新解放区尚未完成土地改革。 1950年6月28日，中央人民政府委员会讨论并通过了《中华人民共和国土地改革法》，明确规定：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。 这次土地改革运动，是中国历史上规模最大最彻底的一次土地制度变动，标志着在中国延续了几千年的封建制度的基础——地主阶级的土地所有制至此彻底消灭，广大农民真正成为土地的主人！ 土地改革 《三黑和土地》收录在苏金伞1951年出版的诗集《入伍》当中 农业税，俗称“公粮”。 1958年，第一部全国统一的农业税法颁布，规定全国平均税率为常年产量的15.5％，最高不得超过25％。 很多农民回忆，每年夏秋农作物收获时，农村家家户户便开始准备交“公粮”，缴粮前一个晚上，村民就把一个个粮袋装满，整整齐齐摆放在板车上。第二天清晨，全村男女老少出动，长长的运粮队伍从四面八方来到粮管所，排着队等待粮管所验收。粮食入仓，粮管所会给农民发一张结算登记卡。村民们交足公粮，留下口粮，再用卖余粮的钱用于家庭开支。 作者简介 苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南人，是中国五四运动以来最杰出的诗人之一。1946年，《大公报》介绍苏金伞时说：“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人。” 苏金伞从小生长在农村，了解农民和农事。他的诗作具有鲜明的中原地域特色和浓郁的乡土生活气息，是我国乡土诗派的代表人物之一。 带着泥土气息的词 耙地 顺溜 荞麦 柴火 蹚坏 打场 土疙瘩 麦籽儿 白霎霎 蝈蝈儿 痒抓抓 pá shùn liu chái huo qiáo tāng cháng ɡē da guō guor mài zǐr shà shà 在禾场上将收割的麦子、稻子等脱粒的过程叫打场。 广大农民真正成为土地的主人 三黑一边耙地，一边想着： 翻身的人儿心里真甜。 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 地里的蝈蝈儿也叫得更欢。 任务二：读一读 三黑有了自己的土地，成了土地的主人，心情如何？ 请大家自由朗读全诗，体会诗歌表达的情感。 千百年来，土地一直掌握在地主的手中。 现在，三黑终于有了自己的土地，他的心情怎么样？ 兴奋不已、激动万分 诗是强烈感情的自然流露。 ——华兹华斯 你从哪里体会到了三黑的心情？ 作者用了哪些方法让这种感情自然流露出来呢？ 请细读课文，圈画关键诗句，在文中做批注。 农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 急切、迅速 比喻 有了土地的喜悦、对土地的热爱 恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。 恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖， 合适不合适。 夸张 反复 对土地热爱之深、情感之厚 味觉 触觉 三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。 这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。 三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。 反复 比喻 比喻 拟人 无比的喜悦、珍视和喜爱 劳动热情高涨 这么好的床， 麦籽儿躺下去挺舒服， 就想发芽， 赶紧钻出来吸些雨露。 三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。 荞麦地里 还有两个蝈蝈儿在叫唤， 吱吱吱…… 叫得人心里痒抓抓的好喜欢。 情景交融 有声有色 联想 小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。 现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！” 对比 翻身做主人的喜悦和幸福 语言 他又在打算： 明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的， 让庄稼长得更好，收得更多。 再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿 看闺女，上东庄。 农民纯朴的喜悦， 以及对未来的美好憧憬。 怎样才能读出三黑有了土地后的心情？ 任务二：读一读 朗读时自然中带一些夸张，把自己想象成三黑，使自己的心和三黑的心一起跳动，把听众也带入到这样的情绪中去。 任务二：读一读 请自由练习有感情地朗读诗歌， 用声音的快慢、轻重、延长、停顿， 表达三黑对土地的情感。 整首诗全是在写三黑吗？ 三黑是翻身做主人的广大农民中的一个。 这首诗表现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情与高涨的劳动热情。 任务三：辩一辩 三黑是怎样看待土地的？ 三黑热爱土地，珍视土地，把土地当成宝贝一样呵护。 为什么？ 对于绝大多数农民而言，种地是唯一的生存之路。 有了土地，才能耕种出粮食，才能养家糊口。 这首诗的写作时间距今已七十多年了。有人说，七十多年过去，随着科技的发展，我们的农业进入机械化时代，农民的生活也有了翻天覆地的变化，因此，这篇课文的内容已经过时了，不该编入教材，你认同吗？ 四人小组讨论，有理有据地表达自己的观点。 任务三：辩一辩 一、从文本语言表达的角度思考。 生动的修辞、丰富的表达方式 充满乡土气息的词汇 传递出了独属于农民的美好、浪漫、幸福的画面 二、从文本主题内容的角度思考。 文章具有浓厚的历史感、年代感，让我们充分感受到农民对土地的热爱，他们把土地视作自己的生命，这份深厚的情感值得我们尊重，也启迪我们热爱脚下的土地。 任务四：写一写 新时代的我们，不需要耕地犁地，跟脚下的土地还有密切的关系吗？请围绕“我与大地”这一话题，完成一篇练笔。可以发表一个观点，讲述一个故事，或用心作出一首诗。 阅读链接 我爱这土地 假如我是一只鸟，　　　　　 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，　　　　　 连羽毛也腐烂在土地里面。　 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 一九三八年十一月十七 《我爱这土地》是艾青先生1938年的作品，写于一个悲剧的时代。武汉陷落，日寇的刺刀深深刺入中国的腹地。撤退，还可以撤退到哪里？我们已经失去半壁河山；逃亡，还能逃亡到何方？哪里还能有一片土地可以被称作中国？巨大的悲痛只能通过呐喊宣泄，创伤的灵魂被烈火日夜烧灼。在炮火纷飞的战争中，在流离失所的人群里，在饱经沧桑的土地上，诗人开始了他的歌唱。 在闻一多先生被特务暗杀的第三天，苏金伞怀着愤怒的心情写下了一首气势磅礴的诗——《控诉太阳》。 闻一多是我国现代著名诗人，他创作了诗歌《死水》，其中“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦”，反映了当时的社会现状，是家喻户晓的诗句；闻一多也是著名的学者，他对庄子、《楚辞》、杜甫都有独到的研究；闻一多还是中国民主同盟的成员，他宣传自由、民主的思想，坚决反对国民党的专制统治。 1946年7月15日，闻一多在完成了一场演讲之后不久，在他昆明住所附近遭到暗杀，引起全国上下的关注。 五点二十分， 这残暴的时间， 从世界上 拉走了我们的闻一多先生！ 擦干眼泪 我要提起控诉。 ——但控诉谁呢？ 呵，太阳，我选定了你！ 五点二十分， 正是你，太阳， 辉煌照耀的时刻， 为什么眼睁睁地 看着卑鄙的谋杀， 在大街上公开地进行！ …… 然而五点二十分， 究竟还是白天， 是应该由你管束的。 谁叫你带来与黑暗不分， 而又同样可怖的白天哪！ ——苏金伞《控诉太阳》 在希望的田野上 张也 深情民歌2, track 15, disc 1 243137.55 $