语文园地三（课件）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件聚焦“有目的地阅读”四步策略，通过任务组展示故宫路线图或讲解卡并召开评审会导入，衔接课文阅读任务与方法总结，以小组表格、评价标准等为支架，帮助学生构建阅读方法体系。 其亮点在于任务驱动与真实情境迁移，从故宫学习到家乡代言任务，渗透文化自信，通过小组合作、资料摘录卡筛选信息，培养语言运用与思维能力。学生提升阅读整合能力，教师可借助结构化支架优化教学。

语文园地 年 级：六年级 学 科：语文 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写省市及全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 拼音：使用汉语拼音字体 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号） 召开“评审会”,展示交流促优化 任务A组和任务B组的代表,展示优化后的《故宫一日游路线图》或《故宫景点讲解卡》。 景点名称: 。 总述:(一句话概括) 建筑特点: 。 历史功能: 。 有趣故事: 。 小结:(一句话收尾) 。 围绕以下标准展开评价: 评价标准 星级评价 是否紧扣任务 ☆☆☆ 信息整合是否清晰、有条理 ☆☆☆ 是否考虑了“家人”的需求和兴趣 ☆☆☆ 拼音四线三格和田字格按照此图片 梳理“串门儿秘籍”,结合园地纳成果 请各小组合作,完成“串门儿秘籍”图谱。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 小组讨论完成表格 课文 任务 重点阅读内容 阅读方法 成果 《竹节人》 《竹节人》 《宇宙生命之谜》 《故宫博物院》 《故宫博物院》 写竹节人制作指南,并教别人玩这种玩具 第3自然段、第8～15自然段 浏览锁定→细读圈画 竹节人说明书 讲老师的故事 第20～29自然段 品读细节→想象复述 故事 探究其他星球有无生命 第3～8自然段等 找中心句→提取信息 研究报告 规划游览路线 材料一、三、四 跳读→图文对照→整合 路线图 讲解景点 材料一、二 精读→筛选→重组 讲解卡 观察表格,你们发现了什么规律？ 任务不同,读的内容就不同;任务不同,用的方法就不同。 “有目的地阅读”四步策略： 阅读导航图: 明确目的 锁定材料 筛选信息 整合输出 将自己的总结与教材语文园地的“梳理与交流”板块中的梳理进行对照,补充完善。将最终形成的“串门儿秘籍”整理收入《美好生活纪念册》。 发布“新挑战”,迁移策略荐家乡 发布任务：“文化旅行社”接到了一个特别任务——为我们的家乡代言! 让我们把“有目的地阅读”和“信息整合”的本领用起来,为家乡的特色事物做一次代言吧! 语文园地“词句段运用”第1题的实践任务: 给远方的朋友写信介绍家乡的某处名胜古迹 图文结合介绍家乡的一种代表性动物或植物 拍视频为家乡的某个特产作宣传 以自己喜欢的方式介绍一种家乡特色美食的做法 拼音四线三格和田字格按照此图片 任务一(介绍信撰写):给远方的朋友写一封信,介绍家乡的某处名胜古迹。你需要查找资料,筛选有用信息,用书信的形式写下来。 任务分析 任务二(手抄报/手账制作):用图文结合的方式介绍家乡的一种代表性动物或植物。你需要查找资料,用整齐合理的排版、和谐的配色呈现出来。 任务三(宣传片策划):为家乡的某个特产拍一个宣传视频。你需要查找资料,写出视频脚本或拍摄要点。 任务四(方式自选):用自己喜欢的方式介绍一种家乡特色美食的做法。注意根据不同方式,针对性选取所需资料。 如何筛选摘录介绍信、宣传片和手抄报信息？ 介绍信 选全面准确的信息 宣传片 选视觉冲击力强的信息 手抄报/手账 选精简、主题鲜明的信息 资料摘录卡 我的任务:□宣传片 □介绍信 □手抄报/手账 □其他 特色事物名称: 。 资料类别 摘录要点 来源 产地特色 。 。 。 。 历史故事 。 。 。 。 独特之处 。 。 。 。 有趣传说 。 。 。 。 作业与检测 1.搜集资料补全“资料摘录卡”,完成《我为家乡代言》任务,将优秀成果收入《美好生活纪念册》。 2.将“串门儿秘籍”图谱誊写美化,收入《美好生活纪念册》。 拼音四线三格和田字格按照此图片 $